Folleto Razonamiento Abstracto PDF

RAZONAMIENTO
ABSTRACTO
Corregir errores del pasado significa
mejorar en el presente y prepararse para el
futuro

El siguiente texto es una recopilacin de ejercicios a
cargo de los Ingenieros Alex Villamarn y Manuel
Carrin. Tambin contiene ejercicios extrados del Libro
Santillana Preprate para la U Edicin 2013.

Ing. Alex Villamarn
Latacunga - 2014

[Escriba texto]

ANLISIS DE FIGURAS
CONTEO DE SEGMENTOS
Para hallar el nmero de segmentos en una lnea cortada por unos puntos o cortes se recomienda
aplicar la siguiente frmula.
1
#
2
n n
de segmentos

Dnde: n: nmero de espacios por segmento mayor
Ejemplo 1:

En la figura anterior se observa Un Segmento Mayor AB , en el cual existen 3 espacios; por tanto:

3
3 3 1 3 4 12
# 6
2 2 2
n
de segmentos segmentos

Ejemplo 2: Determinar el nmero de segmentos en La figura:

Aqu se observan 3 segmentos mayores (se considera de principio a fin un segmento mayor), estos
son: AB , EC, DF . Por consiguiente la frmula se aplicar 3 veces.

En AB (1 segmento mayor) hay 3 espacios (segmentos) , 1e,2e, y 3e, entonces existen:

3
3 3 1 3 4 12
# 6
2 2 2
n
de segmentos AB segmentos

En CD y DF (2 segmentos mayores), hay en cada uno 2 espacios y por tanto el nmero de segmentos
que hay en cada uno de ellos es: 2 (3) = 3 segmentos 2

2
2 2 1 3 3 6
# 3
2 2 2
n
de segmentos CE segmentos

2
2 2 1 3 3 6
# 3
2 2 2
n
de segmentos DF segmentos

Concluyendo en total hay: 6 + 3 +3 = 12 segmentos en la figura anterior. Contando tambin se
obtiene 12 (sin aplicar la frmula), debe considerarse segmentos de un espacio, segmento de dos
espacios (consecutivos), segmento de tres espacios (consecutivos), etc. Hasta donde exista.

A B
[Escriba texto]

BLOQUE DE EJERCICIOS N 18
1. Determinar el nmero de segmentos en La figura:

a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) ninguna

a) 22 b) 24 c) 16 d) 18 e) 20

a) 22 b) 21 c) 19 d) 15 e) 26
4. Determinar el nmero de segmentos en La figura

a) 72 b) 70 c) 69 d) 95 e) 86

a) 38 b) 42 c) 46 d) 49 e) ninguna

[Escriba texto]


a) 38 b) 40 c) 36 d) 39 e) ninguna
7. Determinar el nmero total de segmentos en La figura:

a) 24 b) 26 c) 28 d) 30 e) 32

a) 28 b) 216 c) 231 d) 230 e) 232


a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) ninguna

a) 404 b) 406 c) 498 d) 500 e) 530


a) 1208 b) 1142 c) 1044 d) 1144 e) ninguna

a) 32 b) 35 c) 36 d) 39 e) ninguna

1 2 3 4
5 6
1 2 3 . . . . 20
1 2 3
4 5
1 2 3
28
[Escriba texto]


a) 32 b) 35 c) 37 d) 38 e) ninguna


a) 32 b) 35 c) 37 d) 38 e) ninguna

15. Cuantos segmentos existen en la figura tales que encima de cada uno de ellos hay por lo menos
(al menos) dos tringulos sombreados.

a) 8 b) 5 c) 7 d) 6 e) ninguna


a) 800 b) 845 c) 840 d) 850 e) 860


a) 890 b) 850 c) 880 d) 882 e) 886

8
9
12
6
[Escriba texto]


a) 1000 b) 1050 c) 1060 d) 1069 e) 1080


a) 1908 b) 1942 c) 1944 d) 1945 e) 1946

7
12
6
20
[Escriba texto]

[Escriba texto]

CONTEO DE FIGURAS.
CONTEO DE TRIANGULOS
Existen tringulos de una regin, de dos regiones, de tres regiones, etc.
Una regin:
Dos regiones:
Tres regiones:
En cada problema se cuenta primero el nmero de tringulos de una regin que existen, luego de dos
regiones, etc. Finalmente se suman los resultados anteriores para obtener el total de segmentos que existen
en la figura del problema.
RECOMENDACIN: Se recomienda enumerar a los tringulos de una regin con nmeros y a los de una
regin que no son tringulos con letras. Es decir eh forma general a las figuras que cumplen la condicin se
enumera con nmeros y a las que no con letras, esto se aplicara para cualquier tipo de figuras que se desee
contar.
Ejemplo 1:
Hallar el nmero total de tringulos en la siguiente
figura.

