Metodología Campo Justificación de la Metodología Características Fases

Finalidad del Campo

formativo
Se orienta a la adquisición, Los proyectos permitirán el
diversificar las posibilidades de
desarrollo, expresión y
Permite la reconstrucción expresión y comunicación FASE 1
comunicación de formas de ser
y estar en el mundo para
de significados a partir de Planeación
Al trabajarlos se conocen códigos
conformar y manifestar su diversos escenarios culturales preestablecidos, los
pedagógicos y de entienden, experimentan la -Identificación
identidad personal y colectiva.
acciones transformadoras conformación de nuevos sentidos -Recuperación
y significados, y pueden decidir la -Planificación
Además se busca que se logre del entorno. difusión de sus creaciones a
la apropiación progresiva de través de distintos canales de
El alumno explora el comunicación. FASE 2
formas de expresión y
comunicación mediante la entorno inmediato para Acción
Las experiencias de aprendizaje
oralidad, la escucha, lectura, recuperar situaciones
Aprendizaje Incluyen el lenguaje oral, escrito,
-Acercamiento
Lenguajes escritura, sensorialidad, problema con los cuales corporal, háptico, alternativo o
Basado en percepción y composición de experimentará para darles aumentativo, pictórico, -Comprensión y
Proyectos diversas producciones solución
escultórico, dancístico, teatral, Producción
literário, cinematográfico,
comunitarios arquitectónico, musical,
-Reconocimiento
A la par se promueve la videográfico, fotográfico, del -Concreción
Dentro de las actividades,
experimentación creativa y performance, de la instalación
éstas representarán un artística, entre otros FASE 3
lúdica que provoque el disfrute desafío al apropiarse de
de los elementos de las artes Se logra la expresión,
Intervención
lenguajes, así aprenden,
comunicación, comprensión,
se divierten y socializan. construcción de identidades, -Integración
Se espera establecer vínculos
convivencia, creación de vínculos -Difusión
afectivos y el despliegue de con otras personas, acercamiento
Esta metodología -Consideraciones
herramientas para diversificar y apropiación de la lectura y
las formas de aprendizaje por
promueve el trabajo con escritura, y la valoración de la -Avances
medio de experiencias distintos actores de la diversidad étnica, cultural,
artísticas y estéticas como comunidad lingüística, funcional y
sexogenérica
vehículos de expresión y
comunicación
Metodología Campo Justificación de la Metodología Características Fases
formativo
Finalidad del Campo

Desarrollar la comprensión para FASE 1

El trabajo con STEAM permite
explicar procesos y fenómenos comprometer a los alumnos con Se introduce al tema que se
naturales en su relación con lo El término STEAM surge de preguntas o problemas de
está abordando y se usan los
conocimientos previos
social, con base en los saberes y las siglas en inglés de orientación científica o
el pensamiento científico por medio Science, Technology, tecnológica.
de indagación, interpretación, Engineering, Arts & FASE 2
experimentación, sistematización, Incita la planificación y que los Se especifican los detalles de
Mathematics. alumnos realicen indagaciones o la pregunta de indagación y
representación con modelos y
diseños tecnológicos en el se lleva a cabo la respuesta a
argumentación
El STEAM es un sistema campo, aula o laboratorio las preguntas específicas de
la indagación
Reconocer que pueden utilizar innovador que busca romper
Sensibiliza en priorizar la
diversos métodos durante la las barreras que han sido evidencia conseguida de los
STEAM basado Saberes y construcción de conocimientos impuestas por la educación diseños experimentales para FASE 3
Se establecen conclusiones
en la Pensamient tradicional, dando énfasis en validar o decidir una solución.
relacionadas con la
La toma de decisiones libres, los pilares de la ciencia, la
Indagación o Científico responsables y conscientes para Fomenta el uso de las
problemática general
tecnología, la ingeniería, el matemáticas y pensamiento
una vida saludable. arte y las matemáticas. computacional (usar FASE 4
instrumentos de medición de las Se presentan los resultados
La práctica de relaciones sociales variables)
igualitarias e interculturales, que El Campo formativo de derivados de la indagación y
se elaboran propuestas de
coadyuven a cuidar el medio Saberes y pensamiento Se formulan explicaciones acción para resolver la
ambiente y transformar su científico demanda un basadas en evidencia con problemática
comunidad. enfoque interdisciplinario y coherencia explicativa y
predictiva
transdisciplinario para FASE 5
El acercamiento a los ofrecer explicaciones desde Argumentan y evalúan sus Se reflexiona sobre lo
conocimientos científicos y las ciencias y los saberes realizado
explicaciones a la luz de
tecnológicos de las comunidades. explicaciones alternativas y
comunican sus explicaciones
La apropiación y el uso del
lenguaje científico y técnico como
medio de comunicación oral,
Metodología Campo Justificación de la Metodología Características Fases
formativo
Finalidad del Campo
Desarrollar Sentido de pertenencia e
identidad personal y colectiva, con la Es pertinente, en primer lugar, Responde a una
FASE 1:
lengua, las costumbres, las porque orienta la solución de metodología centrada en el PRESENTEMOS
concepciones del mundo y los problemas reales que hacen alumno y en su Reflexión inicial, se sitúa a los
estilos de vida del proceso de aprendizaje una alumnos en el escenario del
experiencia de aprendizaje aprendizaje. A través del problema
Reconocimiento de las diversas trabajo autónomo y en equipo
para la vida más allá del aula.
sociedades y culturas para ejercer el FASE 2:
pensamiento crítico en torno a sus los estudiantes deben lograr RECOLECTEMOS
historias, costumbres, tradiciones, En segundo lugar, al convocar Exploramos y evaluamos los
los objetivos planteados en el
saberes y formas de convivir. distintas perspectivas saberes sociales y escolares
interrelacionadas en la tiempo previsto. que poseen los alumnos.
Convicciones, principios éticos y naturaleza de los objetos de
valores democráticos que les sirvan FASE 3: FORMULAMOS
estudio (problemas) que Los alumnos trabajan en EL PROBLEMA
de guía para prácticas personales y
Aprendizaje Ética, parecieran inconexos en los Determinamos con claridad el
colectivas
criterios y métodos de las
pequeños grupos, lo que problema que se trabajará
Naturaleza
Basado en y Respeto y protección de los diferentes disciplinas (biología favorece que los alumnos
FASE 4: ORGANIZAMOS
y ética), pero que guardan gestionen eficazmente los
Problemas Sociedades derechos humanos conforme
avancen en su trayecto educativo y relación factorial exógena, que posibles conflictos que
LA EXPERIENCIA
Se traza la ruta de trabajo
de vida, y conozcan su importancia conlleva a generar distintas para la indagación y se
para la organización de la vida en propuestas de solución. surjan entre ellos y que contemplan posibles
sociedad. todos se responsabilicen de escenarios de respuesta
En tercer lugar, porque lo la consecución de los
Responsabilidad en el cuidado y FASE 5: VIVAMOS LA
anterior contribuye al desarrollo
conservación de la naturaleza a objetivos previstos. EXPERIENCIA
partir de la concepción de que todas del pensamiento crítico que Se guía a los alumnos a la
las personas forman parte de ella, y forma sujetos solidarios con su indagación específica
documental o vivencial
asuman compromisos de bajo comunidad y responsables de Esta metodología favorece la
impacto ambiental y de la naturaleza. posibilidad de interrelacionar FASE 6: RESULTADOS Y
sustentabilidad ANÁLISIS
distintas materias o Visualizamos resultados y los
Desarrollo de las conciencias disciplinas académica divulgamos.
histórica y geográfica basadas en el
análisis de las transformaciones
sociales, naturales, culturales,
económicas y políticas
Metodología Campo Justificación de la Metodología Características Etapas
formativo
Finalidad del Campo

