EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°7

I.
“Participamos con entusiasmo DATOS

del Aniversario de nuestra

Institución Educativa”
GENERALES

I.E. N° : 14654 SALITRAL

DIRECTOR DE LA I.E. : MAGALY ANALY CHINCHAY HIJUELA
DOCENTES : MARIELENA PÉREZ CÓRDOVA/ ELARDO JIMENEZ MELENDEZ
FECHA : Del 05 de agosto al 30 de agosto de 2024
PERIODO DE EJECUCIÓN : 4 semanas
CICLO Y GRADO : III ciclo – 2° GRADO “B”
ÁREAS : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Religión, Arte y cultura y tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

En la Institución Educativa N° 14654 de Salitral, se observa a los estudiantes entusiasmados por empezar a usar nuestra moderna
infraestructura y celebrar el aniversario de nuestra Institución participando de las diferentes actividades que se realizarán por el
aniversario. Esto nos permitirá reflexionar, apreciar y motivar el escaso sentimiento e identificación con nuestra escuela por parte
de algunos estudiantes y padres de familia; teniendo en cuenta, que la Institución cuenta con una visión, misión, valores, historia,
avances, logros obtenidos desde la creación de nuestra escuela hasta la actualidad lo que facilitará fortalecer la convivencia entre
todos los actores de la comunidad educativa.
Ante esta situación, formulamos el siguiente reto: ¿Cómo nos podemos organizar para celebra el aniversario de nuestra
Institución? ¿De qué manera podemos fortalecer la pertenencia y convivencia armoniosa de la comunidad educativa en nuestro
aniversario?
La implementación de esta experiencia de aprendizaje nos permitirá desarrollar competencias como: construye su identidad,
convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, construye interpretaciones históricas, aprecia de manera
crítica manifestaciones artístico culturales, expresión oral, lectura y producción de textos, resolución de problemas de cantidad, forma, movimiento y
localización, gestión de datos e incertidumbre, regularidad, explica el mundo físico…
Los niños y niñas del segundo grado harán uso de fuentes orales, escritas, uso de los tics para seguir investigando ¿cómo surgió nuestro colegio? y ¿cuáles
son los juegos de antaño?, realizando entrevistas, creando afiches, realizando desplazamiento, resolviendo situaciones problemáticas, utilizando el método
científico sobre un problema de la comunidad etc.
Producto: Organización y participación actividades artístico-culturales

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN : Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN : Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
MATEMATICA : Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de datos e incertidumbre
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• PERSONAL SOCIAL: Construye interpretaciones históricas.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
• ARTE Y CULTURA : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC. RELIGIOSA : Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.

IV. ACTIVIDADES DE ANIVERSARIO

1. ELECCION DE REINA Y REY HASTA (INSCRIPCION EL 09 DE AGOSTO Y LA ELECCION EL 15 DE AGOSTO)
2. COMPARTIR POR EL DÌA DEL NIÑO (16 DER AGOSTO)
3. CAMPEONATOI DE FUTBOL Y VOLEY (19 AL 22 DE AGOSTO)
4. CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA (23 DE AGOSTO)
5. CONCURSO DE MATEMATICA (23 DE AGOSTO)
6. CONCURSO DE DECLAMACION (26 DE AGOSTO)
7. PASEO DE ANTORCHA (26 DE AGOSTO)
8. SERENATA (27 DE AGOSTO)
9. DIA CENTRAL - MISA DESFILE POR SECCIONES Y ALMUERZO DE CAMADERÌA (28 DE AGOSTO)
10. CORSO (29 DE AGOSTO)

V. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Respeto a la  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
identidad excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
ENFOQUE INTERCULTURAL cultural vestir, sus costumbres o sus creencias.
Diálogo  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
intercultural perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
 complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Evalúa sus aprendizajes, logros y
Define metas de aprendizaje considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una dificultades que se presentaron
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha durante el desarrollo de la
metas de aprendizaje tarea. experiencia de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
proceso de aprendizaje cómo se organizará para lograr las metas.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso,
las dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, Revisa actividades en el grupo
generados videograbadora, entre otros, y los utiliza en actividades específicas wasap, la plataforma o mensajería
por las TIC” teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. del celular.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.

