Plan de Área 2023 II Version

Institución Educativa
ISABEL MARIA CUESTA GONZALEZ

Plan de Área
PLAN DE ÁREA DE EMPRENDIMIENTO
DOCENTES
LUIS RAFAEL PEREZ
RAINIRA QUINTERO
MARGARITA ROSA RODRIGUEZ GUTIERREZ
ODIMAR DE JESUS ROMO SUAREZ
JARVI LEVIT QUINTERO
LUZ ENEIDA OÑATE
YOMAIRA BUENO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2023
Plan de Área
INTRODUCCIÓN
El término emprendimiento encierra una serie de elementos que desarrollan en el ser humano
diversas capacidades y actitudes tendientes a vislumbrar su futuro en términos laborales y de
evolución personal, así mismo la forma en que aborda y soluciona problemas a los que se
enfrenta en la vida diaria. Este fundamento se constituye en un eje generador de ideas que
impulsan el avance social y económico de los niños, niñas y jóvenes que se están preparando
en la institución educativa Isabel María Cuesta González.
El emprendimiento es un tema que se aborda desde múltiples perspectivas en el ámbito

educativo, y se incorpora como parte del plan de área en la institución, cuyo interés general es
crear una cultura emprendedora y que al finalizar esta etapa el joven pueda identificar,
desarrollar e impulsar una idea de negocio a través de proyectos productivos, para hacerlos
viables como forma de sustento de las familias y la comunidad.
Desde el establecimiento de La ley 1014 del 26 de enero de 2006, en la cual se reglamenta el

emprendimiento como estructura fundamental en la formación académica, se han iniciado
esfuerzos colectivos para desarrollar la temática concerniente a la formación del espíritu
emprendedor; por este motivo los docentes de la institución educativa Isabel María Cuesta
González que trabaja en esta área, se manejan la asignatura de Fundamentos de Empresas
teniendo como base la idea de negocio y la producción de bienes y servicios.
En el presente documento se contempla la estructura conceptual del área de emprendimiento

en la institución educativa Isabel María Cuesta González, la base legal, los propósitos, la malla
curricular, la metodología a utilizar y el plan de mejoramiento a seguir.
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1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA ASIGNATURAS
Ciencias sociales, Ética y Valores, Lengua
Castellana, Matemáticas, Cultura
EMPRENDIMIENTO Empresarial, Fundamentos de Empresa y
Administración y Mercadeo
GRADOS AÑO DE ELABORACIÓN AÑO DE ACTUALIZACIÓN
Transición a 11° 2019 2023
JEFE DE ÁREA
LUIS RAFAEL PEREZ
Distribución por grados

INTENSIDAD
GRADOS DOCENTES RESPONSABLES
HORA/SEMANA
0 1 Luz Eneida Oñate, Yomaira Bueno
1 1 Odimar Romo y Rainira Quintero
6 2 Luis Pérez, Jarvis Quintero y Margarita Rodríguez
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2. ESTRUCTURA CONCEPTUAL.
Dada la modalidad empresarial de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISABEL MARÍA

CUESTAS GONZALEZ, el área de EMPRENDIMIENTO se define como un campo que
pretende orientar asignaturas que permitan el adecuado desarrollo teórico-práctico de las
estructuras temáticas que conforman el plan de área.
Es por eso que guarda estrecha relación con disciplinas tan fundamentales en este ramo como
son: ciencias naturales, las ciencias sociales, las matemáticas, el castellano, la ética,
etc.…porque desde esas disciplinas se orientan de forma general las ideas productivas que se
consolidan en la media.
De esta manera es posible egresar jóvenes con una formación integral, capaces de responder
con alto nivel competitivo a las exigencias del déficit mercado laboral y además liderar la
creación de empresas para contribuir así a la generación de empleo que coadyuven al mejor
estar propio y de su comunidad.
2.1 MARCO LEGAL
El emprendimiento en términos generales, pretende dinamizar la economía de un país,

generando el crecimiento exponencial de los indicadores económicos. Es por ello que todo
gobierno debe crear políticas públicas integrales que permitan fomentar la creación de culturas
emprendedoras, en las que aquellos individuos que quieran dejar de ser empleados y
convertirse en empleadores, tengan el apoyo suficiente del Estado para sacar adelante esos
nuevos negocios que podrán aportar beneficios significativos para toda la sociedad. Este
marco legal ayuda a la regulación, fomento y creación de empresas que permitan generar
fuentes de ingreso y empleos para la sociedad colombiana.
Es por esto que se relaciona a continuación el marco legal que regula esta actividad
encontrando además tres actores principales: el estado, la empresa privada y las instituciones
educativas que es el marco sobre el cual se enmarca este plan, pues el estado articula las
políticas de emprendimiento con todos los participantes, la empresa privada fortalece la
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Plan de Área
actividad emprendedora, apoyando el desarrollo económico y el fortalecimiento de la

actividad empresarial en Colombia y las instituciones educativas como catalizadores en la
ampliación y construcción de una cultura emprendedora en el país, que generen competencias
para generar en las nuevas generaciones el impulso de crear negocios y ser partícipes del
sector productivo del país.
Es por ese papel de las instituciones educativas que el Congreso de la república, mediante la
Ley No 1014 de 2006 ha dispuesto una serie de artículos para reglamentar la cátedra de
emprendimiento en las instituciones educativas del país, tomando como base la presente ley
de fomento a la cultura del emprendimiento, que busca promover el espíritu emprendedor en
todos los estamentos educativos del país, en pro de fomentar y desarrollar la cultura del
emprendimiento y la creación de empresas, además de su carácter de obligatoriedad en el
artículo 13 de la presente ley se hace importante para las Instituciones educativas del país
formar en sus educandos las competencias básicas, laborales, ciudadanas desde la básica
primaria hasta la básica secundaria y la educación media técnica.
Además de la reglamentación de la cátedra de emprendimiento en las instituciones educativas

además existen otras reglamentaciones que son importantes para que el emprendimiento sea el
eje del impulso económico en el país, y entre esas se encuentra:
● Constitución Política de Colombia: En la Constitución Política de Colombia, se

encuentra entonces que en la misma se establecen los principios bajo los cuales se
fundamenta el derecho a la propiedad privada, así como los conceptos de empresa,
libertad económica, utilidad pública e interés social. Para el efecto, el artículo 333
establece principios tales como que “la actividad económica y la iniciativa privada son
libres, dentro de los límites del bien común” y que “la empresa, como base del
desarrollo, tiene una función social que implica obligaciones”. Así mismo, el artículo
58 consagra la propiedad privada como un derecho que está sujeto al interés público y
que no puede ser desconocido ni vulnerado por leyes posteriores. Estos artículos de
nuestra Carta Política, claramente fijan los lineamientos para el desarrollo de una
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Plan de Área
política para el fomento del emprendimiento. Sin duda, es fundamental establecer una
protección a la empresa y a la propiedad privada, considerando que el Estado no puede
pretender estimular la generación de empresa, cuando no es capaz de garantizar a los
mismos empresarios la seguridad jurídica necesaria para la perduración de sus propios
negocios.
● Código de Comercio y Código Laboral Mediante los cuales se dictan las pautas o
lineamientos que debe seguir cualquier tipo de empresa en nuestro país. Así pues, se
establecen los parámetros para la creación de sociedades (Libro II – De las sociedades
comerciales) y se dictan los lineamientos que debe seguir cualquier tipo de empresa
frente a sus empleados, por ejemplo en términos de contratos laborales, deberes y
derechos de éstos.
● Ley 590 de 2000 Podría decirse que la Ley 590 de 2000 o Ley Mipyme, fue aquella
mediante la cual se suscribió la política estatal para la promoción de la creación de
empresas en Colombia. Para el efecto, la Ley se creó con el fin de mejorar las
condiciones del entorno institucional para la creación y operación de micro, pequeñas
y medianas empresas, buscando el apoyo del Estado mediante subsidios y asesorías.
● Ley 789 de 2002: Ley que creó el Fondo Emprender. Dicho Fondo, se creó “como una
cuenta independiente y especial adscrita al SENA” y el mismo sería administrado por
esta entidad con el objetivo de financiar iniciativas empresariales que provinieran y
fueran desarrolladas por aprendices o asociaciones entre aprendices, practicantes
universitarios o profesionales cuya formación se haya desarrollado en instituciones
reconocidas por el Estado.
● CONPES 3484 de 2007: A través de este, se formularon una serie de recomendaciones

frente a las mipymes como actores estratégicos en el crecimiento de la economía y
como transformadoras del aparato productivo nacional. Así pues, considerando a las
mipymes como contribuyentes a la reducción de la pobreza y la inequidad y como
alternativas para la generación de empleos, se resalta en dicho documento la
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Plan de Área
importancia de la implementación de una política pública de apoyo específica para el

fortalecimiento de ese tipo de empresas.
● Ley 2069 de 31 de diciembre de 2020, Por medio del cual se impulsa el

emprendimiento en Colombia, cuyo objeto es establecer un marco regulatorio que
propicie el emprendimiento y el crecimiento, consolidación y sostenibilidad de las
empresas, con el fin de aumentar el bienestar social y generar equidad. Dicho marco
delineará un enfoque regionalizado de acuerdo a las realidades socioeconómicas de
cada región.
● Ley 2125 de 2021, por medio de la cual se establecen incentivos para la creación,
formalización y fortalecimiento de las micro, pequeñas y medianas empresas lideradas
por mujeres, allí nace la “Ley Creo en ti”, así como también, establecer la política
pública para el emprendimiento.
2.2 ENFOQUE
En el marco del desarrollo de la actividad empresarial, el emprendimiento en la institución, se

fomenta a partir de cuatro componentes (personales, interpersonales y ciudadanas, crítico y
reflexivos y emprendimiento y empresariales) que fortalecen el fomento de la cultura
emprendedora en las nuevas generaciones, esto se hace de manera gradual de tal forma que
desde pequeños se fomente el ser empresarios y generadores de crecimiento económico,
trabajo e ingresos para sus familias incentivando así la persistencia, el crecimiento personal y
el liderazgo. De este modo, se promueve la creación de ideas productivas innovadoras que
responden a las necesidades del mercado potencial.
El área de emprendimiento está a la vanguardia de las tendencias del mercado que marcan la
pauta para el desarrollo académico de esta temática, que busca desarrollar la creatividad, la
innovación, la confianza en que se puede trazar el objetivo y alcanzar el proyecto personal y
empresarial. La cultura empresarial en el contexto educativo crea las condiciones para brindar
a la sociedad Guajira, jóvenes con liderazgo capaces de generar soluciones para necesidades
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Plan de Área
no resueltas, jóvenes capaces de comunicarse asertivamente, con un hábil manejo de la

información para de esta forma potencializar las habilidades de un buen emprendedor.
Por lo tanto, desde el área de emprendimiento, se articula de forma integral, a las ciencias
sociales como la contabilidad y la administración para formar jóvenes con capacidad crítica y
con capacidad de evolucionar hacia las tendencias del mercado como el entorno digital y la
economía sostenible.
Teniendo como base el enfoque pedagógico de la Institución, el cual es el Pedagógico

Cognitivo Sociocultural, cuyos fundamentos teóricos tienen que ver con los siguientes
aspectos: condiciones del contexto socio económico, interiorización de la cultura, condiciones
económicas, estimular el proceso de socialización, integrar, compartir, practicar, relaciones
interpersonales, habilidades para el pensamiento y desarrollo humano y desarrollo de la zona
próxima. En este sentido, el enfoque va enmarcado hacia el entorno que rodea a la comunidad
educativa y es así como el área de emprendimiento se integra a éste, respondiendo a las
necesidades no satisfechas de la comunidad convirtiéndola en ideas productivas innovadoras
llevadas a cabo a través de un plan de negocios estructurado conforme a las tendencias del
mercado actual.
2.3 REFERENTES TEÓRICOS
El fenómeno del emprendedor según Chu se estudia desde cuatro corrientes principales el cual
aborda diferentes temas de investigación para estudiar este fenómeno, ya que estas varían
según el interés de cada disciplina y que cada una de ellas intenta responder a alguno de los
problemas de investigación planteados por Stevenson y Jarillo (Chu, 1998; Kruger, 2004).
Según Hart (2003), esto quiere decir que se han analizado parcialmente los aspectos
económicos, geográficos, gerenciales, psicológicos y sociológicos del emprendimiento y su
impacto en la sociedad, tal como se refleja en la siguiente tabla:
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Plan de Área
Fuente: Chu, 1998 y Kruger, 2004
A continuación se presentan las diferentes teorías asociadas al emprendimiento, teniendo

como referencia distintas corrientes como la gestión empresarial, economía, psicología y la
sociología:
Teoría Económica Teoría Psicológica Teoría Sociológica Teoría G. Empresas

