I.E.

PNP “MARIANO SANTOS MATEO”

RAZ.
MATEMATICO

Prof. Cristina Becerra Arce

Prof. Weti Gallo Ruiz

2024
¡Bienvenido!
 CONTEO DE FIGURAS

Es el p roceso de determ inar la m áxim a cantidad de figu ras de

determ inado tipo, presen tes en una figura principal dada.
Existen básicam ente, dos m étodos de conteo.

A) Conteo Directo: Se realiza visualmente o por simple inspección, enumerando cada una
de las figuras simples que conforman la figura principal; procediendo luego, a contar
ordenadamente y agrupando las figuras de menos o más.

B) Conteo por Inducción: Se realiza aplicando fórmula que generaliza los casos
particulares, para determinar el total de figuras; siempre y cuando sean figuras
adyacentes, es decir, que estén una a continuación de otra.

I. CONTEO DE SEGMENTOS

Segmento: Es una porción de recta que tiene dos extremos.

Ejemplos:

Conteo Directo: A cada segmento simple le ponemos una letra que lo identifique y
empezamos a contar hasta llegar al mayor segmento compuesto:

a
a) sólo hay 01 segmento: “a”
b) 02 segmentos de una letra: a y b
a b 01 segmentos de dos letras ab
Hay 03 segmentos en total

c) 03 segmentos de una letra: a, b y c

a b c 02 segmentos de dos letras: ab y bc
01 segmento de tres letras: abc
Hay 06 segmentos en total

d) 04 segmentos de una letra: a, b, c y d

03 segmentos de dos letras: ab, bc y cd
a b c d 02 segmentos de tres letras: abc y bcd
01 segmento de cuatro letras: abcd
Hay 10 segmentos en total

Conteo por inducción: Si los segmentos son adyacentes, es decir, conformar una recta
observaremos cada caso particular llegando a establecer una fórmula general. Para ello,
cada espacio o segmento simple será numerado.

1 1 segmento

1 2
1 + 2 segmentos

1 2 3 1 + 2 + 3 segmentos
Encuentra la máxima cantidad de segmentos en las siguientes figuras.
RABAJEMO S EN CASA
 CONTEO DE TRIÁNGULOS

¿TRIÁNGULO?
Figura geom étrica que tiene tres
lados y tres ángulos

Así se cuenta:
I.- Cuando la figura es sencilla (no es complicada) el proceso de contar se puede realizar
mentalmente veamos algunos ejemplos:
Cuenta el total de triángulos que encuentras en la siguiente figura:

Total = 5 triángulos

II.- Cuando la figura ya no es sencilla (algo complicada) se recomienda escribir una letra o
número en cada espacio encerrado por figuras simples y luego se procede a contar en
forma ordenada, de la siguiente manera:
1. Se cuenta todas las figuras simples, o sea, las que tienen una sola letra o número.
2. Se cuentan las figuras formadas por 2 letras (o números), luego las formadas por 3
letras y así sucesivamente hasta que al final se suman todos los resultados
parciales, obteniendo el total de figuras que se quería.
Observa este conteo de triángulos…

01. Cuenta el total de triángulos en la siguiente figura:

Resolución:

a b c

02. ¿Cuántos triángulos puedes contar en la siguiente figura?

Resolución:

a d
b c
Encuentra la máxima cantidad de segmentos en las siguientes figuras.
CASOS ESPECIALES DE TRIÁNGULOS

En algunos casos particulares el conteo de triángulos se

puede realizar en form a rápida, aplicando para ello, algunas
fórm ulas de fácil deducción:
¡ A TE N C I Ó N !
El total de trián gu los que se form an cuand o desd e un vértice d e un triángulo
se trazan varias líneas hacia el lad o opuesto, se obtiene ap licando la
siguiente fórm ula:
 CONTEO DE CUADRILÁTEROS
Observa:

01. Hallar el número total de cuadriláteros en 02. ¿Cuántos cuadriláteros puedes contar
la siguiente figura: en la siguiente figura?

Resolución: Resolución:
a

b c d

e a b c

Cuadriláteros con:
1 letra : b ; c ; d ; e =4 Cuadriláteros con:
2 letras : bc ; cd ; ce = 3 1 letra : b ; c = 2
3 letras : bcd =1 2 letras : ab ; bc =2
4 letras : no hay =0 3 letras : abc =1
 ¡ A TE N C I Ó N !

Estim ado alum no, un cuadrilátero se

puede representar en cualquiera de
las siguientes form as: Cuadrado Rectángulo Rombo

Trapecio Trapezoide Romboide

(o paralelogramo Cuadrilátero
propiamente dicho) cóncavo

Ejercicio 1: Halla el número total de Ejercicio 2: ¿Cuántos cuadriláteros hay en

cuadriláteros: la figura?

Resolución:
Resolución:
CASOS ESPECIALES DE CUADRILÁTEROS

En algunos casos particulares, el conteo de cuadriláteros se

puede realizar en form a rápida, aplicando para ello, algunas
fórm ulas de fácil deducción.
 CONTEO DE S ECTORES CIRCULARES

Sector Circular: Es una porción de circunferencia conformada por dos lados rectos y uno
curvo opuesto al ángulo formado.

