“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

“Conocemos el valor nutricional de los alimentos practicando buenos hábitos alimenticios y valorando al padre campesino”

DATOS INFORMATIVOS:

DREC : Callao
Institución Educativa : 5003 – Virgen de la Inmaculada Concepción
Nivel y turno : Primaria – Tarde
Director : Efraín Rossel Sánchez
Grado y sección : 3ro B
Periodo de ejecución : seis semanas
Fecha : Del 15 de mayo al 23 de junio de 2023
Ciclo : IV
Área: : Arte y Cultura, Comunicación, Matemática, Personal Social y Educación Religiosa
Docente responsable : Sara Gordillo Torres

1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“Conocemos el valor nutricional de los alimentos practicando buenos hábitos alimenticios y valorando al padre campesino”

En nuestra I.E se ha evidenciado en nuestros estudiantes, deficiencias nutricionales, al consumir y traer comidas chatarra en su lonchera, que causan
diversas enfermedades en el estudiante como, (obesidad - anemia).

El propósito de esta unidad es que nuestros estudiantes asuman hábitos alimenticios adecuados que forman parte de cada persona. Ante esta situación
nos preguntamos ¿Cómo valoramos la labor del hombre que trabaja en el campo? ¿Cómo fomentamos en nuestra I.E. el mejoramiento de hábitos
alimenticios?
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Áre Competencias y Capacidades Desempeños (Criterios de Evidencia de aprendizaje Actividades sugeridas Instrumentos de
a evaluación) evaluación
Construye su identidad - Comparte las manifestaciones - Explica los alimentos - ¿Cómo estamos
- Se valora así mismo culturales, tradiciones y saludables y no cuidando nuestra
- Autorregula sus emocione costumbres propias de su familia saludables que debe salud?
- Reflexiona y argumenta que hacen que se sienta consumir. - Yo cuido mi bienestar
éticamente orgulloso de su origen. - Escribe un compromiso físico alimentándome
para mejorar los hábitos saludablemente
alimenticios de su - Mis decisiones
familia. contribuyen a mi
bienestar

Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Propone, a partir de la - Deliberamos para

democráticamente en la interés público para proponer y deliberación sobre tener una Lista de cotejo
búsqueda del bien común. participar en actividades asuntos públicos alimentación
Personal Social

- Delibera sobre asuntos colectivas orientadas al bien (obesidad infantil), saludable.

públicos común (seguridad vial, entre acciones orientadas al
- Participa en acciones que otras), a partir de situaciones bienestar de su salud con
promueven el bienestar cotidianas, y reconoce que base en fuentes
común. existen opiniones distintas a la confiables.
suya. -
 Construye interpretaciones - Explica la importancia de fuentes - Cuadro con cambios y - Cambios en la
históricas históricas, como textos; identifica permanencias de la alimentación de
- Interpreta críticamente al autor o colectivo humano que alimentación nuestros
fuentes diversas. las produjo. antepasados a la
- Comprende el tiempo - Secuencia imágenes, objetos o actualidad
histórico. hechos utilizando categorías
- Elabora explicaciones temporales (antes, ahora y
sobre procesos históricos. después; años, décadas y siglos);
describe algunas características
que muestran los cambios en
diversos aspectos de la vida
cotidiana y de la historia del
poblamiento americano hasta el
proceso de sedentarización.
Se comunica oralmente en su - Expresa oralmente ideas y - Explica el tema y - Compartimos Lista de cotejo
lengua materna. emociones en torno a un tema, y propósito comunicativo. nuestras
- Adecúa, organiza y desarrolla evita reiterar información - Expresa oralmente ideas experiencias de
las ideas de forma coherente innecesariamente. Ordena dichas en torno al tema de lectura: “Ruperto, el
y cohesionada. ideas y las desarrolla para forma coherente. Torito saxofonista”
ampliar la información. Incorpora - Dice de que trata el
un vocabulario que incluye contenido del texto.
sinónimos, adjetivos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
Comunicación

Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Predice de qué tratará - Leemos sobre la Lista de cotejo
escritos en su lengua materna. que se encuentra en distintas el texto a partir de importancia de una
- Obtiene información del texto partes del texto. Distingue algunos indicios, como alimentación
escrito. información de otra próxima y el título y las imágenes, saludable.
- Infiere e interpreta semejante, en la que selecciona que contrasta con la
información del texto. datos específicos (por ejemplo, el información que lee. - Compartimos
- Reflexiona y evalúa la forma, lugar de un hecho en una - Identifica información nuestras
el contenido y contexto del noticia). que se encuentra experiencias de
texto. - Dice de qué tratará el texto, a próxima a otra. lectura: “El
partir de algunos indicios como - Deduce el significado superzorro”
silueta del texto, palabras, frases, de palabras y -
colores y dimensiones de las expresiones del texto a
imágenes. partir del contexto.
- Explica el tema, el propósito, la - Opina y justifica sus
 enseñanza, las relaciones texto- ideas a partir de la
ilustración, así como información de los
adjetivaciones y las motivaciones textos leídos.
de personas y personajes.
- Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra,
etc.)
Escribe diversos tipos de textos - Adecúa el texto a la situación - Adecúa su texto al - Planificamos y Lista de cotejo
en su lengua materna. comunicativa considerando el propósito y al elaboramos una
- Adecúa el texto a la situación propósito comunicativo, el destinatario, así como cartilla de
comunicativa. destinatario y las características al tipo textual. recomendaciones
más comunes del tipo textual. - Desarrolla sus ideas sin para promover
desviarse del tema. hábitos que
- Usa adecuadamente contribuyan a
algunos conectores conservar la salud.
para relacionar sus
ideas en su propuesta
de acciones.
- Revisa si la relación
entre las ideas da
sentido a su texto.
- Reflexiona sobre los
elementos del texto
que podrían impactar
en el lector.
 Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre - Resuelve problemas de - Multiplicamos para Lista de cotejo
- Traduce cantidades a datos y una o más acciones de multiplicación aplicadas compartir
expresiones numéricas. reiterar, agrupar cantidades y en actividades alimentación
- Usa estrategias y combinar colecciones cotidianas con material saludable.
procedimientos de estimación concreto.
diferentes de objetos, para
y cálculo.
transformarlas en expresiones
numéricas de multiplicación
con números naturales de
hasta tres cifras.
- Mide y compara el tiempo (horas
exactas) usando unidades
convencionales y no
convencionales.
Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones entre las - Con tiras de papel, - Aprendemos con las
movimiento y localización. características de los objetos construye triángulos, formas geométricas
- Modela objetos con formas del entorno, las asocia y cuadrados y
Matemática

geométricas y sus
representa con formas pentágonos.
transformaciones. - Comparara cuerpos
geométricas bidimensionales
geométricos al pintar
(figuras regulares o
características
irregulares), sus elementos y comunes.
con sus medidas de longitud y
superficie; y con formas
tridimensionales (cuerpos
redondos y compuestos), sus
elementos y su capacidad.

Resuelve problemas de gestión - Representa las características y el - Interpreta pictogramas - Leemos pictogramas
de datos e incertidumbre. comportamiento de datos y determina, con la Sobre alimentación
- Representa datos con gráficos cualitativos (plato favorito) y multiplicación, el valor saludable.
y medidas estadísticas o cuantitativos discretos (cantidad que representa.
probabilísticas. de porciones) de una población, - Establece conclusiones
- Comunica su comprensión de a través de pictogramas y al leer pictogramas
los conceptos estadísticos y gráficos de barras, en situaciones
probabilísticos. de su interés o un tema de
estudio.
 Indaga mediante métodos - Utiliza los datos obtenidos y los - Propone un plan donde - ¿Qué nutrientes
científicos para construir compara con la respuesta que describe las acciones contienen los
conocimientos propuso, así como con la para investigar. alimentos que
- Analiza datos e información científica que posee. - Registra datos o consumimos
información. información en tablas diariamente?
- Comunica las conclusiones de su y/u organizadores
- Evalúa y comunica el
Indagación y lo que aprendió gráficos.
proceso y resultados de
usando conocimientos - Clasifica los alimentos
su indagación.
Ciencia y Tecnología

científicos, así como el según e tipo de

procedimiento, los logros y las nutriente que contiene
dificultades que tuvo durante su en mayor proporción.
desarrollo.
Explica el mundo físico - Describe las interacciones entre - Plantea sus explicaciones - ¿Qué contienen los Lista de cotejo
basándose en conocimientos los seres vivos y los no vivos en iniciales y finales de alimentos?
sobre los seres vivos, materia y su hábitat. acuerdo con la pregunta
energía, biodiversidad, Tierra y de investigación.
universo. - Explica, a partir de
- Comprende y usa información confiable, la
conocimientos sobre los seres influencia de los azúcares
vivos, materia y energía, de los alimentos en la
biodiversidad, Tierra y salud.
universo.
Aprecia de manera crítica - Comenta sobre los posibles - Describir los detalles de - El arte y los alimentos Lista de cotejo
manifestaciones artístico- significados de una obra de arte, las formas, los colores y de ayer y hoy.
Arte y Cultura

culturales. con base en lo observado y lo las texturas de piezas de

- Reflexiona creativa y investigado acerca del autor, y cerámica precolombinas
críticamente sobre emite una opinión personal que representan
manifestaciones artístico- sobre ella. alimentos
culturales
Crea proyectos desde los - Improvisa y experimenta - Plasma sus ideas en su - Forma, color y textura Lista de cotejo
lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos trabajo realizado y utiliza de las frutas.
- Explora y experimenta los del arte y reconoce los efectos diversas técnicas. - Representamos un
lenguajes artísticos. que puede lograr combinando plato saludable.
diversos medios, materiales,
herramientas y técnicas para
comunicar ideas.
 Construye su identidad como - Identifica la acción de Dios en - Reflexiona sobre la - Nos alimentamos de la Lista de cotejo
persona humana, amada por diversos acontecimientos de la palabra de Dios al palabra de Dios. (La