Teoría clásica Teoría de los Rasgos Teoría de las creencias Teoría basada en
de religiosas oportunidades
personalidad
Teoría neoclásica Lugar de Control Teoría de la oferta Teorías basadas en los
emprendedor recursos
Teoría de Schumpeter Teoría de la necesidad Teoría del cambio Teoría del capital
de la innovación de logro social financiero y liquidez
Teoría de la Teoría del ingenio Teoría del patrón de Teoría del capital
Eficiencia-X de personal nivel de grupo social o de la red social
Leibenstein
Teoría de Mark Casson Teoría de Hoselitz Teoría del
emprendimiento del
capital humano
Teoría de Papanek y Teoría de Stoke
Harris
Teoría de Harvard Teoría Antropológica
School
Teoría de ajuste de
Kirzner
Teoría del beneficio de
Knight
Teoría del equilibrio de
mercado de Hayek
Fuente: TERÁN-YÉPEZ, Eduardo F. y GUERRERO-MORA, Andrea M, 2020
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Plan de Área
En este sentido, se muestran los principales postulados de las diferentes corrientes en las que
se denota la interdisciplinariedad del emprendimiento en la sociedad:
TEORÍA ECONÓMICA
Teorías Postulados
Teoría clásica Esta teoría exaltó las virtudes del libre comercio, la especialización y la
competencia. Además describió la función directiva del emprendedor en el
contexto de la producción y la distribución de bienes en un mercado
competitivo (Ricardo, 1817; Smith, 1776; Say, 1803). La teoría clásica recibió
ciertas críticas, ya que se argumentaba que estos teóricos no explicaron la
agitación dinámica generada por los emprendedores de la era industrial
(Murphy, Liao & Welsch, 2006).
Teoría neoclásica De las críticas realizadas al modelo clásico surgió la teoría neoclásica. Esta
argumentaba que la importancia del intercambio junto con la disminución de la
utilidad marginal creó suficiente impulso para el emprendimiento (Murphy et
al.,2006). El movimiento neoclásico también recibió algunas críticas; por
ejemplo se argumentó que la demanda agregada ignora la singularidad de la
actividad emprendedora a nivel individual y que la competencia perfecta no
permite ni la innovación ni la actividad emprendedora (Simpeh, 2011).
Teoría de Harvard Business School considera el emprendimiento como el resultado de la
Harvard School combinación de fuerzas internas y externas, donde las fuerzas internas son
aquellas que se refieren a las cualidades internas del individuo tales como la
inteligencia, la habilidad, la experiencia del conocimiento, la intuición, la
exposición, etc. Estas fuerzas influyen en gran medida en las actividades
emprendedoras de un individuo. Mientras que las fuerzas externas, se refieren a
los factores económicos, políticos, sociales, culturales y legales que influyen en
el origen y el crecimiento del emprendimiento en la economía (Mohanty, 2006).
TEORÍA PSICOLÓGICA
Teoría de los Coon (2004) define los rasgos de personalidad como “cualidades estables que
Rasgos de una persona muestra en la mayoría de las situaciones”. Para los teóricos del
personalidad rasgo existen cualidades innatas perdurables o potenciales del individuo que
naturalmente lo hacen un emprendedor. Algunas de las características o
comportamientos asociados con los emprendedores son que tienden a ser más
impulsados por las oportunidades, demuestran un alto nivel de creatividad e
innovación y muestran un alto nivel de habilidades de gestión y conocimiento
empresarial. También se ha descubierto que son optimistas, son
emocionalmente resilientes y tienen energía mental, son trabajadores duros,
muestran un intenso compromiso y perseverancia, prosperan en el deseo
competitivo de sobresalir (Simpeh, 2011).
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Plan de Área
Teoría del El ingenio personal es un factor crítico para el crecimiento y desarrollo de la

ingenio personal iniciativa emprendedora. La teoría del ingenio personal tiene las siguientes
implicaciones en cuanto a la oferta de emprendedores en la sociedad: (1)
función cognitiva: la teoría presupone que las actividades realizadas por los
individuos que requieren un comportamiento cognitivo mediado como
emociones, sentimientos internos, pensamientos y acciones que se valoran
completamente de la situación y el conocimiento, está sombreado por el riesgo
y la participación motivacional; (2) aspectos humanos de la psicología:
diferentes aspectos de la psicología como la volición humana, la innovación, la
construcción de la organización, la voluntad de poder, la voluntad de conquistar,
etc. influyen en el espíritu emprendedor (Bygrave & Hoffer, 1991; Mohanty,
2006).
TEORÍA SOCIOLÓGICA
Teoría de la Thomas Cochran (1971) partiendo de la premisa de que los problemas
oferta fundamentales del desarrollo económico no son económicos, enfatiza los
emprendedora valores culturales, la expectativa de roles y las secciones sociales como los
elementos clave que determinan la oferta de emprendedores. Según Pawar
(2013) y Mohanty (2006) esta teoría presenta cinco postulados básicos. (1) El
emprendedor es un modelo a seguir de la sociedad que representa la
personalidad modal. (2) La personalidad modal es un derivado del
condicionamiento social. (3) Las expectativas de rol y el rol emprendedor. (4)
El “carácter interno” del emprendedor está condicionado por su crianza y su
escolarización, común a los legados culturales. (5) La dinámica de los
emprendedores lleva a empujar a los factores sociales para los principales
cambios.
Teoría La teoría antropológica dice que para que alguien inicie con éxito una empresa,
antropológica los contextos sociales y culturales deben ser examinados o considerados (North,
1990). Aquí el énfasis está en el modelo de emprendimiento cultural. El modelo
dice que la nueva empresa se crea por la influencia de la propia cultura. Las
prácticas culturales conducen a actitudes emprendedoras como la innovación
que también conducen al comportamiento de creación de empresas. La
etnicidad individual afecta la actitud y el comportamiento (Baskerville, 2003) y
la cultura refleja complejidades étnicas, sociales, económicas, ecológicas y
políticas particulares en los individuos (Mitchell et al., 2002)
TEORÍA DE LA GESTIÓN EMPRESARIAL
Teoría basada en La teoría basada en la oportunidad explica que los emprendedores no causan
la oportunidad cambios (como lo afirma Schumpeter) sino que explotan las oportunidades que
crean (Drucker, 1985). Lo que es evidente en la construcción de oportunidades
de Drucker es que los emprendedores tienen más en cuenta las posibilidades
creadas por el cambio que los problemas (Scholte, van Teeffelen & Verburg,
2015). Por su parte, Stevenson y Harmeling (1990) concluyen que el eje de la
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Plan de Área
gestión emprendedora es la búsqueda de oportunidades sin tener en cuenta los

recursos actualmente controlados.
Teoría del Detrás de la teoría del emprendimiento del capital humano hay dos factores:
emprendimiento educación y experiencia (Becker, 1975). El conocimiento obtenido de la
del capital educación y la experiencia representa un recurso que se distribuye
humano heterogéneamente entre los individuos y es central para comprender las
diferencias en la identificación y explotación de oportunidades (Anderson &
Miller, 2003; Gartner et al, 2004). Los estudios empíricos muestran que los
factores de capital humano están positivamente relacionados con convertirse en
un emprendedor naciente (Davidsson & Honig, 2003), aumentar el
reconocimiento de oportunidades e incluso el éxito emprendedor (Anderson &
Miller, 2003).
Fuente: TERÁN-YÉPEZ, Eduardo F. y GUERRERO-MORA, Andrea M, 2020
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Plan de Área
2.4 DIAGRAMA SISTÉMICO ESTRUCTURAL
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Plan de Área
3. PROBLEMAS QUE RESUELVE EL ÁREA.
En la actualidad, Colombia enfrenta la cifra de desempleo más alta en los últimos años, que
según datos del DANE se encuentra en un 13,6% a finales de 2021, sumado a esto, los
efectos económicos que ha generado la pandemia, ha desmejorado las condiciones de vida
de las familias colombianas.
La Institución Educativa Isabel María Cuesta González, cuenta con una población compleja
en lo social, económica y cultural, ésta situación sumada a la situación general del país,
conllevan a crear un ambiente desalentador en el cual no se visualiza claramente
posibilidades de empleos dignos, que permitan una mejor calidad de vida; a esto se agregan
las dificultades para ingresar al sistema educativo superior.
Es por esto, que a través del área se busca fomentar en el estudiante la cultura de
emprendimiento y así elaborar y ejecutar su proyecto de vida enmarcado en la generación
de ingresos adicionales para el cumplimiento de sueños y metas de largo plazo. Es por esa
razón, el plan de área pretende a través de diversas asignaturas, procura formar estudiantes
que desde el preescolar reciban unos elementos que le sirvan para generar ideas
emprendedoras.
Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso desde los
primeros años de vida de las personas. Este proceso debe contemplar estrategias
encaminadas a llevar al estudiante al convencimiento que mediante la creación de
proyectos productivos se puede llegar a triunfar tanto personal como económicamente, para
ello se brindan a los jóvenes elementos y herramientas para que ellos mismos generen
oportunidades de negocio que puedan aplicar en su vida diaria, convirtiéndolo en un
elemento de apoyo para su comunidad.
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Plan de Área
Por eso el problema que intenta resolver el área es: ¿Cómo fomentar en los estudiantes del
grado 1° al grado 11° actitudes positivas frente a las competencias laborales y
empresariales para el emprendimiento?
4. OBJETO DE ESTUDIO DEL ÁREA.
Desarrollar temáticas para la educación hacia el emprendimiento, a través de los siguientes

ejes transversales:
Administración. Donde se tratarán los conceptos de empresa y las áreas de gestión,

enfatizando en la de mercado y estratégica.
Contabilidad. Se contempla el concepto de contabilidad y la importancia dentro de una

empresa para la toma de decisiones, además de todos los fundamentos básicos que les permita
estructurar y analizar las proyecciones financieras en su plan de negocio.
Emprendimiento. Contempla los fundamentos de emprendimiento, su parte conceptual y

legal; la importancia del emprendimiento y sus componentes, desarrollando un proceso que
termina con la propuesta de una idea de negocios presentada a través de un plan.
Teniendo en cuenta que los ejes transversales del área denotan procesos, sistemas y acciones
que son llevadas a cabo por el hombre, las ciencias sociales son parte fundamental del
emprendimiento pues por definición éstas estudian los fenómenos relacionados con el ser
humano, ya que estas tareas son ejecutadas por el hombre y estos ejes forman parte de las
disciplinas que conforman las ciencias sociales que. Por ello, en preescolar y primaria es ésta
el área que lidera e integra los derechos básicos de aprendizaje hacia el emprendimiento.
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Plan de Área
5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA :
Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes,

desarrollando los ejes transversales que permita la educación hacia el emprendimiento, a
través de la formación integral y fortalecimiento de las habilidades empresariales.
OBJETIVOS POR NIVEL.
● PREESCOLAR Y PRIMARIA: Involucrar al estudiante en el entorno en el que se

devuelve reconociendo que el mundo productivo se relaciona con varios escenarios como
empresas, entes financieros, entre otros.
● BÁSICA: Formar a los estudiantes en temáticas relacionadas a la cultura empresarial
que ayuden al mejoramiento de sus habilidades hacia el emprendimiento.
● MEDIA: Consolidar las actitudes y conocimientos básicos de la cultura empresarial, a
través de la ejecución de una idea de negocio determinada.
5.2 OBJETIVOS POR GRADO:

● Grado preescolar
Propiciar al estudiante un acercamiento social y económico de su entorno inmediato.
● Grado primero
Generar en el estudiante habilidades que les permita reconocer y ser partícipe de los
procesos de compra y venta en su entorno cercano.
● Grado segundo
Posibilitar al estudiante la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas para la
iniciación a la empresa.
● Grado tercero
Posibilitar al niño la adquisición de habilidades y destrezas en el campo empresarial.
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Plan de Área
● Grado cuarto
Fomentar en el estudiante una cultura de emprendimiento para potenciar sus habilidades.
● Grado quinto
Posibilitar al estudiante la adquisición de un espacio productivo donde aporte sus talentos y
desarrolle sus potenciales para ir generando cultura de formación ciudadana y laboral.
● Grado Sexto
Acercar al estudiante al contexto empresarial, mediante el conocimiento de la empresa, (sus
áreas de gestión y los diferentes tipos), e inducirlo en la contabilidad con el concepto de
patrimonio y las cuentas con su manejo.
● Grado séptimo
Inducir al estudiante al mundo del emprendimiento mediante la apropiación de los conceptos
de emprendedor, empresario, registros de las operaciones contables, de los impuestos que se
manejan en las empresas y los soportes contables.
● Grado octavo
Adquirir conocimientos encaminados a desarrollar las relaciones laborales en sus diferentes
contextos sociales y económicos, relacionados con el contrato de trabajo y la elaboración de
nómina.
● Grado noveno
Analizar el concepto y manejo de inventarios, los estados financieros e indicadores que
permiten evaluar la viabilidad de las empresas además de profundizar sobre el
emprendimiento, su importancia y base legal en Colombia.
Grado Décimo
Iniciar el proceso de ideación del producto, teniendo en cuenta las tendencias del mercado
actual.
● Grado Undécimo
Consolidar la idea de negocio en un plan que se ejecute de acuerdo a la estructura y

características del negocio.
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Plan de Área
6. COMPETENCIAS, COMPONENTES Y CONTENIDOS.
6.1 COMPETENCIAS
Según se cita en el libro JÓVENES + EMPRENDEDORES (2013), El Ministerio de

Educación Nacional estableció en el años 2002 la necesidad de orientar la formación al
desarrollo de competencias y las clasificó en competencias básicas (académicas), laborales y
ciudadanas, estas competencias aplican en el procesos de formación en emprendimiento que se
desarrolla en la institución y a continuación se definen cada de ellas:
● Competencias básicas: Les permiten a los estudiantes comunicarse, pensar en forma

lógica, utilizar la ciencia para conocer e interpretar el mundo. Se desarrollan en los niveles
de educación básica primaria, básica secundaria y media.
● Competencias ciudadanas: Forman a los estudiantes para la convivencia, la participación

democrática y la solidaridad. Se desarrollan en los niveles de educación básica primaria,
básica secundaria y media.
● Competencias laborales: Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y

valores que un estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en
cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del
cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido.
6.2 COMPONENTES
Se definen los siguientes componentes.
● Personales (Axiológicos): Se refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los

ambientes productivos, como la orientación ética, dominio personal, inteligencia
emocional y adaptación al cambio, dominio personal, orientación.
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Plan de Área
● Crítico reflexivo (Intelectuales): Comprende los procesos de pensamientos que el

estudiante utiliza para cambiar y transformar procesos, establecer juicios argumentados,
observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias para definir alternativas de
soluciones; es decir educarlos para la autonomía, lo que requiere formarlos para la
participación activa, en donde se sientan capaces de opinar, cuestionar, cooperar en el aula
y desarrollar su propio discurso sobre los temas tratados en clase.
● Interpersonales (Sociales y ciudadanas): Son necesarias para adaptarse a la convivencia,

la participación democrática, a los ambientes laborales y para saber interactuar
coordinadamente con otros, como la comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo
de conflictos, capacidad de adaptación y proactividad, solidaridad, comunicación y
capacidad de adaptación.
● Emprendimientos y empresariales: Son las habilidades necesarias para que los jóvenes
puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la
identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de
planes para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad
para asumir el riesgo, mercadeo y ventas y demás herramientas para gestionar una
empresa.
6.3 CONTENIDOS
A continuación se presenta en los siguientes cuadros la malla curricular de preescolar a once

grado:
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Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Transición Periodo: I

ESTÁNDAR DBA COMPONENTES APRENDIZAJES EVIDENCIAS EJES TEMÁTICOS
N.A. DBA 4: Axiológico Identificar los Reconoce que todas Soy parte de una
Reconoce que es Relaciones intra e miembros de la familia. las personas tienen familia.
parte de una familia, interpersonal valores y cada una es
de una comunidad y Sociales y importante. ✔ Los miembros de mi
un territorio con ciudadanas Describe roles de familia
Reconocer la
costumbres, valores personas de su ✔ ¿Quién soy yo?
importancia de los
y tradiciones. familia y entorno
valores dentro de una
cercano.
sana convivencia. Reconoce que tiene
DBA 6: unos derechos y los
Demuestra vive en la interacción Convivencia sana y
consideración y con otros. pacífica.
respeto al Asume actitudes
relacionarse con colaborativas y
otros. solidarias en las ✔ Aprendo a compartir
actividades en las
que participa. ✔ Trabajo en equipo
✔ Soy amigable.
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Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Transición Periodo: II

ESTÁNDAR DBA COMPONENTES APRENDIZAJES EVIDENCIAS EJES
TEMÁTICOS
DBA 2: Axiológico Mostrar respeto y Contribuye a mantener el Mis deberes como
Se apropia de hábitos Relaciones intra e cuidado por el entorno aseo y organización de estudiante.
y prácticas para el interpersonal escolar. los espacios físicos que
cuidado personal y de Sociales y utiliza.
N.A. ✔ Respeto a los
su entorno. ciudadanas Conocer el
funcionamiento Practica acciones demás
DBA 6: institucional, a través individuales y colectivas
Demuestra del personal que allí que ayudan a prevenir ✔ Cuido mi entorno.
consideración y labora. problemas ambientales y
respeto al relacionarse a conservar su entorno. ✔ Soy responsable
con otros. Identificar procesos de
compra y venta en los Asume actitudes
DBA 7: espacios donde colaborativas y solidarias Mi entorno Escolar
Expresa y representa interactúa. en las actividades en las
lo que observa, siente, que participa. ✔ Personal de la
piensa e imagina, a institución.
través del juego, la Representa y simboliza
música, el dibujo y la diferentes roles y ✔ Tienda escolar.
expresión corporal. actividades al usar los
objetos que encuentra a ✔ Soy un tendero
su alrededor
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Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Transición Periodo: III

DBA 1: Reconocer algunos Explica las razones El trabajo
Toma decisiones frente a Axiológico aspectos relacionados por las que hace una ✔ ¿A qué se dedican mis
algunas situaciones Relaciones intra e con el trabajo. elección. padres?
N.A. cotidianas. interpersonal Identifica ✔ ¿Qué quiero ser
Sociales y Expresar sus características del
cuando sea grande?
DBA 4: ciudadanas preferencias y respetar lugar donde vive.
Reconoce que es parte de las de sus compañeros. ✔ Mi trabajo favorito
una familia, de una Reconoce que todas ✔ Respeto el empleo de
comunidad y un Identificar los servicios las personas tienen los demás.
territorio con que ofrecen algunas valores y cada una es
costumbres, valores y empresas en su barrio. importante.
tradiciones. Mi entorno social
Muestra iniciativa cercano.
en la realización de
actividades. ✔ Explorando mi barrio
Reconoce los ✔ Servicios que ofrecen

diferentes servicios en mi barrio
que ofrecen las
empresas en su
localidad.
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Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Transición Periodo: IV

TEMÁTICOS
DBA 5: Axiológico Conocer los usos que Propone su punto de Mi Creatividad.

Participa en la Relaciones intra e pueden tener los vista en espacios de ✔ Aprovecho los
N.A. construcción colectiva interpersonal recursos naturales. construcción colectiva.
de acuerdos, objetivos Sociales y recursos de mi
y proyectos comunes. ciudadanas Fortalecer habilidades Reconoce que los demás entorno
motoras y creativas en pueden tener un punto de
DBA 11: el desarrollo de vista diferente al suyo y ✔ Construyo obras
Crea situaciones y manualidades. los escucha de arte.
propone alternativas
de solución a Reconocer la Participa en el desarrollo ✔ Soy
problemas cotidianos importancia del trabajo de actividades en
a partir de sus en equipo para alcanzar espacios libres y emprendedor.
conocimientos e los objetivos naturales. ✔ Emprendimiento
imaginación. propuestos.
Coopera con otros escolar
haciendo uso de su
imaginación para Trabajo en equipo
identificar soluciones ✔ Compañerismo
alternativas a los
desafíos que crea o se le
✔ Formo grupos de
plantean.
trabajo.
23
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Primero Periodo: I

Hago preguntas sobre DBA 8: establece Axiológico Identificar las Participa de manera La Familia
mí y sobre las relaciones Relaciones intra e características y responsable en los
organizaciones de convivencia desde interpersonal funciones básicas de la compromisos que ✔ Miembros de la
sociales a las que el Sociales y familia como parte tiene dentro de su familia y sus roles.
pertenezco (familia, reconocimiento y el ciudadanas fundamental en la familia.
curso, colegio, respeto de sí mismo sociedad. ✔ Economía familiar
barrio...) y de los demás.
Valora la importancia Profesiones y Oficios
Reconocer la
Me identifico como un de las profesiones y
ser humano único,
importancia de las ✔ Oficios formales e
su empeño por el
profesiones y oficios en
miembro de diversas bien de las personas informales
beneficio de la
organizaciones
comunidad
sociales y políticas ✔ diferencias entre un
necesarias para el
bienestar y el oficio y una profesión
desarrollo personal y
comunitario,
reconocer que las
normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica
en la diversidad.
24
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Primero Periodo: II

Identifico y describo DBA 8: establece Comprender el Realiza visitas a las
características y relaciones de Axiológico funcionamiento diferentes Mi entorno Escolar
funciones básicas de convivencia desde Relaciones intra e institucional, a través dependencias de la
✔ Personal de la
organizaciones sociales el reconocimiento y interpersonal del personal que allí institución.
y políticas de mi el respeto de sí Sociales y labora. institución y sus roles.
entorno (familia, mismo y de los ciudadanas Realiza procesos de
colegio, barrio, vereda, demás. Reconocer los valores compra y venta en ✔ Tienda escolar.
corregimiento,
sociales requeridos para los espacios
resguardo, territorios
el trabajo en equipo. institucionales.
afrocolombianos, Valores Sociales
municipio…).
Hace buen uso del ✔ Trabajo en equipo
dinero recibido
Trabaja en equipo ✔ Honestidad

con sus compañeros
y respeta las
opiniones de los
demás.
25
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Primero Periodo: III

DBA 6: comprende
Identifico y describo cambios en las formas de Axiológico Observar una situación Diferencia los Mi Comunidad.
algunas habitar de los grupos Relaciones intra e cercana a su entorno diferentes servicios
✔ Los Servicios
Características humanos, desde el interpersonal (mi casa, mi barrio, mi públicos que ofrecen
socioculturales de reconocimiento de los Sociales y colegio) y registrar las empresas. Públicos
comunidades a las grupos de vivienda que ciudadanas información para
las ✔ Actividades
que pertenezco y de se encuentran en el describirla. Identifica
otras diferentes a las
contexto de su barrio, necesidades económicas de mis
mías.
vereda o lugar donde Reconocer las humanas básicas que vecinos.
vive. necesidades básicas en me permiten vivir
su comunidad. adecuadamente. ✔ Tipos de vivienda.
26
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Primero Periodo: IV

Identifico y describo DBA 5: reconoce su Axiológico Comprender los Entiende los usos e Mi Municipio
características y individualidad y su Relaciones intra e beneficios que aportan importancia de los
✔ Recursos Naturales
funciones pertenencia interpersonal los recursos naturales a recursos naturales de
básicas de a los diferentes grupos Sociales y su municipio. su entorno. de mi municipio.
organizaciones Sociales. ciudadanas Reconocer que existen
sociales y políticas de ✔ Los líderes
personas que trabajan Identifica algunas
mi
entorno (familia, en beneficio del organizaciones municipales y sus
Municipio. sociales y sus funciones.
colegio,
barrio, vereda, líderes.
Identificar el Trabajo en equipo
corregimiento, compañerismo como
resguardo, territorios elemento fundamental
Trabaja de manera ✔ Compañerismo
afrocolombianos, para el trabajo en ordenada.
municipio…). equipo.
Muestra disposición ✔ Conformación de
para trabajar en grupos de trabajo
equipo, favoreciendo
un adecuado ✔ Liderazgo
ambiente.
27
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Segundo Periodo: I