Ejemplo: b.- Por inducción: Enumera los espacios

en línea curva base y aplica la fórmula.
a.- Por conteo directo: Nombra cada
figura simple y empieza a contar de 1
simple a compuesto: 2
3
c
4
a
b
N° de <=
02 < de una letra: a y c N° de <= 10
01 < de dos letras: ab
01 <de tres letras: abc
Hay 4 sectores circulares en total.

Se resuelve
análogamente
al conteo de
s, por su
forma similar

<
Encuentra la cantidad de sectores circulares que hay en cada figura.
 ES UELVE EN CASA

Encuentra el total de sectores REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS

circulares en las siguientes figuras:
01. ¿Cuántos cuadriláteros que tengan
01. asteriscos hay?

02. Rpta: _________________

02. ¿Cuántos triángulos hay en la F100?

F1 F2 F3 F4

...

03.
Rpta: _________________

03. ¿Cuántos triángulos hay en F100?

F1 F2 F3 F4

...

Rpta: _________________
 PIRÁMIDES NUMÉRICAS

Observa la siguiente pirámide numérica:

Ahí vemos que el resultado de la operación de dos números vecinos es el número que está en
la parte superior intermedia.
96

16 6

8 2 3

4 2 1 3

Compramos:

8 2 3
4 2 2 1 1 3

16 6 96
8 2 2 3 16 6

Ejemplo:

( )
2
a+b +c
Calcula 11

1152
A) 9
48 a
B) 16

C) 25
b 2 2 c
D) 36
Resolución: Completando la pirámide:
1152

48 24
12 4 6

6 2 2 3

48 x a = 1152  a = 1152  48 = 24 a = 24

b x 2 = 12  b = 12  2 =6 b =6

2xc =6  c=6  2 =3 c=3

( a +11b + c ) = ( 24 +116 + 3 )
2 2
= (3)2 = 9
Hallamos = Rpta : A
 01. Completa las siguientes pirámides:

Calcular:
a+b+c=
4

4
1216
8
a 8
2
10 b 0 4

4 3 2 5 6 1 c 5 4
10

4 3 2 5 6 1
Calcular: a-bxc= a: b + c=
Calcular:
50
2592
37

c 27000 a 54 a25
12 300 20
2 b 4 13

1 1 c 3 2 b9

50
37
27000 25

12 300
2 4

1 1
 ES UELVE EN C ASA

Calcula: H : ( R x J ) Calcula: F : ( J - K )

6912 5
F
H 72
30 J
8 27000
K 5 2
R
12 4 J
300 2

2 4

1 10
Calcula:
1 m–n: p
4 RETO
3 2 5 6
324 4
27 m Crea una pirámide
4
numérica y explícalo en
9 n 8
clase.
3 p 2
10
Calcula
4 :A
3 + B +2 C 5 6 1
A 50
24 37
12 27000 6 25
B
12 C 300 3 20
2 4

1 1
 NÚMEROS NATURALES

OPERACIONES COMBINADAS

Orden a seguir:
1° Signos de colección.
2° Raíces y potencias, en el orden en que aparecen (siempre de izquierda a derecha)
3° Multiplicación y división, en el orden en que aparecen (siempre de izquierda a derecha)
4° Sumas y restas; en el orden en que aparecen (siempre de izquierda a derecha).

Si hubiera signos de agrupación y/o colección:

1° Paréntesis ( ) 2° Corchetes [ ] 3° Llaves { }

Ejemplo: Resuelve: 23 . (18 - 6 : 2) + (92 - 5 - 4) : 32

 OPERACIONES COMBINADAS

4  (3 3 − 24 )  (3 2 + 2) 05)
17 − ( 9  3 − 13 ) + 6  (7 − 36  9 )
01)

06) 5  (3 − 2 )  (3 + 2) − 3  9
3 4 2
(6 2 − 1)  7  + (3 4 − 4 3 )
02)  

(8 2 + 6 2)2  10 2  2 2
( 36 − 1 )  7  + ( 81 − 64 ) 07)
03)

(3 5
+4 2
) − ( 6 3
)
− 1  5  08)
150  ( 4 3
)  ( )
− 14   3 + 3 2 − 2 3  7

04) 
 ES UELVE EN CASA
OPERACIONES COMBINADAS

01) 69 + 3 2 − 49  2 3 − 42  2
02)
( )
64 + 5 2 − 23 + 7  2 2

   (
5 + 7  8 − 5 2  2 − 8  5  + 3 2 − 1 ) 04)
(
2 10 2  3 − 2 4  2 − 3 − 5 2  2 − 7  3 )
03)

3
05) (23  4 2  3 2 )2  24 3  5 2  15 0 06) 64 − 6 2  3  9 + 8 3  4 + 5 2  3 + 11  2

¡FELICITACIONES LO LOGRASTE!
 ANALOGÍAS Y DIS TRIBUCIONES

ANALOGÍAS: Consiste en encontrar la relación de los números de forma horizontal.

