“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA

CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

INFORME DEL DOCENTE N° 001-2024

AL : Magister Luis Carranza Guevara.

Director de la IE. 80028 “FRANCISCO DE Zela”

DE : La docente Sabina Rios Cueva

GRADO/ÁREA A CARGO: Grado: 6° “A”

ASUNTO : INFORME DE LOGROS DE APRENDIZAJE I BIMESTRE:

REFER. : RUTA DE TRABAJO II SEMANA DE GESTIÓN

Me es grato dirigirme a usted, para informarle, los LOGROS DE APRENDIZAJE del I BIMESTRE de la
sección a mi cargo:

I.CONSOLIDADO DE LOS LOGROS DE APREBNDIZAJE I BIMESTRE:

NIVEL DE DESARROLLO NECESIDADES DE APRENDIZAJE
DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS INICIO PROCESO LOGRADO SATISFACTORIO (LO QUE AUN NO HA
N° LOGRADO EL NIÑO)

ÁREA PERSONAL SOCIAL

1 Construye su 3.% 42.% 55.% 00% - Los niños aun no logran
identidad reconocer sus cualidades con
palabras o acciones y
diferenciarlas de los demás.
Asimismo, no logran expresar
sus emociones con palabras
gestos y movimientos. También
no toman conciencia sobre la
autonomía. Reconoce a los
miembros de su familia, pero
desconoce los hechos de su
historia familiar.
- El estudiante toma conciencia de los
aspectos que lo hacen únicos, pero
confunde algunas características
físicas, expresa sus emociones, pero
tiene dificultad por manifestar.
- Los estudiantes aprendieron a identificar
y gestionar sus emociones y la de los
demás, pero a través de las vivencias y de
las relaciones de su entorno muchas veces
infringieron.
- Se reconoce como miembro de su aula o
familia. Cuenta algunos hechos
importantes de su historia personal.
2 Convive y 6% 39% 55% 00% - Los niños tienen dificultad para
participa proponer acuerdos en el aula y/o
democrátic respetarlos. Se relacionan con
amente en algunos adultos y compañeros
búsqueda de su entorno, pero no cumple
del bien las actividades que proponen los
común demás. No logran reconocer la
importancia de respetar acuerdos
y cumplirlos para el bien común.
- Los estudiantes expresan lo que
siente y respetan algunas normas
acordadas en el aula.
- Se relaciona de vez en cuando con
los adultos de su entorno, juega con
otros niños con mediación de un
adulto y se integra en algunas de las
actividades del aula. Propone con
ayuda, ideas de juegos y normas,
asimismo sigue algunas normas.
- Los estudiantes cumplen deberes,
realizan acciones, dar un buen uso
de los espacios, materiales y
recursos comunes de su hogar, con
apoyo constante de la docente no
demuestran autonomía.
- Realiza algunas actividades
cotidianas con sus compañeros.
Realiza algunas preguntas acerca de
lo que le llama la atención.
- Participa algunas veces en la
construcción colectiva de acuerdos y
normas colectivas, basados en el
respeto Muestra respeto a las
normas de convivencia asumidos, lo
hace con mediación de un adulto.

3 Construye
interpretacione
s históricas.
4 Gestiona 4% 48% 48% 00% - No relaciona los elementos que se
responsableme establecen entre los espacios
nte el ambiente naturales, o como esta favorece el
y el espacio crecimiento económico de la
comunidad.
- Relaciona con limitaciones los
elementos que se establecen entre
los espacios naturales, o como esta
favorece el crecimiento económico
de la comunidad.
- No identifica las diferentes
problemáticas ambientales por lo
tanto no propone acciones para
reducirlas.
- Identifica las diferentes
problemáticas ambientales, pero
no propone acciones para
reducirlas.
- Aun le cuesta ponerse de azured en
situaciones orientadas al bien
común.
- Identifica los problemas ambientales de
su comunidad, pero los dificulta en
identificar las causas y consecuencias y
las relaciones que hay entre ellos.
5 Gestiona
responsableme
nte los
recursos
económicos.
ÁREA RELIGIÓN
6 Construye su EXO 6% 90% 00% - Se dificulta en relacionar sus experiencias
identidad como de vida con los acontecimientos de la
persona Historia de la Salvación como manifestación
amada por del amor de Dios.
Dios
7 Asume la EXO 26% 71% 00% - Demuestra dificultad en reconocer el amor
experiencia de Dios asumiendo acciones para mejorar la
al encuentro relación con sus compañeros de aula, en la
personal y institución educativa, etc.
comunitario - Lee los textos bíblicos, pero comprende con
dificultad las enseñanzas bíblicas como: la
con Dios.
historia de Abran, las parábolas,
mandamientos, la creación y valorarlo como
amor de Dios.
ÁREA EDUCACIÓN FISICA
8 Se % % 00%
desenvuelve
de manera
autónoma a
9 través
Asumede suvida
una
saludable.

