Anexo 1: Plantilla Tarea 1 Reconoce tu programa.

Estudiante:
María Alejandra Castillo Martínez
Grupo:
518001_328
Código:
1000468101
Tutor:
OLINDA FLOR AMADO PLATA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Introducción a la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con
Énfasis en Inglés

3 de septiembre de 2024
Actividad 1: Ruta de navegación

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La ruta de navegación es un esquema de trabajo que permite establecer
los propósitos y delimitar las estrategias para la consecución de un
objetivo.

A través de la ruta de navegación, el estudiante podrá reconocer las

intencionalidades formativas, los contenidos, las estrategias y
actividades de aprendizaje, junto con las estrategias de evaluación del
curso para lograr movilizar la autoexigencia y la autorregulación de
motivaciones, recursos, obstáculos y acciones durante su proceso
formativo.

Ruta de navegación
1. ¿Cuál es el propósito del 2. ¿Cuáles son mis
curso? expectativas sobre el curso?
Como estudiante de la Mis expectativas se basan en un
Licenciatura en Lenguas reto personal que considero crucial
Extranjeras con énfasis en en mi vida. A lo largo de los años,
Inglés, asumo la responsabilidad he intentado iniciar varios estudios
de mi propio aprendizaje, sin lograr culminarlos, lo que ha
adoptando una actitud proactiva generado en mí un fuerte deseo de
y autónoma en cada aspecto de superarme y demostrarme que
mi formación académica. puedo alcanzar esta meta. Esta
Entiendo que mi educación no se vez, mis expectativas son
limita a cumplir con las tareas especialmente altas porque estoy
asignadas, sino que también cursando algo que realmente me
implica investigar por mi cuenta, apasiona. Cada vez que me meto
utilizar las herramientas en los contenidos de la plataforma,
formativas disponibles y explorar siento que mi confianza crece y me
temas que contribuyan a mi impulsa por la calidad de las
desarrollo profesional. A medida herramientas formativas que
que avanzo en el programa, me encuentro a mi disposición. Mi
comprometo a dominar los objetivo es no solo completar el
componentes esenciales del curso, sino también formarme
curso, como la competencia como una profesional competente,

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lingüística en inglés y las capaz de conocer y comprender
habilidades pedagógicas, que nuevas culturas, identificar las
me preparan para enseñar de características de los idiomas y no
manera efectiva y adaptarme a solo representa la oportunidad de
las necesidades de diferentes adquirir conocimientos, sino
estudiantes. Con una actitud también de crecer integralmente,
crítica y reflexiva, busco enfrentando con éxito los desafíos
convertir cada desafío en una que en el pasado me han detenido.
oportunidad de crecimiento,
utilizando mi formación para
contribuir significativamente al
campo de la educación.
3. ¿Cuáles son los 4. ¿Qué acciones voy a realizar
resultados de aprendizaje para alcanzar los resultados
del curso? de aprendizaje?
Principalmente ingresar a la
Reconocer el syllabus como eje plataforma del curso explorando los
central, identificar la plataforma diferentes espacios que nos ofrece
de aprendizaje así como las utilizando así mismo las distintas
herramientas que me brinda la pestañas, audios y material de
institución e interpretar los apoyo para familiarizarme con el
elementos y competencias del aula, no obstante interpretar y
curso demostrando tolerancia entender los objetivos del curso
con mi alrededor participando en los foros
entregando las actividades y
socializando las criticas o
comentarios de manera tolerante y
respetuosa con mis compañeros,
tutores y en general las personas
que me acompañan en mi proceso
de aprendizaje.
5. ¿Cuáles son las tareas 6. ¿Con qué recursos cuento
que plante el curso? para realizar las tareas
propuestas?
 Reconoce tu Programa. Cuento principalmente con el
 El MECR y el MEN vs mi material de apoyo el cual encuentro

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 realidad. en el entorno de aprendizaje sin
 Perfil del Licenciado. embargo tenemos diferentes
 Carta de Reflexión. fuentes adicionales como lo son los
tutores, consejeros académicos,
monitores y compañeros del curso

