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DRE: DRE AMAZONAS UGEL: UGEL Condorcanqui

Código
Nivel: Secundaria 1794569-0
Modular:

Institución educativa: 16309

Grado: CUARTO Sección: UNICA

Apellidos y nombres del

BATIAS SEJEAK, FREDY
estudiante:

Código del estudiante: 12136542800220 DNI: 62984359

Apellidos y nombres del docente

DEKENTAI CHAMIK, ALEXANDER
o tutor:

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE NL alcanzado

Área curricular Competencias al finalizar el
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva período lectivo

El/La estudiante explica las

características personales, culturales y
sociales que lo hacen único. Describe
Construye su identidad A
sus potencialidades y limitaciones, y
muestra disposición para utilizarlas en
situaciones de riesgo

DESARROLLO El/La estudiante justifica la necesidad

PERSONAL, de rechazar conductas de violencia,
CIUDADANÍA Y CÍVICA marginación y explotación que puedan
afectar a determinados grupos
Convive y participa democráticamente en vulnerables de todas las edades y
A
la búsqueda del bien común ciclos vitales o por factores étnicos, de
género, de origen, de lengua, de
discapacidad, entre otros. Reconoce
como sujetos de derechos a esos
grupos. Cumple sus deberes y e

El/La estudiante explica que recurrir a

una fuente válida sobre hechos o
procesos históricos, desde la Segunda
Revolución Industrial hasta la Primera
Construye interpretaciones históricas A Guerra Mundial y desde el primer
militarismo en el Perú hasta la
República Aristocrática, contribuye a
una interpretación confiable de esa
fuente.

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en explica cómo intervienen
los actores sociales en la configuración
CIENCIAS SOCIALES Gestiona responsablemente el espacio y
B de las áreas naturales protegidas y
el ambiente
fronteras del Perú y de los grandes
espacios en Asia y Oceanía, y señala
las potencialidades que estos ofrecen.

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en explica los roles que
cumplen los agentes del sistema
Gestiona responsablemente los recursos económico y financiero en
B
económicos Latinoamérica, y expresa la
importancia que tienen esos agentes
para el desarrollo del mercado y el
comercio regional.

El/La estudiante coordina su cuerpo de

manera autónoma con precisión en
Se desenvuelve de manera autónoma a acciones motrices de su preferencia
A
través de su motricidad para lograr un objetivo determinado y
actúa de acuerdo con sus posibilidades
y limitaciones.

El/La estudiante explica con

fundamento la importancia de
mantener o mejorar su bienestar
EDUCACIÓN FÍSICA (físico, psicológico y emocional)
Asume una vida saludable A
teniendo en cuenta su estado
nutricional, su gasto calórico diario, sus
prácticas alimentarias y las actividades
físicas que practica.

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en actúa asertivamente en
Interactúa a través de sus habilidades
B situaciones motrices que no le son
sociomotrices
favorables asumiendo las dificultades y
desafíos.

ARTE Y CULTURA El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en describe de qué manera
los elementos, principios y códigos de
una manifestación artísticocultural son
Aprecia de manera crítica manifestaciones utilizados para comunicar mensajes,
B
artístico-culturales ideas y sentimientos. Ejemplo: El
estudiante escucha que hay sonidos
graves y agudos en la melodía de los
sikuris. Identifica tres grupos de
músicos: niños, jóven
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PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE NL alcanzado
Área curricular Competencias al finalizar el
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva período lectivo

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en utiliza y combina de
diferentes maneras elementos de los
lenguajes artísticos para potenciar sus
Crea proyectos desde los lenguajes intenciones comunicativas o
B
artísticos expresivas. Ensaya las posibilidades
expresivas de los medios, las técnicas
y las tecnologías, y practica con
aquellos que no le son familiares, con
el fin de aplicarlos en su

El/la estudiante esta en nivel de logro

Se comunica oralmente en su lengua esperado, tiene facilidad oral para
A
materna expresar oraciones de forma coherente
y cohesionada en su lengua materna.
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su Explica el tema de algunos textos que
B
lengua materna lee en su idioma natal

Escribe diversos tipos de textos en su Utiliza algunos recursos gramaticales

B
lengua materna para escribir.

Obtiene escasa información de los

Se comunica oralmente B
textos que escucha

Explica con dificultad algunas

CASTELLANO COMO
Lee diversos tipos de textos escritos B características de personajes de textos
SEGUNDA LENGUA
que lee.

Utiliza recursos gramaticales al escribir

Escribe diversos tipos de textos B
un texto

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en recupera información
explícita, relevante y complementaria
seleccionando datos específicos en los
textos orales que escucha en inglés,
Se comunica oralmente B
con vocabulario variado y pertinente,
reconociendo el propósito comunicativo
y apoyándose en el contexto. Integra la
información cuando es dicha en
distintos momento

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en deduce diversas
INGLÉS relaciones lógicas (adición, contraste,
secuencia, semejanzadiferencia, causa
Lee diversos tipos de textos escritos B y consecuencia) y jerárquicas (ideas
principales y complementarias, y
conclusiones) en textos escritos en
inglés a partir de información explícita
e implícita.

