PANORAMA DE LA LITERATURA

INFANTIL Y JUVENIL
Instrucciones del trabajo y
evaluación del profesor al final
del documento

Análisis de la edición de un libro de Literatura Infantil y propuesta editorial

3. FICHA DEL LIBRO

Título: Historia de un oso Año de publicación: 2016

Autor: Antonia Herrera y Gabriel Osorio Lugar: Santiago
Ilustraciones: Antonia Herrera y Gabriel Osorio Editora: Camila Domínguez
Editorial: Zig Zag Diseño: María Elisa Soto-Aguilar
Tapa dura Colección: Libro Álbum
36 páginas Basado en el cortometraje ganador del Oscar 2016
Formato: 21,5 x 28 cm

4. En base a todos los temas trabajados en clase, realizar un análisis que responda a:
4.1 La materialidad del libro y su función en la experiencia de lectura:
• Tapa: El libro tiene tapa dura. La imagen muestra una familia, el oso, su esposa y el hijo, en concor-
dancia con el título del libro. Los personajes son muñecos de hojalata (tipo autómata), lo que se ve
porque tienen bisagras y remaches. Aparecen en un parque, rodeados de árboles, lo que sugiere que la
familia está de paseo. No sonríen. Aunque no parecen tristes, hay un tono melancólico en la imagen,
dado por los colores y la alusión al cortometraje. Se destaca en un círculo amarillo que el libro está
basado en el cortometraje que ganó el Oscar 2016.
• Guardas: El libro tiene guardas iguales al comienzo y al final. Están impresas a cuatro colores, por lo
que son costosas. Sin embargo, no aportan mucho al total del libro. La ilustración muestra materiales
de trabajo necesarios para hacer un remolino de papel: papel lustre de dos colores (amarillo y anaran-
jado), tijeras, reglas y remolinos. Sí son un indicio del interior del libro, porque el oso vende remolinos
de papel y al final de la historia le entrega uno al niño. Estos podrían simbolizar el juego, la esperanza.
Pero las imágenes no dan suficientes pistas para hacer esta lectura.
• Portadilla: Además de la información esencial (título, autores, editorial) destaca otra vez el círculo
amarillo con mención al premio Oscar. No se aprovecha la portadilla para usar una ilustración que dé
indicios del contenido del libro.
• Contratapa: No es una continuación de la tapa. La ilustración muestra una superficie café, que des-
pués se entiende es la parte de atrás de la caja del teatro de madera. Nuevamente se destaca en el
círculo amarillo el premio Oscar. Hay problemas de legibilidad de la tipografía blanca sobre el fondo
café que imita la textura de la madera y la diagramación es muy rígida.
• Tipografía: El título y portadilla del libro usan tipografía Besley Hand Bold, con serif, que imita el trazo
manual y juega con la irregularidad de la forma. En la tapa el texto es de color blanco sobre fondo
grisáceo. En la portadilla el texto es negro sobre fondo blanco. En la tapa y portadilla se usan solo altas
(mayúsculas), incluso en el nombre de los autores, lo que da mucha seriedad al tema. El interior del
libro usa tipografía clásica, con serif, de color negro sobre fondo blanco o blanco sobre fondo de color.
Es redonda en la historia central y cursiva en la historia de los muñecos, diferenciación que es buena.
Todas tienen buena legibilidad y no son particularmente lúdicas, lo que permite centrarse en las imá-
genes. Sin embargo, la diagramación es irregular. A veces las líneas de texto son extremadamente largas
en relación al cuerpo de la letra, lo que dificulta la lectura de los niños. También hay márgenes dema-
siado estrechos, que distraen al lector.
• Doble página: Sí se usa la doble página, pero no en todo el libro. La ciudad, la invasión de los doma-
dores, los animales enjaulados y el momento previo al salto del oso aparecen a doble página. En el resto
hay ilustraciones diferentes en ambas páginas, que tratan de dialogar entre sí. Ambos tipos de página
combinados logran dar variedad al ritmo del libro.
4.2 El contenido del libro:
• Cómo se estructura la narración: Se usa tercera persona para contar lo que pasa en la historia. Las
ilustraciones muestran de manera literal lo que narra el texto. Hay una historia dentro de la historia,
que se presenta en el teatro de muñecos. Esta tiene final feliz, a diferencia de la historia central del
libro, en que el oso está completamente solo.
• ¿Qué aspectos del contenido destacarías? La historia es muy interesante. Se basa en un hecho real
vivido por el autor y resulta una metáfora de hechos que, si bien se inspiraron en la historia local, son
universales. El cortometraje en que está basado el libro logra emocionar y llega a los niños, que empa-
tizan con el protagonista, aunque no entiendan todos los niveles de crítica que hay en él, que sí son
interpretados por los adultos. El libro muestra la misma historia a través de ilustraciones basadas en el
cortometraje y que se hicieron especialmente para esta publicación. Hechas con acuarela, tinta y reto-
que digital, las ilustraciones son expresivas y, junto con el argumento, constituyen lo mejor del libro.
• La historia, ¿es interesante para el público al que está dirigida? ¿es un desafío para el lector? ¿am-
