Proyecto de CIRCO Rocio 3

“tu huella nos construye”
Colegio Los Ceibos

Nivel Inicial
DIEGEP N°8094
9 de julio
AREA: Educación artística.

SECCIÓN: 1°.
DOCENTES A CARGO: Taberner Rocio
PROYECTO
Armado del circo y muestra a otras salas.
FUNDAMENTACIÓN: Una de las características de los niños de educación inicial es

la fantasía. En este universo la realidad se confunde muchas veces con la ficción, los niños
dotan de vida a seres inanimados, les atraen los animales, los colores, los payasos.
En el circo están reflejados muchos de estos aspectos, pero sin embargo los niños
desconocen que hay detrás de todo ese mundo repleto de singulares personajes y de
ilusión. Queremos en suma que los niños conozcan el espectáculo en sí mismo, los roles
de cada una de las personas que allí trabajan y sus características. Se abordará desde el
punto de vista constructivo, partiendo de sus saberes previos, iniciando una investigación
que les lleve a ampliar sus conocimientos.
CONTENIDO:
Ambiente natural y social:
Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las instituciones y los
trabajos:
 Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las
instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los
deseos de las personas.
 Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las
instituciones y los espacios sociales.
 Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajo y la
capacitación que se requiere.
Exploración de las posibilidades de juego y de elegir diferentes objetos,
materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños:
 Asumir diferentes roles en el juego dramático.
 Sostener roles durante el juego dramático. Anticipar acciones posibles
durante el juego.
 Incluir variaciones en los roles durante el juego dramático. Anticipar
acciones, materiales, espacio, coordinando con el grupo de pares.
CAPACIDADES:
 Trabajo con otros.
 Pensamiento crítico.
PROPÓSITO:
 Promover actitudes de solidaridad, cuidado de si mismo y de los otros, disposición
al diálogo y a la resolución cooperativa de los problemas.
AMBITO DE EXPERIENCIAS:
 Descubrimiento del entorno.
 De juego
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
 Se informara a los alumnos que vamos a armar un circo para mostrarle a los niños
de las otras salas del jardín.
 Observación y descripción de distintas imágenes de circos: posibles intervenciones:
¿Qué vieron?,¿Cuál les gusta? ¿Fueron alguna vez a un circo?, ¿Qué había?
¿Estaban estos personajes?, ¿Había otros?, ¿Cuáles? Registro en un afiche de las
distintas apreciaciones.
 Se solicitara a los niños que traigan imágenes de los personajes de circo. A partir
de la observación de esas imágenes de payasos, malabaristas, mago, presentador,
acróbata, bailarina, los alumnos describirán la vestimenta y la actividad propia del
mismo. Registro en un afiche.
 Presentación de trucos de magia para sorprender a los alumnos: “desaparición de
crayones de la caja”, “aparición de pañuelo en un tubo”, “aparición de monedas”,
“desaparición de moneda”, “botella de agua y aparición de un color”, “como el
agua no moja un cuento”.
 Baile de la estatua: la docente se caracterizará de payaso (nariz y sombrero),
cuando suene la música todos los alumnos bailaran y cuando pare la música todos
se convertirán en estatua. La docente se parara delante de un alumno y este
deberá realizar el gesto o posición que hace la docente-payaso.
 Juegos de malabaristas. Presentación de pelotas de colores o realizamos pelotas
con papel de diario, para realizar malabares con las mismas. Primero se realizara
un juego libre o exploratorio con el material, luego a través de las consignas dadas
por la docente o por los alumnos se llevaran a cabo distintos movimientos con la
pelota. Se puede realizar la misma actividad con almohadones.
 Juegos de equilibrio: con distintos elementos: barras de madera, ruedas, caminos
realizados con cintas, aros, sogas se realizaran recorridos, propuestos por la
docente y por los alumnos.
 Payasos: con distintos materiales: sombreros, collares, narices, pelucas, telas. Se
propone a los alumnos disfrazarse de payaso. Bailamos canciones y nos
expresamos con el cuerpo.
 Bailarines: con porras y maracas nos expresamos corporalmente con canciones de
circo.
 Construcción de títeres de algunos personajes de circo. Presentamos la silueta de
payaso, mago y malabarista, los niños deberán pintar, pegar papeles a la ropa de
los mismos y dibujarle el rostro.
 Miramos videos de distintos circos.
 Escuchamos y miramos cuentos de circo y sus personajes.
 Elaboramos entradas para regalarles a los niños de las otras salas.
 Armamos el cartel con el nombre del circo, el mismo será elegido e inventado por
los niños.
 Realizamos banderines y los personajes del mismo para decorar y armar el circo.
 Recreamos el circo.
INDICADORES DE AVANCE:
 Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente.
 Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía.
 Participa de las actividades respondiendo a las consignas en forma autónoma.
 Escucha con atención y expresa ideas, experiencias, conocimientos.
 Advierte y respeta las diferencias en las ideas, experiencias.
 Expresa comparaciones entre ideas, experiencias, conocimientos propios y de los
otros.
TIEMPO: 1 mes
FRECUENCIA: 2/3 veces por semana

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