Suma de Números Decimales

Instrucción: Resuelve las siguientes operaciones o colorea cada sección de la figura de

acuerdo al color que representa el resultado de la operación.

[1] 50.48 + 123

[2] 86.87 – 34.56
[3] 9.5 + 34.99
[4] 562.32 – 493.68
[5] 500 – 128.09 Morado = 493.803 Amarillo: 44.49
[6] 28 – 7.4 + 12.94 Vino tinto = 371.91 Azul = 173.48
[7] 560.05 + 0.753 - 67 Verde = 68.64 Café = 33.54
[8] 472.013 – 20.429 Rojo = 52.31 Negro = 451.584
PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES
Intención Didáctica: Resolver problemas que implique la aplicación de las cuatro
operaciones básicas con números decimales.

ACTIVIDAD 2
Instrucción: Resuelve los siguientes problemas
1. Sergio fue a la papelería y encontró la siguiente lista de precios.

Libreta USB Caja de colores Calculadora J. de Geometría

$32.89 $103.75 $178.90 $154.67 $43.99
Con base a los precios indicados en cada artículo; encuentra lo que se te pide en cada
inciso.
a) Sergio compró pagaría por 3 juegos de geometría, 2 cajas de colores, 4 libretas y 1
calculadora. ¿Cuánto dinero recibió de cambió si pagó con 8 billetes de $50?

b) Sergio tiene 24 USD ¿Qué podrá comprar después de comprar 2 cajas de colores?
[1 USD = $18.6 MXN]

2. Samuel todas las mañanas camina de su casa a su trabajo 442.8 metros. Si la longitud
de cada paso que da mide 45 centímetros. ¿Cuántos pasos camina Samuel de ida y
regreso a su casa cada día?
3. Alejandro pesa 72.786 kg. Y se sometió a una dieta de un mes para poder alcanzar un
peso de 66 kg. El proceso de la dieta fue el siguiente: La primera semana bajó: 1.048 kg, la
segunda semana bajó 0.756 kg más que la primera semana, en la tercera semana bajó
medio kg más de los que bajó en las dos semanas anteriores juntas. ¿Cuánto debe bajar la
última semana para lograr su propósito?

4. Tres amigos han ido a desayunar. Cada uno ha pedido una torta, un refresco y un
helado. Pagan en total $294.00. Si hay promoción de una torta y un refresco por $58.
¿Cuál es el costo del helado?

ACERTIJO

Instrucción: Un número de tres dígitos abre el candado. ¿Podrás encontrar el código para
abrirlo con las siguientes pistas?

6 8 2 Un número es correcto y está en la posición correcta.

6 4 5 Un número es correcto, pero está en la posición incorrecta.

2 0 6 Dos números son correctos, pero están en posiciones

incorrectas.

7 3 8 Ningún número es correcto.

7 8 0Un número es correcto, pero está en la posición incorrecta.

NÚMEROS ENTEROS
Intención didáctica: Que los alumnos apliquen la ley de los exponentes para resolver
sumas y restas de números enteros.

ACTIVIDAD 3
ATRAPA AL MONSTRUO
Instrucción: El jugador 1 elige un ejercicio y lo resuelve, luego busca el resultado y colorea tanto el
ejercicio como la solución de su propio color. Si hay varias veces el mismo resultado, puede elegir
libremente uno de ellos. Ahora es el turno del jugador 2. Quien pinte la última casilla alrededr de
un monstruo, lo atrapa y puede pintarlo de su propio color. Gana el jugador que atrape más
monstruos.

–8 12 – 16
– 8 + 12 –6–7 6 – 22 –1–5

13 – 17 –6 4 –7
– 10 + 11 2 – 20 –5+9 –9–9 1 – 15 5–8

– 14 – 16 –6 – 17 11 – 13
8 – 25 16 – 10 + 3 3 + 10 – 7 – 10

– 18 – 18 –4–4 4 1
– 4 – 12 – 6 + 18 – 10 + 21 3 + 13
REDUCCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Intención didáctica: Que los alumnos reduzcan números enteros positivos y negativos
aplicando la ley de los signos de la suma de números enteros.