Ejemplo: Calcule el término desconocido en la siguiente analogía:

3 (34) 5 32 + 52 = 34
4 (20) 2 42 + 22 = 20
2(x)5 22 + 5 2 = x x = 29

01) 2 (32) 5 04) 4 ( 4 ) 28

6 (36) 2 17 ( 5 ) 33
1 ( x ) 10 120 ( x ) 80

A) 0 B) 1 C) 10 A) 5 B) 8 C) 10
D) 5 E) 2 D) 12 E) 15

02) 2 (7) 1 05) 263 (110) 730

9 (29) 2 131 (45) 405
8 (x) 6 280 ( x ) 529

A) 20 B) 24 C) 25 A) 120 B) 150 C) 160

D) 28 E) 30
D) 180 E) 200

03) 9 (x) 1 06) 73 (14) 21

64 ( 4 ) 3 82 (36) 30
16 ( 2 ) 4 93 ( x ) 41

A) 7 B) 9 C) 5 A) 32 B) 34 C) 36
D) 10 E) 14 D) 38 E) 40
 ES UELVE EN CASA

Calcule el valor de “x” en las siguientes

analogías: 05) 27 ( 6 ) 4
43 ( 8 ) 5
01) 14 (39) 23 38 ( x ) 7
21 (58) 35
43 ( x ) 16 A) 2 B) 4 C) 5
D) 6 E) 8
A) 50 B) 54 C) 58
D) 60 E) 61 06) 7 (41) 8
9 (71) 10
02) 27 (19) 32 11 ( x ) 50
42 (26) 31
90 ( x ) 41 A) 51 B) 61 C) 71
D) 41 E) 81
A) 32 B) 34 C) 38
D) 39 E) 42 07) 49 (13) 3
82 (12) 6
03) 10 (117) 12 26 ( x ) 2
24 (69 ) 2
30 ( x ) 2 A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10
A) 32 B) 23 C) 87
D) 90 E) 80 08) 23 ( 8 ) 9
21 ( x ) 27
04) 16 ( 4 ) 6 17 (10 ) 23
9 (49) 10
81 ( x ) 14 A) 10 B) 12 C) 15
D) 20 E) 25
A) 16 B) 20 C) 25
D) 36 E) 42

09) 3 ( 43 ) 4 10) (28) 1 3

5 (189) 2 (91) 3 4
6 ( x ) 7 (x) 5 6

A) 205 B) 235 C) 245 A) 340 B) 341 C) 342

D) 255 E) 265 D) 343 E) 344
DISTRIBUCIÓN: Consiste en establecer una relación planteada en las premisas, sea horizontal
o vertical.

D IS TRIBUCIÓ N NUMÉRICA

Halle el valor de “x” en cada caso:

01) 20 111 289 05) 4 39 9

13 160 9 11 x 7
x 130 14 6 42 8

A) 18 B) 15 C) 10 A) 50 B) 52 C) 54
D) 9 E) 12 D) 55 E) 60

02) 60 4 4 06) 2 3 1
50 75 5 4 32 2
40 85 x 2 x 5

A) 2 B) 4 C) 5 A) 50 B) 52 C) 57
D) 6 E) 7 D) 60 E) 70

03) 3 26 3 07) 6 8 36
2 15 4 7 9 x
7 x 2 5 12 48

A) 48 B) 40 C) 32 A) 45 B) 48 C) 51
 3 7 x

23 19 27 36 46 38

9 5 2 7 8 13

23 + 19 = 42 27 + 36 = 63 46 + 38 = 84
9 + 5 = 14 2+ 7 = 9 8 + 13 = 21
3 7 x

01.
63 96 x

4 5 5 11 2 4

1 6 2 4 1 5

A) 30 B) 32 C) 36 D) 40 E) 42

02.
x
18 15

4 7 3 7 6 8

5 2 2 3 3 9

A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24
 EFO RCEMO S EN CASA
04.

4 12 7

8 10 x
20 8 32 10 37 15

A) 15 B) 30 C) 42 D) 50 E) 35

05.
30 4 x

9 3 4 2 10 3

7 2 3 1 6 3

A) 15 B) 18 C) 21 D) 30 E) 34
06.
2 1 10
2 3 3
26 12 x

4 7 5 4 4 3

A) 40 B) 50 C) 75 D) 90 E) 100

07.

4 2 3

2 16 7 49 6 x

A) 36 B) 216 C) 63 D) 6 E) 26

08.
8 10 9 7 6 12

68 65 x

6 8 4

A) 50 B) 52 C) 54 D) 56 E) 60
En la antiguedad cada persona, pueblo o país tenía su propia y particular forma de medir las
"cosas" (longitud, masa, tiempo, temperatura, etc); por eso era difícil intercambiar
correctamente información o productos. Era como si un alemán y un chino quisieran
comunicarse hablando en su idioma natural ¡Eso sería imposible!.

Ante esta necesidad de tener un "lenguaje" que uniformice las unidades de medición para uso
de todos los países, se estableció el S.I. Nosotros estudiaremos algunos de ellas: longitud,
masa, tiempo y área.