Me identifico como un DBA 6: Axiológico La comunidad

Identificar los tipos de ✔ Diferencia los
ser humano único, Relaciones intra e
Analiza las comunidades que
tipos de ✔ Clases de comunidad
miembro de diversas interpersonal
contribuciones de los existen y las
organizaciones sociales Sociales y comunidades que (familiar, escolar y
grupos humanos que actividades económicas
y políticas necesarias ciudadanas existen. local).
para el bienestar y el habitan en su que en ella se realizan.
departamento, ✔ Aplica las normas ✔ Normas en la
desarrollo personal y
municipio, resguardo o
comunitario, reconocer que hay en su comunidad.
lugar donde vive, a
que las normas son comunidad.
partir de sus ✔ Actividades
acuerdos básicos que
buscan la convivencia
características ✔ Reconoce las
económicas de una
pacífica en culturales,
la lenguas,
actividades comunidad.
organización social, tipo
diversidad. económicas de su
de vivienda, ✔ Empresas de mi
comunidad.
Reconozco diferentes cosmovisión y uso del comunidad.
aspectos míos y de las suelo. ✔ Identifica las
organizaciones sociales
empresas que hay
a las que pertenezco,
así como los cambios en su entorno
que han ocurrido a local.
través del tiempo.
28
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Segundo Periodo: II

TEMÁTICOS
DBA 2: Axiológico El Municipio

Identifico y describo Identificar las ✔ Reconoce las actividades
Relaciones intra e ✔ Actividades
algunos elementos que Relaciona las actividades económicas
interpersonal económicas que se
permiten reconocerme características del municipio que económicas en la
realizan en su municipio:
como miembro de un biogeográficas de su Sociales y generan ingresos a sus zona urbana y la
departamento, ciudadanas agricultura, ganadería,
grupo regional y de habitantes zona rural.
una nación (territorio, municipio, resguardo pesca, industria, minería
o servicios. ✔ Fuentes de
lengua, costumbres, o lugar donde vive
símbolos patrios, entre con las actividades ingreso en mi
otros). económicas que en municipio.
ellos se realizan. ✔ El turismo.
29
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Segundo Periodo: III

DBA 3: Axiológico Recursos naturales.

Identifico y describo Reconocer los recursos ✔ Identifica las clases
Relaciones intra e ✔ Clasificación de los
algunos elementos que Explica las acciones naturales que hay en su
interpersonal de recursos naturales
permiten reconocerme humanas que han región. recursos naturales.
Sociales y presentes en su
como miembro de un incidido en las
ciudadanas región. ✔ Actividades
grupo regional y de transformaciones del
una nación (territorio, territorio asociadas ✔ Reconoce el primarias.
lengua, costumbres,
que ✔ Aprovechamiento de
al número de
símbolos patrios, entre beneficio
habitantes e
otros). aportan algunas los recursos naturales.
infraestructura, en su
departamento, empresas al entorno ✔ Empresas ambientales
municipio, resguardo natural.
El emprendimiento
o lugar donde vive. ✔ Muestra actitudes de ✔ ¿Qué es ser
emprendedor. emprendedor?
✔ Características de un
emprendedor.
30
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Segundo Periodo: IV

Me reconozco como DBA 1: Axiológico Población

Identificar la población ✔ Reconoce los
ser social e histórico, Relaciones intra e étnica que hay en su ✔ Grupos étnicos de mi
miembro de un país Comprende la grupos étnicos de su
importancia de los interpersonal municipio y su legado
con diversas etnias y entorno. municipio.
Sociales y ancestral.
culturas, con un océanos y mares en la
ciudadanas ✔ Muestra conciencia ✔ Fuentes de ingreso de
legado que genera organización económica y
identidad nacional. social de los pueblos por el cuidado del las etnias.
costeros en la actualidad. medio ambiente. ✔ Saberes ancestrales y
Identifico y describo
algunos elementos DBA 4: cuidado del medio
que permiten ambiente.
Comprende el legado de
reconocerme como ✔ Emprendimiento
los grupos humanos en la
miembro de un grupo
regional y de una gastronomía, la música, el ambiental.
nación (territorio, paisaje de la región,
lengua, costumbres, municipio, resguardo o
símbolos patrios, lugar donde vive.
entre otros).
31
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Tercero Periodo: I

Me reconozco como DBA 3: Axiológico Mi identidad

ser social e histórico, Identificar los ✔ Reconoce la
Nacional.
Explica las acciones Relaciones intra e
miembro de un país elementos que hacen diversidad cultural
con diversas etnias y humanas que han interpersonal
parte de la identidad ✔ Documentos que
Sociales y como una
culturas, con un incidido en las nacional. me acreditan como
transformaciones del ciudadanas característica del
legado que genera colombiano.
identidad nacional. territorio asociadas Comprender que la pueblo colombiano y
explotación infantil explica los aportes de ✔ Presupuesto
al número de
Comprendo que todos habitantes e atenta contra los los diferentes grupos Nacional
los niños y niñas infraestructura, en su derechos de las niñas y humanos. ✔ Economía nacional
tenemos derecho a departamento, los niños.
recibir buen trato, municipio, resguardo ✔ Conoce los derechos
cuidado y amor. El maltrato infantil
o lugar donde vive. de la niñez y localiza
sobre ✔ Explotación
(Conocimientos).
información
personas e infantil
instituciones que ✔ Consecuencias
contribuyen a su de la explotación
protección. laboral infantil
✔ Entidades que
brindan ayuda y
protección.
32
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Tercero Periodo: II

Me identifico como un DBA 8: Axiológico ● Diferencia cambios El departamento de

Comprender el manejo
ser humano único, comprende la estructura Relaciones intra e dados en el territorio La Guajira.
miembro de diversas que se le da al
y el funcionamiento interpersonal presupuesto en el local por la construcción ✔ Organización
organizaciones
democrático a nivel del Sociales y departamento. de obras públicas administrativa del
sociales y políticas
necesarias para el departamento, como ciudadanas (carreteras, parques, departamento.
Identificar algunos alcantarillado, acueducto
bienestar y el entidad política,
aspectos en torno al ✔ Inversión
desarrollo personal y administrativa y y hospitales, entre otros).
comunitario; trabajo. presupuestal.
jurídica
reconozco que las ● Identifica las funciones ✔ Problemas sociales
normas son acuerdos de las autoridades de su
básicos que buscan la de La Guajira.
localidad y su relación
convivencia pacífica
en la diversidad. con personas, grupos y El trabajo
organizaciones civiles.
✔ Empleado y
Identifico y describo
algunas características ● Identifica problemas empleador
socioculturales de sociales relevantes en la ✔ Contrato laboral
comunidades a las que población local.
pertenezco y de otras
diferentes a las mías.
● Reconoce que en todo
trabajo hay roles.
33
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Tercero Periodo: III

Reconozco factores de DBA 1: Axiológico ● identifica el uso Recursos económicos

Comprender el manejo
tipo económico que Relaciones intra e dado a los recursos
generan bienestar o Comprende la de los recursos ✔ Uso de los recursos
importancia de los interpersonal económicos. económicos de su
conflicto en la vida económicos
océanos y mares en Sociales y región.
social) Valorar el esfuerzo y ● Demuestra empatía
la organización ciudadanas ✔ Distribución de los
empeño que ponen los por las emociones
económica y social
demás para lograr sus recursos económicos.
de los pueblos del otro.
metas. El reconocimiento
costeros en la ● Valora los logros y
actualidad. esfuerzos de sus ✔ Valorar el trabajo de
compañeros. los demás
DBA
2: Relaciona las ✔ Ser esforzado.
características
biogeográficas de su
departamento,
municipio, resguardo
o lugar donde vive
con las actividades
económicas que en
ellos se realizan.
34
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Tercero Periodo: IV

Me identifico como un DBA. 4: comprende Axiológico Economía local

Identificar las diferentes ✔ Reconoce las
ser humano único, el legado de los Relaciones intra e formas de economía que ✔ Artesanías
miembro de diversas grupos humanos en interpersonal hay en su localidad. actividades que se
organizaciones la gastronomía, la Sociales y ciudadanas realizan en su ✔ Turismo
sociales y políticas música, el paisaje de región: agricultura,
necesarias para el la región, municipio, Reconocer que la ganadería, pesca, ✔ Negocios informales.
bienestar y el resguardo o lugar responsabilidad conlleva industria, minería o El respeto.
desarrollo personal y donde vive al cumplimiento de sus servicios. ✔ No tomar lo que es
comunitario, deberes.
reconocer que las ajeno
normas son acuerdos ✔ Demuestra
✔ Aceptar las diferencias
básicos que buscan la responsabilidad en
convivencia pacífica los compromisos La responsabilidad
en la diversidad. escolares.
✔ Como ser responsable
Reconozco diferentes
aspectos míos y de las ✔ Responsabilidad
organizaciones laboral
sociales a las que
pertenezco, así como
los cambios que han
ocurrido a través del
tiempo.
35
Plan de Área
MALLA CURRICULAR
Área: Emprendimiento Grado: Cuarto PERIODO: I

MI
Identifico y Axiológico Reconocer las Describe DEPARTAMENTO
DBA # 1:
describo ventajas económicas actividades
características de Comprende la Relaciones Intra e y comerciales que le económicas que se Ventajas económicas
las diferentes importancia de los interpersonal proporciona a dan entre los de mi departamento.
regiones naturales límites geográficos nuestro miembros de su
(desiertos, polos, y el Sociales y departamento su comunidad. Actividades
selva húmeda establecimiento de ciudadanas. ubicación en económicas de mi
tropical, las fronteras en la Colombia. municipio.
océanos…) organización de los El turismo en mi
territorios. Explica las distrito.
Identificar las relaciones de
relaciones compra y venta de Negocios en mi
comerciales productos entre los comunidad. ¿Qué es
existentes entre su negocios de su una empresa?
entorno y su comunidad.
municipio.
TRABAJO EN
Reconoce la EQUIPO
importancia del ✔ Colaboración.
trabajo en equipo
para fomentar la
colaboración entre
grupos.
36
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Cuarto PERIODO: II

Axiológico Reconocer las Identifica cómo
Reconozco los DBA # 2: actividades han sido MI DEPARTAMENTO.
diferentes usos Diferencia las Relaciones Intra e económicas de la modificados los
que se le dan a la características interpersonal ciudad y del campo. Zona Urbana.
elementos
geográficas del Actividades económicas
tierra y a los naturales por los
medio urbano y el Sociales y de la zona urbana.
recursos naturales ciudadanas Explicar las seres humanos.
medio rural,
en mi entorno y mediante el diferencias Zona rural. Actividades
en otros (parques económicas Identifica las económicas de la zona
reconocimiento
existentes en el actividades rural.
naturales, de la
ecoturismo, concentración de campo y la ciudad. económicas de los
miembros de su
ganadería, la población y el Empresas constituidas en
familia.
agricultura…) uso del suelo, que mi municipio.
se da en ellos.
Identificar modelos Reconoce que en
Creación de empresa.
de negocios que las ciudades
pueden darse tanto predomina el
.
en el campo como comercio, la
en la ciudad. industria, y en el
campo la
agricultura, la
ganadería, etc.
Compara las
diferentes
actividades
37
Plan de Área
propias del campo

y la ciudad.
Área: Emprendimiento Grado: Cuarto PERIODO: III

TEMÁTICOS
Clasifico y Axiológico Identificar el sector Reconoce las SECTORES

describo diferentes Identifica la económico en que actividades que realizan ECONOMICOS:
actividades importancia de los Relaciones Intra e trabaja algún los seres humanos para
diferentes interpersonal miembro de su Sector primario.
económicas satisfacer sus
productos de los familia. Actividades
(producción, sectores Sociales y necesidades. económicas.
distribución, económicos. ciudadanas Analizar las etapas
consumo…) en de un proceso Reconoce las Sector
diferentes sectores actividades económicas secundario.
económico.
que realizan sus padres Clases de
económicos
y familiares. empresas.
(agrícola, Identificar las
ganadero, minero, ventajas y Establece relaciones Sector terciario.
industrial…) y desventajas del entre los diferentes Clases de
reconozco su sector económico sectores económicos. empresas propias
impacto en las en su comunidad. de este sector
comunidades. Compara las
Clasificación de
actividades, sus
las empresas.
necesidades y la
participación de las
personas en la
economía de la ciudad.
38
Plan de Área
Área: Emprendimiento Grado: Cuarto PERIODO: IV