ACTIVIDAD 4
Instrucción: Reduce las siguientes operaciones de números enteros positivos y negativos;
posteriormente encuentra el número en la sopa de letras. [No tomes en cuenta el signo
negativo al momento de buscar el número en la sopa de letras]
a) 10 + 8 – 9 – 6 = f) 54 – 12 + 35 – 7 + 8 =
b) 4 – 25 + 2 – 7 = g) – 18 + 11 + 10 – 3 =
c) – 13 + 32 – 40 + 11 = h) – 73 + 59 + 13 – 36 =
d) 15 – 24 + 32 – 18 = i) 56 – 18 + 45 + 27 – 10 =
e) 1 – 39 – 6 + 42 = j) – 1 – 38 + 12 – 65 =
SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS CON PARÉNTESIS
Intención didáctica: Que los alumnos apliquen la ley de los signos en la suma de números
enteros con paréntesis. ACTIVIDAD 5
Instrucción: Resuelve las siguientes operaciones y posteriormente busca las respuestas en
las piezas de abajo y arma el rompecabezas.
REDUCCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS CON PARÉNTESIS
Intención didáctica: Que los alumnos reduzcan operaciones de suma de números enteros
con paréntesis aplicando la ley de los signos.

ACTIVIDAD 6
Instrucción: Encuentra la frase oculta, resolviendo las operaciones con números enteros
para poder encontrar el camino. [Colorea el camino del laberinto matemático]

CODIGO SECRETO
0=Z 5=H
1=E 6=T
2=S 7=N
3=I 8=B
4=O 9=D

FRASE OCULTA

8 3 1 7 5 1 5 5 4 6 3 1 7 3 2 9 3 1 0

PROBLEMAS DE SUMA DE NÚMEROS ENTEROS

Intención didáctica: Resolver problemas aplicando la suma de números enteros.

ACTIVIDAD 7

Instrucción: Resuelve los siguientes problemas.

 Eduardo elaboró un regalo para su novia con botanas y
golosinas. Compró 4 bolsas de botanas a $19 c/u; 6 paquetes de
diversos chocolates a $23 c/u y 9 paletas a $8 c/u. Si pagó con 5
billetes de $50. ¿Cuánto dinero le dieron de cambio? Justifica tu

En el mes de mayo la temperatura en Yucatán es de 38°C,

mientras que en Canadá, la temperatura en el mes de mayo es
de – 12°C. ¿Cuál es la diferencia de las temperaturas de ambos
estados.

Alicia recibió el lunes en su cuenta bancaria un depósito de

$7890 correspondiente a su quincena. El Martes Pagó $1809 de
luz y $925 de Internet; el miércoles sus padres le depositaron
$500; el jueves compró $3287 de despensa y el viernes se
compró un pantalón de $384. Si todos estos trámites los realizó
desde su cuenta Bancaria. ¿Cuánto dinero le sobra en su cuenta
bancaria?

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Intención didáctica: Resolver multiplicaciones y divisiones de números enteros aplicando la
ley de los signos.
Actividad 8
Instrucción: Resuelve las siguientes operaciones y arma el árbol genealógico de los
Simpson.

MISCELÁNEA DE NÚMEROS ENTEROS

Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan operaciones con números enteros
aplicando el algoritmo correspondiente.
 Actividad 9
Instrucción: Resuelve las siguientes operaciones con números enteros y colorea el mosaico
con la pieza asignada.

CONTENIDO: Extensión del significado de

las operaciones.