VII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Lee diversos tipos de • Identifica información explícita -Ubica información que se Lee un texto para Lista de Cotejo
textos escritos en su que es claramente distinguible de encuentra en distintas identificar el propósito
lengua materna. otra porque la relaciona con Conocemos la partes del texto. del texto.
• Obtiene información del palabras conocidas o porque historia del
texto escrito. conoce el contenido del texto y colegio mediante -Predice de que tratará el
que se encuentra en lugares secuencia de texto y su utilidad. Lee textos escritos
• Infiere e interpreta evidentes como el título, subtítulo, imágenes donde identifica
información del texto. inicio, final, etc., en textos con Leemos un texto para -Explica el significado de información explícita,
ilustraciones. Establece la conocer la visión y palabras según el texto. predice lo que dice el
• Reflexiona y evalúa la secuencia de los textos que lee misión de la I.E texto y emite una
forma, el contenido y (instrucciones, historias, noticias). Leemos una -Opina sobre el contenido opinión personal sobre
contexto del texto • Deduce características de entrevista para del texto, el contenido del texto.
personajes, animales, objetos y luego elaborar
COMUNICACIÓN

lugares, así como relaciones una.

lógicas de causa-efecto que se Leemos poemas
pueden establecer fácilmente a sobre aniversarios
.
partir de información explícita del de colegios
texto. Declamamos nuestro
• Predice de qué tratará el texto y poema por el
cuál es su propósito aniversario del
comunicativo, a partir de algunos colegio
indicios, como título, ilustraciones, Leemos una
palabras conocidas o expresiones descripción de un
que se encuentran en los textos colegio
que le leen, que lee con ayuda o Leemos una línea de
que lee por sí mismo. tiempo para
conocer la
evolución de
nuestro colegio
Escribe diversos tipos • Escribe diversos tipos de textos, -Planifica la escritura de su Lista de cotejo
de textos en su lengua considerando el tema, adecuándose Elaboramos una texto según el destinatario.
materna al destinatario y tipo textual de entrevista para
acuerdo al propósito comunicativo, e recoger -Escribe el texto según la
• Adecúa el texto a la incorporando un vocabulario de uso información de mi
frecuente. estructura.
situación comunicativa. • I.E. Escribe textos sobre el
• Escribe en nivel alfabético en
Organiza y desarrolla las Escribimos nuestro -Utiliza las mayúsculas, aniversario del colegio
torno a un tema, aunque en
ideas de forma coherente poema por teniendo en cuenta su
ocasiones puede salirse de este o comas y el punto al
y cohesionada. aniversario estructura.
reiterar información finalizar las ideas.
• Utiliza convenciones del Describimos nuestra
innecesariamente. Establece
lenguaje escrito de forma Institución
relaciones entre las ideas, sobre -Revisa su texto con ayuda
pertinente. identificando Escribe textos teniendo
todo de adición, utilizando de la maestra para que se
• Reflexiona y evalúa la en cuenta la coherencia
algunos conectores. Incorpora
forma, el contenido y entienda. de ideas .
vocabulario de uso frecuente.
contexto del texto escrito
• Revisa el texto con ayuda del
-Mejora su texto
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, considerando lo que le
o si se mantiene o no dentro del faltaba.
tema, con el fin de mejorarlo.
. Lista de cotejo
 Convive y participa • Establece relaciones con sus Conocemos los  -Participa activamente Rinde homenaje al Lista de cotejo
democráticamente en la compañeros respetando sus miembros de en un acto de primer profesor
búsqueda del bien características físicas o culturales. nuestra celebración en reconociendo su rol
común. Identifica sus derechos y cumple comunidad. homenaje a los actores importante en el colegio
•Interactúa con todas las con sus deberes en el aula de educativos de la I.E
personas. acuerdo a su edad, para beneficio
Conociendo la
• Construye normas y de todos.  Selecciona imágenes Elabora un díptico
asume acuerdos y leyes. • Describe las características historia y el lema que lo identifican como sobre la visión y mision
• Maneja conflictos de culturales que distinguen al de nuestra parte de la I.E. 14654
manera constructiva. pueblo de origen de sus familiares Institución Álbum de fotos de los
• Delibera sobre asuntos (bailes, comidas, vestimenta, etc.) Educativa.  Escribe una frase para profesores que pasaron
públicos. y las comparte. demostrar sus por la I.E
• Participa en acciones sentimientos a su
que promueven el • Delibera sobre asuntos de Conociendo la colegio
bienestar común. interés común enfatizando en los misión y visión
PERSONAL SOCIAL