UNIDADES DE LONGITUD

La unidad base de longitud es el metro (m); presentamos algunos múltiplos y submúltiplos en

la siguiente tabla:

UNIDAD SÍMBOLO EQUIVALENCIA (En m) EN POTENCIA DE 10

6
Megámetro Mm 1000 000 m 10 m
3
MÚLTIPLOS Kilómetro km 1000 m 10 m
Hectómetro hm 100 m 2
10 m
Decámetro dam 10 m 1
10 m
0
UNIDAD DE BASE METRO m 1m 10 m
-1
Decímetro dm 0,1 m 10 m
-2
Centímetro cm 0,01 m 10 m
SUB-MÚLTIPLOS
Milímetro mm 0,001 m 10
-3
m
Micrómetro um 0,000 001 m -6
10 m

Para convertir expresiones de una unidad a otra, hacemos uso práctico del siguiente cuadro:

× 1000 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 1000

Mm Km hm dam m dm cm mm m

1000 10 10 10 10 10 10 1000

Aplicándose de la siguiente forma:

 n
Es decir, para convertir una unidad superior a una inferior, se multiplicará por la potencia 10 , cuyo
valor “n” depende de los espacios que hay entre ambas; “corriendo” la coma decimal hacia la
derecha según los ceros que tenga la potencia.

n
Es decir, para convertir una unidad superior se dividirá entre la potencia 10 ; “corriendo” la coma
hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la potencia.

¡RESUELVE EN CLASE!
I. Convierte a centímetros:
1. 42,6 m =

2. 15 dam =

3. 0,02 km =

4. 2136 mm =

II. Convierte a metros:

1. 3 km =

2. 0,5 hm =

3. 26 dm =

4. 36,8 mm =
III. Convierte a Kilómetros:

1. 25 Mm =

2. 125 hm =

3. 658,7 dm =
4. 93,2 m =
IV. Completa las igualdades:

1. 25 m = cm

2. 16,07 cm = dam

3. 3,7 Km = m

4. 91 Mm = Km

I. Convierte a cm: III. Convierte a km:

1) 1,1 Mm
1) 2,7 m 2) 27 hm
3) 6 018 mm
2) 0,65 Km
4) 47,02 dam
3) 12 hm
4) 38,21 mm

II. Convierte a m: III. Convierte a km:

1) 1,1 Mm
1) 2 Mm 2) 27 hm
2) 2,5 Km 3) 6 018 mm
3) 62,5 mm 4) 47,02 dam
4) 23 064 m
 Obs erva algunos e jercic io s re suelto s
y luego aplica lo aprendido e n la
res olución de eje rc ic ios .

Ejemplo 1: ¿Cuántos billetes de S/. 20,00 equivalen S/. 100,00?

Resolución: 100 : 20 = 5
5 billetes de S/. 20,00 equivalen a S/. 100,00.

Ejemplo 2: 60 monedas de S/. 0,10 + 20 monedas de S/. 0,20

¿A cuántos nuevos soles equivalen?

Resolución: 0,10  60 = 6,00 y 0,20  20 = 40,00

Luego: S/. 6,00 + S/. 4,00 = S/. 10,00

1. Un billete de S/. 100,00 ¿A cuántas monedas de S/. 5,00 equivalen?

A) 19 B) 20 C) 21 D) 22 E) 20

2. Un billete de S/. 50,00 ¿A cuántas monedas de S/. 2,00 equivalen?

A) 29 B) 28 C) 27 D) 26 E) 25.

3. S/. 7,00 ¿A cuántas monedas de S/. 0,50 equivalen?

A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15

4. 15 monedas de S/. 0,20 + 18 monedas de S/. 0,50 ¿A cuántos nuevos soles equivalen?
I. HORIZONTAL:
Cuatro amigos dialogan mientras hacen cola en la puerta de un cine, sabemos que
Rogelio está a la derecha de Fernando; Carlos está a la izquierda de Héctor. Además

Responde:
A) ¿Quién es el 2do? ______________________________________________
B) ¿Quién está al último? ______________________________________________

II. VERTICAL:
Fam.
En este edificio viven 4 familias una en cada piso. Ubica a
cada familia según la siguiente información.

Fam.
- Los Altamirano viven arriba de las Colmenares.
- Los Rodríguez viven debajo de los Castillo.
- Los Altamirano viven debajo de los Castillo.
Fam.

Fam.

III. CIRCULAR:
Seis amigos conversan amenamente, están parados formando una circunferencia; Julio
está frente a César; Josué está a la izquierda de Julio; César está a la izquierda de Martín,
Willy está a la derecha de Julio y Ernesto está a la derecha de Willy. Sabemos además que
Julio tiene las dos manos atrás.
Coloca el nombre de cada uno en el recuadro.
1. José es el alumno más alto del 6to.; en la misma sección Carlos es más alto que Raúl y
más bajo que Francisco. Según esto: ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son
verdaderas?
I. De los 4, Raúl es el más bajo.
II. Carlos, Francisco y Raúl son más bajos que José.
III. José es más alto que Carlos, pero más bajo que Francisco.

