UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

AÑO LECTIVO
LICEO NAVEGANTES DEL GUAYAS 2023 -2024
“Educamos con amor, valores y disciplina”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL - PCA

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Naturales Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DOCENTE: Alexandra Yagual T.
GRADO O CURSO: Séptimo NIVEL: Media
2. TIEMPO
N° DE SEMANAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E NÚMERO DE UNIDADES
HORAS SEMANALES TOTAL SEMANAS DE CLASE TOTAL PERÍODOS
TRABAJO IMPREVISTOS MICRO CURRICULARES
5 40 4 36 180 6
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA OBJETIVOS DEL ÁREA POR SUBNIVEL
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones,
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad
con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
Ecuador es un país megadiverso.
comprensió n de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico, tecnoló gico y
cultural, considerando la acció n que estos ejercen en la vida personal y social.
O.CN.3.4. Analizar la estructura y funció n de los aparatos digestivo, respiratorio,
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
circulatorio y excretor, establecer su relació n funcional e indagar la estructura y funció n del
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolució n; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
sistema reproductor humano, femenino y masculino, relacioná ndolo con los cambios en el
en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
comportamiento de los pú beres.

OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias bioló gicas, químicas, físicas, geoló gicas y O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la
astronó micas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la energía y sus manifestaciones, por medio de la indagació n experimental y valorar su
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. aplicació n en la vida cotidiana.

OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmó sfera
bá sicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
y en la Tierra, como la radiació n solar, los patrones de calentamiento de la superficie
promoció n, protecció n y prevenció n de la salud integral.
terrestre y el clima.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la
identificació n de problemas, la bú squeda crítica de informació n, la elaboració n de
conjeturas, el diseñ o de actividades experimentales, el aná lisis y la comunicació n de
resultados confiables y éticos.

OG.CN.6. Usar las tecnologías de la informació n y la comunicació n (TIC) como

herramientas para la bú squeda crítica de informació n, el aná lisis y la comunicació n de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenó menos y hechos naturales y sociales.

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OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de
notació n y representació n, cuando se requiera.

OG.CN.8. Comunicar informació n científica, resultados y conclusiones de sus

indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentació n crítica y reflexiva y la justificació n con pruebas y evidencias. OG.CN.9
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico,
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnoló gico y cultural, considerando la acció n que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formació n científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES Interculturalidad:
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria,
desde una visión de respeto y valoración

La formación de una ciudadanía democrática:

El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de
los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia
dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.

La protección del medioambiente:

La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación
del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.

El Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes:

El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene,
el empleo productivo del tiempo libre.

Educación sexual integral:

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo. El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias
psicológicas, la responsabilidad de la paternidad y maternidad.

Formación humana y auto disciplinaria:

