UNIDAD DIDÁCTICA VIRTUAL N° 7

I. TÍTULO DE LA UNIDAD: ” Celebremos nuestro aniversario”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En los estudiantes del Colegio Algarrobos, durante la celebración de nuestro aniversario, se evidencia escasa identidad. Siendo consciente de lo importante que es identificarnos con
nuestra institución, se pregunta: ¿Qué podemos hacer para mejorar el grado de identidad y amor de los estudiantes con su colegio?

Ante esto se propone, de acuerdo al ciclo de estudio, elaborar informes, exponer diapositivas e infografías, con mayor exigencia de acuerdo a nuestro lema institucional: “Lo que
debes hacer, hazlo bien”
III. PRODUCTOS DE LA UNIDAD:

 Afiches
 Carteles
 Representaciones

IV. Duración: Del 21 de setiembre al 16 de octubre.

V. Fechas cívicas:

 21 se setiembre: Día Internacional de la Paz.

 23 de setiembre: Día de la Primavera - Juventud
 06 de octubre: Aniversario del Colegio Algarrobos.
 08 de octubre: Combate de Angamos

ENFOQUES TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos, a partir del análisis de noticias, al participar en un diálogo para proponer actividades que
Enfoque de Derechos permitan organizarse y tomar medidas de prevención para enfrentar las consecuencias del contagio del COVID-19.

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos (cambio a temperaturas bajas, entre otros), así
como el desarrollo de capacidades de resiliencia para hacer frente a estas situaciones.
Enfoque Ambiental
Docente y estudiantes plantean soluciones en relación a eventos de contagio masivos en su comunidad, tales como el COVID-19, etc., al proponer actividades como
medidas de prevención para un colegio seguro.
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.
Enfoque Orientación al
Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades para afrontarlas.
bien común
Los docentes promueven oportunidades para que los niños asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Docentes y estudiantes adquieren y emplean estrategias para recoger información, organizar y elaborar una manual de recomendaciones en relación de medidas de
prevención frente a los efectos del COVID-19 para un colegio seguro.
Enfoque Búsqueda de la
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y los recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a escala personal y colectiva
excelencia
(elaboración y difusión del manual de medidas de prevención frente a los efectos del COVID-19).

VI. Aprendizajes esperados.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO

 Obtiene información del  Recupera información explícita de los textos orales que  Narración de anécdotas,
texto oral. escucha (nombres de personas y personajes, acciones, de sus propias
 Infiere e interpreta hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de experiencias.
información del texto oral. uso frecuente.  Se expresa utilizando un
 Adecúa, organiza y  Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito vocabulario fluido
SE COMUNICA desarrolla las ideas de forma comunicativo; para ello, se apoya en la información acorde con su edad.
ORALMENTE EN coherente y cohesionada. recurrente del texto y en su experiencia.  Expresa su opinión del
SU LENGUA  Utiliza recursos no verbales  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, tema tratado sin salirse
MATERNA y paraverbales de forma aunque en ocasiones puede reiterar información del contexto real.
estratégica. innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas  Dialoga con sus
 Interactúa estratégicamente (en especial, de adición, secuencia y causa), a través de compañeros de temas
con distintos interlocutores. algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso acorde con su edad y
COMUNICACIÓN  Reflexiona y evalúa la frecuente. experiencias propias.
forma, el contenido y  Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes
contexto del texto oral. y hechos de los textos orales que escucha; da razones a
partir del contexto en el que se desenvuelve y de su
experiencia.
LEE DIVERSOS  Obtiene información del  Identifica información explícita que se encuentra en distintas  El texto informativo.
TIPOS DE TEXTOS texto escrito. partes del texto. Distingue esta información de otra semejante  Las combinaciones
ESCRITOS EN SU  Infiere e interpreta (por ejemplo, distingue entre las características de dos “que- qui”
LENGUA MATERNA
información del texto. personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en  Las combinaciones “ga
diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras – go – gu”
 Reflexiona y evalúa la
 Las combinaciones
forma, el contenido y conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los “gue – gui”
textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
contexto del texto.  Las combinaciones
 Deduce características implícitas de personajes, animales,
objetos y lugares; determina el significado de palabras según “güe – güi”
el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece  Lectura oral.
 relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información explícita del
texto.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
 Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
 Adecúa el texto a la  Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en  Uso adecuado de las
situación comunicativa. oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque mayúsculas y el punto.
 Organiza y desarrolla las en ocasiones puede reiterar información innecesariamente.  El verbo
ESCRIBE DIVERSOS ideas de forma coherente y Establece relaciones entre las ideas, como adición y  Escritura de palabras
TIPOS DE TEXTOS cohesionada. secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora con las combinaciones
EN SU LENGUA  Utiliza convenciones del vocabulario de uso frecuente. “que – qui”
MATERNA lenguaje escrito de forma  Escritura de palabras
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las
pertinente. con las combinaciones
mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a
 Reflexiona y evalúa la “ga – go – gu”
su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el
forma, el contenido y
final en las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas  Escritura de palabras
contexto del texto escrito. con las combinaciones
y juegos verbales.
“gue – gui”
 Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se  Escritura de palabras
ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones con las combinaciones
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de “güe – güi”
conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa
el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO

- Establece relaciones entre datos y una o más - Problemas con adiciones y
acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, sustracciones.
MATEMÁTICA Traduce cantidades a expresiones juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las
numéricas transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números naturales de hasta
dos cifras.
 - Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Fracciones
numérico (números, signos y expresiones verbales) - Lectura y escritura de
su comprensión de la decena como nueva unidad en números hasta el 700.
Comunica su comprensión sobre el sistema de numeración decimal y el valor posicional
los números y las operaciones de una cifra en números de hasta dos cifras. - Número anterior y posterior.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Ordenamiento de números.
numérico (números, signos y expresiones verbales) - La mitad de un número
su comprensión del número como ordinal al ordenar - El triple de un número.
objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación
entre números y de las operaciones de adición y
sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta
dos cifras.