A) I. B) II C) III D) I y II E) todas

2. Escalando una montaña rocosa se encuentran tres estudiantes. Alberto está arriba de
Daniel, Felipe está más arriba que Alberto. ¿Cuál de los estudiantes se encuentra entre
uno y otro respecto a la base de la montaña?

A) Felipe B) Alberto C) Daniel D) Faltan datos E) ninguno

3. Carolina mide 10 cm. menos que Fernando. Carlos es más alto que Juan. Aníbal y
Carolina son del mismo tamaño. Carlos es más bajo que Fernando.
De las siguientes afirmaciones señala las incorrectas:

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III

4. Varias señoritas se presentan a un casting: Tatiana está adelante de Eva; Clara está atrás
de Fabiola y Ximena está atrás de Eva. Sabemos también que la primera en la fila es
Tatiana. Responde quién está al centro:

A) Tatiana B) Ximena C) Eva D) Fabiola E) Clara

5. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa circular, estas son: Ángela; Ana, Daniela
y Mónica. Si Ángela no está frente a Daniela y a la izquierda de Mónica está Ana; entonces
es cierto que:
A) Ana está frente a Ángela.
B) Daniela está frente a Mónica.
C) Mónica está a la izquierda de Ángela.
D) Ana está a la derecha de Ángela.
E) Ninguna de las anteriores se puede afirmar.
El desafío es descubrir quién es la secretaria de cada gerente y como se llama.
Si relaciona la información del cuadro con la ilustración, tendrás pistas suficientes para
lograrlo.
Cabello S aco y Ves tido
Rubia 1 ,7 0 1 ,6 5 falda
o scuro

NO SÍ NO SÍ NO SÍ
NO SÍ SÍ NO NO SÍ
SÍ NO NO SÍ SÍ NO
Guadalupe SÍ NO NO SÍ NO SÍ
Alejandra SÍ NO SÍ NO SÍ NO

Qué increíble toda s

medimos
1,65m a 1,70m.

Mi secretaria
ta mbién es de
ca bello oscuro

LUCAS

No es la más
alta de las de
ca bello oscuro

JUAN

JORGE RAUL
Qué elega ntes están PEDRO
nuestras secretarias,
usan saco y falda. ¿Tu secretaria
Si, a demás a la es la rubia
tuya que es la más más a lta?
baja le queda mejor
el sa co sin bolsillos.
¿QUIÉN ES QUIÉN?
Cuatro amigas de la infancia, que se fueron separando con el correr de los años,
volverán a encontrarse. Han decidido pasar juntas una semana en una isla y ... ¡aquí ?

?
llegan! Cada una, en un medio de locomoción diferente ¿Sabrías decir quién es
quién y en qué medio de locomoción llegó?

◼ Laura nunca viaja en lancha, ni en avión porque tiene miedo y jamás viaja con
falda.
◼ A Analí le gusta viajar en su auto.
◼ Nora, que tiene puesto un jean, no pudo conseguir pasaje para viajar en avión.
◼ Cristina vino con falda porque no se animó a viajar en short como hizo Analí.

Micro Auto Avión Lancha Bermuda Falda Short Jean

Laura
Analía
Nora
Cristina
¿QUIÉN RINDE QUÉ?

Lucas, Mariana, Alejandro, Silvina y Tomás están estudiando muchísimo pues deben rendir un
examen la semana próxima.

◼ Todas rinden diferentes materias en distintos días, de lunes a viernes.

◼ Lucas rinde al día siguiente que Silvina y no entiende cómo ella pueda estar tan tranquila
preparando matemática.

◼ Tomás rinde más tarde que ellas y no está estudiando inglés ni literatura española.

◼ Alejandro dará su examen el día siguiente al de Tomás y esta estudiando economía.

◼ Mariana, que tiene examen el miércoles, tampoco está estudiando inglés.

◼ Para descubrir qué materia rinde cada joven y qué día, bastará. con que vuelques en el
cuadro la información anterior consignando SÍ o NO según corresponda en cada
casillero.
Los casilleros que queden vacías podrán completarse fácilmente con sólo pensar un
poquito y una vez completo el cuadro, él te dará la respuesta.

Lun Mar Miér Jue Vier Quí. Mat. Lit. Ing. Eco n.