ESTÁNDAR DBA COMPONEN APRENDIZAJES EVIDENCIAS EJES TEMÁTICOS
TES
Identifico las DBA # 8: Axiológico Identificar como la Reconoce algunos factores
organizaciones que familia y la económicos, que influyen NECESIDADES BÁSICAS
Evalúa la Relaciones comunidad suple DEL SER HUMANO.
resuelven las en la satisfacción de las
importancia de Intra e las necesidades
necesidades básicas necesidades básicas de su
satisfacer las interpersonal básicas. ● Alimentación,
(salud, educación, familia y la comunidad.
necesidades básicas vivienda, salud,
vivienda, servicios
para el bienestar Sociales y educación, empleo.
públicos, vías de Clasifica en orden de
comunicación…) en individual, familiar ciudadanas Reconocer que la importancia las necesidades ● Empresas que
y colectivo. satisfacción de las ayudan a resolver
mi comunidad, en básicas de su familia.
necesidades básicas estas necesidades
otras y en diferentes
DBA # 2 en la familia y en la básicas en mi
épocas y culturas; comunidad trae Comprender que las
Describe y justifica comunidad.
identifico su impacto diferentes desarrollo y familias y algunas ● Empresas familiares
sobre el desarrollo. estrategias para bienestar. organizaciones deben que brindan
representar, operar y proveer los medios de bienestar en el hogar.
hacer estimaciones Mejorar las satisfacer las necesidades
con números habilidades a la básicas. EL VALOR DEL DINERO
Resuelvo y formulo naturales y números hora de usar el
problemas cuya racionales dinero. Comprender el valor y el ● El dinero
estrategia de solución (fraccionarios)1, buen uso del dinero en sus ● El ahorro
requiera de las expresados como Comprender que actividades cotidianas del ● La inversión.
relaciones y fracción o como no estamos solos y colegio, de la casa y del
propiedades de los decimal. que necesitamos VALORES MORALES
barrio
números naturales y ayuda mutua para
sus operaciones. Comprender el concepto
la convivencia.
de solidaridad. ● Solidaridad.
39
Plan de Área
MALLA CURRICULAR
ÁREA: EMPRENDIMIENTO GRADO: QUINTO PERIODO: I

ESTÁNDAR DERECHOS COMPONENTES APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE EJES TEMÁTICOS
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
Axiológico Identificar las Compara las REGIONES Y CLIMAS
Identifico y DBA # 1. actividades actividades de *Productos de su
describo alguna de Comprende la Relaciones Intra e económicas según mercadeo según la departamento.
las características la región y el región y el clima *Productos de su
organización interpersonal
humanas (sociales, clima. existente. municipio.
culturales…) de las territorial existente Explicar el Identifica los productos *Actividades económicas
diferentes regiones en Colombia y las Sociales y proceso de que se producen en su en la región según el clima.
naturales. particularidades ciudadanas. compra y venta de departamento.
geográficas de las productos en una Enumera los productos MERCADEO
regiones. empresa. que se producen en su *Compra y venta de
municipio. productos.
Relaciona la existencia
de los pisos térmicos
con los recursos
naturales de cada región
e identifica su
incidencia en la
diversidad de cultivos y
actividades humanas.
40
Plan de Área
ÁREA: EMPRENDIMIENTO GRADO: QUINTO PERIODO: II

APRENDIZAJES
Clasifico y describo
diferentes DBA # 2 Axiológico Reconocer las Explica la LA ECONOMÍA
actividades Comprende las ventajas económicas importancia que NACIONAL
económicas ventajas que tiene Relaciones Intra e de vivir en una zona *Los Océanos.
tiene para el
costera *Grandes
(producción, para Colombia su interpersonal territorio empresas.
distribución, posición Identificar las colombiano y la LA ECONOMÍA
consumo…) en geográfica y Sociales y actividades economía nacional EN EL
diferentes sectores astronómica en ciudadanas. económicas que nos el hecho de contar MUNICIPIO.
económicos relación con la proporciona el vivir con dos océanos. *Ventajas del mar.
(agrícola, ganadero, economía cerca al mar. *Turismo.
*Productos del mar.
minero, industrial…) nacional. Identifica las
Relacionar el mar ventajas *Empresas
y reconozco su como un potencial pesqueras.
impacto en las económicas de
para grandes habitar cerca al mar *Trabajo y
comunidades. DBA # 8 empresas en mi bienestar
caribe.
Describe e municipio. económico.
Uso diversas interpreta
estrategias de cálculo variaciones de Reconocer los Comprende el PRÉSTAMOS
y de estimación para dependencia entre préstamos como una concepto de BANCARIOS
resolver problemas cantidades y las oportunidad de préstamo y tasas de *Tasas de interés.
en situaciones representa por crear empresas o interés.
aditivas y medio de gráficas. negocios.
multiplicativas.
41
Plan de Área
ÁREA: EMPRENDIMIENTO GRADO: QUINTO PERIODO: III

APRENDIZAJES
Identifico los DBA # 4 Axiológico Explicar que las Diferencia las formas EL TRABAJO
propósitos de las Analiza el periodo formas de trabajo han organizativas del *Formas de trabajo:
organizaciones colonial en la Nueva Relaciones Intra e existido desde hace trabajo en la Colonia antes y ahora.
coloniales españolas y Granada a partir de sus interpersonal mucho tiempo atrás y sus transformaciones *Estratificación
describo aspectos organizaciones en el sistema *El trabajo fuente de
básicos de su políticas, económicas y Sociales y ciudadanas. económico actual en bienestar
funcionamiento sociales. Colombia.
Comprender que en el
país, el departamento y ENTIDADES
el municipio existen FINANCIERAS
grupos sociales que se Explica las diferencias *Banco de la
diferencian unos de entre los grupos República
otros. sociales existentes en *Bancos.
el país, el *Cooperativas.
departamento y el
municipio.
42
Plan de Área
ÁREA: EMPRENDIMIENTO GRADO: QUINTO PERIODO: IV

APRENDIZAJES
Comparo DBA # 3 Axiológico Reconocer los medios Argumenta cómo el MEDIOS DE
características de las de comunicación uso de diferentes COMUNICACIÓN
primeras Comprende que los existentes en su medios de *La radio, la televisión
organizaciones cambios en la municipio. en los negocios.
comunicación hace
humanas con las de comunicación Relaciones Intra e *Los negocios e
las organizaciones de más fácil el acceso a la internet
originados por los interpersonal
mi entorno. Usar los medios de información y el *La publicidad.
avances tecnológicos comunicación como aprendizaje.
han generado una herramienta que
transformaciones en la Sociales y ciudadanas. facilita los negocios.
forma como se Participa en
relacionan las personas Identificar la discusiones sobre el
en la sociedad actual. publicidad como una uso adecuado y
herramienta importante respetuoso de los
en los negocios. medios de
comunicación en la
construcción de las
relaciones con otras
personas, grupos
sociales o
instituciones
43
Plan de Área
MALLA CURRICULAR
Asignatura:Cultura Empresarial Grado: Sexto Periodo: Primer Periodo

Clasifico las organizaciones NA ● Crítico reflexivo Conceptualizar de Reconoce la LA EMPRESA
empresariales desde el punto (Intelectuales). manera correcta a empresa como una ● Concepto.
de vista legal y reconozco la una empresa y la organización donde
importancia tanto de ● Empresariales y relación empresa – se dignifica al ser ● Importancia de las
organizaciones de acuerdo a proceso contable. humano. empresas en la
emprendimiento.
la ley, como de llevar un economía
control financiero de la Maneja el concepto
empresa. de empresa, ● Sectores
identifica sus áreas económicos
funcionales y ● Clasificación de las
clasifica de acuerdo empresas: según su
a su actividad, su actividad, según la
tamaño y el origen procedencia del
del capital de todas capital y según su
las empresas que tamaño
puede observar en su
entorno. ● Áreas funcionales
de una empresa:
mercadeo,
producción y
contable
44
Plan de Área
Asignatura:Cultura Empresarial Grado: Sexto Periodo: Segundo Periodo

Deduzco el concepto de N.A. ● Crítico reflexivo Identificar la Maneja el concepto de la CONTABILIDAD
contabilidad, a partir del (Intelectuales). importancia de la contabilidad e importancia ● Conceptos:
análisis de los principios de contabilidad, su en una empresa para la
la contabilidad generalmente ● Empresariales y proceso histórico y toma de decisiones. ● Reseña histórica
aceptados y dentro del emprendimiento sus principios
contexto de la toma de básicos. Identifica los bienes, ● Objetivo de la
decisiones en una empresa. derechos y obligaciones de contabilidad
Crear conciencia de una persona (natural y/
Identifico los componentes la obligatoriedad de juridica). ● Campo de acción
del patrimonio a partir de llevar la contabilidad de la contabilidad
unos conceptos básicos hacer en la empresa. Calcula el patrimonio a
el cálculo de la formula partir de los bienes,
patrimonial para así Conceptualizar de derechos y obligaciones y PATRIMONIO
manera correcta el deduce
identificar el estado la fórmula ● Bienes
situacional de la empresa. patrimonio. patrimonial a partir de sus
componentes. ● Derechos
Identificar y
diferenciar los
componentes del
● Obligaciones
patrimonio.
● Fórmula
Realizar la formula patrimonial
patrimonial de
manera correcta.
45
Plan de Área
Asignatura:Cultura Empresarial Grado: Sexto Periodo: Tercer Periodo

Deduzco el concepto de N.A. ● Crítico reflexivo Conocer la Comprende, BALANCE DE
balance, a partir del análisis (Intelectuales). estructura de una identifica y SITUACIÓN
de los principios de la balance en la estructura el estado
contabilidad generalmente ● Empresariales y empresa; y la clases situacional de la ● Concepto.
aceptados y dentro del emprendimiento. que lo conforman empresa.
contexto de la toma de ● Estructura del
decisiones en una empresa. Identificar el término El estudiante calcula
de balance y lo el estado situacional balance
contextualiza en una de la empresa.
empresa.
Verifica y
Conocer la comprende el estado
importancia del situacional de la
balance en la toma de empresa.
decisiones en una
empresa.
Asignatura:Cultura Empresarial Grado: Sexto Periodo: Cuarto Periodo

Interpreto las cuentas N.A. ● Crítico reflexivo Conocer la dinámica Comprende, NATURALEZA DE
contables mediante la (Intelectuales). de las cuentas de identifica los tipos LAS CUENTAS
identificación de los cambios balance y del estado de cuenta.
que causan las transacciones ● Empresariales y de resultados. ● Concepto
en los activos, pasivos y para el
patrimonios. Interpretar los ● Tipos de cuentas
emprendimiento. registros contables de Conoce la estructura
acuerdo a la clase de las cuentas en ● Estructuras de las
utilizada. contabilidad. cuentas
46
Plan de Área
Conocer los tipos de Identifica e ● Cuentas T.

cuenta. interpreta de manera
correcta los ● Principio de la
Interpretar de manera principios de partida partida doble
correcta el principio doble frente a los
de la partida doble y diferentes tipos de
su relación con la cuentas existentes.
naturaleza de las
cuentas.
47
Plan de Área
MALLA CURRICULAR DEL ÁREA DE TÉCNICA

MALLA CURRICULAR
Asignatura:Cultura Empresarial Grado: 7° Periodo: Primero

Entiendo las diferencias NA. ● Crítico reflexivo Internalizar los Interpreta y utiliza los EMPRENDEDOR -
y similitudes entre (Intelectuales). conceptos de conceptos de EMPRESARIO
emprendedor y emprendedor y emprendedor y ● Conceptos:
empresario, y soy capaz ● Empresariales y empresario y empresario así como el
emprendimiento. ● Diferencia entre un
de identificar personas diferencia uno de rol productivo de la
empresario y un
de mi ciudad en cada una ● Personales otro persona en el ámbito de
emprendedor.
de estas dos categorías. (Axiológicos). emprendedor o de
empresario. ● Características de un
emprendedor
● Obligaciones de un
empresario.
Asignatura:Cultura Empresarial Grado: 7° Periodo: Segundo

Asigno de manera correcta el NA. ● Crítico reflexivo Interpretar y aplicar Resuelve el caso PLAN ÚNICO DE CUENTA
código contable a cada cuenta (Intelectuales). los fundamentos planteado sobre la -Qué es:
en las diversas transacciones contables en torno a clasificación y dinámica -Contenido:
mercantiles. ● Empresariales y la organización y del manejo de las ● Catálogo de cuentas
emprendimiento. codificación de las cuentas.
o Estructura.
Aplico correctamente el cuentas. Realiza registros de
principio de la partida doble operaciones mercantiles
48
Plan de Área
en el registro de las Aplicar la utilización utilizando cuentas del ● Descripción y dinámica.

