Vulnerabilidad Pps
Vulnerabilidad Pps
Vulnerabilidad Pps
Adolescencia y Familia
Ciclo de Complementación curricular – Modalidad a Distancia
Facultad de Psicología
Universidad del Aconcagua
Mendoza- Argentina
¿Que se entiende por
Vulnerabilidad?
Potencialidad de que se produzca un
riesgo o daño; el cual se «evalúa
continuamente» a través de la
presencia de factores o indicadores
de protección y de riesgo y de
conductas de riesgo; que desde los
diversos sistemas interactúan entre
sí; estableciendo un estado o
situación (al momento de la
evaluación).
Factor de riesgo
Características detectables en un individuo, familia, grupo o
comunidad que señalan una mayor probabilidad de tener o
sufrir un daño.
Conductas de riesgo
Son conductas de riesgo aquellas acciones voluntarias o
involuntarias, realizadas por un individuo o comunidad, que
puede llevar a consecuencias nocivas. Son múltiples, y pueden
ser bio- psico-sociales.
Factores Protectores
Características detectables en un individuo, familia, grupo o
comunidad que «favorecen» el desarrollo humano, el
mantener la salud, o recuperarla y que pueden contrarrestar
los posibles efectos de los factores de riesgo (no
necesariamente intervinientes en el proceso causal de daño),
de las conductas de riesgo y por lo tanto, reducir la
vulnerabilidad General o específica.
Evaluación de Factores y
necesidades criminógenas
para la generación de
propuestas de abordaje
integral
VULNERABILIDAD VULNERADO
POSIBIILIDAD YA HA
DE QUE OCURRA OCURRIDO
UN DAÑO: UN DAÑO
NOCION DE RIESGO
Complejidad del concepto de riesgo:
• LA EVENTUALIDAD
• LAS CONSECUENCIAS
NOCION DE RIESGO
Y
NOCION DE RESILIENCIA
NOCION DE PROTECCION
Factores Protectores Factores de riesgo
• Características • Características
detectables en un detectables en un
individuo o comunidad individuo, familia, grupo
que favorecen el
desarrollo humano, el
o comunidad que
mantener la salud o “señalan” una mayor
recuperarla. probabilidad de tener o
• También se pueden sufrir un daño.
observar conductas • Conductas que
prosociales que promueven un estilo de
promocionen un estilo
vida de riesgo.
de vida de protección
¿Sobre que factores podemos
intervenir?
Factores de Riesgo Factores protectores
• DE AMPLIO ESPECTRO • De amplio ESPECTRO:
• Ejemplo: Familia con INDICATIVOS DE
PROVABILIDAD MAYOR
pobres vínculos entre sus • Ejemplo: Familia
miembros contenedora
• ESPECIFICOS: • Estilo de crianza
democrática
• Conductas que pueden • ESPECÍFICOS
conducir a un daño • Ejemplo: integrante de
inmediato grupo de pares con
• Ejemplo: relaciones practicas deportivas/
sexuales desprotegidas/ reduce el daño de ingesta
de sustancias psicoactivas
Embarazo
Necesidades Criminógenas
(Posibilidad y limites del tratamiento en la reducción del riesgo de reincidencia)
- Modelo de Andrews y Bonta , 2006-
ESTÁTICAS DINÁMICAS
Dinámicos
Estáticos
(casa) (muebles)
Parcialmen
te
Modificabl
es
CASO A
ATENCION DE NECESIDADES
CRIMINOGENAS DINAMICAS
A NIVEL INDIVIDUAL
Necesidades Objetivos de
Criminógenas intervención
Factores de Riesgo
• Baja autoestima
• Lograr reconocimiento
• Actitudes, valores y creencias (Puedo manejar el de capacidades, logros,
etc.
consumo, Solo realizo actividades que me dan placer
)
•
•
No permanece tiempos prolongados en un hogar
Relación con el grupo de iguales (asociación con
• Afrontamiento
grupos de riesgo) • Habilidades sociales
• Conducta de transgresión (no logra identificar
situaciones de riesgo) • Modificar de creencias
Consumo de sustancias (dependencia)
irracionales por medio
•
• ocio/diversión
de técnicas de
Factores protectores
• Hábitos de higiene configurados
afrontamiento
• Hábitos de organización espacial y horarios • Redefinición del
•
•
Responde a la relación afectiva y con encuadre claro
Inicia y Mantiene una comunicación
problema
A nivel Familiar
Necesidades a abordar Objetivo
Factores de Riesgo
• Familia : Padres divorciados con conformación •
de nuevas familias. Precedentes de alcoholismo
Incorporar a los progenitores a
en el progenitor tratamiento en centro de atención
• Relación parental (dificultad comunicacional, del consumo problemático que
desacuerdos, descalificación del otro) priorice la intervención familiar e
• Patrones inadecuados de educación individual
• Abandono: progenitora ejerce un estilo • Reforzar indicaciones sugeridas
abandónico por acción- el progenitor manifiesta
un estilo de abandono por omisión
desde el Centro de atención de la
• Acumulación de tensiones por crisis no resueltas
salud. Promocionar una reflexión
(muerte de un hijo) constante del proceso realizado.
