Ciencias Sociales 4to Grado)

CIENCIAS SOCIALES III
“Secuencia Didáctica”
 Tema: Los Huarpes.

 Grado: 4to.
 Docente: Ruth Velázquez
CLASE N° 1
INICIO
Motivación
Seño Ruth
1
1) Observamos y leemos las siguientes palabras.
Nemina Mishi Toko Guazá
Quetec Che Xumuk Aca
Indagación
2) Respondemos en forma oral.
 ¿Conoces esas palabras? ¿Las escuchaste alguna vez?
 ¿Qué significado tienen? ¿Cuál te resulta más familiar?
 Estas palabras ¿a qué cultura pertenecen?
Conflicto cognitivo
¿En qué zonas de Mendoza habitaban los Huarpes?

¿Cómo era su organización?
DESARROLLO
Introducción de conocimientos.
3) Leemos el siguiente texto.
LOS HUARPES
En el siglo XVI, los Huarpes eran un pueblo formado por cuatro grupos de
agricultores sedentarios que habitaron el centro y el Norte del actual
territorio de Mendoza.
Seño Ruth
2
Los límites de su ocupación eran la frontera con la actual provincia de San
Juan (al Norte), el río Diamante
(al sur), el río Desaguadero (al
Este) y la Cordillera de los
Andes (al Oeste). En esa amplia
zona poblaban cuatro
territorios: el Valle de Güentata
(hoy ciudad y Luján de Cuyo) y
Jaurúa (San Carlos). También
habitaban el centro y Sur
de la Provincia de San
Juan. Esa parcialidad hablada
un idioma llamado allentiac.
En cambio, los Huarpes
que vivían en lo que luego fue
territorio mendocino hablaban el millcayac.
Organización social y política

Los Huarpes millcayac se organizaban políticamente en varias tribus. Cada
una estaba integrada por unas 30 personas que pertenecían a familias
extensas. Eran gobernadas por un cacique: dueño
absoluto del agua, la tierra y los alimentos del territorio
de la tribu.
Vivían en aldeas, siempre situadas cerca de algún curso
de agua y los materiales de sus viviendas dependían de
la zona donde habitaban en los llanos construían casas
con ramas y barro (quincha); en el área cordillerana
utilizaban cuevas o abrigos rocosos de los cerros; y los de las lagunas de
Guanacache tenían moradas semisubterráneas (casas-pozos).
Calefaccionaban los interiores con fogatas de leña, tallos de acerillo, jarilla
y pastos tiernos y duros (coirón).
Economía
Seño Ruth
3
Lograron un gran desarrollo agrícola gracias al dominio del agua del río
Mendoza, que regaba los cultivos a través de canales naturales y un
sistema de acequias artificial. Cultivaban maíz, porotos, quínoa, calabaza y
probablemente papa. Recolectaban huevos de aves, vegetales silvestres
(raíces de carrizo, piquillín, molle) y frutos en los bosques de chañar y
algarrobo, con lo que elaboraban dos bebidas alcohólicas: la chicha y la
aloja, y producían harina para preparar un pan seco y muy dulce (el
patay).
Eran muy hábiles con el arco, la flecha y la boleadora. Cazaban guanacos,
ñandúes, liebres, perdices, vizcachas, que eran parte de su alimentación; y
también usaban sus pieles y plumas para adornarse. De las llamas
aprovechaban su carne, su fuerza de carga para transportar objetos y su
lana para confeccionar vestimenta y mantas, para lo cual también usaban
fibra vegetal y algodón.
Los Huarpes de Guanacache, llamados “laguneros”, usaban canoas y
balsas de totora para pescar bagres y truchas; y también cazaban patos.
Para la caza de patos utilizaban una técnica muy particular: con una
calabaza ahuecada colocada en la cabeza, el cazador se sumergía en el
agua y esperaba; cuando un pato se acercaba, lo tomaba y se alejaba
nadando velozmente y sin hacer ruido.
Vestimenta
Los hombres se vestían con un amplio manto de cuero de guanacos, con el
pelo hacia adentro. Y las mujeres usaban una manta tejida que se ajustaba
a la cintura y se colocaban otra prenda similar para cubrirse la espalda y
los hombros, prendiéndolas por delante con una espina de algarrobo.
Alfarería, artesanía y metalurgia
Con cerámicas fabricaban vasijas, ollas con asas, vasos, silbatos, pucos,
torteros. Las piezas eran pintadas para decorarlas con bandas, triángulos,
cuadrados, estrellas. También hacían cestas de junquillo en las cuales
preservaban su comida y objetos artesanales con cortaderas, cañas de
carrizo y hojas de totora. En la Precordillera recogían piedras duras para
tallar sus herramientas y hacer recipientes para la molienda (conanas),
vasos de ofrendas religiosas, tambetás.
Seño Ruth
4
Religión y creencias.
El Dios más importante de los Huarpes era Hunuc-Huar, que vivía en la
Cordillera. Pero también adoraban al sol, la luna, las estrellas, el
relámpago, el rayo, los ríos, los cerros. Cada tribu tenía su chamán, que
era un anciano con dotes de médico: conocía las propiedades curativas de
varias plantas de la región; y se atribuían poderes sobrenaturales para
curar, hacer llover y predecir lo que sucedía interpretando los sueños y el
canto de las aves.
Estructuración de conocimientos
4) Elaboremos un mapa con ubicación de Los Huarpes y los valles.
5) Marquemos las ideas principales del texto.

