1° Sem 9 Al 20 de Sep Sociedad y Cultura I

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
La Dirección General del Bachillerato reconoce el valor de la práctica docente al poner a su disposición un formato integral que constituye una guía flexible y
personalizable para desarrollar su planeación didáctica. Este formato le permite agregar las secciones que considere pertinentes, así como “agrupar” aquellas
Progresiones de Aprendizaje consecutivas que estime adecuadas, respetando siempre la secuencia y el desarrollo individual de cada Progresión de
Aprendizaje. A partir de ello, podrá diseñar e instrumentar las estrategias de enseñanza y aprendizaje considerando su contexto inmediato, las condiciones de
trabajo, los intereses, las habilidades y necesidades del estudiantado, así como las problemáticas comunitarias planteadas en los Proyectos Escolares
Comunitarios derivados del Programa de trabajo Aula, Escuela y Comunidad (PAEC).
Unidad de Aprendizaje Curricular Escriba el nombre de su UAC. Elija el Recurso Sociocognitivo, Área de Conocimiento o
Ámbito de la Formación Socioemocional a la que
corresponde la UAC.
Nombre del Plantel: Túnel de Potrerillo CCT: 01ETK0078B
Docente: María de Lourdes De Luna Luévano Ciclo Escolar: Agosto - Diciembre
Semestre: 1° semestre Grupo(s): Primero
Total de horas a la semana: 6 horas Periodo 15 dias
aproximado de
trabajo:
Situación de Aprendizaje
Progresión o Progresiones de 3. Se identifica a sí mismo como individuo y reflexiona sobre su relación con los elementos que
Aprendizaje: conforman la sociedad, al tiempo que cuestiona su experiencia personal mediante la revisión de
discursos clásicos y contemporáneos sobre el conocimiento y cuidado de sí mismo, analizando cómo
se percibe con relación a los demás.
Categoría(s)/Concepto(s) C2 La organización de la sociedad.
Central(es):
Subcategoría(s)/Concepto(s) S1 Familia y sujeto social.
Transversal(es): S2 Clases y grupos sociales.
S3 Papel social (roles).
S4 Movilidad social.
S5 Instituciones.
Dimensión(es) 1. Saber cotidiano y saber filosófico.
2. Premisas y conclusión.
3. El campo de la pregunta y el diálogo.
Prácticas de Ciencia e Ingeniería N/A
Meta(s) de Aprendizaje que
guiará(n) los procesos evaluativos: M1 Identifica las estructuras sociales para explicar cómo se organizan las sociedades.
¿Se vincula con el PAEC? Sí No ✘
…
Fundamento
Se considero seleccionar la progresión 3 del modulo sociedad y cultura 1 para la 1 qna, estas progresiones se conectan con los conocimientos
necesarios para lacanzar objetivos establecidos y del aprendixaje de los alumnos
Desarrollo y evaluación de la Situación de Aprendizaje
Actividad 3 Análisis de la estructura social: Las y los estudiantes pueden analizar la estructura social a través de su comunidad a través de un
mapa conceptual y posteriormente discutir cómo las desigualdades sociales y económicas influyen en la distribución de recursos y servicios.
También pueden discutir sobre cómo la comprensión del papel del individuo en la transformación social puede contribuir a abordar estos
problemas.
Actividad 4. Simulación de roles: Los estudiantes pueden realizar una simulación de roles en la que algunos asumen el papel de personas que
experimentan dificultades para satisfacer sus necesidades vitales y no vitales, mientras que otros asumen el papel de personas que tienen
acceso a servicios y recursos. Pueden discutir sobre cómo las desigualdades sociales y económicas influyen en la distribución de recursos y
servicios y cómo se pueden abordar estos desafíos.
Estudio independiente
Investigacion en la web sobre el tema
Informe escrito Presentación Video
Retroalimentación de la práctica docente

Retroalimentacion del tema
Utiliza eficazmente estrategias y habilidades para reconocerse como individuo y ser social, y participa activamente en acciones concretas que
contribuyen a la transformación de su realidad personal y social.
Revisión de la autoridad académica Firma Docente

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