GUÍA DE CONTENIDO

CASTELLANO
1er año

EL LIBRO: FUENTE DEL SABER HUMANO

Físicamente, el libro es un conjunto de hojas impresas, generalmente de papel, que se

han cosido o encuadernado juntas con una cubierta, y que forman un volumen.
Actualmente, con las nuevas tecnologías, existen libros electrónicos y que son todos
aquellos grabados en algún tipo de soporte magnético: CD, laser-disc, etc., que generalmente
suele incluir, además del texto, imágenes y sonido.
Hay libros que son como una ventana en la cual podemos “ver” muchas cosas, como:
la historia de la humanidad, los avances de la ciencia y la tecnología, informaciones sobre
animales, la vida de personajes célebres, entre otros.
Otros libros nos llevan a mundos fantásticos creados por la imaginación del hombre,
como sucede cuando leemos cuentos, fábulas, mitos.

PARTES DEL LIBRO

Un libro comprende varias partes. Algunas de estas son:

• La carátula: es la cara externa del libro, generalmente hecha de cartón. La cubierta
suele presentar los siguientes datos:
✓ Nombre del autor.
✓ Título del libro.
✓ Subtítulo (si lo tiene).
✓ Nombre de la editorial que lo publicó.
• Lomo: es la parte del libro que está opuesta al corte de las hojas. En algunos lomos
aparece el título del libro y el nombre del autor.
• Portadilla: es la primera página impresa del libro. En ella se reproducen,
generalmente, los datos que aparecen en la cubierta.

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

• Página de créditos: esta página se encuentra en el reverso de la portadilla. En esta
página aparecen los nombres de las personas o instituciones que hicieron posible el
libro, como los autores del libro, editores, ilustraciones, diseñadores gráficos, etc.
También en la página de crédito aparece el pie de imprenta (editorial, lugar y año de
publicación) y derechos exclusivos de publicar, reproducir y vender una obra.
• Índice: es la lista de capítulos o temas que tiene el libro, así como el número de la
página donde aparece.
• Cuerpo de la obra: son todos los capítulos o temas del libro desarrollados.
• Referencias: es la lista de obras consultadas por el autor o autora del libro. Existen
distintas clases de referencias, por ejemplo: bibliográficas, cuando las fuentes
consultadas son libros; hemerográficas, cuando son publicaciones periódicas, como
libros y revistas, electrónicas, como las páginas web. Normalmente, las referencias
aparecen al final del libro.

TIPOS DE LIBROS

Existen diferentes clases de libros, como los de referencia y los

complementarios:

• Libros de referencia: son aquellos que contienen una información breve y precisa.
Estos libros son muy útiles cuando necesitamos una información rápida y concreta.
Son libros de referencia los diccionarios, las enciclopedias y los atlas.
 Los diccionarios: son libros que reúnen y definen palabras, en estricto
orden alfabético, bien sea de una lengua (idioma), de una ciencia o materia
determinada.
Si, por ejemplo, consultamos una palabra en un diccionario de lengua,
podemos saber:
➢ Su correcta escritura.

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

 ➢ Su etimología (origen), por ejemplo, si proviene del latín, del griego,
etc.
➢ Los distintos significados que pueda tener.
➢ La clase de palabra que es (sustantivo, adjetivo, verbo…).
➢ Su género.
➢ Los distintos significados que pueda tener.

Cuando requieras buscar información en un diccionario, haz lo siguiente:

➢ Busca, en orden alfabético, atendiendo la letra inicial de la palabra que
consultes.
➢ Luego, para facilitar la búsqueda, fíjate en las palabras o letras guías
(estas aparecen en la parte superior de las páginas) que coincidan con
la palabra buscada. Generalmente, las letras o palabras guías se
refieren a la primera y última palabra de cada página.
➢ Cuando localices la palabra, selecciona la acepción o significado que
se ajuste a lo requerido.

 Las enciclopedias: son libros que exponen, de manera precisa, los

conocimientos relativos de una o más ciencias, ordenados alfabéticamente
o por materia. Algunas enciclopedias tratan sobre diversos aspectos del
conocimiento humano, mientras que otros se limitan a una ciencia o arte.
Para localizar información en las enciclopedias, busca en el índice. Pero
si está organizado alfabéticamente, búscala como lo harías en el
diccionario.
 Los atlas: son colecciones de mapas, láminas o gráficos. Además,
contienen informaciones sobre aspectos que desees consultar. Si deseas
ubicar, por ejemplo, cordilleras, ciudades, países, ríos, lagos en un mapa,
guíate por las leyendas que estén presente.