Se busca que NNA construyan su Las prácticas se organizan de

identidad personal mediante la ETAPA 1: PUNTO DE
exploración de gustos, intereses, tal modo que hacen posible la PARTIDA
necesidades, posibilidades, formas de Nace del interés de los
relación directa de los alumnos
entender e interactuar en diversos alumnos, sensibilizamos a
contextos con los fenómenos de la los alumnos
Esta metodología es de realidad que estudia.
Conciban la sexualidad como resultado de ETAPA 2: LO QUE SÉ Y
una construcción cultural conformada por gran utilidad por el alcance QUIERO SABER
distintas maneras de pensar, representar y
entender el cuerpo
que tiene para fomentar e Surgen de la mirada inquieta y El maestro recaba
impulsar los fines de la atenta a la comunidad”, por lo información de saberes,
recursos y propone un
Desarrollen sus potencialidades NEM, al integrar el servicio que es fundamental involucrarse diagnóstico participativo
(afectivas, motrices, creativas, de
interacción y solución de problemas), a la comunidad con el en los saberes y contextos
reconociendo, valorando y respetando las estudio académico y a su comunitarios, ETAPA 3:
Aprendizaje De lo Humano y
lo Comunitario
de otras personas
vez crear comunidad y red ORGANICEMOS LAS
ACTIVIDADES
Servicio Fortalezcan capacidades perceptivo, socio
y físico-motrices, y las que deriven en el
social para que los alumnos El protagonismo activo ya que Describen acciones a
desarrollo creativo de la motricidad
desarrollen sentido de la actividad está protagonizada realizar, recursos, tiempos y
responsables
responsabilidad y por los alumnos acompañados
Reflexionen y comprendan su vida compromiso con la por maestros y tutores ETAPA 4:
emocional y afectiva. Además promuevan
ambientes de convivencia sana y pacífica comunidad CREATIVIDAD EN
entre quienes integran la comunidad Servicio solidario, debido a que MARCHA
educativa Puesta en práctica de lo
Contribuye a que el las actividades que se planifican
planificado, es la
Experimenten la importancia de cuidar, alumnado aprenda a están destinadas a atender concreción del proyecto
mejorar y preservar la salud, el entorno problemáticas reales y
natural y social
desarrollarse y participar en
específicas de una comunidad ETAPA 5: COMPARTIMOS
proyectos que relacionan su Y EVALUAMOS LO
Actúen en la resolución de situaciones y interés personal y el de la APRENDIDO
problemas presentes en distintos Aprendizajes intencionadamente
contextos comunidad planificados, porque el proyecto
Evaluación de resultados,
autoevaluación de la
Generen sentido de comunidad y
articula el aprendizaje de un participación y planteamos
fortalezcan el de pertenencia, y ello incida contenido curricular con la la contiunuidad de la
en su apreciación de la diversidad de actividad solidaria experiencia
identidades