PLANIFICACIÓN ANUAL 2024

I.- DATOS GENERALES )

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

DREP
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL UGEL_ CHULUCANAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO

ÁREA COMINICACIÓN

CICLO GRADO 1RO SECCIONES A,B Y C

DIRECTOR (a) ROMELIA CALLE CALLE

COORDINADOR PEDAGÓGICO. (a) MILTON ODAR

DOCENTE MÓNICA CAMPUZANO GARCÍA

II PERFIL EGRESO:

El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en

inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
III ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

AREA ESTANDAR DESCRIPCION DEL ESTANDAR

COMUNICACION Se comunica oralmente mediante

diversos tipos de textos; infiere Se comunica oralmente mediante
información relevante y diversos tipos de textos; infiere
conclusiones e interpreta la información relevante y
intención del interlocutor y las conclusiones e interpreta la intención del
relaciones de poder en discursos interlocutor y las relaciones de poder en
que contienen sesgos, falacias y discursos que contienen sesgos, falacias
ambigüedades. Se expresa y ambigüedades. Se expresa
adecuándose a situaciones adecuándose a situaciones comunicativas
comunicativas formales e informales y a los géneros
formales e informales y a los discursivos orales en que participa.
géneros discursivos orales en que Organiza y desarrolla
participa. Organiza y desarrolla sus sus ideas en torno a un tema y las
ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos
relaciona mediante el uso de recursos cohesivos;
diversos recursos cohesivos; incorpora un vocabulario especializado y
incorpora un vocabulario enfatiza los significados mediante el uso
especializado y enfatiza los de recursos
significados mediante el uso de no verbales y paraverbales. Reflexiona
recursos sobre el texto y evalúa la validez de la
no verbales y paraverbales. información y su
Reflexiona sobre el texto y evalúa efecto en los interlocutores, de acuerdo a
la validez de la información y su sus conocimientos, fuentes de
efecto en los interlocutores, de información y al contexto sociocultural.
acuerdo a sus conocimientos, En un intercambio, hace contribuciones
fuentes de información y al relevantes y evalúa las ideas de los otros
contexto sociocultural. En un para contra argumentar, eligiendo
intercambio, hace contribuciones estratégicamente cómo y en qué
relevantes y evalúa las ideas de los momento participa
otros para contra argumentar,
eligiendo estratégicamente cómo y
en qué momento participa
 . Lee diversos tipos de texto con Lee diversos tipos de textos con varios elementos
estructuras complejas y complejos en su estructura y con vocabulario
vocabulario variado. Integra variado. Obtiene información e integra datos que
información contrapuesta que está están en distintas partes del texto. Realiza
en distintas partes del texto. inferencias locales a partir de información explícita e
Interpreta el texto considerando implícita. Interpreta el texto considerando
información información relevante y complementaria para
relevante y complementaria para construir su sentido global
construir su sentido global,
valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir
Reflexiona sobre formas y de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
contenidos del texto a partir de su lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
conocimiento y experiencia. Evalúa efecto del texto en el lector a partir de su
el uso conocimiento y del contexto sociocultural.
del lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del
texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural
Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
propósito y el registro a partir de su registro, a partir de su experiencia previa y de
experiencia previa y de fuentes de algunas fuentes de información complementarias.
información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas torno a un tema y las estructura en párrafos24.
en torno a un tema, y las estructura en Establece relaciones entre ideas a través del uso
párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos adecuado de algunos tipos de conectores y de
géneros discursivos. Establece relaciones referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
entre ideas a través del uso adecuado de recursos ortográficos para separar expresiones,
varios tipos de conectores, referentes y ideas y párrafos25 con la intención de darle claridad
emplea vocabulario variado. Utiliza y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera
recursos ortográficos y textuales para permanente la coherencia y cohesión de las ideas
separar y aclarar expresiones e ideas, así en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje
como diferenciar el significado de las para argumentar o reforzar sentidos y producir
palabras con la intención de darle claridad y efectos en el lector según la situación comunicativa.
sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de
manera permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar, reforzar o sugerir sentidos y
producir diversos efectos en el lector según
la situación comunicativa.
ESTANDAR