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

• Libros complementarios: son aquellos que contiene una información amplia sobre un
tema determinado. Por ejemplo: un libro que trate, específicamente, sobre las mariposas.
Este tipo de libros permite profundizar conocimientos sobre temas que nos interesen y
son de gran ayuda para la elaboración de trabajos de investigación.
Cuando desees localizar alguna información que te interese en un libro complementario,
haz lo siguiente:
▪ Fíjate en el título del libro, pues este, generalmente, da la idea del tema o temas
que desarrolla.
▪ Busca en el índice si hay algún capítulo o tema que se relacione con lo que deseas
consultar.
▪ Haz una revisión general para que tengas una idea de su contenido.
▪ Si encuentras la información que buscabas, toma nota de ésta en tu cuaderno y
señala, al final, los datos del libro que consultaste.

LA CASA DE LOS LIBROS

La biblioteca es un local o recinto donde se guarda y ordena una gran cantidad de

libros debidamente organizados y clasificados. Además de libros, algunas bibliotecas cuentan
también con un espacio destinado a la lectura y consulta de publicaciones periódicas. Esta
sala se denomina hemeroteca.
La biblioteca constituye una extraordinaria fuente de información por la diversidad
de libros que posee. Es difícil concebir un trabajo de investigación serio sin ayuda de la
biblioteca.

Tipos de bibliotecas
Existen diferentes tipos de bibliotecas, como:

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

 ▪ La biblioteca nacional: es la que conserva toda la producción bibliográfica del
país. También posee obras extranjeras, mapas, libros raros, manuscritos,
partiduras musicales, periódicos, revistas.
▪ La biblioteca pública: estos albergan libros de todo tipo. En estas bibliotecas
puede acudir el público en general.
▪ La biblioteca escolar: constituye un espacio educativo especialmente
acondicionado en la escuela para satisfacer las necesidades de información,
investigación, y disfrute de la lectura que requiere el alumnado.
▪ La biblioteca ambulante: en este tipo de biblioteca los libros circulan en
vehículos apropiados para prestarle servicio a los lectores en distintos lugares de
una localidad. Es una biblioteca muy limitada por el poco material que posee.
También se le conoce como bibliobús.
▪ Las bibliotecas virtuales: actualmente, por internet, podemos acceder a
bibliotecas virtuales, llamadas también digitales, las cuales ofrecen una variada
información.

SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DEWEY

Generalmente, los libros de las bibliotecas están ordenados atendiendo el sistema de

clasificación Dewey. El sistema de clasificación Dewey divide las áreas del conocimiento
humano en diez grandes grupos o categorías y cada uno de estos grupos se subdivide en otros
diez grupos, de ahí su nombre decimal.

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

 División de las áreas del Ejemplo de subdivisión de un área
conocimiento humano del conocimiento humano

000: Obras generales 500: Ciencias puras

100: Filosofía 510: Matemática
200: Religión 520: Astronomía
300: Ciencias sociales 530: Física
400: Lingüística 540:Química, cristalografía y
mineralogía
500: Ciencias puras
550: Geología
600: Tecnología
560: Paleontología
700: Arte y recreación
570: Ciencias biológicas
800: Literatura
580: Botánica
900:Historia, geografía y
biografía. 590: Zoología

El sistema de clasificación es muy práctico, porque permite la localización de libros

de manera rápida.

El catálogo y las fichas catalográficas

Cada libro de una biblioteca tiene tres fichas (de autor, de título y de materia), las
cuales se denominan fichas catalográficas. Estas fichas contienen una serie de datos que
identifican al libro, por ejemplo, apellidos y nombre de autor, título del libro, si está ilustrado,
etc.
En las bibliotecas que emplean el sistema de clasificación Dewey, las fichas
catalográficas contienen una signatura tipográfica llamada cota que señala:

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

 • El número que le corresponde según el sistema de clasificación Dewey.
• La primera letra del apellido del autor, más un número que indica el lugar del libro
en la biblioteca.
• El número de autores que comienza con esa letra. Algunas veces puede finalizar con
una letra, la cual se refiere a la inicial del título de la obra.

