Ingeniería Industrial Modalidad A Distancia

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE
MINATITLÁN
División de Estudios a Distancia

MATERIA: Técnicas de estudio para el Aprendizaje a Distancia

UNIDAD: 2 Alumno de Educación a Distancia

SUBTEMA: 2.4 La importancia del trabajo colaborativo en foros

INTRODUCCIÓN

Generalmente el individuo de alguna manera ha trabajado en grupo, y ha generado un

producto al trabajar así, sin embargo, el conocimiento adquirido de esta forma no es el
máximo que pudo haber obtenido si no lo hizo colaborativamente, es precisamente la
importancia de ello, el incluir en este apartado de la unidad, el tema de trabajo colaborativo,
pero específicamente en los foros virtuales, debido a que la condición de estudiante a
distancia lo requiere así, y los beneficios de hacerlo colaborativamente redundará en el
desarrollo de sus estudios en esta modalidad; así, se consideró conveniente incluir los
conceptos y características básicas del trabajo colaborativo con la finalidad de que el
estudiante logre apreciar lo que incluye esta forma de trabajo y la adopte como su forma
personal.

COMPETENCIA

Comprender que es el trabajo colaborativo y la importancia de aplicarlo en los foros

virtuales, con el objetivo de adquirirlo como una de las competencias que el estudiante a
distancia debe de tener.

DESARROLLO

2.4 La importancia del trabajo colaborativo en foros

El manejo de los foros es un asunto esencial dentro de los procesos de aprendizaje virtual,
por eso, es importante que usted adquiera destrezas en el manejo de los foros y que se

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familiarice con esta forma de trabajo ya que es una herramienta fundamental en los procesos
de aprendizaje en ambientes virtuales.

Se puede definir el foro virtual como un espacio de comunicación formado por cuadros de
diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados temáticamente. En
estos espacios los estudiantes pueden realizar aportes, aclarar dudas, refutar las de los
demás participantes, etc.; los foros, son espacios virtuales de comunicación que posibilitan el
debate asincrónico, es decir, que los participantes pueden realizar sus aportes sin necesidad
de estar conectados simultáneamente; de esta forma, los aportes y mensajes, permanecen
en el tiempo a disposición de los demás participantes.

La distinción entre “cooperar” y “colaborar”

Cooperar significa “trabajar juntos para lograr metas comunes” , en

tanto que, colaborar, es una filosofía de interacción y un estilo de vida.
De modo que, de cooperativo a colaborativo, es y sigue siendo el reto:
crear situaciones de trabajo y actividades concretas que permitan
internalizar una filosofía de interacción y un modo de trabajar
colaborativamente.

El aprendizaje en ambientes colaborativos busca propiciar espacios en los cuales se dé la

discusión entre los estudiantes al momento de explorar conceptos que interesa dilucidar o
situaciones problemáticas que se desea resolver; se busca que la combinación de
situaciones e interacciones sociales pueda contribuir hacia un aprendizaje personal y grupal
efectivo.[1]

Elementos básicos para propiciar el aprendizaje colaborativo:

Interdependencia positiva: Este es el elemento central; abarca las condiciones

organizacionales y de funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Los
miembros del grupo deben necesitarse los unos a los otros y confiar en el
entendimiento y éxito de cada persona; considera aspectos de interdependencia
en el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles, premios.

Interacción: Las formas de interacción y de intercambio verbal entre las personas

del grupo, movidas por la interdependencia positiva. Son las que afectan los
resultados de aprendizaje. El contacto permite realizar el seguimiento y el
intercambio entre los diferentes miembros del grupo; el estudiante aprende de ese
compañero con el que interactúa día a día, o él mismo le puede enseñar, cabe

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apoyarse y apoyar. En la medida en que se posean diferentes

medios de interacción, el grupo podrá enriquecerse, aumentar
sus refuerzos y retroalimentarse.
Contribución individual: Cada miembro del grupo debe
asumir íntegramente su tarea y, además, tener los espacios
para compartirla con el grupo y recibir sus contribuciones.

Habilidades personales y de grupo: La vivencia del grupo debe permitir a cada

miembro de éste el desarrollo y potencialización de sus habilidades personales; de
igual forma permitir el crecimiento del grupo y la obtención de habilidades grupales
como: escucha, participación, liderazgo, coordinación de actividades, seguimiento
y evaluación.

Ventajas del aprendizaje colaborativo

Con respecto a la ejecución de tareas grupales:

 Promueve el logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenido, pues reúne

propuestas y soluciones de varias personas del grupo.

 Se valora el conocimiento de los demás miembros del grupo.

 Incentiva el desarrollo del pensamiento crítico y la apertura mental

 Permite conocer diferentes temas y adquirir nueva información.

 Fortalece el sentimiento de solidaridad y respeto mutuo, basado en los resultados del

trabajo en grupo.