Lucas
Mariana
Alejandro
Silvina

Tomás

S ECUENCIAS

Secuencias Conjunto de números

Numéricas ordenadas que siguen
una ley de formación
 1. Hallar la letra que sigue:
3. ¿Qué número sigue?:
4 ; 8 ; 24 ; 96 ; 480 ; ____
1 ; 2 ; 4 ; 8 ; 15 ; ____

A) 2 800 B) 2 580 C) 2 400 D) 2 880

A) 17 B) 11 C) 24 D) 26

Solución:
4 ; 8 ; 24 ; 96 ; 480 ; Solución:

×2 ×3 ×4 ×5 ×6 1 ; 2 ; 4 ; 8 ; 15 ; 26

480  6 = 2 880 Rpta. D) +1 +2 +4 + 7 + 11

2. Hallar el valor de (P + Q) en: +1 +2 +3 +4

3 ; 18 ; 9 ; 34 ; 27 ; 50 ; P ; Q

A) 177 B) 140 C) 1 46 D) 147

Solución:

+ 16 + 16 + 16 Solución:

3 ; 18 ; 9 ; 34 ; 27 ; 50 ; 81 ; 66 + 13 + 13 + 13

×3 ×3 ×3 3 ; 24 ; 3 ; 27 ; 6 ; 50 ;

4. Halla el número que sigue: ×1 ×2 ×3

1 1 1
8 ; 2 ; ;
2 8
;
32
; _____ x = 6.3 y = 50+13
x = 18 y = 63
1 1 1
A) B) C) D) 128
64 118 128 Rpta. C)

6. Hallar el número que sigue:

Solución:
8 ; 2 ; 1 ; 1 ; 1 ; 4 ; 9 ; 15 ; 23 ; 34 ; ___
2 8 32
A) 69 B) 49 C) 29 D) 59
4 4 4 4 4
Solución:
1 4= 1 4 ; 9 ; 15 ; 23 ; 34 ;
Rpta.: C)
32 128

+5 +6 +8 + 11 + 15

+1 +2 +3 +4

Rpta. 15 + 34 = 49
 TA R E A
PARA LA CASA

1. ¿Qué número sigue?

9 ; 82 ; 25 ; 62 ; 41 ; 42 ; 57 ; ?

2. Determina el valor de ( x - y ) en:

2 ; 160 ; 6 ; 80 ; 18 ; 40 ; 54 ; 20 ; x ; y

3. ¿Cuáles son los dos números que faltan en?

2 ; 6 ; 18 ; 54 ; _____; _____; 1458

4. Determinar m en:
34 ; 35 ; 37 ; 40 ; 44 ; 49 ; 55 ; m

5. ¿Qué número falta en?

124 ; 122 ; 118 ; 112 ; 104 ; ____; 82
 S e c ue nc ias C o njunto d e le tras
Literales o rd e nad as q ue s igue n
una le y d e fo rmac ió n R. M.
6 t o.

1. Hallar la letra que sigue:

3. En AB ; DE ; GH ...: que unión continúa.
A ; D ; G ; J ; M ; ____
Solución:
Solución:
A ; D ; G ; J ; M ; O A;B ;C ; D;E ; F ;G ; H ; I ; J ; K ; L

BC EF HI KL NÑ
Rpta. JK

Rpta. O.
4. Completa la secuencia:
2. Hallar la letra que sigue:
A ; b ; C ; de ; F ; ghi ; J ; klmn, ____
C ; P ; E ; R ; G ; __ ; ___

Solución :
Solución:
Q S
A ; b ; C ; de ; F ; ghi ; J ; klmn; Ñ
C ; P ; E ; R ; G ; T ; I
Rpta. Ñ
5. Completa
D
la secuencia
F
del esquema:
H

Rpta. T ; I
X
S
Ñ
J

Solución:
X ; S ; Ñ ; J ; E ;

WVUT RQPO NMLK JHGF DCBA

 S i observam os el abecedario,
verem os que las parejas dadas se
tom an de derecha a izquierda.....

PON A PRUEBA TU INGENIO

1. Completa la secuencia del esquema:

A) B)
G
C E
J
A ?
M U
I
? R

2. Qué pareja de letra sigue:

A) XY ; ST ; ÑO ; JK ; ____

B) F ; A ; I ; D ; L ; G ; Ñ ; ____ ; _____

C) En AB ; EF ; IJ ; MN ; ______ ¿qué unión continúa?

D) YZ ; VW ; RS ; NÑ ; HI ; ______

E) AB ; CDE ; FGHI ; JKLMN ; _________ ; ____________

 TA R E A
PARA LA CASA

1. Halla la letra que sigue:

AB ; DE ; HI ; MN ; ______

2. Halla la letra que sigue:

F ; C ; Y ; F ; N ; ___ ; ____ ;

3. Completa la secuencia:
ABCD ; FGHI ; LMNÑ ; ________

R C
V K
Z G

4. Completa la secuencia del esquema:

5. ¿Qué letra sigue en la figura?

H L
O ¿?

S e c ue nc ias Conjunto ordenado

Numé ric as de número s y le tras
Literales que cump le n una
re gla de formac ió n
 PON A PRUEBA TU INGENIO

3. Completa la secuencia:

2 4 6 8 10
B D F H ?

4. Completa la secuencia:

2 C 5 G
B 3 E 7

5.

S e c ue nc ias Co njunt o de figuras

Gráfic as q ue c ump le n una
re gla de fo rmació n
RESOLVEMOS
 PON A PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS

1. ¿Qué figura continúa?

A B C D E

2. ¿Qué figura continua?

A B C D E

3. ¿Qué figura continúa?

A B C D E

4. ¿Qué figura continúa?

