METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral)

Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas)
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
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 PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado / curos: DÉCIMO. Fecha: 21 de julio del 2023

26 de junio del 2023

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretació
de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígene
hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniale
y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
CIENCIAS SOCIALES O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la
gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recurso
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel de
Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América
Latina y el mundo.

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 DESTREZAS CON
CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CS.4.1.40. Analizar los I.CS.4.5.2. Examina el • Tema: EL MUNDO EN EL SIGLO XIX Técnica:
avances científicos y proyecto integracionista • EXPERIENCIA.
 Observación.
técnicos que posibilitaron bolivariano, en el contexto • Explorar y activar los conocimientos previos, a
 Medición.
el gran auge de la del desarrollo del través de una lluvia de ideas.
industria y el cambio en capitalismo, destacando el Instrumento:
• ¿Qué son los avances científicos?
las condiciones de vida valor de la independencia y
• ¿Cuáles son las concepciones filosóficas de la  Registro.
que se dieron entre los la libertad para las naciones
nueva sociedad y el mundo?  Rúbrica.
siglos XVIII y XIX en el presente, los avances
• REFLEXIÓN.  Portafolio.
científicos y técnicos que
• Leer información proporcionada por diapositivas  Trabajos prácticos.
posibilitaron el gran auge de
en power point sobre los avances científicos y  Evaluación
la industria y los cambios
técnicos que posibilitaron el gran auge de la
socioeconómicos a inicios Observa detenidamente la obr
industria y el cambio en las condiciones de vida
del desarrollismo. (J.1., I.1.) En huelga del pintor alemá
que se dieron entre los siglos XVIII y XIX.
Hubert von Herkomer, de estil
• CONCEPTUALIZACIÓN.
realista, que se muestra al lad
derecho. Analízala y, luego,
partir de las emociones qu
transmite y el contexto del sigl

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 en el que fue hecha, descríbela

• Observar el siguiente video sobre el tema

https://www.youtube.com/watch?
v=W8LlfcXHGRY
• Investigar diferentes fuentes de información a
través del trabajo en grupo de los avances
científicos y transformaciones sociales en los
siglos XVII y XVIII e inicios del siglo XIX.
• Leer los principales fundamentos del
pensamiento liberal a través del Analizar de
cada uno de ellos.
• Describir sobre la invención del ferrocarril y de
los barcos de vapor que cambian el mundo que

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 dieron nacimiento a la renovación económica.

• Identificar sobre el pensamiento de Louis

Pasteur y la revolución de la medicina y de las
ciencias exactas que determinan
descubrimientos de enfermedades que fueron
erradicadas científicamente.
• Analizar sobre las nuevas concepciones del
mundo, luego la revolución de la biología a
través de Charles Darwin y el descubrimiento
de inventos prácticos.
• APLICACIÓN.

• Desarrollar un collage con información

proporcionada en la web y escribe detalles
relevantes de los avances en cuanto a la
industria.
CS.4.1.41. Revisar el I.CS.4.5.2. Examina el • Tema: LA EXPANSIÓN TERRITORIAL Y EL Técnica:
desarrollo del capitalismo proyecto integracionista COLONIALISMO DEL SIGLO XIX
 Observación.
en el mundo del siglo bolivariano, en el contexto • EXPERIENCIA.
 Medición.
XIX, bajo condiciones de del desarrollo del
• Explorar y activar los conocimientos previos, a
capitalismo, destacando el

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 avance del imperialismo. valor de la independencia y través de una lluvia de ideas. Instrumento:
la libertad para las naciones • ¿Cuáles son las formas de imperialismo?
 Registro.
en el presente, los avances • ¿Qué es el capitalismo?
 Rúbrica.
científicos y técnicos que • REFLEXIÓN.
 Portafolio.
posibilitaron el gran auge de
• Leer la sobre el desarrollo del capitalismo en el  Trabajos prácticos.
la industria y los cambios
mundo del siglo XIX, bajo condiciones de  Evaluación
socioeconómicos a inicios
avance del imperialismo.
del desarrollismo. (J.1., I.1.) 1. ¿Cómo se relacionan e
• Identificar y subrayar las principales
desarrollo industrial del sigl
características del imperialismo como etapa
XIX con las corriente
inicial y especial del desarrollo del capitalismo.
migratorias hacia Estado
Unidos? Argumenta t
• CONCEPTUALIZACIÓN.
respuesta