Aumenta:
El aprendizaje de cada uno debido a que se enriquece la
experiencia de aprender.
La motivación por el trabajo individual y grupal.
El compromiso de cada uno con todos.
La cercanía y la apertura
Las relaciones interpersonales
La satisfacción por el propio trabajo
Las habilidades sociales, interacción y comunicación
efectivas.
La seguridad en sí mismo
La autoestima y la integración grupal.

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Disminuye:
Los sentimientos de aislamiento
El temor a la crítica y a la retroalimentación

¿Qué es el trabajo colaborativo?

Son las aportaciones que hace un estudiante a sus compañeros de equipo (una o dos
personas) en cuanto a experiencias, comentarios, sugerencias y reflexiones sobre el trabajo
que ha desarrollado cada uno de los integrantes del equipo, y a su vez, espera que sus
compañeros de equipo contribuyan en el mismo sentido. Para después transformar el trabajo
individual en un producto más rico que contemple las observaciones hechas por los
compañeros de equipo, es más que elogiar o estar de acuerdo con el trabajo del compañero.
[2].

El trabajo colaborativo promueve en un pequeño equipo de estudiantes a lograr metas

comunes, cabe aclarar, que trabajo colaborativo no significa repartir tareas ni es sinónimo de
trabajar en grupo, ya que se puede observar que en un trabajo en grupo se puede dar la
competencia entre los integrantes o bien la indiferencia y en el trabajo colaborativo la
interdependencia positiva entre los miembros del equipo es el factor principal en esta forma
de trabajo.

La interdependencia positiva la debemos entender como el

compromiso y la responsabilidad de aprender y enseñar unos de otros.

¿Qué es eso de trabajo colaborativo en un foro?

Es una herramienta de trabajo dentro de los procesos de aprendizaje virtual, implica

interacción, desarrollo de conocimientos y habilidades tanto individuales como de trabajo en
equipo. Tenga en cuenta que el trabajo colaborativo dentro de los foros no debe convertirse
en una unión de partes si no en la construcción conjunta de conocimiento y esto se debe
evidenciar dentro del foro, las discusiones deben llevar un orden y deben estar de acuerdo
con los temas de discusión plantados en principio. [3]

Se requiere de una actitud positiva, respeto a las opiniones, coordinar acciones, definir
roles, funciones y cooperar para lograr el objetivo común.

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¿Para qué usar los foros de trabajo colaborativo?

Para ejercitar el pensamiento crítico y creativo. Hay que

educar para que las opiniones se fundamenten con
argumentos sólidos. [4]

Para enriquecer los roles que desempeñamos: aquí todos

podemos ser co-maestros, co-estudiantes y co-
investigadores.

Para que todos los estudiantes puedan participar más. Con un foro
electrónico, ponemos los medios para que todos opinen las veces que sea
necesario.

Para educar en el respeto a las personas con opiniones diferentes.

Un grupo que hace uso del enfoque de aprendizaje colaborativo ha de mantenerse en los
siguientes principios:

Cada estudiante contribuye un modo particular al logro de las metas del grupo.
Nadie gana méritos “a costa” del trabajo de los demás.

Los estudiantes se brindan ayuda y apoyo mutuo en el cumplimiento de las tareas

y el trabajo hacia la obtención de metas comunes.

Cada estudiante es individualmente responsable de una parte equitativa del

trabajo de grupo.

Las actividades colaborativas están basadas en habilidades interpersonales tales

como: confianza mutua, comunicación clara y sin ambigüedades, apoyo mutuo y
resolución constructiva de conflictos.

El grupo se somete a procesos de reflexión acerca de su proceso de trabajo y, a

partir de ello, toma decisiones en cuanto a su funcionamiento.

El trabajo colaborativo es una expresión formalizada de los valores y acciones

éticas que imperan en una situación de enseñanza-aprendizaje, caracterizada por
una comunidad de aprendizaje en la que se respeta la expresión de puntos de
vista diferentes.

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La formación de grupos es intencional y basada en la

heterogeneidad. Los grupos se constituyen con base a las
diferencias de habilidades, así como de características de
personalidad y género de los estudiantes.

Los principios anteriores se pueden apreciar en los siguientes mensajes:

Ma. Del Carmen Paniagua. Re: Actividad 8

Oyuky:

Tu ficha me pareció muy buena e integradora, pero me quedé con algunas dudas. Por
ejemplo: ¿En que grado la ubicas es primaria o secundaria?

Por otra parte me parece necesario que especifiques más la sección de CD que quisieras
que los alumnos exploraran, así como indicarles que liga pueden consultar ya cuando estén
en la página de Internet, porque según lo que yo vi con mis alumnos (que ya están en
prepa) a veces no pueden abrir la página o no encuentran las ligas que nosotros queremos
que encuentren. Te la paso como una observación que acabo de darme cuenta.

