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Distrito Escolar de __________________

Escuela _____________________________________

PRONTUARIO ADQUISICIÓN DE LA LENGUA TERCER GRADO

CÓDIGO GRADO CRÉDITOS PRERREQUISITOS AÑO ESCOLAR

ESPA 111-1209 Tercero 2 ESPA 111-1208 2015 – 2016
MAESTRO MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( ) SÍ ( ) NO
PREP. ACAD.: ( ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D.
HORA CAPACITACIÓN CORREO ELECTRÓNICO Y/O WEB PAGE
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DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El tercer grado permite al estudiante el desarrollo de una competencia comunicativa adecuada en diversos contextos, situaciones de comunicación
y de adquisición de conocimiento. Fomenta que el estudiante domine de forma reflexiva y crítica el conjunto de las funciones del lenguaje y sus
componentes, unido a una actitud de compromiso con su lengua vernácula. Utiliza diversas estrategias para aumentar la fluidez en la lectura y de
esta forma lograr un manejo más intenso de las estrategias de comprensión dentro de un contexto cultural y pertinente a las necesidades de cada
estudiante.

OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA POR UNIDAD

El estudiante aprende:
3.1. a reflejar su historia y sus experiencias de manera organizada, las comparte oralmente y de forma escrita con otros, para que a largo plazo
pueda apreciar, respetuosamente, su historia y la de los demás.
3.2. que los cuentos folclóricos sirven para enseñarnos sobre la cultura puertorriqueña y de las culturas de otros países. Que los mismos contienen
mensajes y lenguaje figurado. Por esta razón es que el lector debe leerlos críticamente. Se espera que a largo plazo y por cuenta propia el
estudiante pueda evaluar lo que lee, tanto de manera literal como figurada, para comprender el cuento.
3.3. que la poesía es una manera en la que puede compartir sus pensamientos, identidad cultural, valores y sentimientos. Aprende a utilizar el
lenguaje y la estructura de la escritura para cumplir con ciertos propósitos específicos; para que a largo plazo y por cuenta propia pueda
comprender la poesía a nivel figurado, escribir sus propios poemas y afianzar sus valores culturales y afectivos hacia su patria.
3.4. a través de varios medios que los ciudadanos del mundo están conectados y tienen elementos en común, aunque sus experiencias y
perspectivas son variadas, para que a largo plazo y por cuenta propia aprenda de otras culturas y aprecie las similitudes y diferencias que existen,
y pueda comunicar sus ideas de manera oral y escrita.
3.5. a leer y escuchar la lectura críticamente a largo plazo para poder, por cuenta propia, disfrutar de la lectura de una manera más profunda, clara
y coherente.
3.6. cómo la tecnología influye la vida diaria de la gente de maneras positivas y negativas para que puedan a largo plazo y por cuenta propia
obtener y analizar información que necesitan para tomar decisiones informadas y compartir sus opiniones de manera lógica.
UNIDADES
Primer Semestre Segundo Semestre
Unidad 3.1. Soy Puerto Rico: autobiografías y narrativas
Unidad 3.4. Somos parte del mundo (7 semanas)
personales (6 semanas)
En esta unidad el estudiante explora textos de ficción y no ficción
Esta unidad se enfoca en la vida del estudiante, tanto en su
sobre personas de todas partes del mundo y sus experiencias,
historia personal como en sus experiencias. El estudiante
incluyendo el tema de la inmigración. Con ello crea conciencia
24-30Semanas