PDA: Usa criterios de divisibilidad y

números primos al resolver problemas que
implican calcular el máximo común divisor y
mínimo común múltiplo.
MULTIPLOS Y DIVISORES
Intención didáctica: Que los alumnos diferencien entre un múltiplo y un divisor.
ACTIVIDAD 10
Instrucción: Resuelve los siguientes problemas.
1. Samuel realiza compras virtuales para mejorar el personaje de su videojuego; y
cualquier mejora que compre tiene un mismo precio igual a $29. Cuánto pagará si compra:

a) Dos artículos: _____ b) Tres artículos: _____

c) seis artículos: _____ d) nueve artículos: _____
e) Doce artículos: _____

 ¿Cómo calculaste el precio en cada inciso? ___________________________________

2. La maestra de matemáticas compró una bolsa de dulces que contiene 150 dulces para
todos los alumnos que tiene. Cuántos dulces le tocaría a cada alumno si la maestra tiene:

a) 15 alumnos: _______ b) 18 alumnos: _______

c) 25 alumnos: _______ d) 36 alumnos: _______
e) 75 alumnos: _______
 ¿Cómo calculaste el número de dulces que le corresponde a cada alumno?
_______________________________________________________________________
 ¿En todos los grupos de alumnos, la maestra pudo dividir exactamente la cantidad de
dulces que tiene? _____ ¿Por qué? __________________________________________
_______________________________________________________________________

DEFINICIONES:

 Múltiplo: __________________________________________________________.
 Divisor: ___________________________________________________________.

ACTIVIDAD 11
Instrucción: Escribe dentro de los cuadros blancos el número que sea divisor de los
números que están alrededor de los cuadros coloreados de gris.

1 2 3 4 6 7
8 9 12
36 12 28
18 48 56
60 24 112

REFLEXIONA
 ¿Cuál es el primer múltiplo de un número? ________
 ¿Cuál es el primer divisor de un número? _________

Números compuestos y números primos

Intención didáctica: Que los alumnos diferencien entre un número compuesto y un
número primo.
ACTIVIDAD 12
I. En cada uno de los recuadros se encentra escrito un número. Escribe debajo de cada
número sus divisores.

12 30 7 42

13 29 18 63

 ¿Qué números tuvieron únicamente dos divisores? ________________

 ¿Qué números tuvieron más de dos divisores? __________________
DEFINICIÓN
 Número primo: ____________________________________________________
 Número Compuesto: ________________________________________________
La Criba de Eratóstenes
Intención didáctica: Que los alumnos encuentren mediante la criba de Eratóstenes los
números primos comprendidos del 1 al 100.

ACTIVIDAD 5
¿Cuántos números primos hay entre el 1 y el 100? __________________________

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
¿Cuántos son los números primos contenidos entre el 1 y el 100? ______________
¿Cuáles son los números primos contenidos entre el 1 y el 100?
____________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 8
Instrucción. Completa las siguientes cantidades para que cumpla las características que se
te piden.
a) El número 2 8 5 es divisible entre 2
b) El número 9 5 8 es divisible entre 5
c) El número 9 2 0 es divisible entre 3
d) El número 3 5 es divisible entre 2 y 3
e) El número 4 es divisible entre 3 y 5
e) el número es divisible entre 2, 3 y 5
 ACTIVIDAD 9
1. El área de un rectángulo es 144 cm2. Encuentra las posibles dimensiones del rectángulo.
¿Cuántas diferentes encontraron?

2. Un libro tiene entre 230 y 380 hojas, si contamos las hojas de 2 en 2 no sobra ninguna
hoja, si contamos las hojas de 3 en 3 no sobra ninguna hoja, si contamos las hojas de 5 en
5 no sobra ninguna hoja y si contamos las hojas de 10 en 10 tampoco sobra ninguna hoja.
¿Cuántas hojas tiene el libro?

PROBLEMAS CON MÁXIMO COMÚN DIVISOR

ACTIVIDAD 12
Instrucción. Lee detenidamente cada uno de los siguientes problemas y encuentra lo que
se te pide.