plía sus perspectivas literarias? ¿Amplía sus perspectivas estéticas? Sí, como ya mencioné, es una his-
toria que llega a un público amplio, niños y adultos, pues tiene varias capas de lectura que permiten
varias interpretaciones. Tanto en el cortometraje como en el libro se logra esto a través de la imagen.
Y es un desafío por cuanto es necesario diferenciar las dos historias, para luego relacionarlas con la
realidad. Hay temas que pueden resultar lejanos para los niños, y esta es una oportunidad para abrir
paso a la reflexión y conectarse con emociones, valores, conceptos abstractos. Es una obra que sí amplía
las perspectivas estéticas.
Pese a esas consideraciones, la sensación que el libro deja en el lector es muy diferente a la
lograda por el cortometraje. Literatura y cine usan distintos lenguajes. La película emociona tanto por
la construcción del guion, como por la imagen y la música. En cambio, el libro debería lograrlo a través
de la imagen y el texto. Pienso que el aspecto débil del libro es el texto, que no logra plasmar en la
escritura la emoción de la película, no logra conmover. Se limita a explicar lo que la imagen muestra,
por lo que no funcionaría como libro álbum. Aunque la historia se cuenta de manera clara, literaria-
mente no sería un aporte significativo.
5. ¿El libro destaca por sobre otros en aspectos materiales y de contenido?
Este es un caso especial en el mundo editorial chileno. Se aprovechó la oportunidad del éxito hollywoo-
dense para hacer un libro que resultó muy exitoso en términos de ventas. El tiraje fue muy alto (10.000
ejemplares) y se han hecho varias reimpresiones. Los aspectos materiales del libro sí son buenos (tapa
dura, cuatro colores) y la historia es un aporte, así como lo son las ilustraciones, expresivas y de buena
calidad. Probablemente por eso, cuando el libro fue publicado muchísima gente quiso comprarlo. Fue
una gran novedad, acompañada de la misma crítica: «era mejor la película». ¿Qué pasa en el libro que
no logra emocionar de la misma manera que el filme? Pienso que, como ya mencioné, el problema es
por una parte la escritura. Pero por otra, la relación texto-imagen es demasiado literal. Se muestra lo
que el texto dice y no más que eso. Por eso, la sensación al terminar el libro es «que algo faltó».
6. ¿Habrías editado este libro?
Sí, lo habría editado. Pienso que este libro fue una gran oportunidad comercial, con recursos disponibles
para gastar en un buen producto y que sí trajo dividendos, pero que se hizo muy rápido. Me parece que
esta idea tenía gran potencial, pero el resultado final es débil. El libro se limita a querer traspasar la
historia de un medio a otro, sin tratar de crear una obra independiente del filme. Aunque es frecuente
el traspaso de literatura al cine, al revés no es tan común. Entonces quizá no se dimensionaron los
factores que había que considerar para crear una obra como un todo, no como referencia a otro so-
porte. Quizá el objetivo fue simplemente hacer una publicación que acompañara a la película, sin más
ambiciones, pero creo que se podría haber hecho un libro mejor, que perdurara en la memoria.
7. Realiza una propuesta editorial distinta para este mismo título, manteniendo el contenido del li-
bro. Argumenta sobre las razones de tu propuesta en cuanto a potenciar aspectos específicos de este.
Propuesta editorial:
7.1 En cuanto a la materialidad: Primero habría que sacar partido a todos los elementos de la materia-
lidad del libro, lo que en algunos casos no se hace:
• Tapa: Mantendría la tapa dura, 4 colores.
• Formato: No lo cambiaría. El formato apaisado remite tanto al cortometraje como al teatro de ma-
dera. Además funciona muy bien en las imágenes a doble página (la ciudad, el edificio con los domado-
res, el circo). Primero pensé que sería bueno darle al libro un poco de aire arriba (con un formato más
alto, ej. 23 x 28 cm), pero precisamente en esas ilustraciones el cielo estrecho acentúa la intención de
mostrar opresión y tristeza. La forma refuerza el contenido.
• Guardas: Agregaría guardas significativas. Por ejemplo, en la guarda al comienzo del libro pondría una
ilustración de la mano del oso dando cuerda a la caja y la vista de los engranajes, para luego enlazarlos
con la ilustración de la portadilla. En la guarda final sí usaría remolinos, que connotan esperanza. Los
pondría saliendo de la última ilustración del oso, en movimiento desde la caja de madera hacia la dere-
cha, evocando dientes de león que vuelan hacia el cielo. No incluiría los materiales, porque no tienen
mucha relación con el resto del libro.
• Portadilla: Agregaría una ilustración para anticipar lo que viene. Usaría la primera ilustración del libro,
que presenta a los muñecos de hojalata del teatro de madera, con los engranajes, a modo de continua-
ción de la guarda. Pondría al oso solo, sin la familia, como indicio de la soledad del protagonista. No
usaría las herramientas que están en el aire. Me parece que son innecesarias, ensucian la imagen.