• No presentan rutinas familiares • Mediar entre los progenitores del
joven a fin de realizar acuerdos hacia
Factores Protectores la paternidad responsable
• Progenitora: Contempla la problemática, • Nivel de intervención media a nivel
Flexibilidad en el pensamiento, reconoce la familiar (2 veces por semana)
necesidad de orientación, Compromiso de
acompañamiento de su pareja de forma activa • Elaborar un encuadre de pautas
• Progenitor: está presente con algunas educativas
dificultades • Reforzamiento de avances
• Obra Social
• Evaluación del proceso con la familia
A nivel Educativo y laboral
Necesidades
criminógenas Objetivos
• Educación formal • Lograr inclusión y
permanencia en CEBA y
• Capacitación laboral CCT
• Realizar actividades
laborales con referente
significativo.
• Orientar a los docentes
que guían el proceso
educativo
CASO B
ATENCION DE NECESIDADES
CRIMINOGENAS DINAMICAS
A NIVEL INDIVIDUAL
Necesidades Objetivos de
Criminógenas intervención
Factores de riesgo • Inoculación de presiones
• Baja autoestima
• Consumo de sustancias (Abuso) familiares
• Actitudes, valores y creencias (Puedo • Afrontamiento
manejar el consumo, la droga me permite
decir lo que necesito) • Habilidades sociales
• Relación con el grupo de iguales
(asociación con grupos de pares de • Modificar de creencias
•
riesgo)
irracionales por medio
Mucho tiempo de ocio/diversión
• Conductas de transgresión legal de técnicas de
Factores Protectores afrontamiento
• Responde a los tratamientos individuales • Definición del problema
• Responde a la relación afectiva
• Logra realizar reflexión (a nivel de • Nivel de intervención
sentimiento, pensamiento y conducta)
intensiva
A nivel Familiar
Necesidades
criminógenas Objetivo
Factores de riesgo
• Familia disfuncional
• Generar contemplación de
• Relación parental (dificultad comunicacional, la problemática
desacuerdos, descalificación)
• Pautas educativas (patrones inadecuados de
educación)
• Identificar conductas de
• Convivencia familiar caracterizada por cambio familiar
situaciones de conflicto permanente tres de los
hijos con problema de adicción (uno con un hijo
de dos años), hermana con embarazo
• Incorporar a los
•
adolescente progenitores a
Acumulación de tensiones
• Historia de múltiples intervenciones tratamiento en centro de
•
institucionales
Resistencia a la redefinición de la problemática
adicciones que priorice la
familiar , poca flexibilidad por experiencias
pasadas
intervención familiar
• No presentan rutinas familiares
Factores protectores
• Nivel de intervención
• Fuerte cohesión familiar media
A nivel Educativo y laboral
Necesidades
criminógenas Objetivos
• Educación formal • Lograr inclusión y
permanencia en CEBA y
• Capacitación laboral CCT
Objetivo Quienes y Elaboración Nivel de Que vamos
(Qué, cómo y para cuando de Intervención a evaluar/
qué) estrategias : seguimiento, responsabl
intervienen
de supervisión
mínima, media y es
intervención máxima
(Se desprenden Acompañamiento
de las
incumbencias-
describir cómo
voy a intervenir)
A nivel
individual
A nivel
familiar
A nivel
comunita
rio
Bibliografía consultada
• Redondo Illescas, S (2007). Manual para el
Tratamiento psicológico de los delincuentes.
Pirámide. Madrid.
• Donas Burak, S. (2001) Adolescencia y Juventud en
América Latina. Compilador. Libro Universitario
Nacional. Costa Rica.
• Carcedo González, R. (2007) Reinserción, Derechos
y tratamiento en los centros penitenciarios.
Amarú Ediciones. Salamanca
Bibliografía
https://
www.clinicalascondes.cl/Dev_CLC/media/Imagenes/PDF%20revista%20m%C3%A9dica/2011/1%20enero/8_Dra_
Corona-10.pdf
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-temprana/modelo_ecologico_y_modelo_integral_de_intervencion.pdf