CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE PERSONAL

SOCIAL
NUMERO CONSTRUYE SU CONVIVE Y PARTICIPA CONSTRUYE GESTIONA GESTIONA
IDENTIDAD. DEMOCRÁTICAMENTE EN INTERPRETACIONES RESPONSABLEMENTE EL RESPONSABLEMENTE
LA BÚSQUEDA DEL BIEN HISTÓRICAS. ESPACIO Y EL AMBIENTE. LOS RECURSOS
COMÚN. ECONÓMICOS.
1 Aún le falta reconocer Aún le falta Describir las Aún le falta Identificar las etapas Le falta lograr la Identificación de Aún no ha logrado Explicar cómo
como es una persona características culturales que la de la historia del Perú ubicando las causas y consecuencias de los algunas personas satisfacen sus
valiosa con distingue del origen de su familia y en la línea del tiempo problemas ambientales que necesidades y las de su familia.
características únicas. las comparte. ocurren en su espacio cotidiano.
2 Aplica las estrategias de Participa en la elaboración de las Obtiene imágenes antiguas y Plantea acciones sencillas para Identifica acciones que permiten el
autorregulación ponerse normas de convivencia y las testimonio de personas, cuidar un espacio cotidiano. ahorro, cuidado y preservación de
en lugar del otro cumple. reconociendo la información que recursos en la familia y la escuela.
respirando y le brinda.
relajándose.
3 No ha logrado todavía Aun no Identifica sus Le falta Describir Aún le falta Describir los Aún no conoce las ocupaciones
Identificar los responsabilidades en el aula acontecimientos de su historia elementos naturales y sociales del económicas que realizan las
comportamientos de personal y familiar al comparar espacio donde vive. personas de su espacio.
agrado y desagrado y el pasado con el presente.
EJEMPLOS

explicar de manera por

qué.
4 Expresa sus Reconoce las actividades de su aula. Ordena hechos o acciones de su Representa mediante dibujos su Da ejemplos de recursos
características físicas, vida cotidiana haciendo uso de espacio cotidiano utilizando brindados por su familia y escuela.
cualidades, gustos y las expresiones ayer, hoy puntos de referencia.
preferencias y diferencia mañana.
de los demás.
5 No logra Compartir sus No logro Participar en la No logro Narrar sobre los No logro Identifica las señales de No logro Explicar como las
costumbres y elaboración de los acuerdos de su procesos históricos, de los evacuación y medidas de ocupaciones económicas
actividades de su familia aula. primeros pobladores seguridad en la escuela ante un satisfacen necesidades
e institución explicando peligro que lo afecta.
su participación en ella.
6 Está en proceso de A un no logrado Proponer Aún le falta Describir Aún le falta lograr a desplazarse A un no ha logrado Explicar cómo
Describir sus emociones soluciones a los problemas del aula. acontecimientos de su historia utilizando derecha, izquierda para usar responsablemente los
de alegría, tristeza y personal y familiar. ubicarse en un espacio cotidiano. recursos que brindan su familia y
otros explicando las escuela.
razones que las originan.
 EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE EDUCACIÓN
FÍSICA
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA DE
INTERACTÚA ATREVES DE SUS HABILIDADES
NUMERO ACUERO A SU ASUME UNA VIDA SALUDABLE
SOCIO MOTRICES
DESARROLLO E IMAGEN
CORPORAL
Descubre atreves de Soluciona los conflictos que se suscitan en los juegos
Diferencia los alimentos de su dieta personal y familiar que son saludables de
1 movimientos las partes de que realizan a nivel de su escuela siempre respetando
los que no son.
su cuerpo. a sus compañeros.
Realiza movimientos
Se esfuerza en las actividades físicas que realiza conociendo los alimentos Acepta a sus compañeros del juego respetando sus
2 coordinados con ayuda de
que consume y reflexionando si son Saludables o no. habilidades socios motrices.
un compañero.
Coordina movimientos de
las partes de su cuerpo Demuestra a sus compañeros las habilidades como
3 como nanos pies y se Mantiene siempre la buena higiene después de realizar cualquier deporte. saltar correr que tiene para el juego y espantando las
desplaza con facilidad al habilidades de sus compañeros.
EJEMPLOS

realizarlas.
Coordina movimientos para
desplazarse con confianza y Demuestra en su vida diaria la higiene personal y la importancia que es para . Interactúa atreves de sus habilidades socio motrices
4
seguridad y también regula su salud y si mismo cuando realiza una actividad física. al aceptar al otro compañero del juego
sus emociones.

