I.E.

“SAN MIGUEL
”PRIMARIA – SECUNDARIA DISCIPLINA – ESTUDIO - PROGRESO
ÁREA DE COMUNICACIÓN
Docente : Juan Carlos Ramírez Guevara
Fecha : 17 de agosto de 2020
Tema : ¡Cuidamos nuestro bienestar emocional con prácticas de vida saludable!
Propósito : El propósito de esta semana es que los estudiantes analicen, interpreten y
reflexionen acerca de textos sobre identificación y autorregulación de emociones,
e identifiquen y comprendan las pautas para elaborar una infografía
Evidencia : Infografía
Competencia : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Paula es una chica de 16 años que está estudiando en casa debido a la emergencia sanitaria.
Vive con su mamá, abuela, abuelo y sus dos hermanos varones. Su mamá trabaja en el municipio
de su localidad, por lo que está yendo al trabajo todos los días.
En casa solo hay una computadora y la usan por turnos; para sus clases de Aprendo en casa
Paula utiliza su celular. Ella se siente agradecida porque su familia está bien, todos están sanos,
pero está muy cansada, extraña a sus amigas y amigos, echa de menos poder conversar con
ellos y reírse. No puede hacer eso con su mamá porque ella trabaja mucho ni con sus abuelos
porque son muy mayores, más bien ella debe atenderlos. Por momentos, Paula siente que va a
explotar, que quiere salir corriendo o ponerse a llorar. ¿Crees que la historia de Paula es la de
muchos adolescentes actualmente? Bien elaboraremos una infografía donde expresemos
algunas recomendaciones para sobrellevar este aislamiento social y no afectar nuestra salud
emocional.
REFLEXIONA
1.- ¿Qué puedes hacer para sentirte mejor en la situación actual de emergencia sanitaria?
LEE Y OBSERVA
IDENTIFICA
1.- ¿Cómo está organizada la información en ese texto?
2.- ¿Qué elementos presenta?
3.- ¿De qué trata la infografía?
ANALIZA
1. ¿Para qué se ha elaborado este texto? Menciona
2. ¿Qué hacer cuando nos sentimos tristes y solas o solos?
REFLEXIONA
1.- ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor en el contexto que estamos atravesando?
2.- ¿Para qué existen las emociones?
CONSTRUYE TUS APRENDIZAJES DESERCIÓN ESCOLAR

LA INFOGRAFÍA
La infografía es un texto que combina palabras e imágenes con el propósito de presentar la información
de una manera clara, directa y fácil de entender. A este tipo de presentación, se le llama texto
discontinuo, ya que se organiza visualmente en columnas, tablas, cuadros, gráficos, etc. En cambio, el
texto continuo, se presenta como una sucesión de oraciones estructuradas en párrafos.

ELEMENTOS DE LA INFOGRAFÍA
TÍTULO: Expresa el tema del que trata la infografía. Resume la información de todo el texto.
BAJADA: Es opcional. Explica brevemente el tema.
CUERPO:
TEXTO: Complementa la información gráfica con explicaciones que brindan detalles y precisiones
necesarios para la comprensión.
GRÁFICOS E IMÁGENES: Representan visualmente uno o varios aspectos del tema. Pueden ser
dibujos, fotografías, mapas, diagramas, flechas, etc., que complementan los contenidos anteriores y
representan las relaciones entre estos.
FUENTE: Indica de dónde se ha obtenido la información.
CRÉDITOS: Señala el autor del texto. Suele escribirse con una tipografía de menor tamaño para no
distraer la atención del lector.

¿Cómo podemos cuidar el bienestar emocional de las niñas, los niños y adolescentes?

• Evita exponerlos a noticias y redes sociales. La mayoría de la información que circula no está pensada
para niños ni adolescentes. Conversa con ellos sobre la situación y formula tus preguntas de manera
clara, sencilla y directa.

• Considera que este tiempo también es de estrés para ellos. Sé paciente, acoge sus reacciones o
mayor demanda de atención.