Por lo demás espero que todo salga bien.

Por otra parte me gustaría que tanto tu como nuestro asesor Alberto me pudieran ayudar
a encontrar videos, CD y paginas de Internet que traten el tema de multiplicación de
polinomios, ya que he estado buscando y no me ha sido fácil encontrar y a mis alumnos
tampoco lograron grandes avances, Así que agradeceré cualquier ayuda, ya que la sección
de uso del Internet y/o CD va a ser el Lunes.

Gracias y saludos

Carmen

Hay interdependencia positiva entre los integrantes de este equipo.

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Oyuky. Actividad 8
¡Hola compañeros!, apelo a su comprensión y benevolencia al revisar mi propuesta, es muy
sencilla pero créanme que estoy aprendiendo mucho.

Carmen, leí tu trabajo y siento que me faltan elementos para comentar, permíteme consultar
los programas y veo si puedo aportar algo. Gracias por su paciencia. Oyuky.

Muestran habilidades interpersonales como: confianza mutua, comunicación clara y

apoyo mutuo.

TM. Actividad 7

Carmen y Ernesto: les comparto el análisis que realicé de la ficha tres en la actividad siete
haber que les parece. Buen resto del día. Oyuky.

En los siguientes mensajes se puede apreciar como los integrantes de un equipo

establecen comunicación y tratan de realizar trabajo colaborativo.

César Martínez Arauz. TM. César Martínez. Parejas

Hola Alberto
Te escribo para pedir información sobre la asignación de mi pareja de equipo

Atte.

César Martínez Arauz

Hola Alma, buenas tardes

Mi nombre es César Martínez Arauz y soy maestro de tecnología en cuidad Obregón

Sonora y eres mi compañera de equipo y el instructor nos pide que intercambiemos los
trabajos para llevar a cabo un trabajo colaborativo.
Saludos

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Cesar

El trabajo colaborativo permitió que el profesor de nivel universitario pudiera revisar el

programa de matemáticas del nivel secundaria y formarse una idea de los conocimientos con
que deben llegar los alumnos al nivel universitario:

TM. César Martínez. Actividad 4

Hola Alma

Aquí te mando mi tarea 4, ya que no había podido terminarla porque no tenía el programa
de matemáticas, ya que doy matemáticas a nivel universitario y no secundaria.

Saludos

César

PD. Mañana te mando todos mis trabajos

Al final del curso se presentaron problemas de comunicación pero el equipo logró trabajar
de manera colaborativa durante gran parte del curso.

Alma Suárez. Duda

Alberto:

Muchas gracias por la advertencia sobre el virus; ya lo había abierto desde la madrugada
pero lo pasé por el antivirus primero, así que espero no haya ningún problema.

Te escribo porque Atanael me mandó su ficha, pero él y yo ya no estamos en el mismo

equipo, el que me debió mandar su ficha es César Martínez Arauz, pero desde que recibí su
actividad 4 no he vuelto a tener noticias de él, a pesar de que yo le he enviado todas mis
actividades puntualmente, incluyendo las que realicé la semana pasada cuando aún tenía
como compañero de equipo a Atanael. Por ese motivo no he podido completar la actividad 8
y mandar el trabajo final, ya que no he recibido sus comentarios respecto a mi ficha y él no
me ha enviado la suya. Entonces no sé que va a pasar si mañana se acaba el curso y yo
aún no he enviado el trabajo final por causas ajenas a mi persona.

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Pasando a otra cosa, ya leí que la actividad 9 incluye una encuesta, ¿nos la van a enviar
mañana o hay algún sitio en la página de red escolar de donde la vamos a bajar?

Bueno, pues espero tu respuesta y te agradezco la atención con que siempre contestas
mis mensajes.

Te envío un cordial saludo.

Alma

Alma Suárez. Despedida

Los participantes que desarrollan trabajo colaborativo se brindan

ayuda y apoyo mutuo en el cumplimiento de las actividades a
desarrollar.

Estimado César:

Fue muy corto el tiempo que compartimos como compañeros de equipo, sin embargo, he
leído tus participaciones en el foro que se abrió con motivo de este curso y me parecen muy
acertadas e interesantes, por lo que espero que sigas actualizándote y mejorando cada día
más.

Espero que sigamos en contacto para compartir actividades y estrategias, así como
experiencias y comentarios.

Por último, te deseo felices vacaciones y me despido enviándote un afectuoso saludo.

Alma.

P.D. Aún no he recibido tus comentarios sobre la ficha que te envié, no importa si me los
envías después, ya que estoy muy interesada en conocer tu opinión y saber qué estrategia
diseñaste.

Cada participante es individualmente responsable de una parte equitativa del trabajo.

Cristóbal Hugo Carrasco. TM. Act_8

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MA. DEL CARMEN BARRIOS CUEVAS

Curso de Mate.
Grupo 1.