La formación humana se relaciona con actitudes y valore que impactan en el crecimiento personal y social del individuo. De
esta manera, un sujeto formado desde la dimensión humana, actúa con esquema, valores, propósitos y propios. Es un ser que
reconoce un papel en la sociedad, en la institución para la que trabaja y la familia, que quiere su cuerpo, su espacio concreto y
acción y comprende la acción cultural en la que está inmerso, en consecuencia un sujeto en crecimiento.
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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº Y TÍTULO DE LA UNIDAD DE OBJETIVO DE LA UNIDAD DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DURACIÓN EN SEMANAS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN DESEMPEÑO (CONTENIDOS) Nº FECHA
1.- Los ecosistemas, un O.CN.3.3. Indagar los CN.3.1.9. Interpretar las  Organizar paseos o Criterio de evaluació n 6 17abril al 26 mayo
maravilloso lugar de ecosistemas, su interrelaciones de los seres vivos excursiones guiadas por CE.CN.3.3. Analiza, desde la
relaciones. biodiversidad con sus en los ecosistemas y clasificarlos los alrededores o indagació n y observació n, la
interrelaciones y en productores, consumidores y comunidades cercanas a la diná mica de los ecosistemas en
adaptaciones, con el fin descomponedores. escuela propiciando el funció n de sus características y
de valorar la diversidad CN.3.1.12Explorar y describir las estudio directo de clases, los mecanismos de
de los ecosistemas y de relaciones intraespecíficas en distintos procesos que interrelació n con los seres vivos,
las especies y diversos ecosistemas, ocurren en los los procesos de adaptació n de la
comprender que Ecuador diferenciarlas y explicar la ecosistemas. diversidad bioló gica que
es un país megadiverso. importancia de las relaciones. presentan, las causas y
CN.3.1.11. Indagar y explicar las  Elaborar organizadores consecuencias de la extinció n de
adaptaciones de plantas a las grá ficos, mapas las especies, las técnicas y
condiciones ambientales de conceptuales y mentales prá cticas para el manejo de
diferentes ecosistemas y para explicar las desechos, potenciando el
relacionarlas con su super- adaptaciones de animales trabajo colaborativo y
vivencia a las condiciones promoviendo medidas de
CN.3.1.11. Indagar y explicar las ambientales de diferentes preservació n y cuidado de la
adaptaciones de animales a las ecosistemas y diversidad nativa, en las Á reas
condiciones ambientales de relacionarlas con su Naturales Protegidas del
diferentes ecosistemas y supervivencia. Ecuador.
relacionarlas con su supervi-  Realizar actividades Indicadores para la evaluació n
vencia. investigativas acerca del del criterio
CN.3.5.5. Planificar y realizar una trabajo de los científicos I.CN.3.3.1. Examina la diná mica
indagació n bibliográ fica sobre el en las Á reas Naturales de los ecosistemas en funció n de
trabajo de los científicos en las Protegidas del Ecuador sus características, clases,
Á reas Naturales Protegidas de con apoyo de diversidad bioló gica, adaptació n
Ecuador, y utilizar esa herramientas de Internet. de especies y las interacciones
informació n para establecer la (interespecíficas e
importancia de la preservació n y intraespecíficas), que en ellos se
el cuidado de la biodiversidad producen. (J.3.)
nativa. I.CN.3.3.2. Determina desde la
observació n e investigació n
guiada, las causas y
consecuencias de la alteració n
de los ecosistemas locales e
infiere el impacto en la calidad
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del ambiente. (J.3., I.2.)

I.CN.3.3.3. Plantea y comunica
medidas de protecció n (manejo
de desechos só lidos), hacia los
ecosistemas y las especies
nativas amenazadas en las
Á reas Naturales Protegidas del
Ecuador, afianzando su
propuesta en los aportes
científicos de investigadores
locales. (J.3., I.1., I.3.)
2.-El ser humano se O.CN.3.4. Analizar la CN.3.2.5. Indagar, con uso de las  Propiciar actividades de Criterio de evaluació n 6 29 mayo al 7 julio
relaciona con su entorno. estructura y funció n de TIC y otros recursos, la estructura  investigació n con uso de CE.CN.3.5. Propone acciones
los aparatos digestivo, y funció n del sistema nervioso. Internet donde los para la salud integral (una
respiratorio, circulatorio CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de estudiantes puedan dieta equilibrada, actividad
y excretor, establecer su modelos, la estructura y funció n describir la estructura y
física, normas de higiene y el
relació n funcional e del sistema endocrino e funció n del sistema
indagar la estructura y interpretar su importancia para el nervioso. uso de medicinas ancestrales)
funció n del sistema mantenimiento del equilibrio del  Elaborar un diccionario a partir de la comprensión e
reproductor humano, medio interno (homeostasis).. científico de manera guida indagación de la estructura y
femenino y masculino, CN.3.2.5. Relacionar el sistema con la explicació n de las función de los aparatos
relacioná ndolo con los nervioso, con el sistema palabras nuevas que van digestivo, respiratorio,
cambios en el com- endocrino, y explicar su conociendo a través de las circulatorio, excretor y de los
portamiento de los importancia para la recepció n de diferentes lecciones.
pú beres. los estímulos del ambiente y la
órganos de los sentidos,
 Recopilació n de
producció n de respuestas. relacionándolos con las
fotografías o ilustraciones
CN.3.5.2. Diseñ ar una acerca de la bulimia y la enfermedades, los desórdenes
investigació n de campo sobre las anorexia, puede incluir alimenticios (bulimia,
creencias relacionadas con la pequeñ as referencias a anorexia) y los efectos nocivos
bulimia y la anorexia, y comparar investigaciones científicas por consumo de drogas
sus resultados con las actualizadas. estimulantes, depresoras y
investigaciones científicas  Elaborar mapas
actuales.
alucinógenas en su cuerpo.
conceptuales en pequeñ os
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una CE.CN.3.4. Explica, desde la
grupos o en pares acerca
indagació n documental sobre los de un tema destacado de observación e indagación, la
efectos nocivos de las drogas - la clase. estructura, función e
estimulantes, depresores, influencia del sistema
alucinó genos, y analizar las reproductor (masculino y
prá cticas que se aplican para la femenino), endócrino y
erradicació n del consumo.
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CN.3.2.10. Observar los aspectos nervioso; los relaciona con los