MODELO DE UNA FICHA CATALOGRÁFICA DE AUTOR

Cota 863
M166C

Literatura Hispanoamericana
Morón, Guillermo. Cuartillas sobre la
dignidad. Caracas: Equinoccio, 1984.
64p. (Serie Turquesa).

19 cm.
Las fichas catalográficas se guardan, en orden alfabético, en una especie de archivo
llamado catálogo o fichero.
Si consultamos el catálogo de una biblioteca, podemos saber:
• Si el libro que buscamos lo tiene la biblioteca.
• Cuáles son los libros que posee la biblioteca sobre un autor determinado o bien, cuáles
son los libros que tiene sobre determinado tema.
• Los datos que necesitamos para llenar una ficha de préstamo de la biblioteca.

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 EL PERIÓDICO

El periódico o prensa escrita es un medio de comunicación social impreso o digital

que circula todos los días para mantenernos informados sobre los acontecimientos más
importantes recién ocurridos en el ámbito nacional e internacional.
Además de informar, los periódicos también pueden orientar, educar, entretener y
anunciar (como los avisos económicos y publicitarios).
Hay periódicos que no circulan diariamente, sino cada cierto tiempo: semanal,
quincenal, mensual… en estos casos sería incorrecto llamar a estos periódicos “diarios”, pues
no se publican todos los días.
Los periódicos suelen presentarse en dos formatos tabloide y estándar. El formato
tabloide es el que tiene menor tamaño, como el periodiquito, últimas noticias y los de formato
estándar los que tienen mayor tamaño, como el periódico El Nacional, El Siglo.
Los periódicos estándar suelen tener dos o más cuerpos, los cuales generalmente
identifican con letras (por ejemplo, cuerpo B) o números (por ejemplo, cuerpo 1).
Todo periódico tiene un cabezal, se distingue porque aparece en la primera página,
resalta el nombre del periódico y contiene datos, tales como: lugar y fecha de publicación;
los años que tiene el periódico y número del periódico.

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

 Fuente: https://es.kiosko.net/ve/2011-04-05/np/ve_siglo.html

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Fuente: https://elperiodiquito.com/edicionimpresa/75676/portada-de-este-15-01/

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 SECCIONES DEL PERIÓDICO

Los periódicos ordenan su contenido en secciones para facilitar al lector la búsqueda

de información que le interese de una manera más rápida. Cada sección reúne un determinado
tipo de información, por ejemplo: sucesos, nacionales, deportes, política, economía,
espectáculo… Los nombres que identifican las secciones de un periódico (Sucesos,
Internacionales, Opinión, Espectáculo…) suelen aparecer en la parte superior de las páginas,
a manera de guía.

CONTENIDO DEL PERIÓDICO

Los periódicos se caracterizan por la variedad de su contenido. En ellos no solo

encontramos informaciones, sino también reportajes, manchetas, entrevistas, artículos de
opinión, caricaturas, crónicas, entretenimiento, avisos económicos, publicidad, entre otros.

• La noticia: es un contenido periodístico esencialmente informativo, cuyo propósito

es ponernos al tanto sobre aquellos hechos de interés general, sucedidos
recientemente. El periodista que redacte la noticia, debe limitarse a presentar
objetivamente el hecho acontecido, es decir, evitar emitir comentarios u opinión, pues
el propósito de una noticia es informar, no opinar o comentar sobre ella.
• El editorial: es un artículo periodístico que expresa la opinión que tiene el periódico
de un tema determinado con el propósito de fijar su posición sobre un hecho. No lleva
firma, es decir, no aparece el nombre de quien lo elaboró. El que se responsabiliza de
las opiniones emitidas en un editorial es el director o el consejo de redacción del
periódico.
• El artículo de fondo: este es un artículo que expresa la opinión de su autor sobre un
tema o hecho de actualidad. El artículo de fondo lleva la firma del autor.