Poniendo Nmeros en los tringulos y letras en los
que no, se tiene:

Contando los tringulos por regiones:
De 1 regin: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 = 8
De 2 regiones: 12, 18, 2a, 4d, 5d, 87, 8 = 8
De 3 regiones 187, 8a3, 7b5 = 3
De 4 regiones 12a8 = 1
De 5 regiones 2ab46, 7b45d = 2
De 6 regiones 8a37b5, 2ab45d =2
De 7 regiones 78ab45d = 1
De 9 regiones 128a7b45d = 1
Sumando los valores obtenidos se tiene un total
de: 25 tringulos en la figura propuesta.
1. Hallar el nmero total de tringulos en la
siguiente figura.

a) 19 b) 20 c) 26
d) 27 e) 28
siguiente figura

a) 9 b) 10 c) 11
d) 13 e) 16

[Escriba texto]

[Escriba texto]

siguiente figura

a) 20 b) 21 c) 22
d) 25 e) 28
siguiente figura

a) 60 b) 61 c) 62
d) 63 e) 65

siguiente figura

a) 49 b) 48 c) 50
d) 53 e) 60
siguiente figura.

a) 50 b) 74 c) 82
d) 68 e) 70
siguiente figura.

a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 27

siguiente figura.

a) 58 b) 60 c) 48
d) 25 e) 26
siguiente figura.

a) 12 b) 13 c) 30
d) 31 e) 32

siguiente figura.

a) 22 b) 24 c) 25
d) 27 e) 26
[Escriba texto]

[Escriba texto]

11. Hallar el nmero total de tringulos que hay
en la siguiente figura que contenga un
tringulo sombreado

a) 15 b) 13 c) 17
d) 16 e) ninguna
siguiente figura.

a) 24 b) 33 c) 19
d) 20 e) ninguna

13. Hallar el nmero total de tringulos issceles
que hay en la figura siguiente. ABCD es un
cuadrado.

a) 10 b) 5 c) 9
d) 12 e) ninguna
14. El total de tringulos que hay en la siguiente
figura es:

a) 7 b) 8 c) 10
d) 11 e) 12
15. Cuntos tringulos hay en la siguiente figura?

a) 18 b) 20 c) 12
d) 15 e) 16

16. Indicar el nmero de tringulos en la
siguiente figura.

a) 10 b) 12 c) 11
d) 14 e) 13
siguiente figura.

a) 16 b) 20 c) 18
d) 24 e) 15
siguiente figura.

a) 14 b) 20 c) 16
d) 30 e) ninguna

siguiente figura.

a) 14 b) 10 c) 15
d) 19 e) ninguna

[Escriba texto]

[Escriba texto]

siguiente figura.

a) 19 b) 21 c) 32
d) 33 e) 35
Siguiente figura.

a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
22. Hallar el nmero de tringulos en la siguiente
figura.

a) 12 b) 11 c) 14
d) 13 e) 16

[Escriba texto]

[Escriba texto]

CONTEO DE CUADRILATEROS
Cuadrilteros Convexos son el cuadrado, rectngulo, rombo, trapecio, paralelogramos y cualquier otro
cuadriltero que cumpla las siguientes propiedades:
Tomados 2 puntos interiores del cuadriltero, el segmento recto que los rene queda siempre dentro de
dicho cuadriltero.
Para contar cuadrilteros se empleara la misma regla empleado en el conteo de tringulos, es decir poner
nmeros en las figuras que cumplen la condicin y luego contar por regiones de figuras.
Ejemplo 1.
Hallar el nmero total de cuadrilteros convexos
que hay en la siguiente figura.

Poniendo Nmeros en los cuadrilteros y letras en
las figuras que no lo son tenemos:

De 1 regin: 1, 2, 3, 4, 5, 6 = 4
De 2 regiones: 1c, 2e, 23, fg, 4f, 4a = 6
De 3 regiones: 23e, 1bg, 4fg, 1cd, 1bc, bfg = 6
De 4 regiones: 1bfg, 2cde, 1bcd = 3
De 5 regiones: 23efg, 23cde = 2
De 6 regiones: 12cdeg, 234gfg, 14abfg = 3
Total: 24 Paralelogramos

1. Hallar el nmero total de rectngulos que hay en la figura

a) 10 b) 11 c) 12
d) 18 e) 20
2. Hallar el nmero total de cuadrilteros que hay en la figura

a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
3. Hallar el nmero total de cuadrados que hay en la figura

a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
[Escriba texto]