operaciones mercantiles. del PUC en los PUC y el principio de la
asientos contables. partida doble. ASIENTO CONTABLE
Conceptos
Tipos de asientos contables.
Procedimientos para registrar
las operaciones mercantiles.
Asignatura:Cultura Empresarial Grado: 7° Periodo: Tercer

Conozco las obligaciones NA. ● Crítico reflexivo Conocer los Identifica en las OBLIGACIONES
tributarias empresariales en (Intelectuales). impuestos que se facturas que TRIBUTARIAS
Colombia. deben pagar a nivel comúnmente se le EMPRESARIALES
● Empresariales y empresarial en expidan a su
Interpreto, aplico y liquido el emprendimiento. Colombia familia en las Conceptos:
impuesto a las ventas IVA compras que o Impuestos
Apropiar el concepto realizan, el IVA o Tipos de
del IVA de acuerdo impuestos
a la normatividad Resuelve o Unidad de Valor
colombiana vigente. ejercicios prácticos Tributario
sobre liquidación
● IVA
o Bienes base de
del IVA.
impuesto
o Clasificación
de bienes.
o Tarifas
o Liquidación del
IVA
49
Plan de Área
Asignatura: Cultura Empresarial Grado: 7° Periodo: Cuarto

Aplico los principios de NA. ● Crítico reflexivo Conocer los soportes Aplica normas y SOPORTES CONTABLES
contabilidad y las normas (Intelectuales). contables y la procedimientos ● Qué es;
legales vigentes en el importancia de los para diligenciar ● Clases de soportes
registro de transacciones ● Empresariales y mismos en la soportes contables
para diligenciar los soportes para el contabilidad. de las operaciones ● Recibo de caja
contables. emprendimiento. mercantiles.
● Consignación bancaria
● Facturas
o Requisitos
o ¿Quiénes están
obligados a
facturar?
50
Plan de Área
Asignatura: Cultura Empresarial Grado: Octavo Periodo: Primer Periodo

Conozco las normas legales N.A. ● Crítico reflexivo Reconocer normas Comprende el concepto del CONTRATO DE
para la ejecución de un (Intelectuales). legales que rigen el contrato de trabajo teniendo TRABAJO
contrato de trabajo. contrato de trabajo. en cuenta la normatividad
● Empresariales y legal. ● Elementos del
Diferencio los tipos de para el Interpretar y
contrato de trabajo de acuerdo contrato de trabajo
emprendimiento. contextualizar el
a la modalidad de trabajo que
se contrate.
contrato de trabajo de Identifica los elementos y ● Clases de contrato
● Personales acuerdo a la clases de contrato de de trabajo
(Axiológicos). normatividad vigente. trabajo.
● Terminación del
contrato de trabajo
Conoce las diferentes
causales de terminación de
contrato de trabajo.
51
Plan de Área
Asignatura: Cultura Empresarial Grado: Octavo Periodo: Segundo Periodo

Utilizo el concepto de nómina N.A. ● Crítico reflexivo Conceptualizar y Describe la NÓMINA
y su estructura de acuerdo a la (Intelectuales). liquidar el importancia de la
normatividad colombiana para devengado de un nómina para las ● Concepto
liquidar los pagos a los ● Empresariales y trabajador en la empresas.
empleados. para el nómina. ● Importancia de la nómina
emprendimiento.
Identifica y liquida ● Legislación de la nómina
correctamente el valor de trabajo
devengado de un
trabajador. ● Partes de la nómina
DEVENGADO
● Definición
● Valor devengado Sueldo

Básico
● Subsidio de transporte
● Recargo por Horas extras,

trabajos (nocturnos,
festivos y dominicales)
● Comisiones
52
Plan de Área
Asignatura: Cultura Empresarial Grado: Octavo Periodo: Tercer Periodo

Utilizo el concepto de nómina N.A. ● Crítico reflexivo Identificar y liquidar Realiza ejercicios de DEDUCCIONES
y su estructura de acuerdo a la (Intelectuales). los diferentes liquidación de
normatividad colombiana para conceptos de las deducciones legales y ● Definición
liquidar los pagos a los ● Empresariales y deducciones de un
autorizadas en una
empleados. para el nómina empresarial. ● Seguridad social:
trabajador.
emprendimiento. salud, pensión y
fondo de
solidaridad
pensional,
retención en la
fuente.
● Deducciones
voluntarias:
Cooperativas,
libranzas, cuotas
sindicales, etc.
53
Plan de Área
Asignatura: Cultura Empresarial Grado: Octavo Periodo: Cuarto Periodo

Utilizo el concepto de nómina N.A. ● Crítico reflexivo Identificar y liquidar Identifica y liquida APROPIACIONES
y su estructura de acuerdo a la (Intelectuales). los diferentes correctamente las
normatividad colombiana para conceptos de las apropiaciones del ● Definición
liquidar los pagos a los ● Empresariales y apropiaciones del
empleador.
empleados. para el ● Seguridad social:
empleador.
emprendimiento. Salud, pensión,
ARL.
● Prestaciones
sociales: Cesantías
e intereses sobre
cesantías,
vacaciones, primas.
● Parafiscales: Caja
de compensación
familiar, SENA e
ICBF.
54
Plan de Área
MALLA CURRICULAR DEL ÁREA DE TÉCNICA

MALLA CURRICULAR
Asignatura: Cultura Empresarial Grado: 9° Periodo: Primero

Produzco informes y reportes NA. ● Crítico reflexivo Identificar los Elabora el estado ESTADO DE
contables y financieros que (Intelectuales). elementos que de resultado y el RESULTADOS
reflejen la realidad de la componen los balance general e
● Empresariales y  Concepto
empresa según normas estados financieros identifica el
para el  Estructura
legales y procedimientos propósito de cada
emprendimiento.  Ingresos
organizacionales. uno.
 Costos
 Gastos
 Resultado del
ejercicio
(utilidad o
pérdida)
55
Plan de Área
Asignatura: Cultura Empresarial Grado: 9° Periodo: Segundo

Produzco informes y reportes NA. ● Crítico reflexivo Identificar los Elabora el estado ESTADO DE
contables y financieros que (Intelectuales). elementos que de resultado y el RESULTADOS
reflejen la realidad de la componen los balance general e
● Empresariales y  Gastos
empresa según normas estados financieros identifica el
legales y procedimientos para el propósito de cada  Resultado del
organizacionales. emprendimiento. uno. ejercicio
(utilidad o
pérdida)
56
Plan de Área
Asignatura: Cultura Empresarial Grado: 9° Periodo: Tercer

Describo las generalidades N.A. ● Crítico reflexivo Conoce el concepto Utiliza y FUNDAMENTOS DE
del emprendimiento la cual (Intelectuales). de emprendimiento. comprende el EMPRENDIMIENTO
impulsa la actividad concepto de ● Concepto
económica en los diferentes ● Empresariales y Interpretar la emprendimiento
territorios. para el legislación que en una ● De donde surge
emprendimiento. soporta el conversación.
● Componentes.
emprendimiento.
● Personales
o Emprendedor.
(Axiológicos). Identifica los Identifica los
componentes del componentes del o Idea de negocios.
emprendimiento. emprendimiento.
o Plan de negocios.
o Financiamiento.
Conoce el soporte
legal del
emprendimiento
en Colombia.
57
Plan de Área
Asignatura: Cultura Empresarial Grado: 9° Periodo: Cuarto

Profundizo el espíritu N.A. ● Crítico reflexivo Conocer la definición Comprende el ESPÍRITU
emprendedor a través del (Intelectuales). de emprendedor. alcance del EMPRENDEDOR
conocimiento del perfil del espíritu ● Definición
mismo para así aplicar estas ● Empresariales y Identificar las emprendedor a
características en la vida para el características del nivel personal y lo ● Características
personal y empresarial. emprendimiento. emprendedor. potencializa para
su proyecto ● Tipos de
Diferenciar los tipos
escolar.
Evaluó de forma particular ● Personales de emprendedor. emprendedores.
las características del perfil (Axiológicos). Comprende la
emprendedor para avanzar en Explicar que es un importancia del TRABAJO EN
el proceso creativo e ● Interpersonales. equipo de trabajo. trabajo en equipo EQUIPO
innovador del para el ● Definición
emprendimiento personal o Describir las emprendimiento y
grupal. características de los conforma su ● Características de
equipos de trabajo. equipo.
los equipos
Enumerar las efectivos de
ventajas y
desventajas de trabajo.
los equipos de trabajo.
● ¿Por qué fracasan
Distinguir las causas los equipos?
de fracaso de los
equipos de trabajo. ● Ventajas y
desventajas.
58
Plan de Área
MALLA CURRICULAR
Asignatura: Fundamentos de Empresa Grado: Décimo Periodo: Primer Periodo

Descubro en la creatividad un N.A. ● Crítico reflexivo Conocer la definición Analiza el entorno PROCESO
medio para generar ideas que (Intelectuales). de creatividad y de necesidades no CREATIVO
impulsen el emprendimiento. ● Empresariales y pensamiento lateral. resueltas para crear ● La creatividad y el
para el ideas que den pensamiento
Identifico las necesidades no emprendimiento. Descubrir los solución a ello.
lateral en
resueltas de mi entorno para diferentes tipos de
formular soluciones creatividad. Descubre en el
emprendimiento.
● Personales
efectivas. (Axiologicos). entorno y capacidad
Describir técnicas que individual para ● Pasos para
le ayudan a incentivar su emprender.
incrementar la creatividad y
creatividad. solución de
● Proceso
creativo
Enumerar las problemas o
para
características de necesidades.
determinar
personas creativas.
el producto
Identificar las o
barreras de la servicio.
creatividad.
59
Plan de Área
Asignatura: Fundamentos de Empresa Grado: Décimo Periodo: Segundo Periodo

Evalúo las ideas de negocios N.A. ● Crítico reflexivo Analizar el mercado Evalúa el entorno PROCESO DE
con base en el análisis de los (Intelectuales). para determinar la para determinar la DEFINICIÓN DE
criterios propuestos para idea de negocio más idea de negocio que IDEAS DE
determinar la viabilidad de la ● Empresariales y pertinente. resuelva la NEGOCIOS
idea de negocio seleccionada. para el necesidad y además ● Matrices de
emprendimiento. Visualizar la idea de esté acorde con sus
Justifico la idea de negocios negocio como una competencias, criterios de
con base en el análisis de los fuente de ingresos. gustos y habilidades. evaluación para
criterios propuestos para determinar la idea
determinar la viabilidad de su
selección indicando
de negocio.
claramente cuál es la
propuesta de valor para el
mercado potencial.
60
Plan de Área
Asignatura: Fundamentos de Empresa Grado: Décimo Periodo: Tercer Periodo

Diseño del prototipo del N.A. ● Crítico reflexivo Definir la propuesta Muestra con detalle PROTOTIPADO DE
producto o servicio de la idea de (Intelectuales). de valor de la idea en forma física total LA IDEA DE
negocio seleccionada. seleccionada. o parcial el prototipo NEGOCIO
● Empresariales y de la idea de negocio ● Prototipo del
para el Describir con detalle seleccionada
el producto o producto o
emprendimiento.
servicio servicio.
seleccionado. ● Propuesta de valor
del producto o
Justificar con base a
los criterios de servicio.
evaluación y con
claridad la idea de
negocio
seleccionada.
Diseñar el producto o
servicio de la idea de
negocio seleccionada
61
Plan de Área
Asignatura: Fundamentos de Empresa Grado: Décimo Periodo: Cuarto Periodo

Evalúo la factibilidad financiera N.A. ● Crítico reflexivo Diseñar encuestas Encuestas realizadas VALIDACIÓN IDEA
y aceptación en el mercado de (Intelectuales). para la validación de a la muestra DE NEGOCIO
la idea de negocio. la idea de negocio. definida. ● Perfil del cliente
● Empresariales y ● Competencia
para el Recolectar datos que Informe con el
emprendimiento. sirvan para el procesamiento de ● Indicadores
mejoramiento de la datos de las financieros
idea de negocio. encuestas. ● Proyección de
ventas.
Procesar datos para ● Análisis de
el análisis de la sensibilidad
información.
Definir el perfil del

cliente potencial.
Identificar la
competencia de la
idea de negocio.
Proponer la
característica que
distinguirá el
producto o servicio a
ofrecer.
Calcular indicadores
financieros
Realizar la
proyección de ventas
62
Plan de Área
Asignatura: Administración y mercadeo Grado: 10° Periodo: Primer periodo

