Textos Instructivos

SECUENCIA DIDÁCTICA
TEXTOS INSTRUCTIVOS
NOMBRE DE LA SECUENCIA: “PASO A PASO”
ESCUELA: MANUEL BELGRANO N°222
GRADO: 2°B
TURNO: TARDE
DOCENTE: MARCELA ALEJANDRA FERRERO
DURACIÓN APROXIMADA:
FUNDAMENTACIÓN:
ESTA SECUENCIA DIDÁCTICA, SE ENFOCARÁ EN LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS YA QUE ESTOS NOS
PERMITEN ORIENTAR LOS PROCEDIMIENTOS DE FORMA DETALLADA, CLARA Y PRECISA PARA REALIZAR
ACTIVIDADES, DEBIDO A QUE EXPLICAN EL CÓMO ELABORAR ALGO A PARTIR DE LOS ELEMENTOS Y
PROCESOS MEDIANTE EL DESARROLLO DE INSTRUCCIONES. ES POR ELLO QUE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
DENOMINADA “LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS” NOS PERMITIRÁ DISEÑAR Y EJECUTAR ACTIVIDADES
ENCAMINADAS A QUE LOS ESTUDIANTES MEJOREN LA IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS, EL
PROPÓSITO Y EL USO DE DIVERSOS TEXTOS INSTRUCTIVOS, A TRAVÉS DE LA BÚSQUEDA, ORGANIZACIÓN
Y ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
EJES:
 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL

 LECTURA
 ESCRITURA
 REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS
SABERES:
 LA ESCUCHA COMPRENSIVA DE TEXTOS LEÍDOS EN FORMA ORAL POR EL DOCENTE Y OTROS

ADULTOS ASIDUAMENTE.
 LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS INSTRUCCIONALES ACCESIBLES PARA LOS NIÑOS (RECETAS,
INSTRUCCIONES PARA ELABORAR UN OBJETO, ETC).
 LA ESCRITURA ASIDUA DE TEXTOS EN FORMA AUTÓNOMA O EN COLABORACIÓN CON EL
DOCENTE.
 LA DUDA SOBRE LA CORRECTA ESCRITURA DE PALABRAS Y EL DESCUBRIMIENTO, EL
RECONOCIMIENTO Y LA APLICACIÓN DE CONVENCIONES ORTOGRÁFICAS PROPIAS DEL SISTEMA
(POR EJEMPLO: CA-CO-CU, CE-CI, QUE-QUI).
SUPONE:
 IDENTIFICAR DIFERENTES TEXTOS INSTRUCTIVOS.
PROPÓSITOS:
 PROPONER CONDICIONES DIDÁCTICAS PARA QUE LOS NIÑOS TENGAN OPORTUNIDADES DE

LEER Y ESCRIBIR CON CLAROS PROPÓSITOS COMUNICATIVOS, Y ASÍ ACCEDER AL SISTEMA DE
ESCRITURA Y AVANZAR HACÍA UNA ESCRITURA CADA VEZ MÁS AUTÓNOMA Y CONVENCIONAL.
OBJETIVOS:
 CONOCER LA ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE UN TEXTO INSTRUCTIVO

 ESCUCHAR Y/O LEER COMPRENSIVAMENTE RECETAS DE COCINA
 REESCRIBIR, DE FORMA CLARA Y COHERENTE, ADECUADAS A LOS DESTINATARIOS Y AL
PROCESO COMUNICATIVO.
 PARTICIPAR EN LA ELABORACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.
RECURSOS:
 IMÁGENES.
 VIDEOS.
 AFICHES.
 PIZARRÓN.
 FOTOCOPIAS.
FECHA:
“EL TEXTO INSTRUCTIVO”
INICIARÉ LA CLASE PREGUNTANDO A LOS ESTUDIANTES SI CONOCEN ALGÚN TIPO DE INSTRUCCIONES

(EJEMPLO: RECETAS, MANUALES).
COMENTAMOS ORALMENTE SOBRE SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS QUE SE SIGUEN INSTRUCCIONES