[Escriba texto]

4. Hallar el nmero total de cuadrilteros
convexos que hay en la siguiente figura

a) 15 b) 12 c) 13
d) 17 e) ninguna
5. Hallar el nmero total de cuadrados que hay
en la siguiente figura

a) 24 b) 45 c) 20
d) 11 e) ninguna

6. Hallar el nmero total de rectngulos que hay
en la siguiente figura

a) 18 b) 17 c) 20
d) 21 e) ninguna

7. Hallar el nmero total de cuadrilteros que
contengan dos tringulos sombreados

a) 15 b) 18 c) 20
d) 15 e) ninguna

8. Cuntos cuadrilteros hay, tales que
contengan por lo menos dos tringulos
sombreados?

a) 18 b) 19 c) 20
d) 25 e) ninguna

9. Cuantos cuadrilteros hay que contengan al
menos tres tringulos sombreados

a) 4 b) 8 c) 10
d) 5 e) ninguna

10. Cuantos cuadrilteros hay?

a) 47 b) 8 c) 10
d) 11 e) 12
11. Cuntos cuadrilteros se cuentan en total en
la siguiente figura?

a) 180 b) 150 c) 90
d) 120 e) 75
12. Calcular el nmero total de cuadrilteros en la
siguiente figura.

a) 12 b) 16 c) 24
d) 30 e) 32

[Escriba texto]

[Escriba texto]

1. Cuntos tringulos hay en la figura hay en la
figura?

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

figura?

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
figura?

a) 10 b) 12 c) 13
d) 11 e) 14
figura?

a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 12
figura?

a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
figura?

a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
[Escriba texto]

[Escriba texto]

figura?

a) 121 b) 120 c) 119
d) 210 e) 60

Las principales frmulas para contar cuadrilteros en figuras homogneas son:

Taller en clase.

20 Rectas
[Escriba texto]

[Escriba texto]

1. Hallar el nmero de cuadrilteros:

a) 35 b) 32 c) 30 d) 34 e) 36
2. Cuntos Cuadrilteros hay en la figura?

a) 14 b) 9 c) 10 d) 15 e) 12

a) 4 b) 9 c) 10 d) 12 e) 14

a) 24 b) 28 c) 32 d) 30 e) 36

a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14


a) 30 b) 32 c) 34 d) 36 e) ninguna

a) 32 b) 34 c) 36 d) 38 e) 40

a) 28 b) 30 c) 32 d) 34 e) 36

a) 30 b) 32 c) 33 d) 35 e) 36

RAZONAMIENTO ABSTRACTO
La prueba de razonamiento abstracto consiste en medir, en algn grado, la habilidad de las personas frente a
una serie de procesos lgicos cuyo objetivo es determinar su secuencia.
SUCESIONES GRAFICAS.
Las pruebas de sucesiones grficas son las ms comnmente utilizadas en los procesos de seleccin para
evaluar el Razonamiento Lgico. En Ellas se presentan una sucesin de figuras (normalmente geomtricas)
que van encadenadas basndose en alguna regla lgica.
La tarea consiste en analizar cul es la relacin y completar la sucesin con la incorporacin de una nueva
figura.
Las sucesiones grficas son un conjunto ordenado de las figuras que se distribuyen de acuerdo a los
siguientes criterios:
Criterio de giro. Horario (hacia la derecha) o anti horario (hacia la izquierda).
Criterio de aparicin y/o desaparicin de elementos de la figura.
Unin y/o interseccin de figuras.
Otros, deducido por la lgica del observador.
Ejemplo 1.
Sealar la figura que continua de la sucesin que se presenta:

Observamos que la lnea oblicua gira en sentido horario. Por tanto, la figura que continua a la cuarta
corresponde al literal A.

Ejemplo 2.
Sealar la figura que continua de la sucesin que se presenta:

Existe un solo elemento mvil: el tringulo negro, el cual se mueve en sentido anti horario. Por lo tanto, la
figura que continua a la cuarta corresponde al literal C.
1. Sealar la figura que continua de la sucesin que se presenta:



?
A B C D E

?
A B C D
?
A B C D
?
A B C D










?
A B C D
?
A B C D
?
A B C D

A C D B

A C D B

A C D B

A C D B

A C D B

A
C D B
































































MATRICES DE FIGURAS
En este sistema es usual que lo elementos (o partes de ellos) de las casillas horizontales aumenten (o
disminuyan), en tanto que los de las verticales disminuyan (o aumenten), al mismo tiempo que giran en el
mismo sentido (o en sentidos opuestos) determinado nmeros de grados
Ejemplo 1. Sealar la figura que continua de la sucesin que se presenta:

En la casilla 1 (tanto horizontal como vertical) hay una recta vertical en cuyo extremo superior hay un circulo
negro, y el en inferior, dos pequeas rayas paralelas.
En la casilla 2 de la primera fila horizontal el elemento gan una raya paralela y giro 90
0
en sentido horario.
Por consiguiente, se deduce que el elemento de la casilla 3 gana otra raya y gira 90
0
, as

El mismo anlisis se hace para las casillas 2 y 3 de la segunda fila horizontal; los elementos ganan una raya y
giran 90
0
, de una casilla a otra.