Analizo los componentes N.A. ● Crítico reflexivo Comprender el Contextualiza el PLAN DE MERCADO
del mercado y su (Intelectuales). concepto de concepto de ● Que es un mercado
importancia para la ● Empresariales y mercado, la mercado en una ● Segmentación de
para el segmentación y el conversación. Mercado
empresa. sentido de ésta.
emprendimiento. Define, segmenta ● Mercado Objetivo
y cuantifica el ● Análisis de la
mercado objetivo competencia
para un negocio. ● Motivos de compra
● Hábitos de compra
Asignatura: Administración y mercadeo Grado: 10° Periodo: Segundo periodo

N.A. ● Crítico reflexivo Identificar los Desarrolla un plan MERCADEO

(Intelectuales). elementos del de mercadeo ● Estrategias de
Conoce los elementos del
● Empresariales y mercadeo y aplicar donde aplica mercadeo
mercadeo: producto, precio,
plaza, promoción.
para el estrategias adecuadas diferentes ● Producto
emprendimiento. que faciliten la venta estrategias con su ● Precio
Aplico los elementos del ● Interpersonales. de productos y respectivo ● Distribución
mercadeo para dar imagen a servicios. presupuesto. ● Comunicación
su proyecto de empresa. ● Presupuesto de
mercadeo
● Que es la
competencia
63
Plan de Área
Asignatura: Administración y mercadeo Grado: 10° Periodo: Tercer periodo

Clasifico y organizo datos de N.A. ● Crítico reflexivo Diseñar instrumentos Diseño y aplico INVESTIGACIÓN DE
(Intelectuales). MERCADO
acuerdo a cualidades y para recolectar instrumentos para
atributos y los presento en ● Empresariales ypara información que recolectar ● Recolección de
el Información
tablas. permita recolección información en
emprendimiento. ● Conceptos:
de datos. una población o
● Interpersonales. ● Población
Interpreto cualitativamente muestra.
● Censo
datos referidos a situaciones Resumir, tabular y ● Muestra
del entorno escolar Analizar la información Infiero sobre los ● Instrumentos
recolectada. resultados obtenidos en ● Análisis de la
Conoce los indicadoresfinancieros la información información
para el plan de negocios. Conocer los conceptos recolectada ● Proyección de Ventas
básicos para la evaluación
financiera de un plan de EVALUACIÓN
Calcula los indicadoresfinancieros Calculo losindicadores
negocios. FINANCIERA DE UNPLAN
para la idea de negocios financieros de laidea de
DE NEGOCIOS
seleccionada. negociosseleccionada
Calcular los principales con datos preliminares.
indicadores financieros de ● Conceptos básicos:
unplan de negocios. capital,interés y tasas
de interés
● Diagrama
económico
● Indicadores
financieros (TIR -
VAN)
64
Plan de Área
Asignatura: Administración y mercadeo Grado: 10° Periodo: Cuarto periodo

Evalúo la factibilidad financiera y N.A. ● Crítico reflexivo Diseñar encuestas para la Encuestas realizadas a VALIDACIÓN IDEA DE
aceptación en el mercado de la idea (Intelectuales). validación de la idea de la muestra definida.
NEGOCIO
de negocio. negocio.
● Empresariales ypara
Informe con el ● Perfil del cliente
el
Recolectar datos que procesamiento de datos ● Competencia
sirvan para el de las encuestas.
emprendimiento. mejoramiento de la idea ● Indicadores
de negocio. financieros
● Proyección de
Procesar datos para el ventas.
análisis de la información.
● Análisis de
Definir el perfil del sensibilidad
cliente potencial.
Identificar la competencia
de la idea de negocio.
Proponer la característica
que distinguirá el
producto o servicio a
ofrecer.
Calcular indicadores
financieros
Realizar la proyección de
ventas
65
Plan de Área
MALLA CURRICULAR
Asignatura: Fundamentos de Empresa Grado: Once Periodo: Primer Periodo

Realizo un análisis del N.A. ● Crítico reflexivo Conocer la Realiza el análisis ANÁLISIS DEL
mercado de la idea de (Intelectuales). fundamentación para del mercado a través MERCADO
negocio seleccionada, para realizar el estudio de de la identificación ● Perfil del cliente
así determinar las tendencias ● Empresariales y mercado y hace el de las tendencias ● Validación de
y así hacer una evaluación de para el respectivo análisis de que marcan la pauta
aceptación del
los factores internos y emprendimiento. las tendencias en su idea de
externos de la puesta en marcadas por el negocio. producto.
marcha de la idea de negocio. mismo. ● Análisis de la
Elabora la matriz competencia
Identificar los DOFA, teniendo en MATRIZ DOFA
factores internos y cuenta los factores ● Definición.
externos para hacer internos y externos
la evaluación de la de su ● Objetivo.
idea de negocio. emprendimiento.
● Cómo se
Comprender los tipos Identifica las
construye.
de estrategias que estrategias que se
debe utilizar para deben utilizar para
llevar a cabo su idea incrementar su MATRIZ
de negocio. productividad. DE
IMPACTO
CRUZADO
● Definición.
● Tipos de
estrategias
66
Plan de Área
Asignatura: Fundamentos de Empresa Grado: Once Periodo: Segundo Periodo

Caracterizo el N.A. ● Crítico reflexivo Conocer las Describe NATURALEZA
emprendimiento a través de (Intelectuales). generalidades de la correctamente el DEL PROYECTO
la realización de la ficha idea de negocio. emprendimiento. ● Ficha técnica del
técnica que describe el ● Empresariales y emprendimiento.
emprendimiento en forma para el Comprender la Construye la misión,
general. importancia del visión y valores de
emprendimiento.
marco corporativo de su emprendimiento. ● Marco corporativo
Realizo el marco corporativo una organización.
del emprendimiento para dar Describe el factor ● Propuesta de valor
a conocer el interior de la Describir la diferenciador de su
organización. propuesta de valor idea de negocio.
del emprendimiento.
Describo la propuesta de
valor del emprendimiento de
forma integral.
67
Plan de Área
Asignatura: Fundamentos de Empresa Grado: Once Periodo: Tercer Periodo

Elaboro el plan N.A. ● Crítico reflexivo Mostrar de forma Realiza la estructura PLAN
organizacional de la (Intelectuales). gráfica la estructura organizacional del ORGANIZACIONAL
empresa, el cual permite una organizacional del emprendimiento. ● Estructura
correcta distribución de los ● Empresariales y emprendimiento.
Define las funciones
organizacional.
procesos organizacionales. para el
Describir la lista de de las personas que
y participan en el ● Manual
emprendimiento. de
Comprendo los trámites funciones
legales y técnicos de la requisitos específicos emprendimiento de funciones.
empresa ya que esto permite para cada puesto de forma directa o
el funcionamiento y trabajo del indirecta. ● Normativa y
operación en el mercado. emprendimiento. condiciones
Identifica los técnicas.
Describir los trámites requerimientos
legales y técnicos legales y técnicos
para el correcto para operar en el
funcionamiento del mercado.
emprendimiento.
68
Plan de Área
Asignatura: Fundamentos de Empresa Grado: Once Periodo: Cuarto Periodo

Consolido el plan de N.A. ● Crítico reflexivo Construir el plan de Consolida y presenta PLAN DE
negocios teniendo en cuenta (Intelectuales). negocios. el plan de negocios NEGOCIOS
las diferentes secciones en las consolidado de ● Consolidación de
que está dividido. ● Empresariales y acuerdo a las
los entregables de
para el instrucciones dadas.
cada periodo para
emprendimiento.
su sustentación
final.
69
Plan de Área
Asignatura: Administración y mercadeo Grado: 11° Periodo: Primer periodo

Identifico las etapas para N.A. ● Crítico reflexivo Formular un plan de Presenta el plan de PLAN DE MERCADO
construir un plan de negocios (Intelectuales). mercado que mercado, ● Mercado Objetivo
como innovación en ● Empresariales y demuestre la aplicando los ● Análisis del Mercado
emprendimiento para el viabilidad comercial conceptos y ● Estrategias de mercado
emprendimiento. de un bien o servicio. técnica explicada. o Definición del
Analizo los componentes del ● Interpersonales. producto y/o
mercado y su importancia servicios
para la empresa. o Determinación
del precio
o Estrategias de
Aplico los elementos del distribución
mercadeo para dar imagen a o Estrategias de
su proyecto de empresa. servicios
o Estrategias de
comunicación
o Presupuesto
de la mezcla
de mercadeo.
● Proyección de ventas.
70
Plan de Área
Asignatura: Administración y mercadeo Grado: 11° Periodo: Segundo periodo

N.A. ● Crítico reflexivo Formular el plan Desarrolla un plan PLAN OPERATIVO

(Intelectuales). operativo de acuerdo operativo acorde a ● Localización
● Empresariales y a las proyecciones los objetivos ● Instalaciones físicas
para el definidas en el plan propuestos. ● Requerimientos
emprendimiento. de mercado, que o De maquinarias,
● Interpersonales. permita esclarecer el equipo y
cómo obtendrá los herramientas
Identifico las etapas para
objetivos propuestos o De muebles y
construir un plan de negocios
en el plan de equipos de oficinas
como innovación en
negocios. o De materias primas
emprendimiento
e insumos
Conoce la estructura para ● Mano de obra directa
formular un plan operativo, ● Costos indirectos de
dentro del proceso del plan fabricación
de negocios. ● Descripción del proceso
● Distribución y diseño de
las instalaciones
PLAN
ORGANIZACIONAL
● Gastos de personal y
administrativo.
● Gastos anuales de
administración
71
Plan de Área
Asignatura: Administración y mercadeo Grado: 11° Periodo: Tercer periodo

Identifico las etapas para N.A. ● Crítico reflexivo Formular el plan Desarrolla y PLAN FINANCIERO
construir un plan de negocios (Intelectuales). financiero del presenta un plan ● Ingresos
como innovación en ● Empresariales y proyectoempresa, financiero donde ● Costos de materiales e
emprendimiento para el que defina la se clarifica la insumos por año
emprendimiento. inversión requerida y inversión ● Costo de mano de
Conoce la estructura para ● Interpersonales. los indicadores que requerida y las obra directa
formular un plan financiero, garanticen la proyecciones de ● Costo unitario del
dentro del proceso del plan sostenibilidad ingresos y producto
de negocios. financiera del egresos. ● Gastos de
negocio. administración y
ventas
● Inversiones fijas y
diferidas
● Capital de trabajo
72
Plan de Área
Asignatura: Administración y mercadeo Grado: 11° Periodo: Cuarto periodo

Identifico las etapas para N.A. ● Crítico reflexivo Resumir, tabular y Infiero sobre los ● Presentación y
construir un plan de negocios (Intelectuales). analizar la resultados sustentación de
como innovación en ● Empresariales y información obtenidos en la informe final.
emprendimiento para el recolectada. información ● Preparación de feria
emprendimiento. recolectada.
empresarial.
Interpersonales
73
Plan de Área
7. IDENTIFICACIÓN, ARTICULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROCESOS.
TEMAS TEMAS ASIGNATURAS

GENERALIDADES La empresa
SOBRE Clasificación de la empresa Cultura empresarial
EMPRENDIMIENTO Definición de emprendimiento
Importancia del emprendimiento
Comerciante o empresario
Persona emprendedora
Perfil del emprendedor
NATURALEZA DE LA Subsistir o vivir con dignidad Ética y valores
PERSONA HUMANA Sentido y proyecto de vida
Reconocimiento y potenciación de habilidades,
destrezas y competencias básicas
Debo tener una meta en mi vida
LA RELIGIÓN APARECE Memoria, hecho cultural, conciencia social, proyecto, Educación religiosa
EN FASES RESUMIDAS compromiso por un futuro y mejor comportamiento
religioso
EL EMPRENDEDOR Y Origen de las ideas Fundamentos de
LA IDEA DE NEGOCIOS Creatividad empresas
Fuentes de creatividad
Selección de la idea
Idea y oportunidad de negocio
Factores claves del éxito del emprendedor
El emprendedor o futuro hombre de negocios
MAGNITUDES DE La empresa Economía política
ECONOMÍA POLÍTICA Producción, distribución y consumo
La moneda
El mercado
EL MERCADO Análisis de mercado Administración y
Análisis técnico mercadeo
Análisis administrativo
ESPACIO MUESTRAL Presentación de datos en diagramas Estadística
Desarrollo del trabajo de campo
Análisis y resultados
Graficas
PRESENTACION DE Redacción Lengua Castellana
INFORMES Formulación de objetivos
Metodología para presentación de trabajos escritos
MANEJO DE NORMAS Internet-e-mail Informática
INFORMÁTICAS Paquete de office
Multimedia: Sonido e imagen
CREACIÓN DE Concepto Fundamentos de
EMPRESAS Estructura de una empresa empresas
Organización, gestión y creación de empresas
EL PLAN DE NEGOCIOS Análisis de viabilidad del negocio Fundamentos de
Análisis de mercado empresas de empresas
Análisis técnico
Análisis financiero
Competencias laborales generales
74
Plan de Área
8. PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SUS