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 • La mancheta: es una frase breve (a veces ingeniosa) o juego de palabras que expresa
la opinión del periódico sobre un determinado tema o hecho de actualidad. Aparece
dentro de un recuadro, no lleva firma de quien la redacta y está ubicada en la página
de opinión. No todos los periódicos la tienen.
• La caricatura: es un dibujo con texto cuyo propósito es criticar un hecho o problema
de actualidad de manera humorística e irónica. Se caracteriza por aparecer dentro de
un recuadro en la página de opinión y presentar el nombre del caricaturista.
• Los avisos clasificados: son aquellos que anuncian la venta y compra de un producto
o un inmueble. Igualmente, en estos avisos se ofrecen o se solicitan diversos servicios
(técnicos, domésticos, médicos…), solicitudes de empleo, etc. Se caracterizan por ser
breves y concretos.
• Tira cómica: es una historieta que apunta a divertir al lector. El concepto suele aludir
a las viñetas que aparecen de forma regular en un periódico o en una revista. Lo
habitual es que cuente con personajes fijos, que protagonizan diferentes historias a lo
largo de las tiras.

ESTRUCTURA DE LA NOTICIA

Toda noticia tiene:

✓ Un titular: contiene el título de la noticia. Se destaca por tener un tamaño de letra
más grande con respecto al resto de la noticia.
✓ Cuerpo: es la información, con todos sus detalles.
✓ Un antetítulo: es un dato que complemente al titular y que aparece encima de este.
Las letras que se emplean son más pequeñas que el titular.
✓ Un subtítulo: presenta las mismas características de antetítulo, pero se diferencia
porque aparece debajo del titular.
✓ Lead: (en castellano, arranque, entrada) es un párrafo introductorio que sintetiza los
datos más importantes de la noticia. Este aparece antes del cuerpo de la noticia.

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

Fuente: https://recursos.edu.xunta./recurso/partes_de_una_noticia_aspectos_tericos.html

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

Fuente: https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/partes-de-una-noticia-.html

LEER: UNA VÍA QUE NOS CONDUCE AL CONOCIMIENTO

La lectura es una actividad que nos permite tener acceso a una fuente inagotable de
información, conocimiento y cultura. Leer nos instruye, pero también nos puede recrear.
Muchas personas solo se quedan en la lectura mecánica, o sea, pasar la vista por lo escrito o
impreso, y descifrar, mentalmente o en voz alta, un sistema de signos o caracteres.
Pero la lectura es mas que eso. Es identificar las ideas básicas, captar los detalles más
relevantes y emitir un juicio crítico sobre todo aquello que se va leyendo. La lectura es un
proceso de captación, comprensión e interpretación de signos escritos.
Son muchos los materiales que podemos leer: periódicos, revistas, paginas web (en
internet), novelas, cuentos, fábulas, libros históricos, científicos, de arte, etc. Existen algunas
estrategias que nos ayudan a comprender y aprovechar mejor lo que leemos, como la
anticipación, la paráfrasis y la inferencia.

LA ANTICIPACIÓN

La anticipación consiste en adelantar o predecir los posibles contenidos de lo que aún

no hemos leído, por ejemplo, a partir de lo que nos sugiere el título y las ilustraciones;

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 interrumpiendo la lectura e imaginar lo que sigue… También podemos tener idea sobre el
posible contenido de un libro, por lo que nos sugiere su título y carátula, así como su tabla
de contenido e introducción.
Veamos a continuación, un ejemplo de esta estrategia de la lectura:
Anticipar sobre posibles contenidos de un cuento a partir de su título e ilustración:

Título TORMENTA

Ilustración

https://www.pinterest.es/pin/476114991872191480/

Con base en el título y la ilustración, podemos anticipar que la historia trata sobre un
barco a punto de naufragar (o que naufragará) por los embates de una tormenta desatada en
alta mar.

LA PARÁFRASIS

La paráfrasis consiste en explicar con nuestras propias palabras el contenido de un

texto. Esta estrategia ayuda a desarrollar nuestra memoria, pues al parafrasear debemos
recordar lo que hemos leído. También es útil para saber si hemos comprendido o no una
lectura.
Podemos parafrasear cualquier clase de texto: un cuento, un mito, un artículo
periodístico, un refrán, una definición, un capítulo de determinado tema.
Ejemplo: paráfrasis de un refrán:

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 Refrán: “No hay que gastar pólvora en zamuro”
Paráfrasis: No hay que malgastar el tiempo ni el dinero en cosas innecesarias.
Refrán: “Camarón que se duerme se lo lleva la corriente”
Paráfrasis: Indica que hay que estar alertas y no "dormirnos" en sentido figurado o
explícito ante situaciones de la vida.