explora los elementos de las autobiografías y narrativas

2-7Semanas

sobre las responsabilidades que tiene como miembro de una

personales utilizando textos modelos y aplica estos
comunidad mundial y de los cambios en las relaciones políticas,
elementos a su escritura. A su vez, el estudiante es capaz
económicas, sociales y culturales. Aprende estrategias para
de demostrar comportamientos dirigidos a fortalecer su
descifrar nuevas palabras, identificar ideas centrales y detalles,
desarrollo personal y los principios de sana convivencia en
comparar los textos a través del uso de vocabulario nuevo, y
una sociedad democrática.
utilizar palabras de comparación y contraste.
TAREAS DE DESEMPEÑO:2 TAREAS DE DESEMPEÑO: 6
Unidad 3.2. Conozco a Puerto Rico (6 semanas) Unidad 3.5. El trabajo: de lo real y lo imaginario ( 5 semanas)
Esta unidad se enfoca en los cuentos folclóricos de Puerto
Rico, resaltando los cuentos exagerados, los cuentos de
por qué y cuentos de engaños y en lecturas informativas En esta unidad el estudiante lee textos de ficción histórica y
sobre historia y geografía de Puerto Rico. El estudiante científica, y textos de no ficción que sirven de base para ellos.
explora cómo la historia oral y la cultura impacta el Explora el formato y las características de estos géneros de la
31-35Semanas
8-13Semanas

contenido de los cuentos. Analiza los cuentos y los ficción incluyendo los conceptos del conflicto y la resolución.
personajes en ellos y los representa como un narrador. Analiza los eventos y los personajes y discute sus ideas de
Formula nociones elementales acerca de los cambios maneras formales e informales. Explica, a través de los textos, las
históricos ocurridos a través del tiempo en la familia, la actividades económicas (personales, familiares, comunitarias,
comunidad, municipio y el país. Comprende cómo las municipales y nacionales) para analizar la organización de las
personas participan en la producción de espacios y lugares, sociedades humanas para producir, intercambiar y consumir.
y de explicar la relación de las actividades humanas y el
medio ambiente.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 4 TAREAS DE DESEMPEÑO: 5
Unidad 3.6. Somos una sociedad tecnológica y comunicativa
Unidad 3.3. Mi patria es poesía ( 6 semanas)
( 4 semanas)
En esta unidad el estudiante explora a Puerto Rico, a
través de diferentes tipos de poemas, para afianzar su
identidad cultural y orgullo patrio. Trabaja con el uso del
En esta unidad el estudiante explora el impacto de los medios
lenguaje figurado para mantener el estilo de ciertos tipos de
tecnológicos y medios de comunicación en nuestras vidas.
14-19Semanas

36-40Semanas

poemas. Usa diferentes estrategias para su escritura,

Argumenta sobre las influencias positivas y negativas de las
como la visualización, el análisis de un tema, y el uso de la
innovaciones en las comunicaciones. Explora las diferencias en
rima y el ritmo. Elabora un poema personal, dedicado a
acceso a estas invenciones y el efecto que tienen en el desarrollo
Puerto Rico, en donde es capaz de desarrollar
y adelanto de la sociedad y el progreso colectivo.
conocimiento de los valores de la cultura, de sus conceptos
fundamentales y evidenciar su potencial para cultivar y
afirmar la identidad cultural propia.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: 4
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PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR 2015 – 2016

Actividades de evaluación Criterios de evaluación Valor Valor Total
___ Tareas de desempeño - Demuestra dominio de los conceptos __ puntos cada uno ____ puntos
discutidos en clase.
- Refleja capacidad de análisis
- Aplica lo aprendido.
___ pruebas cortas de - Demuestra dominio de las estrategias __ puntos cada una ____ puntos
comprobación y análisis de de lectura.
lecturas - Destrezas de comprensión
- Adquisición de vocabulario
- Aplica lo aprendido.

___ otra evidencia - Se proveerá la rúbrica de evaluación ___ puntos cada uno ____ puntos
en forma anticipada a cada
estudiante.

TEXTOS DE REFERENCIA Y RECURSOS

* El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela y los recursos contenidos en cada unidad del mapa curricular,
además de otros recursos que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje pertinentes al grado.

NOTAS GENERALES
1. Asistir puntual y regularmente a la clase.
2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.
3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la justifique
(Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación.).
4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.
5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación Vocacional y
del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables especificados en: PEI, Plan de
Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según corresponda.
6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.
7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del maestro o
necesidades académicas de los estudiantes, entre otros.

ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL

100 – 90 A 4.00 – 3.50 A

89 – 80 B 3.49 – 2.50 B
79 – 70 C 2.49 – 1.60 C
69 – 60 D 1.59 – 0.80 D
59 – 0 F 0.79 – 0.00 F

Firma del estudiante Firma del maestro

Firma del padre, madre o persona encargada Firma del Director Escolar

Observaciones adicionales:

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Revisado julio 2015