• El miedo y la ansiedad se manifiestan de diversas maneras en las personas y también según la edad.
Hay quienes expresarán directamente sus preocupaciones, pero también lo podrán hacer a través de
dificultades para dormir, dolores de cabeza o de estómago, enojo o miedo a estar solos. Lo importante
es acoger con calma estas reacciones y transmitirles tranquilidad y seguridad.

• En la medida que puedan expresar y comunicar sus preocupaciones en un ambiente cálido y de

• Intenta mantener las rutinas y actividades cotidianas dentro de lo que las medidas de prevención lo
permitan, especialmente las de juego y movimiento. Las rutinas también transmiten seguridad.
Aprovecha para esto las redes sociales, hay muchas actividades disponibles en internet. Una buena idea
es hacer en familia un panel con actividades individuales y compartidas.

• No sobreexija a la niña, al niño o adolescente con el cumplimiento de las tareas escolares. Mantenga
horarios acotados que se alternen con otras actividades. Si es posible, haga seguimiento y apoye las
actividades escolares on-line.

• Si las niñas, los niños o adolescentes se encuentran separados de los padres/cuidadores, asegúrate
de que estén en contacto permanente con ellos (mediante teléfono, redes sociales u otras formas).
IDENTIFICA
1.- Lee la información anterior sobre el bienestar emocional y extrae las ideas principales de
cada párrafo, porque elaborarás una infografía. No olvides tener en cuenta sus elementos:
a. Título b. Bajada c. Cuerpo (texto, gráficos, cuadros, etc.)
d. Texto e. Fuentes de información f. Créditos: Apellidos y Nombres
ANALIZA
1.- ¿Crees que podemos hacer algo para manejar mejor nuestras emociones?
REFLEXIONA
1.- ¿Cómo lograr nuestro bienestar emocional y el de nuestra familia?
2.- ¿En qué aporta la infografía anterior para el reto que debes lograr?
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
NIVEL DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
5 puntos. 4 puntos. 3puntos 2 puntos.
CRITERIOS
PATRÓN Están Están presentes Falta alguno de los Solo presenta uno o
ORGANIZATIVO presentes todos los elementos dos de los
todos los elementos propios característicos de una elementos propios
elementos de una infografía infografía (título, de una infografía
propios de una (título, cuerpo, cuerpo, fuentes o (título, cuerpo,
infografía fuentes y créditos), créditos) y/o no existe fuentes o créditos)
(título, cuerpo, la un buen equilibrio y/o la información
fuentes y información visual entre la información visual y textual no
créditos), existe y textual están visual y textual. está equilibrada.
un equilibrio bastante bien
perfecto entre equilibradas.
el texto y la
imagen.
DISEÑO La información La información La información está La información está
está distribuida está distribuida de distribuida de una distribuida de una
de una manera una manera manera visualmente visualmente nada
visualmente visualmente poco atractiva, los atractiva, los
muy atractiva, bastante atractiva, colores no se colores no se
la combinación la combinación de combinan combinan de
de colores es colores es de una manera manera armónica
muy armónica y adecuada y la demasiado armónica y/o la tipografía
la tipografía tipografía y/o la tipografía no es empleada es
empleada es empleada es la más apropiada. inapropiada y poco
legible y muy legible y apropiada. legible.
apropiada.
CONTENIDO En la infografía En la infografía En la infografía no En la infografía no
aparecen aparecen recogidas aparecen se reflejan la mayor
recogidos con con bastante recogidas todas las parte de las ideas
mucha claridad claridad todas o la ideas claves del tema fundamentales del
todos y cada mayor parte de las pero sí las más tema
uno de los ideas claves del relevantes.
conceptos e tema.
ideas claves
del tema.
ORTOGRAFÍA Y No se aprecian Aparecen uno o Aparecen tres o Aparecen cinco o
PUNTUACIÓN errores dos errores cuatro errores más errores
ortográficos, ni ortográficos, o de ortográficos, o de ortográficos, o de
de puntuación. puntuación. puntuación. Puntuación.
METACOGNICIÓN
1.- ¿Qué aprendí?
2.- ¿Para qué me sirve lo aprendido?