Educación Religiosa
Dios, digna, libre y trascendente, Historia de la Salvación. escribir sus compromisos Biblia)
comprendiendo la doctrina de su - Conoce a Dios Padre, que se que lo acercan a él. - Dios alimenta a su
propia religión, abierto al diálogo manifiesta en las Sagradas pueblo (el maná)
con las que le son más cercanas. Escrituras, y acepta el mensaje - La Sagrada Familia.
- Conoce a Dios y asume su que le da a conocer para vivir en
identidad religiosa y espiritual armonía con Él y con los demás.
como persona digna, libre y
trascendente.

3. ENFOQUES

- ENFOQUES TRANSVERSALES - Enfoque orientado al bien común.

- Enfoque de búsqueda de la excelencia
- Enfoque ambiental.
- VALORES - Solidaridad e identidad
- ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y - Promueven espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien
DOCENTES sus ideas respecto a la importancia de cuidar el medio ambiente en la
familia, escuela y comunidad.

4. PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

- Textos instructivos
- Macetas con material reciclado
- Afiches y pancartas
- Compromisos y recomendaciones prácticas

5. GUÍA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1
 Día LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Fecha 15/05/2023 16/05/2023 17/05/2023 18/05/2023 19/05/2023
Comunicación – Plan
Área Personal Social Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología
Lector
Planificamos y elaboramos
la cartilla de Compartimos nuestra
Multiplicamos para
recomendaciones para ¿Qué contienen los experiencia con la obra:
Actividad 1 ¿Cómo cuidamos nuestra compartir alimentación
promover hábitos que alimentos? Ruperto, El torito
salud? saludable.
contribuyan a conservar la Saxofonista
salud
Área Matemática Personal Social - Tutoría Educación Religiosa Educación Física Arte y Cultura
Combinamos los
Mis decisiones Nos alimentamos de la Actividades físicas para El arte y los alimentos de
Actividad 2 alimentos con la
contribuyen a mi bienestar palabra de Dios. (La Biblia) mantenernos saludables ayer y hoy
multiplicación

SEMANA 2
Día LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Fecha 22/05/2023 23/05/2023 24/05/2023 25/05/2023 26/05/2023
Comunicación – Plan
Área Personal Social Comunicación Matemática
Lector
Cambios en la
Leemos sobre la Compartimos nuestras
alimentación de nuestros Conocemos los tipos de
Actividad 1 importancia de una Leemos Pictogramas experiencias de lectura: El
antepasados a la alimentos
alimentación saludable Superzorro
actualidad.

Área Matemática Personal Social - Tutoría Educación Religiosa Educación Física Arte y Cultura
Yo cuido mi bienestar físico Dios alimenta a su pueblo Forma, color y textura de
Aprendemos con las Actividades físicas para
Actividad 2 alimentándome (el maná) las frutas
formas geométricas mantenernos saludables
saludablemente
 SEMANA 3
Día LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Fecha 29/05/2023 30/05/2023 31/05/2023 01/06/2023 02/06/2023
Comunicación – Plan
Área Personal Social Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología
Lector
Planificamos y elaboramos
la cartilla de
Separamos, dividimos y ¿Qué nutrientes contienen Compartimos nuestras
Deliberamos en familia recomendaciones para
Actividad 1 compartimos ricos los alimentos que experiencias de lectura: El
para tener una promover hábitos que
alimentos. consumimos diariamente? Superzorro
alimentación saludable. contribuyan a conservar la
salud
Área Matemática Personal Social - Tutoría Educación Religiosa Educación Física Arte y Cultura
Repartimos y dividimos
Mis decisiones Actividades físicas para Representamos un plato
Actividad 2 para una alimentación La Sagrada Familia
contribuyen a mi bienestar mantenernos saludables saludable
saludable.

6. MATERIAL Y RECURSO

Para el docente: - Útiles de escritorio

- Textos de: comunicación y matemática del MED. - Material del ministerio
- Información del internet. - Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos,
- Currículo Nacional bloques lógicos, laminas, máscaras,
- PCI Y PCA Para el estudiante:
- Experiencia de aprendizajes - Material del MED.
- Sesiones - Material no estructurado

7. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Callao, 15 de mayo de 2023

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Sara Gordillo Torres. Mg. Efraín Rossel Sánchez
Profesor de aula – 3er Grado “B” Director