PROCESOS DE APRENDIZAJE.
El presente Plan de Mejoramiento Académico, ha sido preparado para garantizar un espacio de

nivelación ante las dificultades presentadas por el estudiante, en este sentido, los docentes nos
vemos obligados a ajustar en los objetivos que desde el punto de vista de un plan de apoyo
podemos plantear.
En este sentido y dado que no siempre contamos con el tiempo adecuado para dedicarle a estos
niños/as, tenemos que centrar nuestro esfuerzo en la consecución de unos objetivos mínimos
básicos en la comprensión de lectura y la proposición de ideas pues son estas partes
instrumentales que consideramos prioritarias.
En consecuencia, con niños/as que presenten problemas de aprendizaje el objetivo principal

será:
Conseguir que alumnos/as con dificultades se incorporen al proceso de nivelación para lo

cual se proveerá un plan a tres bandas: Estudiante, profesor de apoyo y padre de familia.
Aparte de esta labor de apoyo que podíamos calificar de curativa centramos nuestros esfuerzos
en aquellos temas donde los estudiantes construyan sus conocimientos, para establecer unas
bases sólidas sobre las que puedan sustentar el aprendizaje posterior, teniendo en cuenta los
siguientes puntos:
● Establecer un seguimiento individualizado de los alumnos que reciben apoyo con el

objetivo de continuar el Plan de Apoyo aun cuando en ocasiones no sea todo lo
presencial que debiera.
75
Plan de Área
Se establecerán directrices de un Plan de Apoyo general para hacer notar que, en muchos
casos, sobre todo en lo que se refiere al apoyo curativo, hay que establecer unas directrices
individuales para cada alumno.
Para la selección de los niños/as que requieran recibir apoyo escolar se seguirán los siguientes
pasos:
a) Evaluación inicial del docente para establecer el nivel exacto en el que el alumno se
encuentra.
b) Detectar la problemática que le afecta y causa posible que lo ha producido.
c) Orientaciones metodológicas a seguir por parte del profesor
d) Realizar actividades de práctica complementarias para el fortalecimiento de los temas que

se ha desarrollado
e) Se tendrá en cuenta la participación del estudiante durante el desarrollo de las actividades

de nivelación.
d) Se tendrá en cuenta la actitud y la disponibilidad que esté presente para el desarrollo de los
diferentes talleres.
e) Se tendrá en cuenta las explicaciones orales y la forma de expresarse al momento de

sustentar los trabajos
f) Se tendrá en cuenta la forma de comprender las explicaciones y la forma de expresarse con

frases bien construida.
76
Plan de Área
9. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
De acuerdo el enfoque metodológico de la Institución, la metodología a seguir está basada en

la de Acción-Reflexión Acción que conducirá al educando a la identificación de aciertos, a la
rectificación de errores y al afianzamiento de sus conocimientos que permitirán el avance
hacia procesos más complejos.
Al comenzar el curso de emprendimiento los estudiantes tendrán conocimiento de los temas
que se tratarán, como también el inicio de cada periodo académico se recordará sobre la
temática a seguir, esto con el fin de que se enfoquen en el propósito del área que es la
elaboración de planes de negocios para la creación de empresas. Desde esta perspectiva, el
educando podrá expresar sus inquietudes, sus diferentes puntos de vistas en situaciones
planteadas, debatir y argumentar sus opiniones
Se tendrá en cuenta el reconocimiento de valores, juicios y puntos de vista personales. Se
estimulará el esfuerzo, el interés, la dedicación, la libertad de expresión coloquial y artística,
incentivando la independencia del pensamiento, la creatividad y la imaginación.
Se harán talleres individuales que luego serán debatidos en subgrupos o en plenaria, lo que
facilitará la realización de un trabajo colectivo de discusión y un proceso contínuo de
retroalimentación que estimulará un saber-hacer en contexto y generará la construcción de
nuevos conocimientos.
MATERIALES CURRICULARES.
RECURSOS HUMANOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y FÍSICOS.

• Directivos • Aula de clases
• Profesores • Marcadores
• Alumnos • Láminas
• Padres de familia • Video Beam
• Computador
• Tangram
• Cubos
• rompecabezas
77
Plan de Área
9.1 EVALUACIÓN ESCOLAR
Para mostrar el rendimiento académico de los estudiantes en el área, se adopta la escala dada
por el sistema de evaluación institucional:
Superior: Valoración de aquellos alumnos que superen el 91% de los aprendizajes

propuestos por su desempeño.
Alto: Valoración de aquellos alumnos que obtengan del 80% hasta el 90% de los
aprendizajes propuestos por su desempeño.
Básico: Valoración de aquellos alumnos que obtengan del 60% hasta el 79% de los
aprendizajes propuestos por su desempeño.
Bajo: Valoración de aquellos alumnos que obtengan entre 10% y menos del 59%
de los aprendizajes propuestos
Las valoraciones de periodos tendrán la siguiente distribución porcentual:
Cognitivo 60%
Procedimental 20%
Actitudinal 20%
78
Plan de Área
10. BIBLIOGRAFÍA.
Chaux, E., Lleras, J. y Velásquez, A.M. (autores compiladores) (2004) Competencias

ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta de integración de las áreas académicas.
Ministerio de Educación Nacional, Universidad de los Andes. Bogotá.
Puche, N., Orozco, H., Orozco, H., Correa, R., y Corporación Niñez y Conocimiento. (2009).
Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia. Bogotá. REPÚBLICA DE COLOMBIA (2006). Colombia por la
primera infancia. Política pública por los niños y niñas desde la gestación hasta los 6 años.
Bogotá, 79 páginas.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2006). Estándares Básicos de Competencias

en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá, Colombia. ISBN 958-691-290-6
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2015). Derechos Básicos de Aprendizaje.

Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.
co/html/micrositios/1752/articles-349446_genera_dba.pdf
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. (2017) Bases curriculares para la educación

inicial y preescolar. Bogotá, Colombia: MEN.
Unesco (1990). Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Recuperado de:
http://www.unesco.org/education/pdf/JOMTIE_S.PDF
Ibarra, Valdez, D. (1998). Los primeros pasos al mundo empresarial. México: LIMUSA
Isaza, Meriño, R. Fundación PROMIGAS. Jóvenes + Emprendedores, material para

estudiantes.
Gibb, A. (1994). Do we really teach small business the way we should. Journal Small
Business and Entrepreneurship.
Rosa, P. & Bowes, A. (1990). Entrepreneurship: some lessons of social anthropology. E.C.S.B.
4th
Workshop on research in entrepreneurship (s.p.). Colonia, Alemania: University of Cologne.
Brandt, C. (2010). Emprendimiento y Crecimiento Económico. Recuperado de

http://consultoriaemprendimiento.blogspot.com/2010/06/emprendimiento-y-crecimientoecono
mico.html
Shane, S. (2003). A General Theory of Entrepreneurship: the Individual-Opportunity Nexus.

Cheltenham, Inglaterra: Edward Elgar Publishing.
79
Plan de Área
Bennis , W. & Nanus, B. (1985). Leaders: the strategies for taking charge. New York, EE.UU:
Harper and Row Publisher
TERÁN-YÉPEZ, Eduardo F, GUERRERO-MORA, Andrea M., 2020. Teorías de emprendimiento:

revisión crítica de la literatura y sugerencias para futuras investigaciones. ISSN 0798 1015.
80
Plan de Área
11. TRAZABILIDAD.
Versión Fecha Realizado por Descripción del Cambio Aprobado

por
1
2 12-02-2022
3 24/01/2023
81

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Institución Educativa

ISABEL MARIA CUESTA GONZALEZ

PLAN DE ÁREA DE EMPRENDIMIENTO

El emprendimiento es un tema que se aborda desde múltiples perspectivas en el ámbito

Desde el establecimiento de La ley 1014 del 26 de enero de 2006, en la cual se reglamenta el

En el presente documento se contempla la estructura conceptual del área de emprendimiento

Distribución por grados

1 1 Odimar Romo y Rainira Quintero

2 1 Odimar Romo y Rainira Quintero

3 1 Odimar Romo y Rainira Quintero

4 1 Odimar Romo y Rainira Quintero

5 1 Odimar Romo y Rainira Quintero

6 2 Luis Pérez, Jarvis Quintero y Margarita Rodríguez

7 2 Luis Pérez, Jarvis Quintero y Margarita Rodríguez

8 2 Luis Pérez, Jarvis Quintero y Margarita Rodríguez

9 2 Luis Pérez, Jarvis Quintero y Margarita Rodríguez

10 4 Luis Pérez, Jarvis Quintero y Margarita Rodríguez

11 4 Luis Pérez, Jarvis Quintero y Margarita Rodríguez

Dada la modalidad empresarial de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISABEL MARÍA

2.1 MARCO LEGAL

El emprendimiento en términos generales, pretende dinamizar la economía de un país,

actividad emprendedora, apoyando el desarrollo económico y el fortalecimiento de la

Además de la reglamentación de la cátedra de emprendimiento en las instituciones educativas

● Constitución Política de Colombia: En la Constitución Política de Colombia, se

● CONPES 3484 de 2007: A través de este, se formularon una serie de recomendaciones

importancia de la implementación de una política pública de apoyo específica para el

● Ley 2069 de 31 de diciembre de 2020, Por medio del cual se impulsa el

En el marco del desarrollo de la actividad empresarial, el emprendimiento en la institución, se

no resueltas, jóvenes capaces de comunicarse asertivamente, con un hábil manejo de la

Teniendo como base el enfoque pedagógico de la Institución, el cual es el Pedagógico

2.3 REFERENTES TEÓRICOS

Fuente: Chu, 1998 y Kruger, 2004

A continuación se presentan las diferentes teorías asociadas al emprendimiento, teniendo

Teoría Económica Teoría Psicológica Teoría Sociológica Teoría G. Empresas

Teoría del El ingenio personal es un factor crítico para el crecimiento y desarrollo de la

gestión emprendedora es la búsqueda de oportunidades sin tener en cuenta los

2.4 DIAGRAMA SISTÉMICO ESTRUCTURAL

3. PROBLEMAS QUE RESUELVE EL ÁREA.

4. OBJETO DE ESTUDIO DEL ÁREA.

Desarrollar temáticas para la educación hacia el emprendimiento, a través de los siguientes

Administración. Donde se tratarán los conceptos de empresa y las áreas de gestión,

Contabilidad. Se contempla el concepto de contabilidad y la importancia dentro de una

Emprendimiento. Contempla los fundamentos de emprendimiento, su parte conceptual y

5.1 OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA :

Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes,

OBJETIVOS POR NIVEL.

● PREESCOLAR Y PRIMARIA: Involucrar al estudiante en el entorno en el que se

5.2 OBJETIVOS POR GRADO:

Consolidar la idea de negocio en un plan que se ejecute de acuerdo a la estructura y

6. COMPETENCIAS, COMPONENTES Y CONTENIDOS.

Según se cita en el libro JÓVENES + EMPRENDEDORES (2013), El Ministerio de

● Competencias básicas: Les permiten a los estudiantes comunicarse, pensar en forma

● Competencias ciudadanas: Forman a los estudiantes para la convivencia, la participación

● Competencias laborales: Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y

Se definen los siguientes componentes.

● Personales (Axiológicos): Se refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los

● Crítico reflexivo (Intelectuales): Comprende los procesos de pensamientos que el

● Interpersonales (Sociales y ciudadanas): Son necesarias para adaptarse a la convivencia,

A continuación se presenta en los siguientes cuadros la malla curricular de preescolar a once

Área: Emprendimiento Grado: Transición Periodo: I