bioló gicos, psicoló gicos y sociales procesos fisiológicos,
que determinan la sexualidad, y anatómicos y conductuales
analizarla como una
que se presentan en la
manifesta¬ció n humana.
pubertad y con los aspectos
biológicos, psicológicos y
sociales que determinan la
sexualidad como condición
humana.
I.CN.3.4.1. Establece relaciones
entre el sistema reproductivo,
endó crino y nervioso, a partir
de su estructura, funciones e
influencia en los cambios que se
presentan en la pubertad. (J.3.,
J.4.)
I.CN.3.4.2. Argumenta los
cambios (fisioló gicos,
anató micos y conductuales) que
se producen durante la
pubertad y los aspectos
(bioló gicos, psicoló gicos y
sociales) que determinan la
sexualidad como manifestació n
humana. (J.3., J.4.)
I.CN.3.5.2. Promueve medidas
de prevenció n y cuidado
(actividad física, higiene
corporal, dieta equilibrada)
hacia su cuerpo, conociendo el
dañ o que puede provocar el
consumo de sustancias nocivas
y los desó rdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) en los
sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y
reproductor. Reconoce la
contribució n de la medi-cina

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ancestral y la medicina moderna

para el tratamiento de
enfermedades y mantenimiento
de la salud integral. (J.3., S.2.)
3.-Un viaje por el micro O.CN.3.7. Formular CN.3.3.2Indagar, con uso de las  Elaborar exposiciones Criterio de evaluació n 6 31 julio al 8
mundo de la materia. preguntas y dar TIC y otros recursos, la orales, textos escritos, CE.CN.3.6. Explica, desde la septiembre
respuestas sobre las constitució n de la materia, sobre la descripció n de las experimentació n y la revisió n de
propiedades de la analizar el modelo didá ctico del moléculas y otros diversas fuentes, la evolució n de
materia, la energía y sus á tomo. elementos químicos. las teorías sobre la composició n
manifestaciones, por CN.3.3.2. Describir los elementos  Preparar un documental de la materia (á tomos,
medio de la indagació n químicos. CN.3.3.2 corto sobre las elementos y moléculas), su
experimental y valorar su CN.3.3.2. Describir las moléculas. propiedades de los clasificació n (sustancias puras y
aplicació n en la vida Indagar y establecer preguntas compuestos y su empleo mezclas homogéneas y
cotidiana. sobre las propiedades de los en sustancias de uso heterogéneas), sus propiedades
compuestos químicos y cotidiano. (elasticidad, dureza y brillo) y la
reconocerlos en sustancias de uso  Elaborar presentaciones clasificació n de los compuestos
cotidiano. C.N.3.3.4. en Power Point y líneas de químicos (orgá nicos e
CN.3.5.9. Planificar y ejecutar una tiempo acerca de la inorgá nicos), destancando las
indagació n sobre la evolució n del evolució n de las ciencias sustancias, las mezclas y los
conocimiento acerca de la sobre el conocimiento de compuestos de uso cotidiano
composició n de la materia, desde la materia. y/o tradicionales del país.
las ideas de los griegos hasta las Indicadores para la evaluació n
teorías modernas; representarla del criterio
en una línea de tiempo y deducir I.CN.3.6.1. Explica desde la
los cambios de la ciencia en el observació n de diferentes re-
tiempo. presentaciones có mo las teorías
sobre la composició n de la
materia han evolucionado, hasta
comprender que está
constituida por á tomos,
elementos y moléculas. (J.3.)