A B C D E
 TA R E A
PARA LA CASA

Marca la alternativa correcta:

x
x
x
x
x

1. A B C D E

A B C D E

2.

A B C D E

3.

A B C D E

4.

A B C D E

5.

6. Marca con un aspa la figura que se diferencia de los demás

A B C D E
 RETO A TU INGENIO

En el diagrama se presentan 7 dinosaurios. ¿Puede el estudiante atraparlos trazando 3 líneas

rectas en forma tal que cada dinosaurio quede atrapado en una jaula independiente.
 Resolvemos problemas
1. Una mosca mide 8 mm; hallar la medida 3. Compró 5 chocolates a S/. 0,75 cada uno
de su cabeza si su cuerpo mide 6,28 mm, y 3 caramelos a S/. 0,30 cada uno
sus patas 0,3 mm. ¿Cuánto debo pagar?

Solución: Solución:
Chocolate 5  0,75 = 3,75
Caramelos 3  0,30 = 0.90
Debo de pagar 3,75 + 0,90 = S/. 4,65

4. ¿Cuánto se recibe de vuelto al pagar con

0,

S/. 10 por comprar a estampillas de S/.

3

x
m
m

0,30 cada una?

6,38 mm
8 mm Solución:
entonces:
Compró 9  0,30 = S/. 2,70
x + 6, 38 + 0, 3 = 8 m m
Pagó S/. 10.
x + 6,68 = 8 Vuelto: S/. 10. - S/. 2.70
x = 8,00 – 6,68
x = 1, 32 mm. S/. 7.30

1.
 PROBLEMAS CON ECUACIONES

No tita: a grega r → su m a r
de → m u ltip lica r
exced er → d iferencia a favo r
equ ivale a → igua l a
co m p a re → bu sca r un a razó n en tre
q ué p a rte → co m p a ra s co n el to ta l
su m a → a d ició n
d iferencia , resta → su stra cció n
p ro d u cto → m u ltip lica ció n
co cien te → d ivisió n .

Traducción de expresiones verbales a forma simbólica

1. Un número aumentado en 17 ___________________________________________________________________

2. La mitad de un número _________________________________________________________________________

3. La tercera parte de un número _________________________________________________________________

4. El doble de un número __________________________________________________________________________

5. El triple de un número __________________________________________________________________________

6. Un número par ___________________________________________________________________________________

7. Un número impar ________________________________________________________________________________

8. Semisuma de dos números _____________________________________________________________________

9. Semidiferencia de dos números ________________________________________________________________

10. 3 números consecutivos ________________________________________________________________________

11. El sucesor de x ___________________________________________________________________________________

12. El antecesor de x _________________________________________________________________________________

13. El cuadrado de un número ______________________________________________________________________

14. La suma de dos números consecutivos es 25 __________________________________________________

15. El triple de un número disminuido en 3 es 54 _________________________________________________

16. El duplo de un número aumentado en 3 es 12 ________________________________________________

17. El triple de un número par ______________________________________________________________________

18. La cuarta parte de un número más su mitad es igual a 12 ____________________________________

19. El producto de un número y su quinta parte __________________________________________________

20. La suma de dos números ________________________________________________________________________

21. El triple de la edad de Sara, disminuido en 10 años es 42 años ______________________________

22. El triple de un número; aumentado en dos ____________________________________________________

23. El triple de un número aumentado en dos _____________________________________________________

24. El producto de dos números consecutivos _____________________________________________________

25. El doble de un número; disminuido en nueve _________________________________________________

26. La tercera parte de un número aumentado en ________________________________________________

27. El cubo de un número ___________________________________________________________________________

28. Un número aumentado en 5 es igual al triple del número disminuido en dos ______________

____________________________________________________________________________________________________

29. El cuádruplo de un número disminuido en 4 es igual al número aumentado en 12. ________

____________________________________________________________________________________________________

30. El séxtuplo de un número aumentado en 31 es igual al quíntuplo del número aumentado

en 9. ______________________________________________________________________________________________
Dar un enunciado verbal que se adapta a cada una de las siguientes expresiones.

Fo rma s imbó lic a Fo rma ve rbal

1. 3x – 6 = 2x _____________________________________________________________________
2. x + 1 = 4 – 2x _____________________________________________________________________
3. 3x – 1 _____________________________________________________________________
4. 3 (x – 2 ) _____________________________________________________________________
5. 7 (x + 5) _____________________________________________________________________
 1. ¿Cuál es el número cuyo triple 2
aumentado en 12 sea igual a 42? 3. ¿Cuál es el número cuyos 3 ;
5
Solución: aumentados en 2 es igual a sus 6
3x + 12 = 42 disminuidos en 2?
3x = 42 – 12
3x = 30 Solución:
x = 10 es el número

2. ¿Cuál es el número cuyo triple

aumentado en 2 es igual a 48?

Solución:
3 (x + 2) = 48
x+2 = 48 3
x+2 = 16
x = 16 – 2
x = 14 es el número.

4. Dividir 27 en dos partes tales que una de 7. La suma de dos números es 36. Si
ellas sea 2 unidades mayores que la otra. uno de ellos es el triple del otro.
Hallar dichos números. ¿Cuál es el mayor de estos números?

