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    PROYECTO ANALITICO DE COORDINACION Ejemplo

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    educación física

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    Escuela Primaria Federal Nicolás Bravo

    PROYECTO ANALITICO DE COORDINACION MOTRIZ BASICAS


    Etapa 1. Punto de partida
    Metodología: Aprendizaje Basado en el servicio.
    Nombre del proyecto: Implementación de las estrategias didácticas para el desarrollo de las habilidades motrices básicas y
    específicas.

    Propósito:

    Etapa 2. Lo que se y lo que quiero saber


    Fase: 3 Grado: Nivel: Primaria Temporalidad: Durante el ciclo escolar.
    Inclusión
    Pensamiento crítico
    Campos formativos: De lo Humano y lo Ejes articuladores Interculturalidad crítica
    Comunitario Igualdad de género
    Vida saludable
    Apropiación de las culturas a través de la
    lectura y la escritura
    Artes y experiencias estéticas
    La coordinación 30FFS0010O está ubicada en la calle Gildardo Muñoz 400 col. Centro en Papantla Ver.,
    Contextualización: cuenta con 21 docentes a clase directa, 1 coordinador y 1 A.T.P. comisionado, los docentes a su cargo
    trabajan en turnos matutinos y vespertinos, geográficamente abarca los municipios de Poza Rica, Papantla,
    Gutiérrez Zamora y Tecolutla atendiendo escuelas que se encuentran en el medio rural y predominando el
    medio urbano, por lo tanto, el nivel socioeconómico de las escuelas es medio/bajo.
    Que los docentes a clase directa no asisten puntualmente a los talleres y/o C.T. debido a las distancias y a la
    ubicación de las sedes donde se realiza el CTE y reuniones de información. Fechas precipitadas para
    Problemática entregas de documentación y convocatorias a cursos (no se planifica al inicio del ciclo escolar desde la
    detectada: DGEFF).
    Como resultado a las visitas de acompañamiento se detectó la falta de elaboración de planeación,
    diagnóstico y baterías de evaluación, así como la carencia de material didáctico proporcionado por la las
    escuelas y DGEFF.
    La mayoría de los docentes en las visitas no aplicaron el diagnostico al inicio del ciclo escolar.
    Tampoco tienen a la mano su lista de cotejo con los rasgos de evaluación.
    Protocolos de seguridad adecuados a sus CT.
    Etapa 3. Organicemos las actividades
    Procesos de Desarrollo de Aprendizaje: Promover ambientes de participación para la sana convivencia.
    Estilos de vida saludables, bienestar en el cuidado de la salud.
    Solicitar por escrito el material didáctico necesario, adecuado y suficiente.
    Control de cumplimiento referente a la documentación que debe tener el
    docente de educ. física.
    Capacitar al docente con curso de seguridad (estrella de la vida).
    Registro de bitácora de actividades : Asistencia y puntualidad a talleres, Entrega de información requerida en
    comisiones, actividades y Consejos tiempo y forma por la coordinación:
    Técnicos de coordinación
    Participación activa en los Consejos Técnicos Elaboración de proyecto analítico general del campo formativo
    Escolares y talleres de actualización impartidos por correspondiente, evaluación diagnostica, planeación y rubricas de
    la coordinación: evaluación:
    Etapa 4. Creatividad en marcha (Orientaciones didácticas a desarrollar)
    Organización de la primera reunión de docentes, directores, coordinadores e inspectores por municipio para aclarar y disipar dudas
    con respectos a las funciones de docentes de educación fisca en clase directa.
    Que el 100% de los docentes asistan a los talleres, cursos, eventos y comisiones de manera puntual.
    Que todos los docentes soliciten por escrito el material didáctico que se requiera en su CT.
    Al termino del ciclo escolar hacer una evaluación sobre el cumplimiento y participación desarrollado durante el ciclo escolar.
    Hacer una lista de sedes disponibles para organizar los consejos técnicos de coordinación y talleres de actualización.
    Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo que aprendo
    Visitas trimestrales a En proceso Cumplimiento elemental Satisfactorio
    los docentes de clase
    directa:

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