7. ¿Cuáles son las unidades 8. ¿Cómo aportan están

didácticas del curso? unidades a tu formación
como docente en Lengua
Extranjera?
 Unidad 1: La Licenciatura en Son fundamentales ya que aportan
Lengua Extranjeras con los conocimientos básicos
Énfasis en Inglés, necesarios para desempeñarme de
fundamentos generales para una manera eficaz. La primera
su comprensión. unidad me ayuda a comprender lo
 Unidad 2: Elementos y que la sociedad colombiana espera
enfoques del currículo de la de los profesores de lenguas
Licenciatura en Lengua extranjeras, llevándome hacia un
Extranjeras con Énfasis en enfoque educativo que no solo se
inglés. centra en la enseñanza del idioma,
sino que también en el desarrollo
de competencias interculturales y
la integración de estándares
internacionales como el Marco
Común Europeo de Referencia para
las Lenguas. Por otra parte, la
segunda unidad me da una visión
de los elementos y enfoques
específicos de la licenciatura, así
como de los roles que debo asumir
en el aula.
9. ¿Cuáles son los criterios 10. ¿Considera que las
de evaluación estrategias de
establecidos en la rúbrica acompañamiento
de cada tarea? propuestas en el Syllabus
son apropiadas y facilitan el

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 desarrollo de las tareas?
Justifica la respuesta.
Del momento inicial: Por supuesto que facilitan el
 La Ruta de navegación desarrollo de mis tareas ya que las
presenta los elementos estrategias en el Syllabus son
relevantes del Syllabus. claras y están bien estructuradas,
 El video de presentación lo que me permite comprender
evidencia su reflexión como fácilmente las expectativas del
futuro docente en Lengua curso y cómo debo utilizarlos para
extranjera. el correcto aprendizaje del curso.
 El documento final contiene Estas estrategias proporcionan
todos los aspectos solicitados recursos y orientación que me
para la presentación de la facilitan la comprensión de los
Ruta de navegación y el video temas y la realización de las
de socialización. actividades.
 El estudiante reconoce su
plan de estudio por medio
de los ejercicios asignados.
 El estudiante presenta la
Infografía sobre el MCER y
el MEN vs su realidad.
 El estudiante expone su
punto de vista reflexivo
sobre la infografía de un
compañero/a.
 El estudiante participa en
el foro acorde con las
instrucciones de la guía de
actividades con los
productos solicitados.
 El estudiante utiliza la
plantilla asignada para la
entrega del producto final
conforme a lo establecido
en la guía.
 El estudiante realiza una

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 elección pertinente de las
competencias docentes
para dar respuesta a los
ejercicios del OVA.
 El estudiante realiza el
análisis de 4
Competencias Docentes
seleccionadas.
 El estudiante realiza la
entrevista a un docente
del área de inglés como
se establece en la guía.
 El estudiante hace la
reflexión significativa en
el foro, al video o audio
de la entrevista realizada
a un docente de inglés
presentada por un
compañero/a.
 El estudiante participa en
el foro acorde con las
instrucciones de la guía
de actividades
presentando los
productos solicitados.
 El estudiante utiliza la
plantilla asignada para la
entrega del documento
final contiene todos los
aspectos solicitados en la
guía.

Del momento final:

o El estudiante argumenta con
sustento teórico su idea en
relación con los roles del

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 docente y el estudiante en el
aula de clase en Lenguas
Extranjeras.
o La carta de Reflexión presenta
la estructura establecida en la
guía.
o El estudiante utiliza la plantilla
asignada conforme a lo
establecido en la guía de
actividades.

Actividad 2: Link o enlace del Vídeo de socialización.

https://www.youtube.com/watch?v=ZvQk2tt2EdA

Evidencia de la retroalimentación a un compañero/a.

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CONCLUSIONES

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En esta etapa inicial, he logrado familiarizarme con el funcionamiento
del campus virtual y explorar las herramientas disponibles para
interactuar tanto con compañeros como con tutores. También he
establecido un objetivo a largo plazo, comprendiendo los temas del
syllabus y comenzando a asimilar el contenido que el curso ofrece. Este
proceso me ha permitido empezar a apropiarme de mi aprendizaje y a
integrarme de manera efectiva en el entorno académico virtual.

REFERENCIAS

Pitre, F. M. & Mendoza, D. (2011) Introducción a La Licenciatura

en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés, Unidad 1
fundamentos generales para su comprensión. Recuperado el 29
de agosto del 2024 de:
https://campus115.unad.edu.co/ecedu63/mod/hvp/view.php?
id=5451
Cortes, L., Hernández, J. & Arteaga, R. (2008). ¿Qué espera la
sociedad colombiana de los profesores de lenguas extranjeras?
Revista matices. Recuperado el 31 de agosto de 2024
https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10703/2
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