(COCINAR, ARMAR UN JUGUETE).
PRESENTARÉ LA SIGUIENTE RECETA:
BUDÍN SUFLÉ DE CALABAZA
INGREDIENTES:
 1/2 CALABAZA
 1/2 CEBOLLA
 1 DIENTE DE AJO
 3 HUEVOS
 200 G DE LENTEJAS (O 1 LATA)
 CUBITOS DE QUESO
 PIZCA DE SAL Y PIMIENTA
 OPCIONAL: QUESO RALLADO
PREPARACIÓN:
CORTAR LA CALABAZA EN CUBITOS Y COCINAR AL HORNO CON EL AJO PICADO Y CONDIMENTOS A

GUSTO.
MIENTRAS TANTO, SALTEAR LA CEBOLLA HASTA DORARLA.
EN UN BOL, BATIR LOS HUEVOS, AGREGAR LOS CUBITOS DE CALABAZA COCIDA, LA CEBOLLA SALTEADA,
LAS LENTEJAS Y LOS CUBITOS DE QUESO. CONDIMENTAR Y MEZCLAR BIEN.
COLOCAR LA MEZCLA EN UNA BUDINERA O FUENTE PARA HORNO PREVIAMENTE ACEITADA. OPCIONAL:
AGREGAR QUESO RALLADO ARRIBA.
LLEVAR A HORNO MEDIO HASTA QUE SE COCINE EL HUEVO Y QUEDE GRATINADA LA SUPERFICIE
SE LES ENTREGARÁ UNA COPIA A CADA NIÑO PARA QUE LA PUEDAN ANALIZAR CON AYUDA DEL
DOCENTE.
¿QUÉ ES PARA USTEDES UNA RECETA?
¿QUÉ PUEDEN OBSERVAR EN ELLA?
¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?
¿CUÁNTAS PARTES TIENE UNA RECETA? ¿CUÁLES SON?
ENTRE TODOS COMENTAMOS ORALMENTE.
PARA RECORDAR:
 LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS SON AQUELLOS QUE INDICAN LOS PASOS PRECISOS QUE SE DEBEN
SEGUIR PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD O ELABORAR UN PRODUCTO MEDIANTE UN
CONJUNTO DE REGLAS CLARAS.
EN EL CUADERNO:
LOS NIÑOS ESCRIBIRÁN EN SUS CUADERNOS LA DEFINICIÓN DE TEXTO INSTRUCTIVO Y PEGARÁN LA

RECETA.
FECHA:
“EL TEXTO INSTRUCTIVO Y SUS PARTES”
RECORDAMOS LO VISTO EN LA CLASE ANTERIOR.
EL DOCENTE INDAGARÁ A LOS ESTUDIANTES: ¿QUÉ PUEDEN OBSERVAR EN LA RECETA?
SE LES EXPLICARÁ QUE UNA RECETA CONSTA DE DOS PARTES: LOS INGREDIENTES Y LA
PREPARACIÓN.
ADEMÁS SE PUEDEN OBSERVAR ILUSTRACIONES, LAS CUÁLES SON IMPORTANTES CUANDO SE

REALIZA UNA RECETA PARA IDENTIFICAR LOS INGREDIENTES A TRAVÉS DE LOS DIBUJOS.
EN EL CUADERNO:
ENTRE TODOS ESCRIBIMOS UNA RECETA SENCILLA.
SE LES PEDIRÁ QUE BUSQUEN Y LLEVEN A LA ESCUELA UNA RECETA.
FECHA:
“EL TEXTO INSTRUCTIVO: LA RECETA”

TRABAJAREMOS CON LAS RECETAS TRAÍDAS DE LA CASA.
EN EL CUADERNO:
LEE LA NOTICIA Y MARCA SUS PARTES.
PIENSA Y ESCRIBE SI TUVIÉRAMOS QUE PREPARAR EL DOBLE DE LA RECETA. ¿QUEÁLES SERÍAN LAS
CANTIDADES DE LOS INGREDIENTES?
FECHA:
¡MANOS A LA OBRA!
EL DOCENTE INICIARÁ LA CLASE PREGUNTANDO A LOS NIÑOS QUÉ INGREDIENTES NECESITARÍAMOS