• Explicar cómo se dieron los vínculos históricos

del neocolonialismo con un sistema político

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 legal para protegerlo a través del militarismo.
• Explicar como el intervencionismo en América
Latina se dio gracias a las riquezas americanas
que impulsaron el imperialismo al capitalismo.
• Describir la dependencia de América con el
Mundo y el aparecimiento de los monopolios,
mediante el uso de ejemplos.
• Analizar la influencia de las riquezas
americanas en el desarrollo del capitalismo.
• APLICACIÓN.

• Observar un video y explicar con sus propias

palabras las condiciones en las que se ejecutó
la construcción del tren transiberiano.
CS.4.2.26. Describir y I.CS.4.9.1. Analiza las • Tema: LA POBLACIÓN DEL MUNDO Técnica:
apreciar la diversidad causas, consecuencias y el • EXPERIENCIA.
 Observación.
cultural de la población papel que ha • Explorar y activar los conocimientos previos, a
 Medición.
mundial y el respeto que través de una lluvia de ideas.
tenido la migración en
se merece frente a • ¿Qué entiende por diversidad cultural del Instrumento:
América Latina,
cualquier forma de mundo?
reconociendo la diversidad  Registro.
discriminación. • ¿Cuáles son los cambios culturales en el
 Rúbrica.
mundo?

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 cultural y humana como • REFLEXIÓN.  Portafolio.
resultado de este proceso, • Leer sobre la diversidad cultural de la población  Trabajos prácticos.
destacando el rol de los mundial y el respeto que se merece frente a  Evaluación
jóvenes en la integración cualquier forma de discriminación.
1. ¿Crees que exist
Andina y sudamericana, y el • Investigar en diferentes fuentes bibliográficas
dominación cultural en l
impacto que esta y la los cambios culturales y los movimientos de
sociedad actual? ¿Por qué
globalización tienen en la grupos de reivindicaciones sociales y culturales
¿Cómo podemos evitarlo? Cit
sociedad ecuatoriana. (I.2., en el mundo.
un ejemplo.
S.1.) • CONCEPTUALIZACIÓN.

• Observar y comprender el crecimiento

poblacional a través de la comprensión del
siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?
v=nlXMTTpmZds
• Apreciar la diversidad cultural de la población
mundial a través de la participación reflexiva de

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 los estudiantes.
• Distinguir y apreciar la diversidad cultural de la
población mundial, con distintas costumbres,
idiomas, religiones y apariencia física.
• Identificar la forma de influencia del ambiente
en las características físicas de los grupos
humanos.

• Analizar las diferentes formas de discriminación

de personas o grupos humanos y los posibles
parámetros de reivindicaciones de género.
• APLICACIÓN.
• Construir un organizador gráfico en el que se
señale las características que identifican a la
población, tomar la información del texto como
también de otras fuentes.

CS.4.2.27. Definir los I.CS.4.9.1. Analiza las • Tema: LA DIVERSIDAD CULTURAL Técnica:
rasgos, antecedentes y causas, consecuencias y el • EXPERIENCIA.
 Observación.
valores esenciales de la papel que ha • Explorar y activación de los conocimientos
 Medición.
diversidad humana que previos, a través de una lluvia de ideas.
tenido la migración en
posibilitan la convivencia • ¿Cuáles los rasgos esenciales de la diversidad
América Latina,

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 armónica y solidaria. reconociendo la diversidad humana? Instrumento:
• ¿Qué entiende por convivencia armónica?
cultural y humana como  Registro.
• REFLEXIÓN.
resultado de este proceso,  Rúbrica.
• Leer sobre los rasgos, antecedentes y valores
destacando el rol de los  Portafolio.
esenciales de la diversidad humana que
jóvenes en la integración  Trabajos prácticos.
posibilitan la convivencia armónica y solidaria.
Andina y sudamericana, y el  Evaluación
impacto que esta y la
• Investigar bibliográfica de los rasgos, 1. ¿Crees que las área
globalización tienen en la
antecedentes y valores esenciales de la culturales son homogéneas
sociedad ecuatoriana. (I.2.,
diversidad humana. diversas? Argumenta t
S.1.)
• CONCEPTUALIZACIÓN. respuesta y aporta algú
ejemplo.