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4.- Electricidad y fuerza O.CN.3.7. Formular CN.3.3.10 Indagar y explicar los  Promover la construcció n Criterio de evaluació n 6 11 septiembre al
en la vida diaria preguntas y dar fundamentos y aplicaciones de la de pequeñ os artefactos en CE.CN.3.9. Analiza las 20 octubre
respuestas sobre las electricidad, examinarlos en la simulació n de aparatos características, importancia,
propiedades de la diseñ os experimentales y eléctricos. aplicaciones, fundamentos y
materia, la energía y sus elaborar circuitos eléctricos con transformació n de las energías
manifestaciones, por materiales de fá cil manejo.  Desarrollar un debate térmica, eléctrica y magnética, a
medio de la indagació n CN.3.3.11. Analizar las acerca de los impactos partir de la indagació n,
experimental y valorar su transformaciones de la energía negativos y positivos de observació n de
aplicació n en la vida eléctrica, desde su generació n en las hidroeléctricas en el representaciones analó gicas,
cotidiana. las centrales hidroeléctricas hasta medio ambiente. digitales y la exploració n en
su conversió n en luz, sonido, objetos de su entorno (brú julas,
movimiento y calor.  Resumir las aplicaciones motores eléctricos). Explica la
CN.3.5.6. Analizar los impactos de en la vida diaria del importancia de realizar estudios
las centrales hidroeléctricas en el magnetismo en objetos ambientales y sociales para
ambiente y explicar sobre la comunes mediante la mitigar los impactos de las
importancia de los estudios am- elaboració n de centrales hidroeléctricas en el
bientales y sociales para mitigar organizadores grá ficos. ambiente.
sus impactos. CE.CN.3.7. Explica, desde la
CN.3.3.12. Observar, identificar y  Realizar experimentos exploració n y experimentació n
describir las características y donde puedan demostrar en objetos de uso cotidiano, los
aplicaciones prá cticas del a través de hipó tesis los tipos de fuerza (contacto,
magnetismo en objetos como la diversos efectos de la campo) y sus efectos en el
brú jula sencilla y los motores fuerza en objetos de uso cambio de la forma, la rapidez y
eléctricos. diario. la direcció n del movimiento de
C.N.3.3.5. Experimentar y los objetos.
diferenciar los tipos de fuerzas y I.CN.3.9.1. Analiza las
explicar sus efectos en objetos de características, importancia,
uso cotidiano. aplicaciones y fundamentos del
CN.3.3.6. Explorar e interpretar magnetismo, de la energía tér-
los efectos de la aplicació n de las mica y de la energía eléctrica.
fuerzas en los cambios de la (J.3., I.2.)
forma, la rapidez y la direcció n de I.CN.3.9.2. Explica la
movimiento de los objetos y importancia de la
comunicar sus conclusiones. transformació n de la energía
eléctrica, así como la necesidad
de realizar estudios ambientales
y sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el ambiente.
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(J.3., I.2.)
I.CN.3.7.1. Describe los tipos de
fuerza y el cambio de forma,
rapidez y direcció n del
movimiento de los objetos,
desde la exploració n y
experimentació n en objetos de
uso cotidiano. (J.3.)