10 Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices.
ÁREA COMUNICACIÓN
11 Se comunica 10% 61% 29% 00% - Los niños tienen dificultad para
oralmente en su responder preguntas de inferencia,
lengua materna así como mantener el hilo de la
conversación.
- Los estudiantes tienen dificultad
adecúa su texto oral en la situación
comunicativa de acuerdo al propósito
comunicativo de forma coherente y
cohesionada.

- Planifican su diálogo, pero

demuestra dificultad al
expresarse en torno al tema, de
forma coherente y cohesionada.

- Los estudiantes son tímida para

emplear gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física con sus
interlocutore.

- Tiene dificultad para comprender el

significado de la información que se
encuentra en sentido figurado, de los
sinónimos y antónimos que escucha.

- No determina el significado de las

palabras según el contexto y el sentido
figurado.

- Los dificulta distinguir lo relevante de

lo complementario del texto que
escucha no realiza resúmenes
adecuados de la information que
escucha.
- Planifican y expresan su texto oral en
la situación comunicativa, de acuerdo
al propósito comunicativo, aún le falta
de coherencia y cohesión.
12 Lee diversos 00% 23% 77% 00% - Al leer un texto demuestran dificultas
tipos de textos en distinguir las partes del texto, de la
misma manera le cuesta reconocer el
propósito y el tema central.

- Lee con claridad y entonación, pero

tiene dificultad para identifica
información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto.
- Presentan dificultada para
selecciona ideas o elementos
complejos del texto que lee.
- Les es difícil predecir de qué tratará el
texto, a partir de algunos indicios,
asimismo, no contrasta la información
del texto que lee.

- Tienen dificltad para opinar sobre el

contenido del texto, la organización
textual, la intención de algunos recursos
textuales.
 Escribe 10% 67% 23% 00% - Utiliza con dificultad los recursos
13 diversos tipos gramaticales y ortográficos que
de textos contribuyen a dar sentido a su texto, ni
incorpora algunos conectores de
acuerdo a la estructura del texto,, para
reforzar dicho sentido.
- Ordenan las ideas en torno al tema que
va a escribir, pero presentan dificultad
para establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto, consecuencia
del contenido de los manuales, cuentos
y descripciones.

- Demuestran dificultad al escribir

diversos tipos de textos como: manual,
descripción de personas, cuento al
ordenar sus ideas en forma coherente y
cohesionada, en base de la estructura y
el uso de conectores.
- No aseguran si lo que escribieron tiene
coherencia y cohesión entre las ideas.
- Realizan la evalúación de la utilidad de
los recursos ortográficos empleados
pero no hay la pertinencia del
vocabulario.

- Planifican la escritura de sus textos, pero

no textualizan de acuerdo a la
estrucura, características, gramatica y
conectores ue corresponden al tipo de
texto

ÁREA ARTE Y CULTURA

14 Aprecia de 3% 32% 65% - No participa en la demostración
manera crítica kinestesica de la danza.
manifestaciones - Presentan dificultad al describe y
artístico- analizar los elementos visuales,
culturales. táctiles, sonoros y kinestésicos que
percibe en la demostración de la
danza.
15 Crea proyectos - A un le falta explorar los elementos
desde los de los lenguajes de las artes visuales,
lenguajes la música y danza.
artísticos
- Explora los elementos de los
lenguajes de las artes visuales, la
música y danza con dificultad.