6) Completemos el siguiente cuadro de Los Huarpes.
Seño Ruth
5
Los Huarpes
Lugar donde
habitaban.
Organización social
Vivienda.
Agricultura y caza
Vestimenta
Artesanías
Religión.
Aplicación de conocimientos
Seño Ruth
6
7) Con tu compañero de banco elabora un dibujo, donde esté
representado la técnica de caza de patos.
8) Coloca un V “verdadero” o un F “falso” según corresponda. Y

justifica las falsas.
 Uno de los límites de los Huarpes es al norte la cordillera

de los Andes.
_______________________________________________
 Los Huarpes estaban divididos en pequeñas tribus con un

cacique.
_______________________________________________
 Cazaban tigres, pumas, osos y elefantes.

_______________________________________________
 Los Huarpes creían en la virgen de la Carrodilla y en San

Cayetano.
_______________________________________________
9) Completa el siguiente crucigrama Huarpe.
Seño Ruth
7
10) En grupos de a 4 realicen un afiche de Los Huarpes,
ten en cuenta el cuadro trabajado en la actividad 6. Con tu
grupo pueden buscar imágenes representativas. Y explica la
cultura Huarpe al resto de tus compañeros.
CIERRE
11) Respondemos de forma oral la pregunta generada al principio
de la clase.
¿En qué zonas de Mendoza habitaban los Huarpes?

¿Cómo era su organización?
12) Con materiales que traerá la docente elaboren en

grupo alguna artesanía similar a los de los Huarpes.
Deberán armarla y decorarla.
Seño Ruth
8
CLASE N° 2
INICIO
Motivación
1) Observa atentamente el siguiente video.
Indagación de conocimientos
2) Respondemos en forma oral acerca del video.
 ¿quiénes eran los indios del video?
 ¿Ellos conocían el fruto del algarrobo?
 ¿Qué uso le dieron al final?
 ¿A los Huarpes les habrá pasado lo mismo?
 ¿sabías que su fruto se puede comer?
Conflictos cognitivos
Los Huarpes ¿para qué utilizaban el algarrobo?
DESARROLLO
Introducción de conceptos
3) Leemos el pequeño texto.
“EL ALGARROBO”
Los algarrobos son aquellos árboles que pertenecen al género Prosopis.
Hay varios tipos de algarrobo, pero el más común es el dulce. Es un árbol
de alrededor de 2.80 m de altura, pero en algunos casos pueden llegar
hasta medir hasta 10 metros, sus ramas son arqueadas y leñosas que son
muy usadas como leña y para fabricar muebles.
Su fruto se usa para la preparar un bizcocho llamado “patay”; también se
prepara con él una bebida llamada “aloja”. La chaucha o cápsula que
Seño Ruth
9
contiene estos frutos también es alimento para el ganado doméstico, así
como para muchos animales silvestres, como tortugas y aves.
Las raíces del algarrobo presentan a veces formaciones llamadas nódulos
que ayudan a fijar en el suelo algunas sustancias químicas necesarias para
el crecimiento y desarrollo de otras plantas que enriquecen la vegetación.
El uso desmedido de su madera provocó casi la extinción del algarrobo en
muchos lugares. Principalmente de los que antes formaban un extenso
bosque de algarrobos.
Estructuración de conceptos
4) Elije de las siguientes imágenes cuál corresponde o se asemeja más
a la descripción del algarrobo. Encierra con círculos.
 Justifica porque las elegiste: __________________________

_____________________________________________.
Seño Ruth
10
5) Completa con la información del texto.
El algarrobo pertenece al género___________.

Sus ramas se pueden utilizar para___________________________.
Con su fruto se
prepara_____________________________________
________________________________________.
El mal uso del algarrobo provocó____________________________.
Aplicación de conceptos
6) Salimos al exterior: en conjunto con el grado vamos a recoger
vainas de algarrobas de la zona.
7) Investiga en internet, como es el proceso de secado y elaboración

de harina de algarrobo. Comenta con tus compañeros el proceso.
Seño Ruth
11
8) Realiza el proceso de obtención de harina.
9) Respondemos la pregunta formulada al principio de la clase.
Los Huarpes ¿para qué utilizaban el algarrobo?
CIERRE
Seño Ruth
12
10) En grupo y con la harina elaborada realicen una receta. Para
compartir en el grado.
BIZCOCHUELO DE ALGARROBA.
Seño Ruth
13

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 Tema: Los Huarpes.

Nemina Mishi Toko Guazá

Quetec Che Xumuk Aca

¿En qué zonas de Mendoza habitaban los Huarpes?

Organización social y política

5) Marquemos las ideas principales del texto.

8) Coloca un V “verdadero” o un F “falso” según corresponda. Y

 Uno de los límites de los Huarpes es al norte la cordillera

 Los Huarpes estaban divididos en pequeñas tribus con un

 Cazaban tigres, pumas, osos y elefantes.

 Los Huarpes creían en la virgen de la Carrodilla y en San

9) Completa el siguiente crucigrama Huarpe.

¿En qué zonas de Mendoza habitaban los Huarpes?

12) Con materiales que traerá la docente elaboren en

Los Huarpes ¿para qué utilizaban el algarrobo?

 Justifica porque las elegiste: __________________________

El algarrobo pertenece al género___________.

7) Investiga en internet, como es el proceso de secado y elaboración

Los Huarpes ¿para qué utilizaban el algarrobo?

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