LA INFERENCIA

La inferencia consiste en deducir o descubrir contenidos que no están expuestos

directamente en el texto que leemos, por ejemplo, el significado de una palabra que
desconocemos, el propósito de la lectura (describir, opinar, informar, etc.), la moraleja de
una fábula, la intención (buena o mala) de un personaje, el lugar y época en que ocurre un
acontecimiento, la posición política del autor de una columna de opinión de un periódico.
También hacemos inferencia cuando jugamos a las adivinanzas.
Ejemplo: deducir contenidos implícitos en un texto.
“El ladraba, corría con la lengua afuera, tras unos y otros, alegre como de elástico,
pero siempre atento a mis pasos y a la orden de recoger la canasta, que ponía fin a sus
correrías. Después que la tomaba en la boca, sólo con la cola parecía haber descubierto el
movimiento continuo, seguía respondiendo a los gritos joviales y a las solicitudes
interminables. Marchaba entonces a mi lado, sobre sus cortas patas, con una obediencia de
buen servidor que cumple honradamente su tarea.
A mí me parecía hermosísimo. Ahora no tengo la misma convicción, pero me
enternezco recordándole”.
Ibarbourou, Juana. (1980). Los sueños de Natacha.
Madrid: Ediciones de la Torre.

Con base en las pistas que nos proporciona el texto, podemos inferir, por ejemplo,
que:

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 a. De quien se habla era un perro. Pistas: “Él ladraba, …” Ya con esta pista, más otra
que la refuerza (“corría con la lengua afuera”), es indiscutible de que se trata de un
perro.
b. Quien habla del perro es su dueño (el narrador). Pistas: “El ladraba, corría con la
lengua afuera…, pero siempre atento a mis pasos”; “Marchaba entonces a mi lado…”;
etc.
c. Era un perro que tuvo el narrador (quizás cuando era un niño) y que ya no está. Pistas:
“A mí me parecía hermosísimo. Ahora no tengo la misma convicción, pero me
enternezco recordándole”.

LECTURA CRÍTICA

Muchas personas, cuando leen, lo hacen de una manera pasiva, es decir, reciben y
traducen lo que leen, pero no lo procesan, no lo juzgan, no toman una posición crítica. Como
estudiante, es importante que desarrolles tu espíritu crítico cuando te enfrentes a una lectura,
pues esto te ayudará a juzgar y a valorar lo que lees.
Un lector crítico asume una actitud activa ante lo que lee. No se conforma solo por
lograr comprender un texto, sino suele ir más allá, por ejemplo:
• Se aboca a determinar cuál es el propósito del autor, es decir, si su intención al escribir
el texto fue la de informar, dejar una enseñanza, expresar su opinión sobre algo,
predecir un acontecimiento, etc.
• Si le es posible, compara la información sobre un mismo asunto, idea o tema en
diversos textos.
• Distingue, en una lectura informativa, un hecho de una suposición.
• Si lee dos o más opiniones sobre un mismo tema, las compara y contrasta.
• Constata o chequea aquellas informaciones en las que duda.

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 Para llegar a ser un lector crítico, hay que consolidar el hábito de lectura, lo cual
puede lograrse leyendo constantemente (si es posible, todos los días), tanto libros de estudio
como de literatura, así como revistas, periódicos, entre otros.
La lectura es el proceso de aprehensión de determinadas clases de información
contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como
lo puede ser el lenguaje. Es decir, se trata de una acción mediante la cual se traducen
determinados símbolos para su entendimiento.
La lectura crítica es la técnica o el proceso que permite descubrir las ideas y la
información que subyacen dentro de un texto escrito. Esto requiere de una lectura analítica,
reflexiva y activa.

ACTITUD CRÍTICA FRENTE A LA LECTURA

Propósito del autor:

Todo autor tiene un propósito cuando escribe: informar, transmitir un

conocimiento, entretener, opinar, convencer, educar, influir, alertar sobre algún peligro,
orientar, expresar emociones y sentimientos, felicitar, expresar condolencias, etc.
Tú, como lector(a) crítico (a), debes preguntarte: ¿Cuál es la intención del
autor? ¿Tendrá algún propósito oculto? ¿Cuáles son sus argumentos? ¿Tiene validez sus
argumentos?