Solución: Solución:

8. La suma de 3 números consecutivos

es 39. Hallar el mayor.

Solución:

5 9. La suma de dos números pares

consecutivos es 38. Hallar los
números.

Solución:
 TA R E A
PARA LA CASA

1. La suma de 5 números consecutivos 4. Hallar dos números consecutivos cuya

es 60 años ¿Cuál es el mayor de estos suma sea igual a la cuarta parte del
números? primero, más los cinco tercios del
segundo?

2. Betty tiene el triple de Ana y Carmen 5. Hallar el número cuyo cuádruplo

S/ 6 más que Betty. Si entre las 3 disminuido en 7 es igual a su triple
tienen S/. 62, ¿cuánto tiene Carmen? aumentado en 3.

3. El producto de 3 números
consecutivos es igual a 36 veces el
segundo. La suma de ellos es ........?
 Problemas de edades

Hay que tener presente los siguientes enunciados:

A) Una persona que hoy tiene x años; dentro de m años tendrá (x + m) años.

B) Una persona que tiene y años, hace n años tenía (y – n) años

C) Una persona que hace p años tenía q años, dentro de z años tendrá (p + q + z) años.

EJERCCIOS

ECUACIONES II
 6º PRIMARIA [RAZ. MATEMATICO

Desarrolla las siguientes ecuaciones:

1. n - 10 = 18

2. 2x + 28 = 52

3. x + 9 = 20

4. 3x + 8 = 38

5. 3x - 5 = 19

Al efectuar: 543 + 352. ¿Cuántas decenas hay en

el resultado?

A) 9 B) 90 C) 900
D) 10 E) 19

PROF. CRISTINA BECERRA ARCE PROF.WETI GALLO RUIZ Página 58

 RAZONAMIENTO MATEMATICO 6º
PRIM.

01. Hallar el número que sigue en:

6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30.; _____

A) 31 B) 32 C) 33
D) 36 E) 40

02. Hallar que número sigue en:

28 ; 25 ; 22 ; 19 ; _____

A) 16 B) 17 C) 18
D) 19 E) 15

03. Escribe el número que falta en:

5 ; 8 ; 4 ; 9 ; 3 ; 10 ; _____

A) 5 B) 2 C) 3
D) 4 E) 1

04. ¿Qué número continúa en la serie?

1 ; 2 ; 4 ; 8 ; 16 ; ____

A) 20 B) 21 C) 32
D) 23 E) 25
05. ¿Qué número continúa en la serie?
81 ; 64 ; 49 ; 36 ; 25 ; ____

A) 20 B) 24 C) 21
D) 18 E) 16

06. ¿Qué letra sigue en la serie?

A ; C ; E ; G ; I ; ____

A) L B) K C) J
D) F E) D
07. ¿Qué letra sigue en la serie?
A ; D ; H ; M ; ____

A) J B) K C) L
D) R E) S

08. Hallar la letra que sigue en:

M ; Ñ ; N ; P ; O ; S ; R ; ____

A) U B) T C) W
D) X E) Y

PROF. CRISTINA BECERRA ARCE PROF.WETI GALLO RUIZ Página 59

 RAZONAMIENTO MATEMATICO 6º
PRIM.

10. Hallar las letras que siguen:

A; BB ; CCC ; DDDD ; _____

A) E B) EE C) FFF D) EEEEE E) EEEE

11. ¿Qué número sigue?
23x ; 21y ; 19z ; 17x ; 15y ; ____

A) 13x B) 13y C) 15x

D) 11z E) 13z

12. ¿Qué cifra corresponde al cuadro vacío?

A) 6 B) 7 C) 8
D) 5 E) 4

13. Descubre qué dígito corresponde a cada símbolo en:

A) 5 B) 6 C) 4
D) 3 E) 7

14. Hallar el valor de “x” en:

15 (9) 6
28 (x) 10

A) 18 B) 19 C) 20
D) 21 E) 22

02. Hallar el valor de “x” en:

18 (6) 3
56 (x) 7

A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9

PROF. CRISTINA BECERRA ARCE PROF.WETI GALLO RUIZ Página 60

 RAZONAMIENTO MATEMATICO 6º
PRIM.

¿Qué número falta en?

1 2 2

2 4 3

9 36 x
13.

A) 16 B) 49 C) 25
D) 81 E) 4

3 4 11

8 10 7 14 8 6 18 x 12

2 8 10
14.

A) 10 B) 7 C) 6
D) 8 E) 9

9 3 12 3 16 2

4 5 x
15.

A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8

PROF. CRISTINA BECERRA ARCE PROF.WETI GALLO RUIZ Página 61

 RAZONAMIENTO MATEMATICO 6º
PRIM.

PROF. CRISTINA BECERRA ARCE PROF.WETI GALLO RUIZ Página 62

 RAZONAMIENTO MATEMATICO 6º
PRIM.

PROF. CRISTINA BECERRA ARCE PROF.WETI GALLO RUIZ Página 63