• Dos historias: Visualmente sacaría partido al concepto de una historia dentro de otra historia, usando
un elemento de la materialidad que lo hiciera muy evidente. En este libro sí se insinúa esto (con un
marco al comienzo y otro al final de la historia del teatro de muñecos, y con uso de tipografía cursiva),
pero es muy sutil y podría ser confuso para un niño. Pienso que enriquecería el libro diferenciar ambas
historias con un recurso visual explícito. Usaría las imágenes del libro (colores apagados) para la historia
del oso y para el teatro de madera cambiaría a ilustraciones con colores brillantes y saturados.
• Papel: Usaría otro papel, uno que fuera menos absorbente, de manera que los colores pudieran que-
dar intensos. En esta edición los colores se ven muy apagados. Como recién mencioné, mantendría esas
tonalidades en la historia principal del libro. Pero para que los colores de la segunda historia quedaran
suficientemente brillantes y saturados sería conveniente usar un papel estucado.
• Contratapa: Usaría una ilustración completa en tapa y contratapa. La solución de este libro, (una
ilustración que remite a la caja de madera en la contratapa) se basa en una buena idea, pero de alguna
manera no funciona. El texto no se lee bien, la diagramación centrada en formato apaisado se ve de-
masiado tradicional. También cambiaría el texto de la contratapa, porque cuenta todo lo que va a pasar
en el libro. Es literal, no persuade ni invita a leer. Y usaría un texto más poético.
• Tipografía: No cambiaría la selección de tipografía. Pero sí en el nombre de los autores usaría altas y
bajas. Solo altas connotan demasiada formalidad, incluso con una tipografía expresiva como esta.
7.2 En cuanto al contenido:
• Escritura: El cambio más importante sería modificar el texto del libro. No digo editar, porque necesita
más que eso. Seleccionaría un autor que trabajara solo con el texto, para darle el matiz de emoción que
le falta al libro. Considero que más que narración, necesita una dimensión poética. Podría ser «narra-
ción-poética». Como referente tengo a la autora Sara Bertrand y el libro Cuando los peces se fueron
volando, centrado en el tema de la pérdida. Este libro muestra desde la perspectiva de un niño la expe-
riencia de la muerte de un hermano y las consecuencias de este hecho en la familia: el sufrimiento de
la madre, el abandono del padre, la tristeza del niño. La escritura de este libro es sutil, no obvia ni plana.
Tiene gran intensidad y cala profundamente en las emociones del lector. Ese es el tono que pienso le
faltó a este libro álbum, que mejoraría notoriamente con un cambio en la escritura.
• Ilustraciones: Como mencioné anteriormente, haría algunos cambios en las ilustraciones:
* Diferenciaría las dos historias del libro con dos tipos de ilustraciones claramente diferenciables:
– Para la historia del oso: colores apagados y tristes, con acuarela (las imágenes que usa el libro).
Esto busca reforzar la soledad del personaje, su tristeza y sentimiento de pérdida.
– Para la historia del teatro de madera: ilustraciones con colores brillantes y saturados, alegres.
Se pretende resaltar el final feliz de este cuento, donde la familia se reencuentra.
* Cambiaría la relación imagen-texto, para no hacerla tan evidente y poder jugar con los recursos de
la extensión y contradicción. Para eso es necesario que el texto sea más evocador. Probablemente en-
tonces sería necesario agregar detalles a las ilustraciones, dependiendo del nuevo texto.
* Haría también algunos cambios en las ilustraciones e incluyo algunos comentarios:
– Cambiaría las guardas, como ya se explicó: Al comienzo engranajes y al final remolinos.
– Usaría la primera ilustración en la portadilla y eliminaría esa página (1 página menos).
– Agregaría una ilustración que muestre la pieza del niño, sus juguetes y pinturas, para reforzar
que el oso está solo, pero que alguna vez tuvo una familia (3 páginas extra). Una imagen con plano
general (doble página) y otra con detalles. Esta escena era importante en el filme y en el libro se eliminó.
– Escena de los domadores: esa imagen se dio vuelta, en relación al filme y me parece bien, por-
que se permite leer la imagen de izquierda a derecha. Sin embargo, los cuadros del oso y su familia se
ven al revés. Pareciera que sacan al oso hacia otro lado, y ahí no hay puerta. Y la madre y el niño debe-
rían quedar al final, significando que ellos dos se refugian al fondo del departamento.