1. Para el proyecto de Ciencias, el maestro formó equipos de 3 alumnos. Y les pidió que
traigan para la próxima clase varias hojas de colores. Armando trajo: 54 hojas verdes;
Sandra: 36 hojas azules y Daniel: 72 hojas Amarillas. Al día siguiente la maestra les pidió
por equipo que agruparan las hojas que trajeron en paquetes que contengan la misma
cantidad de hojas y los tres colores; con la condición que no les sobre ninguna hoja. a)
¿Cuántos paquetes se pueden formar? b) ¿Cuántas hojas contenderá cada paquete? c)
¿Cuántas hojas de cada color contendrán cada paquete?
2. Se tiene tres varillas de 60 cm, 80 cm y 100 cm de longitud respectivamente. Se
requieren dividir en pedazos de la misma longitud sin que sobre ni falte nada. a) ¿Cuántos
pedazos en total se obtendrán de las tres varillas? b) ¿Cuál es la longitud máxima de cada
pedazo en que se puede cortar cada varilla? c) ¿Cuántos pedazos se pueden obtener cada
varilla?

3. Para preparar canastas frutales se tienen 120 manzanas y 90 peras, 180 naranjas y 100
guayabas. Si las canastas se elaborarán lo más grandes posibles y cada canasta va a tener
el mismo número de frutas. a) ¿Cuántas canastas se podrán elaborar? b) ¿Cuántos frutas
habrá en cada canasta? c) ¿Cuántas frutas de cada especie habrá en cada canasta?

MÍXIMO COMÚN MÚLTIPLO

Gerardo juega visita a su novia cada 3 días; Javier visita a su novia cada 4 días y Manuel
visita a su novia cada 6 días. Si el día de hoy los tres visitarán a su novia. ¿Dentro de
cuántos días volverán los tres a visitar a su novia al mismo tiempo?

 Para resolver el problema se sugiere que obtengan los múltiplos de cada número,
Múltiplo de 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36
Múltiplo de 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40
Múltiplo de 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60

¿Cuáles son los múltiplos comunes? 12, 24, 36 Respuesta: Dentro de 12 días
¿Cuál es el menor múltiplo común? El número 12

 Otro método para encontrar el Mínimo Común Múltiplo es:

M.C.M. (3, 4, 6) 2 = 12 Respuesta: 12 es el menor múltiplo de 3, 4, y 6

3, 2, 3 2
3, 1, 3 3
1, 1, 1

 Ejemplos: m.c.m. (12, 18), m.c.m. (20, 32, 48)

ACTIVIDAD 13
Instrucción. Encuentra el m.c.m. de las siguientes cantidades.
a) 24, 36 (R.72) b) 84, 120 (R. 840) c) 6, 15, 21 (R. 210)
d) 30, 42, 66 (R.2310) f) 23, 51, 60 (R. 23460)

PROBLEMAS CON MÁXIMO COMÚN DIVISOR

ACTIVIDAD 14
Instrucción. Lee detenidamente cada uno de los siguientes problemas y encuentra lo que
se te pide.
1. Isabel dura 180 minutos en Tik-tok; 120 minutos en Facebook y 90 minutos en
WhatsApp. Si quiere organizar el tiempo que tarda en las redes sociales, ¿Cuánto tiempo
debe permanecer con el celular para durar el menor tiempo posible en las redes sociales?
Solución:
M.C.D. (180, 120, 90) 2 Respuesta:
90, 60, 45 3 = 18
30, 20, 15 3
3, 2, 4

2. ¿Cuál es la menor cantidad de dinero que necesito para poder poner recargas a mi
celular de a $20, $30 $50 si quiero que en cada caso me sobren $25?
Solución.
m.c.m (20, 30, 50) = 300. Pero como queremos que sobre $25, entonces:
Respuesta: $325

3. Miguel va al cine cada 8 días, Elena va al cine cada 6 días y Carlos cada 4 días. Hoy
fueron los dos al cine, ¿Dentro de cuántos días volverán a ir los dos a la vez al cine?
Solución:
m.c.m. (8, 6, 4) = 24 Respuesta: 24 días