- Emplea estrategias y procedimientos como los - Comparación de números.

Resuelve problemas de
cantidad. siguientes: - El metro y centímetro
• Estrategias heurísticas. - Unidades de masa
• Estrategias de cálculo mental, como las - Adiciones y sustracciones
Usa estrategias y procedimientos descomposiciones aditivas o el uso de
de estimación y cálculo analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la
decena más cercana, usar dobles, sumar en vez
de restar, uso de la conmutatividad).
• Procedimientos de cálculo, como sumas o
restas con y sin canjes.
• Estrategias de comparación, que incluyen el uso
del tablero cien y otros.
- Compara en forma vivencial y concreta la masa de
objetos usando unidades no convencionales, y mide
el tiempo usando unidades convencionales (días,
horarios semanales).
- Realiza afirmaciones sobre la comparación de - Descomposición de números.
Argumenta afirmaciones sobre las números naturales y de la decena, y las explica con
relaciones numéricas y las material concreto.
operaciones
- Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o
restar en un problema y las explica; así también,
explica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO
 Identifica las características del suelo.  El suelo
 Reconoce las partes del suelo.  Reconoce la importancia del aire para la vida.
 El aire
 Observa las características del  Elabora carteles alusivos al cuidado del agua como
aire, agua y suelo. fuente de vida.  El agua
 Explora los cambios que  Expone medidas de cuidado y conservación del
 La energía
produce el agua, aire y suelo. agua, aire y suelo.
 Explica el mundo físico  Experimenta los cambios que  Expone el sistema solar mediante una maqueta  La luz
CIENCIA Y basándose en produce la energía y la luz. reciclable.
TECNOLOGÍA  El sonido
conocimientos sobre  Conoce el sistema solar.
los seres vivos, materia  Infiere el movimiento de  El sistema solar
y energía, rotación y sus efectos.
biodiversidad, tierra y
universo

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO

 Imita las virtudes de Jesús.  Demuestra buenas acciones
 Reconoce la importancia de los durante clases imitando las
 Jesús el maestro
sacramentos en la vida. virtudes de Jesús.
 Identifica al bautismo como  Explica la importancia de cada  Los sacramentos
Construye su identidad como primer sacramento que nos hace sacramento mediante
persona humana, amada por Dios,  Señor de los Milagros
hijos de Dios. imágenes.
digna, libre y trascendente  Muestra su fe a Dios mediante la  Elabora una oración y  La Cruz y el ambón
oración. peticiones al Señor de los
 Valora a la cruz como signo del Milagros.
cristiano.  Elabora una cruz de reciclable
como parte de amor infinito
hacia Dios.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
 Identifica el día de los Santos.  Reconoce y asiste a misa de
Asume la experiencia , el  Eleva oraciones por sus precepto por días festivos
 Día de los Santos
encuentro personal y comunitario familiares difuntos. católicos.
con Dios.  Valora y reconoce la importancia  Reconoce a la Eucarística  Día de los difuntos
de la Eucaristía como el Cuerpo como cuerpo de Dios,
 La Eucaristía
de Dios.  Se prepara espiritualmente para
 Demuestra buena disposición recibir a Jesús.  Nacimiento de Jesús
para celebrar el Nacimiento de  Elabora compromisos para la
 La Navidad
Jesús. Navidad.

IX SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

N° Sesión Nombre de sesiones de aprendizaje
01 “Conocemos las características del aire”
02 “Aprendemos la importancia del agua”
03 “Nos informamos sobre las características del suelo”
04 “Me divierto conociendo el sistema solar”
05 “Imito las virtudes de Jesús como mi Maestro”
 06 “Aprendiendo los 7 sacramentos “
07 “Elaboramos oraciones y peticiones al Señor de los Milagros”
08 “Confeccionando mi Cruz, como muestra de amor infinito de Dios”
09 “Nos comprometemos a participar de misas de precepto”
10 “Conozco la importancia de Jesús en la Eucaristía”
11 “Nos preparamos para recibir a Nuestro Salvador”
12 “Participo activamente de actividades sobre la Navidad”
13 Comprensión de textos
14 La combinación “que – qui”
15 El texto informativo
16 Las combinaciones “ga – go – gu”
17 El verbo
18 Las combinaciones “gue – gui”
19 Las combinaciones “güe – güi”
20 Fracciones
21 Lectura y escritura de números hasta el 700
22 La mitad de un número
23 El triple de un número
24 El metro y el centímetro
25 Unidades de masa
26 Adiciones y sustracciones
27 Problemas
X MEDIOS Y MATERIALES

 Videos
 Láminas
 Material didáctico
 Fichas prácticas

XI EVALUACION
 TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Guía de observación
Observación  Lista de cotejo

Análisis de tareas  Tareas domiciliarias

 Prácticas calificadas
 Prácticas dirigidas
Cuestionario de pruebas  Evaluaiones
 Pruebas de unidad

Ronald Iván Dávila Piedra Eduardo Iturregui Cruz

Tutor 1° “A” Tutor 1° “B”