5.- Calentamiento O.CN.3.8. Inferir algunas CN.3.3.7. Demostrar  Propiciar la lectura grupal Criterio de evaluació n 6 23 octubre al 1
terrestre de las relaciones de experimentalmente y diferenciar de la informació n CE.CN.3.8. Explica, desde la diciembre
causa-efecto, que se entre temperatura y calor, contenida en el texto ejecució n de experimentos
producen en la atmó sfera verificarlas por medició n en escolar, para realizar sencillos, en varias sustancias y
y en la Tierra, como la varias sustancias y mediante el organizadores grá ficos, a cuerpos del entorno, las
radiació n solar, los equilibrio térmico de los cuerpos. través de los cuales les diferencias entre calor y
patrones de CN.3.3.8 Experimentar la permita desarrollar temperatura; y, comunica, de
calentamiento de la transmisió n de calor y deducir la habilidades vinculadas a la forma grá fica, las formas de
superficie terrestre y el forma en que se producen la síntesis y a partir de esto, transmisió n del calor
clima. conducció n, la convecció n y la realizar resú menes. (conducció n, convecció n y
radiació n.  Elaborar mapas mentales, radiació n).
CN.3.3.9. Indagar, con uso de las cuadros sinó pticos y CE.CN.3.9. Analiza las
TIC y otros recursos, las resú menes acerca de los características, importancia,
aplicaciones de la energía térmica patrones de incidencia de la aplicaciones, fundamentos y
en la má quina de vapor e radiació n solar sobre la transformació n de las energías
interpretar su importancia en el superficie terrestre. térmica, eléctrica y magnética, a
desarrollo industrial.  Realizar exposiciones partir de la indagació n,
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de orales apoyándose en observació n de
modelos, los patrones de Power Point acerca de la representaciones analó gicas,
incidencia de la radiació n solar relació n del calentamiento digitales y la exploració n en
sobre la superficie terrestre y de la Tierra con la objetos de su entorno (brú julas,
relacionar las variaciones de incidencia de vientos, nubes motores eléctricos). Explica la
intensidad de la radiació n solar y lluvias. importancia de realizar estudios
con la ubicació n geográ fica. ambientales y sociales para
CN.3.4.8. Analizar e interpretar mitigar los impactos de las
los patrones de calentamiento de centrales hidroeléctricas en el
la superficie terrestre. ambiente.
CN. 3.4.8. Explicar la relació n de I.CN.3.8.1. Establece diferencias
los patrones de calentamiento de entre calor y temperatura y
la superficie terrestre con la comunica, de forma grá fica, las
formació n de vientos, nubes y formas de transmisió n del calor
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(conducció n, convecció n y
radiació n), apoyá ndose en la
ejecució n de experimentos
sencillos de varias sustancias y
cuerpos de su entorno. (J.3., I.2.,
I.3.)
I.CN.3.9.1. Analiza las
características, importancia,
aplicaciones y fundamentos del
lluvias. magnetismo, de la energía tér-
mica y de la energía eléctrica.
(J.3., I.2.)
I.CN.3.11.1. Interpreta los
patrones de calentamiento de la
superficie terrestre a causa de la
energía del Sol y su relació n con
la formació n de los vientos,
nubes y lluvia, segú n su
ubicació n geográ fica. (J.3., I.2.).
6.-El cambio climático O.CN.3.8. Inferir algunas CN.3.4.12. Indagar y explicar las  Promover la revisió n de CE.CN.3.12. Explica, desde la 6 4 diciembre al 19
de las relaciones de características del clima, videos explicativos acerca observació n e indagació n en Enero
causa-efecto, que se diferenciarlo del tiempo de las temá ticas diversas fuentes, las causas y
producen en la atmó sfera atmosférico. abordadas en toda la consecuencias de las catá strofes
y en la Tierra, como la CN.3.4.12. Indagar y explicar los unidad. climá ticas.
radiació n solar, los factores del clima. CN.3.3.2. as en los seres vivos y
patrones de CN.3.4.13. Indagar y explicar en  Concretar los conceptos a sus há bitats, en funció n del
calentamiento de la diferentes medios las definir mediante el conocimiento previo de las
superficie terrestre y el características del clima en las establecimiento de características, elementos y
clima. regiones naturales de Ecuador y comparaciones, la factores del clima, la funció n y
explicarlas. descripció n de propiedades del aire y la capa
CN.3.4.13. Establecer la características y el uso de de ozono en la atmó sfera,
importancia de las estaciones ejemplos. valorando la importancia de las
meteoroló gicas. estaciones y datos
CN.3.5.3. Planificar una  Identificar las temá ticas meteoroló gicos y proponiendo
indagació n sobre el estado de la que les resultaron má s medidas de protecció n ante los
calidad del aire de la localidad y atractivas a los rayos UV.
diseñ ar una experimentació n estudiantes para I.CN.3.12.2. Explica las causas y
sencilla que compruebe el nivel consolidarlas a través de consecuencias de las catá strofes
de contaminació n del aire. materiales climá ticas a partir del

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conocimiento de las
características, elementos y
factores del clima, considerando
datos meteoroló gicos locales y
características del clima en las
diferentes regiones naturales
complementarios que les
del Ecuador. (J.3.)
permitan profundizar en
I.CN.3.12.3. Formula una
los conocimientos
investigació n sencilla del estado
adquiridos.
de la calidad del aire, en funció n
de la comprensió n de su
importancia para la vida, sus
propiedades, las funciones y
efectos de la contaminació n en
el ambiente. (J.3., S.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/WEB GRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Prolipa
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Alexandra Yagual Tomalá NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 31 mayo 2023 FECHA: 31 mayo 2023 FECHA: 31 mayo 2023

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