Patolli de Cuentos

Secretaría de Cultura
Dirección General de Bibliotecas
Ficha Técnica. Curso-Taller

Modalidad: Presencial y en línea
PATOLLI DE CUENTOS:
MEMORIA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS
PRESENTACIÓN
En las comunidades indígenas la oralidad y el juego son un vehículo
principal para afianzar los saberes propios. La tradición oral, por ejemplo,
transmite de generación en generación la memoria colectiva que explica
los orígenes del Universo, las costumbres, creencias y tradiciones de todo
un pueblo. Así, el taller propone como un recurso importante para
fomentar la lectura: la narración oral afianzada con la Biblioteca
Humana, la cual establece un diálogo en vivo con una persona para
conocer su historia.
También se incluyen juegos autóctonos (considerados así

porque pertenecen a un lugar específico y a un grupo étnico) y juegos
tradicionales, ya que en estas sociedades el juego es fundamental. Al
respecto, Graciela Scheines comenta: “El juego no es una actividad como
cualquier otra. Es tan mágica como un ritual, ata y desata energías, oculta
y revela identidades […] La subjetividad se expande y se multiplica como
conejos que salen uno tras otro de una galera infinita.” Condicionado por
la cultura, el juego tiene un sentido comunitario y los materiales lúdicos
generalmente se improvisan con elementos del medio ambiente natural
motivando al jugador a percibirse como parte de la naturaleza, a la cual se
le otorga un profundo respeto.
Como actividades creativas se propone que los niños escriban breves

relatos integrando al español palabras en lengua indígena; así también,
Manuel Tolsá No. 6, Colonia Centro, Alcaldía Cuauhtémoc, Ciudad de México. Código Postal 06040 Tel: 55 41 55 08 00
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que se conviertan en susurradores de palabras para que a través de la
oralidad compartan relatos con otras personas de la biblioteca o de la
comunidad.
Para las bibliotecas que dispongan de recursos tecnológicos se propone,

como complemento a la lectura, la presentación de videocuentos: breves
animaciones que rescatan relatos ancestrales de distintas etnias
mexicanas en su lengua originaria.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la lectura en las niñas y los niños a través de los relatos de
tradición oral de los pueblos indígenas, así como disfrutar de juegos
autóctonos con el fin de promover una cultura de inclusión y valorar la
diversidad cultural de México.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Conocer diferentes cosmovisiones de los pueblos originarios sobre la
creación de la vida a través de relatos trasmitidos de generación en
generación.
-Descubrir, a través del juego, elementos de identidad multiculturales

para reconocer la riqueza de los pueblos originarios.
-Reconocer el imaginario de seres fantásticos de las leyendas indígenas y

crear una historia propia con elementos de la vida contemporánea.
-Utilizar el juego tradicional como una herramienta recreativa para dar a

conocer la manera en que los niños y las niñas se divierten en diversas
comunidades.
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PROGRAMACIÓN
Sesiones: 8
Horas: 20
Materiales:
Cartulina
Marcadores de colores
Pluma o lápiz
Fichas de colores
Hojas blancas
Colores o crayolas
Recortes de revista
Resistol
Tijeras
Tubo de cartón de mínimo 30 cm. a 1 m. de largo, y de un diámetro
aprox. de 7 cm
Recortes de tela
Semillas varias
Naturaleza muerta
EVALUACIÓN
En el curso Patolli de cuentos: Memoria de los pueblos indígenas la
evaluación es un proceso formativo y de aprendizaje continuo; por ello, a
lo largo de las sesiones se proponen diferentes actividades teórico
prácticas con el fin de que el participante pueda visualizar su progreso en
el aprendizaje.
Se integran en este proceso:
• Cuatro autoevaluaciones, con el fin de que el participante

reflexione de manera responsable sobre los conocimientos
adquiridos. El resultado de estas autoevaluaciones no será
considerado para la calificación final.
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ACREDITACIÓN
Para la calificación final se tomarán en cuenta:
• Cuatro evidencias que, a lo largo de las sesiones, se irán solicitando

y se concentrarán en el Portafolio de evidencias. Estas evidencias
serán evaluadas en conjunto al término del curso y obtener un
puntaje igual o mayor a 70, en cada evidencia.
• Un cuestionario de 10 preguntas cerradas. Tienen como fin que el

participante reflexione de manera responsable sobre los
conocimientos adquiridos y obtener un puntaje igual o mayor a 70.
Criterios de calificación:
CALIFICACIÓN EXPRESIÓN CUALITATIVA RESULTADO

100 Excede las expectativas Acreditado
80 y 90 Cumple totalmente las Acreditado
expectativas
70 Satisface las expectativas Acreditado
60 Por debajo de las expectativas No acreditado
CONTENIDO
Sesión 1. Al principio
Sesión 2. Una vuelta alrededor de la Luna
Sesión 3. Seres fantásticos
Sesión 4. Animales mexicanos en peligro de extinción
Sesión 5. No siempre fueron así
Sesión 6. El primer amanecer
Sesión 7. La Guelaguetza
Sesión 8. Los voladores de Papantla
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SECUENCIA DIDÁCTICA
TEMAS CONTENIDOS ACTIVIDADES
Sesión 1. Pueblo Náhuatl. Para Saludo en lengua indígena.