Hola, después de haber estado fuera varios días te saludo nuevamente. Lamento no haber
enviado antes mi estrategia. Aquí va ahora.

Leí tu estrategia y me pareció un trabajo muy interesante, creo que lo propones de forma
activa. Hay muchas situaciones de álgebra que no manejo pero que al leer tu diseño me
entusiasmó en recordar, con la forma de trabajo expuesta creo que me sería fácil. Te felicito
por la coherencia con que la escribiste. Por curiosidad me gustaría tener los anexos, tal vez
los use cuando mi hijo llegue a tercero de secundaria.

Espero puedas tener algún comentario de mi trabajo.

Cristóbal Hugo.

En conclusión, de acuerdo a los ejemplos vistos, podemos observar que trabajar

colaborativamente apoya a los estudiantes a que aprendan lo relativo a la materia de manera
más eficiente, dado que ellos mismos construyen el conocimiento y adicionalmente, están
adquiriendo habilidades, actitudes y valores como la tolerancia, la solidaridad, la
colaboración, el pensamiento crítico, el respeto, etc.

CONCLUSIONES

Se puede definir el foro virtual como un espacio de comunicación formado por cuadros de
diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados temáticamente. En
estos espacios los estudiantes pueden realizar aportes, aclarar dudas, refutar las de los
demás participantes, etc.; los foros, son espacios virtuales de comunicación que posibilitan el
debate asincrónico, es decir, que los participantes pueden realizar sus aportes sin necesidad
de estar conectados simultáneamente; de esta forma, los aportes y mensajes, permanecen
en el tiempo a disposición de los demás participantes.

Los elementos básicos para propiciar el aprendizaje colaborativo: Interdependencia

positiva, Interacción, Contribución individual y las habilidades personales y de grupo.

El trabajo colaborativo, son las aportaciones que hace un estudiante a sus compañeros de
equipo (una o dos personas) en cuanto a experiencias, comentarios, sugerencias y
reflexiones sobre el trabajo que ha desarrollado cada uno de los integrantes del equipo, y a

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su vez, espera que sus compañeros de equipo contribuyan en el mismo sentido. Para
después transformar el trabajo individual en un producto más rico que contemple las
observaciones hechas por los compañeros de equipo, es más que elogiar o estar de acuerdo
con el trabajo del compañero.

La interdependencia positiva la debemos entender como el compromiso y la

responsabilidad de aprender y enseñar unos de otros.

Los foros de trabajo colaborativo se usan para: ejercitar el pensamiento crítico y creativo.
Hay que educar para que las opiniones se fundamenten con argumentos sólidos, para
enriquecer los roles que desempeñamos: aquí todos podemos ser co-maestros, co-
estudiantes y co-investigadores, para educar en el respeto a las personas con opiniones
diferentes.

El trabajo colaborativo muestra interdependencia positiva entre los integrantes de este

equipo, habilidades interpersonales como: confianza mutua, comunicación clara y apoyo
mutuo, los participantes que desarrollan trabajo colaborativo se brindan ayuda y apoyo
mutuo en el cumplimiento de las actividades a desarrollar así como también cada
participante es individualmente responsable de una parte equitativa del trabajo.

El trabajar colaborativamente apoya a los estudiantes a que aprendan lo relativo a la

materia de manera más eficiente, dado que ellos mismos construyen el conocimiento y
adicionalmente, están adquiriendo habilidades, actitudes y valores como la tolerancia, la
solidaridad, la colaboración, el pensamiento crítico, el respeto, etc.

Preguntas de aprendizaje:

1. ¿Qué es un foro virtual?

2. Describa con sus palabras que es el aprendizaje colaborativo.
3. ¿Cuál es la diferencia entre cooperativo y colaborativo?
4. Describa con sus palabras que es el trabajo colaborativo
5. ¿Desde su punto de vista, que competencias le generará a usted el trabajo
colaborativo?

REFERENCIAS

[1] Entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje colaborativo, Revista Iberoamericana de

Educación (ISSN: 1681-5653), escrito por: María Margarita Lucero y consultado el 16 de
mayo de 2010, en:
http://www.rieoei.org/deloslectores/528lucero.pdf

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[2] Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en línea, escrito por
Alberto Domingo Robles Peñaloza y consultado el 16 de mayo de 2010, en:
http://e-formadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/no3_04/Trabajo%20colaborativo.pdf

[3] Foro trabajo colaborativo, consultado el 16 de mayo de 2010, en:

http://www.slideshare.net/dianapaisita/foro-trabajo-colaborativo-1769310

[4] Foro trabajo colaborativo, consultado el 16 de mayo de 2010, en:

http://www.slideshare.net/smcastro/que-es-y-como-se-trabaja-un-foro-de-trabajo-colaborativo

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