- Identifica los elementos de los

lenguajes de las artes visuales, pero
lo delinea condificultad
 ÁREA MATEMÁTICA
16 Resuelve 6% 55% 39% 00% - Les dificulta en establecer relaciones
problemas entre datos y acciones de agregar, quitar ,
de cantidad juntar cantidades Y operaciones usando
diversas estrategias.
- Establece relaciones entre datos y acciones
de agregar, quitar, juntar cantidades. Pero
no explica los procedimientos y estrategias
que ha utilizado para resolver un
problemas de dos o tres operaciones,
- Establece los datos de un problema, pero
presenta dificultad para resolver
situaciones de tres etapas como adición,
sustracción, multiplicación y sustentar el
proceso.
- Tienen dificultad para expresar sus
representaciones y comprensión
numérica del valor posicional de
números hasta seis dígitos.
- Resuelven problemas con situaciones
cotidianas con dificultad y no logran
explica los procedimientos y estrategias
que ha utilizado.
17 Resuelve 26% 42% 32% 00% - No logran relacionar los datos
problemas de regularidad para transformarlo en un
regularidad, patrón de repetición o aditivo de
equivalencia y segundo orden.
cambio - Relacionan los datos de regularidad
para transformarlo en un patrón de
repetición o aditivo. Pero tiene
dificultad para explicar cuál es la regla
de formación de un patrón aditivo de
segundo orden.
- Tienen dificultad para explicar cuál es
la regla de formación de un patrón de
segundo orden.
- Tienen dificultad para establecer los
datos de unproblematic de tres o cuatro
etapas como multiplicación
18 Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
19 localización
Resuelve 10% 44.5% 45.5% 00% - Aún les falta interpretar en gráficos de
problemas de barras simples y dobles, tablas de doble
gestión de datos entrada y pictogramas, comparando
e incertidumbre. frecuencias y usando el significado de la
moda de un conjunto de datos.
- Tienen dificultad para explicar sus
decisiones y conclusiones a partir de la
información obtenida de tablas de
frecuencia simple acumulada y gráficos
de barras
 - Se les dificulta en recolectar datos con
encuestas sencillas y no las registra en
tablas de frecuencia simples, para
resolver problemas estadístico.
- Tienen dificultad para hallar la moda o la
media aritmética de los datos obtenidos,
ÁRE

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

20 Indaga mediante 10% 58% 32% 00% - Plantean hipótesis que no guardan
métodos relación con la causa y efecto del
científicos para problemas de contaminación.
construir su - Participa en la elaboración de un plan de
conocimiento acción para realizar la indagación de las
variables involucradas, pero no organiza
la información con precisión la
información comprendida.
- Les dificulta en observar y elaborar una
posible respuesta evidenciando la
relación causa – efecto.
- Organizan la información, pero no
explica con claridad a qué conclusión
llego, si sus procedimientos que siguió le
ayudaron a comprobar su hipótesis.
- Describen las células vegetales y
animales peo no las diferencias y
semejanzas que existe entre ellas.
21 Explica el 16% 52% 32% 00% - No demuestra interés al describir las
mundo natural y características de los seres vivos, tiene
artificial basado dificultades en conocer su estructura a
en conocimiento partir de la célula y las funciones que
sobre los seres cumple.
vivos; materia y - Describe las características de los seres
energía; vivos, pero tiene dificultad en explicar
biodiversidad. lo que conoce sobre la estructura a
Tierra y partir de la célula y las funciones que
universo. cumple.
22 Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas TRANSVERSALES
23 Gestiona su 00% 42% 58% 00% - Determinan metas de aprendizaje ,
aprendizaje de asociadas a sus necesidades como
manera prioridad de aprendizaje, pero no
autónoma asume compromiso que le permitan
lograrlo satisfactoriamente.
24 Se desenvuelve 00% 32% 68% 00% - Tienen dificultad para organizar
en entornos información en esquemas visuales y
virtuales materiales digitales que utiliza
generados por frecuentemente según las
las TIC necesidades y las actividades en las
que participa.

II. OBSERVACIONES

Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación en el I BIMESTRE se pondrá mayor

énfasis a las necesidades de aprendizaje para consolidar las competencias de nuestros
estudiantes.
Es todo cuanto informo en honor a la verdad.

El Porvenir, 22 de julio del 2024

PROFESORA: SABINA RIOS CUEVA

GRADO: 6° “A”