Semana 6

BIOLOGÌA PRIMER GRADO
NOMBRE DEL PROFESOR (A):

________________________________________________________
ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.:
______________________ TURNO: _______________
GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 1 TRIMESTRE 1
BIOLOGIA PRIMER GRADO
Argumentación de la planeación de clases

Descripción del contexto interno y externo de Diagnóstico del grupo:
la escuela:
Estrategias de evaluación:
La evaluación es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje, una de las cosas
que determinan su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por
lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo evaluados a cada instante, es por ello
que en la planeación siguiente se proponen, generalmente, evaluaciones de tipo cualitativa, en
donde el docente pueda ir observando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de
las actividades.
Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

El Nuevo Modelo Educativo, se fundamenta por medio de tres enfoques o principios
pedagógicos:
 Aprendizaje significativo: el principio más relevante del aprendizaje significativo
es que todo conocimiento nuevo debe tener una conexión con el anterior. “el factor
más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese
esto y enséñese en consecuencia”1
 Aprendizaje situado: va más allá de los aprendizajes previos, invita a los

estudiantes a la reflexión, análisis y al procesamiento complejo. A demás, este
enfoque involucra al contexto y la realidad en donde se desenvuelve cada
estudiante.
 Aprendizaje profundo: parte de la necesidad de abordar una tarea de manera

adecuada y significativa, por tal motivo el estudiante debe encontrar herramientas
que le ayuden a desarrollar la forma más adecuada para lograrlo.
Esta propuesta busca desarrollar las competencias emocionales y sociales, por lo tanto,
transversalmente el profesor buscarla forma de desarrollar habilidades socioemocionales.
La competencia clave relacionada con el desarrollo de las habilidades socioemocionales de
los niños y los adolescentes es “aprender a convivir”.
1
Ausubel, Novak y Hanesian, 1983, citado por Martí, Onrubia, 2002: 6
ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.:
______________________ TURNO: _______________
EJE TEMÁTICO MATERIA, ENERGIA E INTERACCIONES
TEMA Naturaleza macro, micro y submicro
APRENDIZAJES
ESPERADOS Identifica las funciones de la célula y su estructura básica (Pared celular, membrana,
citoplasma y núcleo)
SUBTEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES REFERENCIA

ESPERADOS S
Estructura INICIO Identifica las

s básicas El docente muestra diferentes células y realiza preguntas funciones de la
de la generadoras como; ¿dónde empieza y dónde termina una célula?, célula y su
célula ¿qué separa a una célula de otra o del medio externo? ¿Recuerdas estructura
cuales células hay? ¿Quiénes postularon la teoría celular?, con la básica (Pared
finalidad de abordar el tema sobre la estructura básica de la célula. celular,
membrana,
DESARROLLO citoplasma y
Por medio de esquemas, el docente explica las estructuras básicas y núcleo)
su función. Individualmente el estudiante realiza un cuadro de dos
vías, con la información dada por el profesor, debe tener nombre y
funciones bien definidas
CIERRE
Se organiza el grupo en equipos; elaboraran un organizador con
toda la información sobre la célula, teorías, tipos de células,
orgánulos y estructuras básicas. Pueden utilizar imágenes.
EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
 Verifique haya quedado claro, las teorías celulares, tipos de células y los diferentes orgánulos de
la célula, con el sondeo.
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 Verifique que a lo largo de las actividades realizadas, los alumnos:
o Conoce las estructuras básicas de la célula (pared celular, membrana, citoplasma y
núcleo) y describe su función.
ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.:
______________________ TURNO: _______________
o Realicen un cuadro comparativo de las estructuras celulares..
o Realice un organizador de la célula
OBSERVACIONES.
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ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.:
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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

 Aprendizaje situado: va más allá de los aprendizajes previos, invita a los

 Aprendizaje profundo: parte de la necesidad de abordar una tarea de manera

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