PLANEACIÓN

DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ESCUELA: LAMBERTO HERNÁNDEZ CCT: 26EPR0099D
DOCENTE: MARISELA MORALES GRADO Y GRUPO: 5°A FASE: 5
CAMPO FORMATIVO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO (CIENCIAS NATURALES)
METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN. STEAM COMO ENFOQUE
ESCENARIO AULA QUINCENA: 3ra
TEMPORALIDAD TRIMESTRE 1 FECHA DE
07 DE OCTUBRE AL01 DE NOVIEMBRE DEL 2024
APLICACIÓN
AVENTURA DE ¿QUÉ ESTA PASANDO CON MI CUERPO?
APRENDIZAJE:
PROBLEMÁTICA REPERTORIOS BÁSICOS
PROPÓSITO: Reconocerás las etapas del desarrollo humano y elaborarás modelos de los aparatos reproductores femeninos y masculinos.
CONTENIDO EJE O EJES ARTICULADORES
Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de Infecciones de Transmisión PENSAMIENTO CRÍTICO
Sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva VIDA SALUDABLE
IGUALDAD DE GENERO
PROCESO DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DESARROLLO DE FORMATIVA
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS Rescatar los conocimientos previos de los alumnos mediante una lluvia de ideas sobre los cambios que han notado en INICIO
Lista de cotejo
PREVIOS su cuerpo. OBSERVACIÓN
Recordar con los alumnos el uso de los repertorios básicos y que para cumplir con el propósito del proyecto tendremos
que hacer uso del seguimiento de instrucciones en cada una de las actividades.
PDA 1 Inicio: DESARROLLO
Describe a la infancia,  Pedir a los alumnos que formen equipos de seis integrantes.
adolescencia, madurez y TÉCNICA:
vejez como parte del  Desarrollo:
Desempeño de
los alumnos
desarrollo humano, así  aplicar el seguimiento de las siguientes instrucciones: INTRUMENTOS:
como las características,  Todos los equipos leerán el texto de la página 136 del libro Proyectos de Aula. Cuadernos de los
necesidades,  Pedir a los alumnos que, en una hoja suelta de su cuaderno, y de manera anónima, describan los alumnos
responsabilidades, formas
de pensar y cuidados
cambios físicos y emocionales que han experimentado como parte de su crecimiento. TÉCNICA:
generales en cada una de  Los alumnos doblarán la hoja, el docente juntará las hojas para que después lean lo que escribieron sin llevar un orden en Análisis de
ellas. específico. desempeño

 Cierre: INSTRUMENTOS:
Proyectar el video https://youtu.be/4-umdNwS110 y contestar el ANEXO 01 “Sistema reproductor femenino” lista de cotejo
 Inicio:
 Pedir a los alumnos que se reúnan con su equipo.
 Desarrollo:
 PLANEACIÓN
Solicitar a los alumnos recordar los repertorios básicos y aplicar las siguientes instrucciones:
 Explicar a los alumnos las etapas de desarrollo. Cada integrante de los equipos elegirá una etapa del desarrollo humano.
 Los equipos se organizarán para entrevistar a personas de su comunidad e identificar en qué etapa de desarrollo están,
así como las necesidades y cuidados que requieren.
 Pedir que determinen: El intervalo de edad que deben tener las personas que participarán en su Investigación.
 El número de personas que entrevistarán. El lugar y la fecha en donde efectuarán las entrevistas.
 Cierre:
 proyectar el siguiente video: https://youtu.be/4-umdNwS110el realizar el ANEXO 2 “Sistema reproductor masculino”
Inicio:
 Pedir a los alumnos que se reúnan con su equipo de trabajo.
 Desarrollo:
 En su cuaderno, escribirán las preguntas que harán a los participantes.
 Pedir que hagan las anotaciones en su cuaderno para registrar la información más relevante de su entrevista.
 Cierre:
 Para finalizar, harán un dibujo que plasme sus características físicas de las personas entrevistadas.
 Inicio:
 Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno la etapa de desarrollo en la que se encuentra y los cambios físicos y
emocionales que ha notado.
 Desarrollo:
 Leer a los alumnos la información de la página 139 del libro Proyectos de aula sobre ¿Cómo están
 conformados los aparatos reproductores?
 Contestar la página 107 MDA “Describo el desarrollo humano”
 Cierre:
 Pedir a los alumnos que investiguen la estructura y función de los aparatos reproductores masculino y femenino en los
seres humanos y registren la información en su cuaderno.
 Inicio:
 Pedir con anticipación por equipo un cartón de reúso de 57 × 87 cm y acuarelas.
 Desarrollo:
 Pedir a los equipos que decidan que integrantes del grupo trabajarán el aparato reproductor masculino y quiénes
trabajarán el aparato reproductor femenino.
 En un cartón dibujen el aparato reproductor que les tocó e identifiquen las siguientes partes: Del aparato reproductor
femenino: trompas de Falopio, ovarios, útero, vagina, labios mayores y
 menores, clítoris, cérvix y uretra.
 Del aparato reproductor masculino: próstata, vesícula seminal, vejiga, uretra, pene, glande, testículos, escroto, prepucio,
conductos deferentes y epidídimo.
 Motivar a los alumnos a compartir sus resultados.
 Cierre:
Proyectar el siguiente videohttps://youtu.be/8DlkR3uVWpc realizar el el ANEXO 03 “La menstruación”