Aún le falta desplaza con

.aún le falta practicar las actividades físicas de acuerdo a las características Aún le falta Mostrar una actitud de respeto evitando
5 seguridad utilizando objetos
del juego y teniendo en cuente la higiene personal. juegos violentos y humillantes.
con precisión.

Comprende cómo usar su

cuerpo en diferentes Realiza prácticas de actividad corporal e incorpora el auto cuidado Toma acuerdos sobre la manera de jugar y posibles
6 acciones que realiza relacionado con los ritmos de actividad y teniendo en cuenta la alimentación cambios que se suscitan en los juegos que realizan
utilizando su lado saludable. siempre practicando el respeto mutuo.
dominante.
EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÓN
NUMERO SE COMUNICA ORALMENTE EN LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
SU LENGUA MATERNA EN SU LENGUA MATERNA TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
1 Presta atención activa dando señales verbales Identifica qué dice y dónde en los textos que lee Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mediante la asociación con palabras conocidas, de tema y el propósito de los textos que va a producir.
mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje
interacción propias de su cultura. Además adapta, según escrito. Además menciona las diferencias entre las
normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo características de los personajes, los hechos, las
con su propósito acciones y los lugares de un texto.
2 Interpreta el texto oral a partir de los gestos, lee convencionalmente textos de diverso tipo Escribe textos diversos en nivel alfabético, o próximo
expresiones corporales y el mensaje del interlocutor. etiquetas, listas, títulos, nombres, anécdotas, al alfabético, en situaciones comunicativas
Además Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano mensajes, adivinanzas, de estructura simple, sintaxis
a partir de sus saberes previos sencilla y vocabulario familiar
3 Se encuentra en proceso que aun dificulta en Identificar Dificulta al Reconstruir la secuencia de un texto de Dificulta al escribir solo, o por medio del adulto, textos
el propósito del texto escuchado. Además Acompaña su estructura simple (historieta, cuento, instructivo) con diversos con temáticas y estructura textual simple en
texto oral con gestos y movimientos. imágenes. nivel alfabético o próximo al alfabético de acuerdo a la
situación comunicativa; considerando el tema, el
propósito, el tipo de texto y el destinatario

4 Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por Localiza información que se encuentra en lugares Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a
el hablante Además Pronuncia con claridad variando la evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple producir, a partir de la relación con el destinatario.
entonación para enfatizar el significado de su texto. e imágenes

5 Es distraído y aun le cuesta Identificar el propósito del Es distraído y aun le cuesta reconstruir la secuencia de Es distraída y aun le cuesta Proponer, con ayuda, un
texto escuchado. Además, Acompaña su texto oral con un texto de estructura simple (historieta, cuento, plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
gestos y movimientos. Opina dando razones sobre lo que instructivo) con imágenes. Lee palabras, frases u con su propósito comunicativo
le gusta o le disgusta de los personajes, acciones y oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
hechos del texto escuchado. Además Relaciona ideas o completas que forman parte del letrado que utiliza en
informaciones utilizando algunos conectores de uso el aula o fuera de ella.
6 Se encuentra en proceso que aun dificulta Deducir las Se encuentra en proceso que aun dificulta en Construir Se encuentra en proceso que aun dificulta en Usar
relaciones de causa – efecto entre ideas explícitas de un organizadores gráficos sencillos para reestructurar el recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula
texto escuchado Además Opina si su pronunciación es contenido de un texto que otro lee en voz alta, o que es en nombres propios) para dar claridad y sentido al
clara y sus gestos son adecuados a la situación leído por él mismo texto que produce
EJEMPLOS

comunicativa.
EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE ARTE
NUMERO APRECIA DE MANERA CRÍTICA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES ARTÍSTICOS
1 Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compañeros como Realiza diferentes dibujos y los pinta con claridad.
dibujos de su comunidad y animales de su comunidad.

2 Aprecia las manifestaciones culturales que se presentan en su localidad y en Demuestra la habilidad que tiene para realizar un dibujo de su contexto y lo pinta
diferentes contextos. con delicadez.

3 Muestra sus emociones, sentimientos, y aprecio al escuchar una música de su Plantea opiniones para crear proyectos artísticos como dibujos, danza teatro y
localidad. dramatizar un cuento.