que se generan durante la de nuestra

convivencia diaria en el aula, para Institución  Menciona algunos
proponer y participar en aspectos en la visión y
Educativa.
actividades colectivas orientadas misión
al bienestar de todos, a partir de
la identificación de necesidades. Conoce la  Describe al profesor
biografia del físicamente.
primer profesor
de la I.E
 Reconoce el primer
profesor , identificando
su nombre y los
hechos importantes de
su vida
 RESUELVE Expresa con diversas Resolvemos Representa en forma Lista de cotejo
PROBLEMAS DE representaciones y lenguaje problemas de gráfica y simbólica la
CANTIDAD numérico (números, signos y sumas hasta 2 -Explica el procedimiento suma y resta
• Traduce expresiones verbales) su cifras que utilizó para resolver
cantidades a situaciones problemas de suma
comprensión.
numéricas.
• Comunica su Relaciona los datos de
MATEMÁTICA

comprensión sobre los problemas con acciones de

números. juntar, usando cantidades
• Usa estrategias y de 2 cifras, y los representa Realiza la operación de
Establece relaciones entre datos y
procedentes de una o más acciones de agregar, mediante un esquema y suma en `problemas
estimación y cálculo. quitar, avanzar, retroceder, juntar, operaciones. matemáticos
• Argumenta separar, comparar e igualar
afirmaciones sobre las cantidades, y las transforma en Expresa mediante un
expresiones numéricas (modelo) de esquema u operación la
relaciones numéricas y adición o sustracción con números
las operaciones. acción de juntar las
naturales de hasta dos cifras. cantidades.

Comprende la acción de juntar

cantidades para realizar una
suma o adición.
Resuelve problemas Organiza datos cualitativos Organizamos los  Usa material concreto Usa material concreto
de gestion de datos e (por ejemplo: color de los ojos: datos en cuadro para organizar datos,
incertidumbre pardos, negros; plato favorito: de doble entrada. tablas y grafico de
cebiche, arroz con pollo, etc.), barras.
Representa datos con
en situaciones de su interés Elaboramos e
gráficos y medidas
estadísticas o personal o de sus pares, en interpretamos  Emplea estrategias
probabilísticas pictogramas horizontales (el gráficos de para el resolver el
 Comunica la símbolo representa una o dos barras. problema.
comprensión de los unidades) y gráficos de barras
conceptos estadísticos y verticales simples (sin escala). Interpretamos Explica el procedimiento
probabilísticos  Lee información contenida gráfico de barras que uso para resolver el
 Usa estrategias y en tablas de conteo, I problema.
procedimientos para pictogramas y gráficos de
recopilar y procesar datos barras simples, identificando el
 Sustenta conclusiones
dato o datos que obtuvieron
o decisiones en base a
información obtenida mayor frecuencia,
representados con material
concreto y gráfico.
. Recolecta datos a través de
preguntas sencillas, los
registra en listas o tablas de
conteo simple
(frecuencias).
 RESUELVE Expresa con material concreto y Nos Desplazamos Utiliza las expresiones Elaborar gráficos
PROBLEMAS DE bosquejos los desplazamientos y A Otros Lugares “hacia arriba” “hacia simples, los explica y
FORMA, posiciones de objetos o personas abajo” “derecha” toma decisiones.
MOVIMIENTO Y tomando como punto de “izquierda” para
referencia su propia posición;
LOCALIZACIÓN Nos Desplazamos desplazarse en los
Ubica objetos en el
hace uso de expresiones como
• Modela objetos con “arriba”, “abajo”, “detrás de”, En Cuadrículas ambientes del colegio. aula utilizando
formas geométricas y “encima de”, “debajo de”, “al expresiones que
sus transformaciones. lado”, “dentro”, “fuera”, “en el Representa el recorrido indiquen su ubicación
• Comunica su borde” de un lugar a otro
comprensión sobre las usando las flechas
formas y relaciones Establece relaciones entre los direccionales.
geométricas. datos de ubicación y recorrido de
• Usa estrategias y objetos y personas del Describe la posición de
procedimientos para entorno, y los expresa con los objetos o personas
material concreto y bosquejos o
orientarse en el utilizando expresiones
gráficos, posiciones y
espacio. desplazamientos, teniendo en que indiquen ubicación.
• Argumenta cuenta puntos de referencia
afirmaciones sobre en las cuadrículas.
relaciones
geométricas.