Inicio:
 PLANEACIÓN
 Pedir a los equipos que revisen la información recabada durante las entrevistas.
 Desarrollo:
 Los equipos determinarán las principales características de cada etapa de desarrollo que señalaron los entrevistados.
 Pedir a los equipos que haciendo uso de la su información completen las tablas de las páginas 140-141 del libro
Proyectos de Aula.
 Cierre:
Asignar como tarea para la casa el ANEXO04 del “Fases de la menstruación”

PDA 2 Recordar el seguimiento de instrucciones para elaborar la siguiente actividad.

IComprende que el
 Proyectar el siguiente video https://youtu.be/5-mz-lhF2O0 que habla sobre el embarazo y contestar las
embarazo es
resultado de una siguientes preguntas en su cuaderno:
relación sexual, a  ¿Qué es el embarazo?
partir de describir y  ¿Cuánto dura el embarazo de la mujer?
representar
con modelos el  ¿Cuánto dura el embarazo de la mujer?
proceso general de la Contestar la siguiente tabla en su cuaderno de los cambios trimestrales durante el embarazo:
reproducción en los
seres humanos:
fecundación,
embarazo y parto,
que implica la toma
de
decisiones libres e
informadas y su
prevención y
planificación es
responsabilidad tanto
de hombres
como de mujeres, y
que forma parte de
sus
derechos sexuales y
reproductivos. Contestra la página 108 MDA “Comprendo el proceso de la reproducción”
Observar el siguiente video https://youtu.be/Rp-1WRA5wUo ycontestar las siguientes preguntas en su cuaderno:
¿Qué es un embarazo precoz o embarazo adolescente?
Cuáles son las complicaciones en el embarazo de la madre adolescente?
¿Cuáles son los riesgos de los bebés nacidos de madres adolescente?
¿Qué riesgos emocionales sufren las madres adolescentes?
¿Cuál es el impacto en la educación de la madre adolescente?
¿Cuál es el mensaje que brinda a los jóvenes al final del video?
Contestar la página 109 de MDA “Analizo el noviazgo”
PRODUCTO FINAL Realizar una exhibición de los modelos del aparato reproductor femenino y masculino. CIERRE
elaborarás modelos de los (lista de cotejo)
aparatos reproductores
femeninos y masculinos
 PLANEACIÓN

RECURSOS: MATERIALES
Proyecto de aula: 136, 139-141.
MDA: 104- 105.
Cuadernillo de anexos.
Videos, bocinas, proyector, internet.
AJUSTES RAZONABLES

OBSERVACIONES