PREDICCIÓN DE RESULTADOS

Predecir es anunciar algo antes de que suceda. Para hacer una predicción de
resultados, al realizar una lectura, debemos basarnos en la observación o experiencia de los
hechos y dar razones que la sustenten o fundamenten.
Tú puedes predecir, por ejemplo:

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 • Los cambios de actitud que pudiera sufrir un personaje de un cuento que estés
leyendo, basándote en los acontecimientos que le ha tocado vivir.
• Lo que puede suceder en algunas poblaciones del país, al leer en un periódico
que se aproximan fuertes lluvias por varios días en todo el territorio nacional.
• Si una novela tendrá un final feliz o trágico, tomando en consideración los
hechos que han sucedido.

COMPARACIÓN DE UN MISMO ASUNTO EN DIVERSOS TEXTOS

INFORMATIVOS

Un mismo tema, asunto o idea puede ser desarrollado de diversas maneras y

en diferentes textos. La confianza que nos pueda inspirar un autor o una fuente es de suma
importancia. Fíjate que los periódicos tienden a presentar las mismas informaciones; sin
embargo, al compararlas, podemos observar que entre ellas hay diferencias, tales como:

• El tamaño del titular, lo cual nos indica la importancia que le da el periódico a la

información que reseña.
• El tratamiento que le da el autor de la información, es decir, como lo presenta.
• El lenguaje empleado que evidencia el estilo del autor o del periódico de comunicar
las informaciones.
• Su extensión. Algunos serán más detallados que otros.

Al hacer esta comparación, podemos preguntarnos: ¿En qué son semejantes? ¿En
qué se diferencian? ¿Cuál es más confiable? ¿Cuál se basa más en especulaciones que en
verdades? Si hacemos estas comparaciones, tenemos la opción de seleccionar la que nos
parece más veraz y, por ende, más fiable.
Igualmente puedes hacer comparaciones sobre un mismo asunto con otros
materiales impresos, como los libros de texto, los cuales abordan los mismos temas, pues

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estos se rigen por un programa emanado por el Ministerio de Educación; sin embargo, la
selección de lecturas, el desarrollo de los temas la hacen diferente.

COMPARACIÓN Y CONTRASTE DE OPINIONES

Una opinión es el punto de vista o parecer que tiene una persona sobre un hecho
o tema determinado. En los artículos de fondo y editoriales que aparecen en los periódicos
o revistas, podemos encontrar opiniones distintas sobre una misma idea, tema o asunto.
Esto es normal, pues cada quien tiene una visión de las cosas y, por ello, siempre habrá
personas que tengan una apreciación distinta a la de otro.
Comparar y contrastar opiniones nos ayuda a despertar nuestro espíritu crítico y
nos permite establecer las semejanzas y diferencias que puedan existir sobre las
posiciones de diversos autores sobre un mismo tema o asunto, así como elaborar nuestra
propia opinión.
Al comparar y contrastar opiniones, debemos tomar en consideración la edad y
experiencia de los autores, sus ideologías e intereses. También hay que tomar en cuenta
el momento histórico en el que se produce la opinión y si estos autores son confiables o
no.
DIFERENCIA ENTRE HECHO, OPINIÓN Y SUPOSICIÓN

Al realizar una lectura, sobre todo, de la prensa escrita y digital, debemos

diferenciar hecho, opinión y suposición.
Para distinguir un hecho, una opinión y una suposición, ten en cuenta que:
• En un hecho, se informa sobre algo que ocurre u ocurrió, por ejemplo:
“Fue reabierto puente Turumo después de tres años”.
• En una opinión se pone en manifiesto el punto de vista que se tiene sobre
un hecho o tema. Por ejemplo: un artículo periodístico donde el autor
expresa su opinión sobre la pena de muerte.

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 • En una suposición, se presume, se hace una hipótesis sobre algo, es decir,
se cree determinada cuestión (aun no comprobada), basándose no en
pruebas, sino en especulaciones. Por ejemplo: “Se presume que los
vigilantes están implicados en el robo del banco”. Cuando se hace una
suposición, se utilizan expresiones como: “se presume…” “se cree
que…” “suponen que…” “posiblemente” “podrían…”

Fuente: photo_205547829_niños-leyendo-libros-niños-y-niñas-de-diferentes
Referencias

• Molina, M. (2013). Castellano y Literatura 7mo. Editorial: Actualidad. Caracas –

Venezuela.
• https://definicion.de/tira-comica/.
• https://letras-uruguay.espaciolatino.com/ibarbourou/tilo.htm

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.

“Innovación, Creatividad y Emprendimiento Educativo”.