El/La estudiante adecúa el texto que

escribe en inglés a la situación
comunicativa considerando el tipo
Escribe diversos tipos de textos A
textual, algunas características del
género discursivo, el formato, el
soporte y el propósito.

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en establece relaciones entre
datos y acciones de comparar, igualar
cantidades o trabajar con tasas de
interés simple. Las transforma a
Resuelve problemas de cantidad B
expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición,
sustracción, multiplicación, división con
expresiones fraccionarias o decimales
y la notación expo

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en establece relaciones entre
datos, valores desconocidos,
regularidades, condiciones de
equivalencia o variación entre
Resuelve problemas de regularidad,
B magnitudes. Transforma esas
equivalencia y cambio
relaciones a expresiones algebraicas o
gráficas (modelos) que incluyen la
regla de formación de una progresión
geométrica, a sistemas de ecuaciones
lineale
MATEMÁTICA
El/La estudiante está cerca del nivel
esperado en establece relaciones entre
las características y los atributos
medibles de objetos reales o
Resuelve problemas de forma, imaginarios. Asocia estas relaciones y
B
movimiento y localización representa, con formas
bidimensionales y tridimensionales
compuestas, sus elementos y
propiedades de volumen, área y
perímetro.

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en representa las
características de una población en
estudio mediante variables cualitativas
Resuelve problemas de gestión de datos o cuantitativas, selecciona las variables
B
e incertidumbre a estudiar, y representa el
comportamiento de los datos de una
muestra de la población a través de
histogramas, polígonos de frecuencia y
medidas de tendencia central
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PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE NL alcanzado
Área curricular Competencias al finalizar el
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva período lectivo

CIENCIA Y El/La estudiante está cerca del nivel

TECNOLOGÍA esperado en formula preguntas sobre
el hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico para delimitar el problema
Indaga mediante métodos científicos para por indagar. Determina el
B
construir sus conocimientos comportamiento de las variables, y
plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad
entre las variables que serán invest

El/La estudiante mostro un progreso

Explica el mundo físico basándose en mínimo en explica cualitativa y
conocimientos sobre los seres vivos; cuantitativamente que las sustancias
B
materia y energía; biodiversidad, Tierra y se generan al formarse o romperse
Universo enlaces entre átomos, que absorben o
liberan energía conservando su masa.

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en describe el problema
tecnológico y las causas que lo
generan. Explica su alternativa de
Diseña y construye soluciones
solución tecnológica sobre la base de
tecnológicas para resolver problemas de B
conocimientos científicos o prácticas
su entorno
locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa
alternativa de solución, los recursos
disponibles para construirla, y sus

El/La estudiante está cerca del nivel

Construye su identidad como persona esperado en analiza la intervención de
humana, amada por Dios, digna, libre y Dios en el Plan de Salvación y en la
trascendente, comprendiendo la doctrina B historia de la Iglesia y su presencia en
de su propia religión, abierto al diálogo la creación con lo cual encuentra
con las que le son cercanas sentido a su vida y a la de la
EDUCACIÓN humanidad.
RELIGIOSA
El/La estudiante está cerca del nivel
Asume la experiencia del encuentro esperado en expresa en su proyecto
personal y comunitario con Dios en su de vida personal coherencia entre lo
B
proyecto de vida en coherencia con su que cree, dice y hace a la luz del
creencia religiosa mensaje bíblico y los documentos del
Magisterio de la Iglesia.

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en selecciona en equipo
necesidades o problemas de un grupo
de usuarios de su entorno para
EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de emprendimiento mejorarlo o resolverlo a partir de su
B
TRABAJO económico o social campo de interés. Determina los
principales factores que los originan
utilizando información obtenida a
través de la observación y entrevistas
grupales estructuradas.

NL alcanzado al
Competencias transversales/No asociada(s) a
NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva NL Conclusión descriptiva finalizar el
área(s)
período lectivo

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en construye su perfil personal
cuando accede a aplicaciones o plataformas
Se desenvuelve en entornos virtuales de distintos propósitos, y se integra a
B
generados por las TIC comunidades colaborativas virtuales.
Ejemplo: Agrega fotos e intereses
personales en su perfil del portal Perú
Educa.

El/La estudiante está cerca del nivel

esperado en determina metas de
aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de
Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma B
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera reflexiva
y de forma constante.

Comentario General

Inasistencia Tardanzas
Período
Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas

T1 - - - -

Situación al finalizar el período lectivo

Firma del Docente o Tutor(a) Firma y sello del Director(a)

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Fecha de Emisión: sábado, 13 de julio de 2024

Versión del SIAGIE: 2024.1