3. Tres autobuses salen de la estación. Uno de ellos completa su recorrido y vuelve cada
30 minutos, el otro cada 42 minutos y otro en 24 minutos Si a las 7:00 a.m. ambos
camiones coincidieron en el paradero. ¿A qué hora volverán a coincidir ambos camiones
en el paradero?
Solución:
m.c.m. (30,42, 24) = 840 minutos
Ahora: 1 hora = 60 minutos
X = 840 minutos
x=(840 min)¿ ¿ = 14 hrs
RESPUESTA.
Los tres camiones volverán a coincidir en el paradero a las: 9:00 p.m.
MISCELÁNEA

ACTIVIDAD 15
Instrucción. En el cuadro de abajo se muestran diversos números. Clasifícalos según sean
números primos o números compuestos. Utiliza los recuadros para distribuirlos.

81 123 107 105 111 149 169

Un número primo es: Un número compuesto es:

Número que es divisible
_______________________ Número que tiene más de
_______________________
entre sí mismo y entre 1.
_______________________ dos divisores.
_______________________

107, 149 81, 123, 105, 111, 169

Instrucción. Observa las siguientes cantidades y coloca un  si el número es divisible

entre los números que se indican.
Número ÷2 ÷3 ÷5 ÷ 10
131313 
705 890   
891 576  
45 183 65 
945 234 090    

Instrucción. Lee cuidadosamente cada uno de los siguientes problemas y encuentra lo que
se te pide.

1. El maestro de Educación física de una escuela secundaria agrupa a sus alumnos para
realizar una dinámica. Si los agrupa en parejas sobra 1 alumno, si los agrupa en equipos de
3 alumnos sobran 2 alumnos, si los agrupa en equipos de 4 alumnos sobran 3 alumnos y si
los agrupa en equipos de 5 alumnos sobran 4. Si el número de los alumnos está entre 50 y
80 alumnos. Encuentra el número de alumnos que tiene el maestro.
Solución:
m.c.m. (2, 3, 4, 5) 2 = 60 es el número mínimo que puede ser dividido entre 2, 3, 4 y 5.
1, 3. 2, 5 2 pero el problema nos indica que ninguno de estos números es
1, 3, 1, 5 3 divisor. Por lo tanto, el número debe ser menor de 60 (no puede
1, 1, 1, 5 5 ser mayor porque 60 es el mínimo número).
 1, 1, 1, 1, empleando el método de ensayo y error se obtiene que:
El número de alumnos que tiene el maestro son: 59 alumnos.

2. Un hombre tiene tres rollos de billetes, en uno tiene $4500, en otro $5240 y en el
tercero $6500. Si todos los billetes son iguales y de la mayor denominación posible,
¿Cuánto vale cada billete y cuantos billetes hay en cada rollo?
Solución:
M.C.D. (4500, 5240, 6500) = 20. Respuesta: Cada billete es de $20
1° rollo = 225 billetes, 2° rollo =262 billetes
Y en el 3° rollo = 325 billetes.

3. Tres aviones salen de una misma ciudad, el primer avión cada 8 días, el segundo avión
cada 10 días y el tercer avión cada 20 días. Si salen juntos de ese aeropuerto el día 2 de
enero, ¿Cuáles serán las dos fechas más próximas en que volverán a salir juntos?
Solución:
m.c.m. (8, 10, 20) = 40 Respuesta: Dentro de 40 días volverán a salir juntos
Fechas próximas: 11 de febrero y 23 de marzo.

4. ¿Cuál es la menor capacidad de un estanque que se puede llenar en un número exacto

de minutos por cualquiera de tres llaves que vierten: la primera llave 12 litros por minuto;
la segunda llave 18 litros por minuto y la tercera llave 20 litros por minuto?
m.c.m. (12, 18, 20) = 180 Respuesta: 180 litros