INDAGA MEDIANTE • Hace preguntas que relacionan Sigue un procedimiento Presentación del Lista de cotejo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MÉTODOS las características de los Reconocemos el para observar, experimento. Ficha de

CIENTÍFICOS PARA objetos, hechos o fenómenos que aporte de la ciencia manipular, describir y observación.
CONSTRUIR SUS explora y observa en su para descubrir la comparar sus ensayos y Exposición de su
CONOCIMIENTOS. entorno, plantea posibles historia de la I.E. método de indagación
los utiliza para elaborar
• Problematiza respuestas, comparándolos con
situaciones para hacer otros objetos, hechos o El aporte de la conclusiones.
indagación. fenómenos. tecnología para la
 Propone acciones para buscar construcción del Expresa en
• Diseña estrategias forma oral, escrita o
información y las organiza en nuevo colegio
para hacer indagación. una secuencia de pasos para gráfica lo realizado,
• Genera y registra llevarlas a cabo, selecciona los Uso de la aprendido y las
datos e información. materiales y herramientas que tecnología en la dificultades de su
• Analiza datos e necesitará para explorar y evolución de la I.E indagación.
información. observar objetos, hechos o
Evalúa y comunica el fenómenos, recoger datos y
proceso y resultados de responder a la pregunta.
su indagación.
 EXPLICA EL MUNDO • Describe las características y Clasifica la tecnología Escribe fichas Lista de cotejo
FÍSICO BASÁNDOSE necesidades de los seres según su utilidad informativas sobre el
EN CONOCIMIENTOS vivos. Ejemplo: El estudiante estableciendo uso de la ciencia y
SOBRE LOS SERES describe qué necesitan los semejanzas y tecnología
VIVOS, MATERIA Y
seres vivos para vivir: diferencias.
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, alimentos, oxígeno, etc.
TIERRA Y UNIVERSO
 Comprende y usa Explica usando método
conocimientos sobre los científico para conocer
seres vivos, materia y los orígenes.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Crea proyectos desde Explora ideas libremente a • Explora ideas que Lista de cotejo
los lenguajes partir de su imaginación, sus  Identifico los surgen de su
artísticos. experiencias u observaciones, colores imaginación, sus
• Explora y y experimenta maneras en que primarios para experiencias o de
experimenta los los elementos del arte realizar un sus observaciones
lenguajes del arte. (movimientos, acciones, dibujo y las concretiza en
ARTE Y CULTURA

• Aplica procesos formas, colores o sonidos) relacionado al trabajos de artes

creativos. pueden usarse o ser repetidos aniversario de visuales.
• Evalúa y comunica para comunicar una idea. la I.E
sus procesos y
proyectos • Presenta sus trabajos y  Elaboramos un
• Comparte sus
creaciones y responde a dibujo de la experiencias y
preguntas sencillas sobre infraestructura creaciones con sus
ellos; asimismo, describe las de la I.E compañeros y su
características de sus propios familia.
trabajos y los de sus  Participación
compañeros. de dibujo y
pintura sobre
el aniversario
de nuestra
Institución
Educativa
 Asume la experiencia Promover acciones de Vivamos la Observa la imagen y Dibuja una acción Lista de cotejo
del caridad, caridad a ejemplo responde las preguntas. que pondrá en
encuentro personal y a ejemplo de Santa Rosa de de Santa Rosa de práctica con su
comunitario con Dios Lima y se compromete a Lima. Reflexiona y medita el familia, amigos y
en su proyecto de ponerlo en práctica con su texto bíblico del comunidad.
vida en coherencia familia, amigos y comunidad. mandamiento del amor.
RELIGION

con su creencia El arca de Noè

religiosa Dibuja una acción que
Actúa coherentemente pondrás en práctica con
en su familia, amigos y
razón de su fe según La Asunción al comunidad.
los cielo de la Virgen
principios de su María
conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.

Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento
TUTORÍA

Respetamos la diversidad  El valor de la obediencia

Lista de cotejo
Inclusión y diversidad Difundimos nuestra diversidad • Somos solidarios para vivir mejor.

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 05/08/22 06/08/22 07/08/22 08/08/22 09/08/22
ÁREA PLAN LECTOR
MATEMÁTICA MATEMATICA TUTORÌA
F
ACTIVIDAD Realizamos un E Nos desplazamos en Elaboramos un croquis
recorrido en la R los espacios de sobre el recorrido de ¿cómo se siento en
1 infraestructura del I nuestra I.E usando los ambientes de la I.E. la nueva I.E?
colegio nuevo cuadriculas
 PERSONAL SOCIAL ARTE Y
ÁREA CIENCIA Y
COMUNICACION CULTURA
TECNOLOGIA
Conocemos la historia Conocemos la
ACTIVIDAD del colegio mediante biografía del primer
2 secuencia de A Reconocemos el profesor de nuestra I.E Identifico los colores
imágenes (Anselmo Córdova primarios para realizar
D aporte de la ciencia
un dibujo relacionado
para descubrir la Flores)
RELIGION
O al aniversario de la I.E
historia de la I.E.
El arca de Noe

SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 12/08/22 13/08/22 14/08/22 15/08/22 16/08/22
ÁREA Plan Lector ARTE Y
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMATICA CULTURA

ACTIVIDAD Elaboramos e Elaboramos e

Elaboramos una interpretamos gráficos interpretamos gráficos Elaboramos un
Leemos un texto para
1 conocer la visión y
entrevista para de barras (I) de barras (II) dibujo de la
recoger información infraestructura de la
misión de la I.E
de mi I.E. I.E

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL TUTORÌA

ÁREA COMUNICACION LECTOESCRITURA
TECNOLOGIA
ACTIVIDAD Leemos una Escribimos frases El aporte de la Conocemos los Nos confraternamos
entrevista para luego usando la silaba GR- tecnología para la miembros de la participando en una
2 elaborar una. gr relacionadas al construcción del comunidad educativa Ginkana y un
aniversario de nuevo colegio compartir por el día
RELIGION nuestra I.E del Niño
La Asunción al cielo
 de la Virgen María

SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 19/08/22 20/08/22 21/08/22 22/08/22 23/08/22
ÁREA EDUCACION EDUCACION EDUCACION FÌSICA EDUCACION FÌSICA
FÌSICA FÌSICA
MATEMATICA

ACTIVIDA Campeonato Campeonato Campeonato

Deportivo futbol Deportivo futbol Deportivo vóley CONCURSO DE
D1 varones (9:00 am – mujeres damas (9: 00 -9:30am) MATEMATICA
9:30 am) (9:00 am – 9:30 am) CAMPEONATO
DEPORTIVO FINAL ARTE Y CULTURA
ÁREA COMUNICACIÓN LECTOESCRITURA CIENCIA Y
TECNOLOGIA
ACTIVIDAD Dibujo y pintura
Leemos poemas Escribimos nuestro Uso de la tecnología
2 sobre aniversarios de poema por en la evolución de la
sobre el Aniversario
de nuestra
colegios aniversario I.E
Institución

SEMANA 4

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 26/08/24 27/08/24 28/08/24 29/08/24 30/08/24
ÁREA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL MATEMATICA

ACTIVIDAD Declamamos nuestro Leemos una CELEBRAMOS EL Resolvemos

poema por el descripción de un ANIVERSARIO DE situaciones F
1 aniversario del colegio NUESTRA problemáticas aditivos
 ISNTITUCION sobre la cantidad de E
EDUCATIVA estudiantes del
colegio
(MISA, DESFILE Y segundo grado.
R
ALMUERZO) I
CIENCIA Y A
ÁREA PLAN LECTOR LECTOESCRITURA
TECNOLOGÌA D
Leemos una línea de O
ACTIVIDAD tiempo para conocer
2 la evolución de Cuidamos los
nuestro colegio Describimos nuestra ambientes físicos y
Institución naturales de nuestra
RELIGION
identificando institución educativa.
Conocemos la palabras con W- X
historia de Santa
Rosa como modelo a
seguir.

IX. ATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos,
laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
X. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
Reflexiones sobre el sesión?
aprendizaje  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron, y cuáles no?

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