4 Expresa sus emociones y aprecia el juego dramático que observa. Elabora una porta cuchara utilizando la combinación de colores y material
reciclable y lo elabora con cuidado y demostrando sus habilidades.

Aprecia las manifestaciones culturales, artísticas al observar tocar escuchar y Utiliza materiales reciclables para la vestimenta de la danza la anaconda.
describe la sensación que le transmite como la alegría.
EJEMPLOS

Aprecia el trabajo de sus compañeros tal como es y también demuestra Elabora una porta cuchara para el día de madre utilizando material reciclable
sentimientos al observar una danza típica de su comunidad. demostrando sus habilidades.
 EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE MATEMÁTICA
NUMERO RESUELVE PROBLEMAS CON CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE
EQUIVALENCIA Y CAMBIO MOVIMIENTO Y LOCALIZACION DATOS E INCERTIDUMBRE
1 Resuelve Problemas aditivos y Identifica Identifica elementos que se repiten en Identifica características según sus lados y Resuelve Problemas con datos
datos en problemas de una etapa2 que problemas de regularidad2 y lo expresa en vértices de los objetos de su entorno, cualitativos Identifica datos (cualitativos)
demandan acciones de juntar, agregar un patrón de repetición con un criterio relacionándolas con una forma en situaciones personales y del aula, y los
quitar, avanzar-retroceder e igualar con Propone patrones de repetición con un bidimensional, con apoyo concreto. organiza en listas, tablas de conteo,
cantidades de hasta 20 objetos, criterio. Relaciona la “huella”4 dejada por una pictogramas sin escala o gráfico de barras,
expresándolos en un modelo de solución forma tridimensional con una figura con material concreto y gráfico
aditiva, con soporte concreto o pictórico. bidimensional.
Además Usa un modelo de solución
aditiva al crear un relato sobre su
contexto.
2 Identifica datos en problemas de dos Identifica datos de una situación de Identifica características3 de los objetos Propone situaciones de su interés y de su
etapas3 que combinen acciones de regularidad numérica4, expresándolos en de su entorno, relacionándolas con una aula para recoger datos cualitativos.
juntar-juntar, agregar-agregar, avanzar, un patrón aditivo con números hasta 20, forma tridimensional y usando material
avanzar-retroceder, con cantidades de de uno en uno y de dos en dos. concreto. Relaciona una forma
hasta 20 objetos, expresándolos en un tridimensional con los objetos de su
modelo de solución aditiva con soporte entorno.
concreto o pictórico.
3 Aun le cuesta Identificar cantidades de Dificulta identificar datos y relaciones en Se esfuerza por lograr, pero aun dificulta Tiene Dificultad para Explicar con
hasta 10 objetos en problemas4 en que problemas de equivalencia o equilibrio5 Identificar datos de ubicación y ejemplos la ocurrencia de sucesos
se repite dos veces una misma cantidad expresándolas en una igualdad con desplazamiento de objetos en entornos cotidianos que suceden siempre, a veces o
o se divide en dos partes iguales, adiciones y material concreto. cercanos, según un referente, nunca
expresándolas en un modelo de solución expresándolos en una maqueta o en un
de doble o mitad, con material concreto. bosquejo con material concreto. Emplea
maquetas o dibujos al resolver problemas
de localización. Verifica si la maqueta o el
dibujo empleado corresponde a la
realidad
4 Expresa las propiedades de los objetos Describe con lenguaje cotidiano la regla de Expresa las características de las formas Elabora supuestos sobre los criterios
según uno o dos atributos; por ejemplo: formación de un patrón de repetición y un tridimensionales: si ruedan, se sostienen, comunes para organizar los datos en
es cuadrado o es grande. patrón aditivo. Realiza representaciones no se sostienen, etc. forma gráfica.
de patrones de repetición en forma
vivencial, concreta, pictórica, gráfica y
simbólica
5 Aun le cuesta Representar las Aun le cuesta Expresar en forma oral o Aun le cuesta Representar los objetos de Aun le cuesta Explicar con ejemplos la
características o agrupación de objetos gráfica, a través de ejemplos, lo que su entorno de forma tridimensional, a ocurrencia de sucesos cotidianos que
según el color, la forma o el tamaño, con comprende sobre el significado de la través de la arcilla o plastilina para suceden siempre, a veces o nunca Emplea
dibujos, íconos y cuadros simples. equivalencia o igualdad con cantidades. modelar, y material concreto3 según sus material concreto y la vivenciación para
Representa una igualdad, en forma medidas de longitud reconocer sucesos cotidianos que ocurren
concreta (regletas, balanzas, monedas, siempre, a veces o nunca
etc.), gráfica y simbólica (con expresiones
EJEMPLOS

de adición y sustracción y el signo igual).