• Apreciar la historia de la humanidad en la que

han surgido muchas culturas llamadas
civilizaciones y otras han durado y otras han
existido por milenios.
• Distinguir los valores esenciales de la

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 diversidad humana sim embargo las personas
pertenecen a una sola especie humana.
• Identificar de los rasgos esenciales de la
diversidad humana, enfrentamientos y diálogos
por búsqueda de la paz.
• Analizar los valores esenciales de la diversidad
humana que posibilitan la convivencia armónica
y solidaria.
• APLICACIÓN.
• Escribir las características de la diversidad
cultural en cuanto a las causas y
consecuencias.

• Reconocer a través de la estructuración de un

organizador gráfico la multiculturalidad y la
interculturalidad.

CS.4.3.10. Reconocer la I.CS.4.10.2. Discute la • Tema: DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN Técnica:

vinculación de los relación entre democracia y • EXPERIENCIA.
 Observación.
ciudadanos con el país a libertad de expresión, • Explorar y activación de los conocimientos
 Medición.
través del Estado y el medios de comunicación, previos, a través de una lluvia de ideas.
ejercicio de la valores democráticos • ¿Qué es la democracia del estado en el

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 ciudadanía. (libertad, equidad y Ecuador? ¿Cuáles son los elementos de la Instrumento:
solidaridad) y gobierno del democracia?
 Registro.
pueblo, reconociendo el • REFLEXIÓN.
 Rúbrica.
papel de la Constitución • Leer sobre la democracia como gobierno del
 Portafolio.
como garante de los pueblo, cuya vigencia se fundamenta en la
 Trabajos prácticos.
derechos ciudadanos y la libertad y la justicia social.
 Evaluación
lucha por los derechos • Identificar de las bases, principios y los
humanos. (J.1., J.2., J.3.) elementos de la democracia y la vigencia en la 1. En grupos de tres persona
constitución del Ecuador. miren la película La ola, d
• CONCEPTUALIZACIÓN. Dennis Gansel, y analicen e
sistema dictatorial y la
manifestaciones de violencia e
el aula.

• Describir de la libertad como fundamento de la

democracia en el Ecuador.
• Analizar de la concepción de democracia que
describe como el gobierno del pueblo, el
objetivo y desafío, es lograr que todas las
personas puedan gobernar y ejercer su poder.

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 • APLICACIÓN.
• Escribir dos características de la democracia
aplicada a los ciudadanos.
• Realizar ejemplos en los que se tome en
consideración la participación de los jóvenes y
exponlo frente a tus compañeros tus ideas.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que
participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDIDAD
DE LOS ESTUDIANTES.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Generar iniciativas culturales con identidad, con una mirada que rescate lo propio de un territorio, en
una perspectiva de largo plazo. Con esto se busca superar la visión del evento circunstancial o e
conocimiento de actividades gastronómicas, vestimenta y danza de nuestra región.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

CS.4.3.2. Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la  Analiza y responde las siguientes preguntas. Técnica:
características, interculturalidad desde el  ¿Qué es lo que más te gusta del Ecuador?
Observación.
complejidades y Analizar de las diferentes  ¿Cuáles son los atributos que nos resalta de otros
posibilidades de la manifestaciones culturales

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 “cultura nacional” del Ecuador (nacional y países? Medición.

ecuatoriana. popular), sus raíces  ¿Describo porque me siento orgulloso de ser

Instrumento:
históricas u origen, Ecuatoriano?
localización, rasgos más  Comparto mis respuestas con el resto de la clase. Registro.
destacados, y las acciones  Creo una portada y lema para mi proyecto:
Rúbrica.
concretas para practicarla Defendemos nuestra cultura.
en espacios cercanos, y  Observar la imagen y detallar su mensaje. Portafolio.
reconoce sus diferencias
Trabajos prácticos.
con la “cultura de masas”.
Evaluación.
(J.1., S.2.)