– La escapada del oso también se dio vuelta y es mejor. El oso huye hacia el futuro.
– Agregaría el intercambio final de moneda y remolino. En las guardas del libro destacan los
remolinos, pero no pusieron esa escena en el interior del libro (2 páginas extra).
–Cambiaría la ilustración de la contratapa, que fuera continuación de la tapa, como ya se explicó.
– Con los cambios el libro aumentaría cuatro páginas y quedaría con un total de 40 páginas.
Panorama LIJ
Trabajo Final: Análisis de la edición de un libro de Literatura Infantil y propuesta editorial
Modalidad de trabajo: individual

INSTRUCCIONES

1. Seleccionar un libro que entre en la categoría infantil o juvenil

2. Leer atentamente el libro seleccionado
3. Ficha del libro: título, autor, editorial, cantidad de páginas, formato
4. En base a todos los temas trabajados en clase, realizar un análisis que responda a:
a. La materialidad del libro y su función en la experiencia de lectura:
- Tapa
- Guardas (si aplica)
- Portadilla (si aplica)
- Contratapa
- Tipografía
- Doble página (si aplica)

b. El contenido del libro:

- cómo se estructura la narración
- ¿qué aspectos del contenido destacarías?
- La historia, ¿es interesante para el público al que está dirigida? ¿es un desafío para el lec-
tor? ¿amplía sus perspectivas literarias? ¿Amplía sus perspectivas estéticas?

5. ¿El libro destaca por sobre otros en aspectos materiales y de contenido?

6. ¿Habrías editado este libro?
7. Realiza una propuesta editorial distinta para este mismo título, manteniendo el contenido del
libro. Argumenta sobre las razones de tu propuesta en cuanto a potenciar aspectos específicos
del libro.

Estructura del trabajo:

- Máximo 4 páginas tamaño carta.
- Letra tamaño 12
- Puedes ejemplificar con ilustraciones
- Incluir el libro a trabajar escaneado o fotografías. Todo en un solo documento pdf.
EVALUACIÓN DEL PROFESOR
Se espera que el estudiante realice una lectura crítica del libro en cuanto a su materialidad y conte-
nido, asumiendo el papel de editor del mismo. Además, se espera un análisis argumentado sobre los
aspectos que se solicitan. Un aspecto fundamental de este trabajo es realizar una nueva propuesta
editorial para el mismo título (nuevos materiales, nuevo formato, una entrega diferente del conte-
nido, etc.)

Ítem Ptje Ptje obtenido

Formalidades:
- Entrega puntual 1 1
- Respeta extensión máxima 1 1
- Redacción y ortografía 2 2
Contenido:
- Responde a todas las preguntas solicitadas 22 22
- Argumenta de manera adecuada cuando se solicita 5 5
- Entrega una mirada crítica sobre el libro, argumentando su 5 5
opinión
- La propuesta editorial es coherente con el contenido del li- 12 12
bro y se sustenta en argumentos sólidos
TOTAL 48 48
NOTA 7,0/ 7,0

Excelente análisis y propuesta editorial. Muy buenas ideas para mejorar un libro que, a todas luces,
podría ser muchísimo mejor. Agradezco el detalle y la claridad para exponer tu propuesta. ¡Felicitacio-
nes!