 6 Aun le cuesta Expresar de forma oral o Aun le cuesta Emplear alguna estrategia Aun le cuesta Expresar la medida de la Aun le cuesta Describir la ocurrencia de
escrita el uso de los números en heurística para ampliar o crear patrones capacidad de los objetos usando unidades sucesos cotidianos usando las
contextos de la vida diaria (conteo, de repetición con un criterio. de medida arbitrarias: con vasos, jarras, expresiones: siempre, a veces, nunca.
orden hasta el décimo lugar, números en ollas, con puñado, manos, etc
los ascensores, etc.).

EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

NUMERO SE DESENVUELVE DE MANERA ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTÚA ATREVES DE SUS
AUTÓNOMA DE ACUERO A SU HABILIDADES SOCIO MOTRICES
DESARROLLO E IMAGEN CORPORAL
1 Aún no ha logrado Identificar y señalar las partes de su Le falta Describir las características de los seres vivos Le falta describir cómo lo construyó, su uso y beneficio
cuerpo y escribe sus partes. como: plantas y animales. y os conocimientos previos aplicadas y comenta las
dificultades que tuvo

2 No Escribe con letra legible en su cuaderno de ciencia y Aun no logro Describir que necesitan los seres vivos Explica a sus compañeros cómo elaboró su herramienta
tecnología una lista de movimientos que puede hacer su como: plantas y animales y seres humanos para vivir de trabajo y de qué manera se utiliza en la institución
cuerpo. alimento y oxígeno. educativa y los problemas que tuvo en el proceso de
elaboración pero lo hace sin coherencia.
3 Hace preguntas acerca de los materiales como la Explica que el agua, aire y el suelo son importantes para Realiza ajustes en el proceso de la solución tecnológica
balanza, cinta métrica que se usan en las ciencias pero los seres vivos pero no hace entender a sus compañeros. con la ayuda de sus compañeros.
sin coherencia.

4 Práctica acciones de aseo como lavado de manos, Indaga sobre fuente de energía natural petróleo gas y Describe el procedimiento y beneficios de la solución
bañarse, peinarse y cepillarse los dientes para carbón. tecnológica y evalúa según sus requerimientos
protegerse de las enfermedades. establecidos

5 Le falta Identificar en su cuerpo los órganos de los Explica los cambios que se producen en la materia por Representa la alternativa de solución a través de
sentidos como: olfato, tacto, oído, vista y gusto. acción de la luz y el calor pero lo hace sin coherencia. dibujos estructurado con perspectiva, incluyendo sus
partes o etapas.

6 Obtiene información sobre la función de los sentidos Clasifica los suelos de su localidad según sus Establece características de forma estructura y función
EJEMPLOS

como: olfato ,tacto, oído, vista y gusto características.(rocoso arenosa, tierra arcillosa.)
EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE RELIGIÓN
NUMERO Construye su identidad como persona humana, amada por Asume la experiencia del encuentro personal y
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la comunitario con Dios en su proyecto de vida en
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que coherencia con su creencia religiosa.
le son cercanas.
1 Comprende lo que significa que Adán y Eva fueron creados a la imagen de nuestro Padre Examina en su vida con que gestos y palabras expresa frecuentemente su amor y
Celestial. aprecio a Dios

2 Reconoce la necesidad de amar a su prójimo como a si mismo atreves de acciones Examina en los hechos e su viada como vive la enseñanza de dios.
concretas como respeto, tratando bien a sus compañeros
EJEMPLOS

3 Asume y expresa en su vida de fe la práctica de las obras de misericordia, compartiendo Examina en su vida diaria el respeto pero le falta aún respetar a sus compañeros.
lo que tiene, ayuda a sus compañeros cundo lo necesitan, consuela y aconseja.

4 Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la historia de Jesús. Agradece a dios por haberle dado a Jesús como amigo y salvador.

5 Conoce a Dios padre y acepta los mensajes que le da a conocer y aún le falta vivir en Explica a las personas de su entorno algunos rasgos de la personalidad de Jesús
armonía con sus compañeros. pero lo hace sin coherencia.

6 Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus compañeros. Rechaza toda forma de injusticia ocurrida en la escuela, porque le impide
relaciones democráticas y armónicas entre todos.