 Relaciona la imagen con nuestra identidad.

 Investigar una acción que me haga sentir orgulloso de
ser Ecuatoriano.
 Coordina el trabajo con tu equipo grupal.
 Destaca las acciones que me hacen sentir orgulloso de
ser ecuatoriano.

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  Escriban tres acciones por medio de las cuales pueden
ayudar a mantener su legado ancestral en la comida y
en el lenguaje.
 Propongan maneras de colaborar con los adultos de su
alrededor y preservar este patrimonio.
 Elaborar una máscara Inty Raymi con materiales de
fácil acceso.
 Organizar la fiesta Inti Raymi para agradecer al Sol y la
Madre Tierra.
 Presentar una dramatización sobre AYA – HUMA.
 Presentar los trabajos exponiendo la razón de la
máscara.
 Presentar nuestras creaciones.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

CS.4.3.2. Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la  Identifica los bailes de cada región del

características, interculturalidad desde el ecuador.

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 complejidades y Analizar de las diferentes  Explica los mismos con el resto de la • Ejercicios de dominio de
clase. esquema corporal.
posibilidades de la manifestaciones
 Investiga a que se debe el nombre de • Ejercicios de coordinació
“cultura nacional” culturales del Ecuador
nuestro país. visomotriz, atención, memoria
ecuatoriana. (nacional y popular), sus
 Comparte tus indagaciones con el resto lateralidad, percepción
raíces históricas u origen,
de la clase. discriminación auditiva y visual.
localización, rasgos más
 Menciona cuales son los símbolos patrios • Auto verbalizaciones o frases.
destacados, y las
de nuestra nación. • Trabajo cooperativo.
acciones concretas para
 Explica a que se deben los colores de • Respeto del ritmo y estilo d
practicarla en espacios
nuestra bandera. aprendizaje.
cercanos, y reconoce sus
 Describe los elementos de nuestro • Evaluación diferenciada co
diferencias con la “cultura
escudo. menor grado de dificultad en la
de masas”. (J.1., S.2.)
destrezas con criterio d
 Diferencia el autor y compositor de
desempeño.
nuestro himno nacional.
 Investigar canciones y poemas que estén
dedicados a nuestro país.

 Crea una línea de tiempo de nuestros

presidentes y sus principales obras.
 Realiza la siguiente actividad.

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 HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
PARA EL REFUERZO Y EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES

 Programas para el fortalecimiento de la  Responder preguntas que activen el  Crear un glosario de palabra
identidad institucional, local y/o Nacional fortalecimiento de la identidad. cívicas.

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  Crear una portada y lema para mi proyecto:  Explica la importancia de respeta
Defendemos nuestra cultura. nuestros símbolos patrios.
 Observar la imagen y detallar su mensaje.  Exponer la línea de tiempo de lo
 Relaciona la imagen con nuestra identidad. presidentes del Ecuador con su
 Investigar una acción que me haga sentir principales obras a lo largo de l
orgulloso de ser Ecuatoriano. historia.

 Destacar las acciones que me hacen sentir  Debatimos que obra consideramo
orgulloso de ser ecuatoriano. que en su tiempo fue beneficios

 Escriban tres acciones por medio de las cuales para el país.

pueden ayudar a mantener su legado ancestral

en la comida y en el lenguaje.
 Propongan maneras de colaborar con los
adultos de su alrededor y preservar este
patrimonio.
 Crear una máscara del Inty Raymi.
 Organizar la fiesta Inti Raymi para agradecer al
Sol y la Madre Tierra.
 Presentar una dramatización sobre AYA –
HUMA.
 Presentar nuestras creaciones.

ELABORADO: REVISADO APROBADO

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 DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

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