TRANVERSAL
Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales
virtuales cuando interactúa en cuando interactúa en diversos espacios
diversos espacios (como portales (como portales
educativos, foros, redes sociales, educativos, foros, redes sociales, entre
entre otros) de manera consciente otros) de manera consciente y
y sistemática administrando sistemática administrando
información y creando materiales información y creando materiales
digitales en interacción con sus digitales en interacción con sus pares de
pares de distintos contextos distintos contextos
Socioculturales expresando su Socioculturales expresando su identidad
identidad personal. personal.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta de lo Gestiona su aprendizaje de manera
que debe aprender, al establecer autónoma al darse cuenta de lo que debe
prioridades en la realización de una aprender, al establecer
tarea tomando en cuenta su prioridades en la realización de una tarea
viabilidad para definir sus metas tomando en cuenta su viabilidad para
personales. Comprende que debe definir sus metas
organizarse lo más realista y Personales. Comprende que debe
específicamente posible y que lo organizarse lo más realista y
planteado sea alcanzable, medible específicamente posible y que lo
y considere las mejores planteado sea alcanzable, medible y
 estrategias, procedimientos, considere las mejores estrategias,
recursos, escenarios basado en sus procedimientos, recursos,
experiencias y previendo posibles escenarios basado en sus experiencias y
cambios de cursos de acción que le previendo posibles cambios de cursos de
permitan alcanzar la meta. acción que le
Monitorea de manera permanente permitan alcanzar la meta. Monitorea de
sus avances respecto a las metas manera permanente sus avances
de aprendizaje previamente respecto a las metas de
establecidas al evaluar el nivel de aprendizaje previamente establecidas al
logro de sus resultados y la evaluar el nivel de logro de sus resultados
viabilidad de la meta respecto de y la viabilidad de la
sus acciones; si lo cree meta respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los conveniente realiza ajustes a los planes
planes basado en el análisis de sus basado en el análisis
avances y los aportes de los grupos de sus avances y los aportes de los
de trabajo y el suyo propio grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los mostrando disposición a los
posibles cambio posibles cambio

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE

UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
 PROPOSITOS DE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
APRENDIZAJE
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
I II III IV
COMPE CAPACIDADES
TENCIA
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

SE  Obtiene x x x x x x x x
COMUNI información
CA del texto x x x x x x x x
ORALME oral.
 Infiere e
NTE EN interpreta x x x x x x x
SU información
LENGUA del texto
MATERN oral.
A.  Adecúa, x x x x x
organiza y
desarrolla las
ideas de
forma
coherente y
cohesionada. x x x x
 Utiliza
recursos no
verbales y
paraverbales
de forma
estratégica. x x x x x
 Interactúa
estratégicam
ente con
distintos
interlocutore
s.
 Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.
 Obtiene x x x x x x x x
información
del texto
escrito.

LEE x x x x x x x x
DIVERSO  Infiere e
S TIPOS interpreta
DE información
TEXTOS del texto.
 Reflexiona y x x x x x x x x
ESCRITO
evalúa la
S EN
forma, el
LENGUA contenido y
MATERN contexto del
A texto.

 Adecúa el x x x x x x x x
ESCRIBE texto a la
DIVERSO situación
x x x x x x x x
S TIPOS comunicativa
.
DE  Organiza y
TEXTOS desarrolla las
EN ideas de x x x x x x x
 COMPETENCI CAPACIDADES U1 U2 U3 U4
AS
TRANSVERSA
LES
Se -Personaliza entornos X X X X X X x
virtuales.
desenvuelve x X X X X X X x
en entornos - Gestiona información
virtuales del entorno virtual.
- Interactúa en entornos X x X X X X X x
generados virtuales.
por las TIC - Crea objetos virtuales x X X X x
en diversos formatos

Desarrolla -Define metas de x X X X X X X x

aprendizaje.
procesos -Organiza acciones X X X X X X X x
autónomos estratégicas para
de alcanzar sus metas de
aprendizaje.
aprendizaje -Monitorea y ajusta su X
x x x x x x x
desempeño durante el
proceso de aprendizaje

I. TEMPORALIZACIÓN
3.1. Inicio : 11 DE MARZO
3.2. Término : 20 DE DICIEMBRE
3.3. Semanas :39 SEMANAS

BIMESTRE I II III IV
Del 11 de marzo al Del 13 de mayo al Del 05 de agosto al Del 14 de octubre al
Duración
10 de mayo 19 de julio 11 de octubre 20 de diciembre
Semanas 9 semanas 10 semanas 10 semanas 10 semanas

3.5. Bimestre :4
3.6. Horas semanales : 06

ENFOQUES TRANSVERSALES B1 B2 B3 B4

x x
De derechos
Inclusivo con atención a la x
diversidad

Intercultural x
 equidad de genero x x

Ambiental x x x X

Orientación al bien común x x x x

Búsqueda de la excelencia x x x

V.- VÍNCULOS CON OTROS APRENIDZAJES

N.- BIMESTRE VINCULOS

I CIENCIAS SOCIALES, ARTE

II CIENCIAS SOCIALES,

III CIENCIAS SOCIALES

IV DESARROLLO PERSONAL

VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE:
 Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
 CUENTOS.
 Módulo de comprensión lectora 1. Cuaderno del estudiante. Lima.
 Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
 Módulos de Biblioteca
Diccionario

PARA EL ESTUDIANTE: TEXTO DE MINEDU SECUNDARIA

 Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela

 CUENTOS.
 Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
 Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
 LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
 Cuentos del Mundo .México: Fondo de Cultura Económica
 Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente. Lima.

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DOCENTE DIRECTOR