PARA HACER UNA ENSALADA DE FRUTAS.
ESCRIBIRÁN EN EL PIZARRÓN LOS INGREDIENTES NECESARIOS.
¿CÓMO EXPLICARÍAN LA PREPARACIÓN?
EN EL CUADERNO:
ESCRIBIMOS LA RECETA Y DIBUJAMOS.
FECHA:
¡A PENSAR!
INICIARÉ LA CLASE RECORDANDO LO VISTO EN CLASES ANTERIORES.
EN FORMA GRUPAL ELEGIRÁN Y PENSARÁN CÓMO ESCRIBIR UNA RECETA TENIENDO EN CUENTA
SUS PARTES.
EN EL CUADERNO:
ESCRIBE LA RECETA ELEGIDA.

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SECUENCIA DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA SECUENCIA: “PASO A PASO”

ESCUELA: MANUEL BELGRANO N°222

DOCENTE: MARCELA ALEJANDRA FERRERO

 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL

 LA ESCUCHA COMPRENSIVA DE TEXTOS LEÍDOS EN FORMA ORAL POR EL DOCENTE Y OTROS

 IDENTIFICAR DIFERENTES TEXTOS INSTRUCTIVOS.

 PROPONER CONDICIONES DIDÁCTICAS PARA QUE LOS NIÑOS TENGAN OPORTUNIDADES DE

 CONOCER LA ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE UN TEXTO INSTRUCTIVO

“EL TEXTO INSTRUCTIVO”

INICIARÉ LA CLASE PREGUNTANDO A LOS ESTUDIANTES SI CONOCEN ALGÚN TIPO DE INSTRUCCIONES

COMENTAMOS ORALMENTE SOBRE SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS QUE SE SIGUEN INSTRUCCIONES

PRESENTARÉ LA SIGUIENTE RECETA:

BUDÍN SUFLÉ DE CALABAZA

 200 G DE LENTEJAS (O 1 LATA)

 PIZCA DE SAL Y PIMIENTA

 OPCIONAL: QUESO RALLADO

CORTAR LA CALABAZA EN CUBITOS Y COCINAR AL HORNO CON EL AJO PICADO Y CONDIMENTOS A

MIENTRAS TANTO, SALTEAR LA CEBOLLA HASTA DORARLA.

¿QUÉ ES PARA USTEDES UNA RECETA?

¿QUÉ PUEDEN OBSERVAR EN ELLA?

¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

¿CUÁNTAS PARTES TIENE UNA RECETA? ¿CUÁLES SON?

ENTRE TODOS COMENTAMOS ORALMENTE.

LOS NIÑOS ESCRIBIRÁN EN SUS CUADERNOS LA DEFINICIÓN DE TEXTO INSTRUCTIVO Y PEGARÁN LA

“EL TEXTO INSTRUCTIVO Y SUS PARTES”

RECORDAMOS LO VISTO EN LA CLASE ANTERIOR.

EL DOCENTE INDAGARÁ A LOS ESTUDIANTES: ¿QUÉ PUEDEN OBSERVAR EN LA RECETA?

ADEMÁS SE PUEDEN OBSERVAR ILUSTRACIONES, LAS CUÁLES SON IMPORTANTES CUANDO SE

ENTRE TODOS ESCRIBIMOS UNA RECETA SENCILLA.

SE LES PEDIRÁ QUE BUSQUEN Y LLEVEN A LA ESCUELA UNA RECETA.

“EL TEXTO INSTRUCTIVO: LA RECETA”

LEE LA NOTICIA Y MARCA SUS PARTES.

“EL TEXTO INSTRUCTIVO”

EL DOCENTE INICIARÁ LA CLASE PREGUNTANDO A LOS NIÑOS QUÉ INGREDIENTES NECESITARÍAMOS

ESCRIBIRÁN EN EL PIZARRÓN LOS INGREDIENTES NECESARIOS.

¿CÓMO EXPLICARÍAN LA PREPARACIÓN?

ESCRIBIMOS LA RECETA Y DIBUJAMOS.

“EL TEXTO INSTRUCTIVO”

INICIARÉ LA CLASE RECORDANDO LO VISTO EN CLASES ANTERIORES.

ESCRIBE LA RECETA ELEGIDA.

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