Al principio saber más... Así me lo contaron..(cuento
indígena).
Mitos y juegos de Cuento animado (videocuento).
pueblos indígenas.
Así se juega en…(juego
prehispánico).
Escritura con
nahuatlismos. Escritura con nahutlismos.
Sesión 2. Pueblo Otomí. Para

Una vuelta saber más... Saludo en lengua indígena.
alrededor de Así me lo contaron..(cuento
la Luna Mitos y juegos de indígena).
pueblos indígenas.
Cuento animado (videocuento).
Biblioteca Humana. Así se juega en…(juego
prehispánico).
Sesión 3. Pueblo Maya. Para

Seres saber más... Saludo en lengua indígena.
fantásticos Así me lo contaron..(cuento
Mitos y juegos de indígena).
pueblos indígenas.
Bestiario de seres Así se juega en…(juego
fantásticos prehispánico).
mexicanos. Animales prehispánicos en
peligro de extinción.
Sesión 4. Pueblo Tsotsil. Para Saludo en lengua indígena.

Animales saber más... Así me lo contaron..(cuento
mexicanos indígena).
en peligro Mitos y juegos de Cuento animado (videocuento).
de extinción pueblos indígenas.
prehispánico).
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Biblioteca Humana.
Sesión 5. Pueblo Mixteco. Para Saludo en lengua indígena.

No siempre saber más... Así me lo contaron..(cuento
fueron así indígena).
pueblos indígenas.
prehispánico).
No siempre fueron
así.
Sesión 6. Pueblo Mazahua.

El primer Para saber más... Saludo en lengua indígena.
amanecer Así me lo contaron..(cuento
pueblos indígenas.
Biblioteca Humana. Así se juega en…(juego
prehispánico).
Sesión 7. Pueblo Mixe. Para

La saber más... Saludo en lengua indígena.
Guelaguetza Así me lo contaron..(cuento
pueblos indígenas. Cuento animado (videocuento).
Creación de
prehispánico).
máscaras.
Creación de máscaras.
Sesión 8. Pueblo Tarahumara. Saludo en lengua indígena.
Los voladores Para saber más... Así me lo contaron..(cuento
de Papantla indígena).
pueblos indígenas.
prehispánico).
Biblioteca Humana.
Fiestas y tradiciones.
Composición de un rap.
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REQUISITOS
• Tener interés en desarrollar actividades de lectura y de expresión

creativa en la biblioteca pública orientadas a promover la oralidad,
mediante relatos que hablan sobre el origen del Universo, la vida y
el ser humano de los pueblos originarios.
• Tener interés en trabajar con niños, elementos de identidad

multiculturales, para reconocer la riqueza de los pueblos originarios
a través del juego.
• Tener interés en conocer la diversidad lingüística y cultural de los

pueblos originarios.
COMPETENCIAS
El proceso formativo del curso Patolli de cuentos: Memoria de los

pueblos indígenas integra las siguientes competencias, a partir de las
cuales se programan las actividades de enseñanza-aprendizaje:
a) Conceptuales: El participante analizará nuevos conceptos para

construir ideas nuevas a partir de lo leído al mismo tiempo que
generaliza hechos relacionados con la experiencia previa.
b) Procedimentales: El participante usará información textual y no
textual para emitir juicios con base en hechos reales y ficticios con
la finalidad de reconocer la subjetividad.
c) Actitudinales: El participante podrá predecir conclusiones e inferir

información a través de las palabras, hechos y experiencias previas
para que al final pueda argumentar razonadamente.
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PERFIL DE INGRESO
El participante deberá tener habilidades comunicativas, interés por
los temas sociales, educativos y de diversidad cultural; habilidad en el
manejo de las tecnologías de la información y la comunicación,
capacidad de análisis y comprensión de textos, gusto por la lectura y
por la expresión artística; así como por el trabajo autogestivo.
PERFIL DE EGRESO
Al concluir el curso, el participante contará con elementos teórico-
prácticos suficientes en temas de diversidad cultural, la oralidad, el
juego autóctono, el juego tradicional y el propósito de la Biblioteca
Humana los cuales le serán de utilidad para desarrollar actividades
con niños, jóvenes y adultos en la biblioteca pública; asimismo, podrá
planear estrategias educativas y de lectura que fomenten las
competencias comunitarias y sociales. Finalmente, la información
obtenida facilitará al participante en su labor como promotor de
lectura al construir un nuevo panorama de desarrollo personal y
profesional.
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También se incluyen juegos autóctonos (considerados así

Como actividades creativas se propone que los niños escriban breves

Para las bibliotecas que dispongan de recursos tecnológicos se propone,

-Descubrir, a través del juego, elementos de identidad multiculturales

-Reconocer el imaginario de seres fantásticos de las leyendas indígenas y

-Utilizar el juego tradicional como una herramienta recreativa para dar a

• Cuatro autoevaluaciones, con el fin de que el participante

Para la calificación final se tomarán en cuenta:

• Cuatro evidencias que, a lo largo de las sesiones, se irán solicitando

• Un cuestionario de 10 preguntas cerradas. Tienen como fin que el

CALIFICACIÓN EXPRESIÓN CUALITATIVA RESULTADO

TEMAS CONTENIDOS ACTIVIDADES

Sesión 1. Pueblo Náhuatl. Para Saludo en lengua indígena.

Sesión 2. Pueblo Otomí. Para

Sesión 3. Pueblo Maya. Para

Sesión 4. Pueblo Tsotsil. Para Saludo en lengua indígena.

Sesión 5. Pueblo Mixteco. Para Saludo en lengua indígena.

Sesión 6. Pueblo Mazahua.

Sesión 7. Pueblo Mixe. Para

• Tener interés en desarrollar actividades de lectura y de expresión

• Tener interés en trabajar con niños, elementos de identidad

• Tener interés en conocer la diversidad lingüística y cultural de los

El proceso formativo del curso Patolli de cuentos: Memoria de los

a) Conceptuales: El participante analizará nuevos conceptos para

c) Actitudinales: El participante podrá predecir conclusiones e inferir

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