Para las casillas verticales la secuencia, segn la casilla 2 de las tres filas verticales es: el elemento pierde una
raya y gira 45
0
, en sentido horario, de una casilla a otra. Por tanto, la casilla 3 de las filas verticales quedara
as:
























a) b) c) d)











TALLER DE REFUERZO
En este tipo de situaciones, el objetivo es buscar una relacin entre las dos primeras figuras y luego buscar
entre las alternativas, la figura que tenga la misma relacin con la tercera figura.
Ejemplo 1: Determinar la siguiente interrogante.

Resolucin: la analoga existente en este problema es que el tringulo grande se reduzca de tamao y se quite
lo sombreado, luego, aplicando esta misma relacin al crculo, concluiremos que la respuesta es la A.


4.




A B C D
E









ES COMO
ES COMO
A B C D E









ES COMO
A B C D
E






DOMIN
Al igual que en otras pruebas de razonamiento matemtico como dados, en domins debemos detectar el
orden lgico que siguen las dos secciones de las fichas presentadas.
Este tipo de actividad es muy utilizada al examinar la capacidad de razonamiento lgico, ya que es un
ejercicio mental que consisten en encontrar nmeros que faltan en los casilleros en blanco. Para hallar estos
nmeros debemos tener en cuenta lo siguiente:
1. Los nmeros de una ficha de domin varan del 0 (ficha en blanco) al 6.
2. Las relaciones pueden ser de: repeticin, aumento, suma, restas, etc.
Ejemplo 1.
Qu ficha de domin completa la figura?

Solucin: en la primera fila tenemos una secuencia que aumenta de 1 en 1: 1, 2, 3, 4, 5, ?; por lo tanto toca el 6
En la segunda fila se mantiene el nmero 2. As la respuesta seria.

Ejemplo 2.
Qu ficha de domin completa la figura?

La opcin correcta es el literal A, ya que mientras la seccin superior sigue un orden creciente (+2), la
inferior lo sigue en orden decreciente (-1).
En cada uno de los ejercicios propuestos determinar la ficha de domin que completa la serie o matriz.
1.
A B C D
2.
A B C D
3.
A B C D
4.
A B C D

5.
A B C D
6.
A B C D
7.
A B C D
8.
A B C D
9.
A B C D
10.
A B C D
11.
A B C D
12.
A B C D
13.
A B C D
14.
A B C D

15.
A B C D
16.
A B C D

17.
A B C D

18.
A B C D

19.
A B C D
20.
A B C D

21.
A B C D

22.
A B C D

23.
A B C D
24.
A B C D

25.
A B C D

EJERCICIOS DE REFUERZO DADOS
Como en otras pruebas de razonamiento matemtico, en dados debemos detectar el orden logico
que siguen las caras frontales de los dados presentados.
Ejemplo 1.
En cada una de las siguientes caras hay signos diferentes. Mire los dados uno detrs de otro de
izquierda a derecha. Por el cambio de posicion de los distintos signos deber saber en que direccion
da la vuelta el dado. Una vez que conozca la direccion rotativa del dado indique la figura que falta

Resolucin:
1. En la fila (1) el giro es hacia abajo en torno a la cara de los 3 puntos.
2. En la fila (2) el giro es hacia la derecha en torno a la cara de los 4 puntos.
3. En la fila (3) el giro es hacia arriba en torno a la cara de los 4 puntos.
Ejemplo 2
Observe la siguiente secuencia de dados y seleccione la respuesta correcta.

Las caras de los dados tienen una secuencia, la solucin es la respuesta B.
NOTA: Un juego de dados es un ejercicio de habilidad mental que requiere agudeza visual, ya que
en cada una de las seis caras de los dados hay signos diferentes y siguen una direccin, la cual hay
que descubrir.
En estos ejercicios no existen secuencias numricas, el secreto consiste en descubrir la manera que
el dado gira, es decir su eje.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

z

CONSTRUCCIN DE FIGURAS
En cada uno de estos ejercicios se presenta un modelo o patrn (a la izquierda) que es el desarrollo
en superficie (planta de una figura de tres dimensiones). A continuacin aparecen 4 figuras que se
designan con las letras A, B, C y D. Una de ellas, y slo una, se ha formado doblando el modelo.
El trabajo consiste en averiguar cul es la figura, para lo cual debe imaginarse a la figura y como
estar luego de ser armada. El modelo siempre representa la parte exterior de la figura.
Por ejemplo, si se desmonta un cubo, se obtendr el siguiente plano:

La siguiente debe formar un cubo, el cual posee tres caras con cruces:

Solucin:
No es correcto porque las tres caras en blanco deben estar en una lnea.

No es correcto porque las tres caras con cruz no deben estar separadas sino en lnea
recta.

Si puede ser porque las dos cruces que faltan no pueden verse pero estaran en lnea.

1. Sealar la figura que representa al objeto desarmado.



















20. Seala la figura que no corresponde al objeto desarmado





25. Sealar la figura que resulta de la diferencia.

26. Sealar la figura que resulta de la diferencia





CONTEO DE CUBOS
No existe una regla general para contar cubos, se procede aplicando criterios
Ejemplo 1.
En la siguiente figura se observan cubos de un centmetro de arista Cuntos cubos de dicha medida existen
en total?

En el primer nivel (base): 8
En el segundo nivel: 4
En el tercer nivel: 2
En el cuarto nivel: 1
Total Cubos: 15
Si la pregunta anterior, hubiese sido: Cuntos
cubos de un centmetro no se ven?
En el cuarto nivel no se ven: 0
En el tercer nivel no se ven: 0
En el segundo nivel no se ven: 1
En el primer nivel: 1
Total Cubos no visibles: 2
Si nos pedan determinar el nmero de cubos que
se ven a simple vista el razonamiento seria:
(A simple vista) = (total) (los que no se ven)
15
:2
15 2 13
Total
Noseven
Asimplevista

Si la pregunta hubiese sido: Cuntas aristas del
cubo sombreado, estn en contacto con otras
aristas de otros cubos del mismo tamao?
Contando: 7 (ver figura)
En figura si nos preguntan cuntos cubitos estn
en contacto cara a cara con el cubito que esta
inmediatamente del cubito sombreado?
Contando: 4

1. Cuantos cubos se tienen en total

a) 20 b) 26 c) 25
d) 23 e) ninguna
2. Cuantos cubos visibles se tienen?

a) 10 b) 16 c) 11
d) 9 e) ninguna
3. Cuantos cubos no visibles se tienen?

a) 10 b) 12 c) 13
d) 8 e) ninguna

4. Cuntos cubos de 1 centmetro de arista
faltan para formar un bloque cubico de 4
cm. de arista?

a) 43 b) 53 c) 52
d) 48 e) ninguna


a) 16 b) 20 c) 17
d) 15 e) ninguna


a) 31 b) 30 c) 32
d) 28 e) ninguna

a) 20 b) 31 c) 28
d) 29 e) ninguna

a) 30 b) 31 c) 29
d) 28 e) ninguna

a) 27 b) 33 c) 29
d) 30 e) 10

a) 22 b) 31 c) 30
d) 33 e) 28

a) 70 b) 78 c) 64
d) 75 e) 10

a) 110 b) 106 c) 105
d) 108 e) 10

a) 69 b) 60 c) 70
d) 57 e) 10

14. Calcula la suma del total de cubos que
tocan a los cubos numerados.

a) 27 b) 32 c)36
d) 40 e) 25

GIROS DE FIGURAS

VISTAS
1. Dada la perspectiva de 7 piezas y las tres vistas de ellas dibujadas en alzado (flecha
a), y perfil (flecha b y c), escribir en la tabla el nmero correspondiente de las vistas
que corresponde a cada una de las piezas en perspectiva.

2. Dada la perspectiva de 6 piezas y las tres vistas de ellas dibujadas, escribir en la
tabla el nmero correspondiente de las vistas que corresponde a cada una de las
piezas en perspectiva

3. Dada la perspectiva de 6 piezas y las tres vistas de ellas dibujadas, escribir en la
tabla el nmero correspondiente de las vistas que corresponde a cada una de las
piezas en perspectiva

4. Dibuja el alzado, la planta y el perfil izquierdo de las siguientes piezas utilizando un
papel cuadriculado. Toma como vista de alzado la que indica la flecha.

5. Dibuja el alzado, la planta y el perfil izquierdo de las siguientes piezas utilizando un
papel cuadriculado. Toma como vista de alzado la que indica la flecha.

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