PROYECTO DE APRENDIZAJE – OCTUBRE

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Grado y Sección
Director
Docente
Turno

2. TITULO DEL PROYECTO:

“APROVECHAMOS LA ENERGIA Y NUESTROS RECURSOS RESPONSABLEMENTE”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará Instrumentos
ESTANDAR evidencias de de evaluación
aprendizajes?
COMUNICACION
Comunicación 1. Se comunica oralmente en Opina como hablante y oyente sobre ideas, Lista de cotejos.
Opina acerca del
su lengua materna. hechos y temas, de textos orales del ámbito
contenido de los textos
1.6. Reflexiona y evalúa la escolar, social o de medios de comunicación.
argumentativos presentados
forma, el contenido y contexto Justifica su posición sobre lo que dice el texto
justificando su posición sobre
del texto oral oral considerando su experiencia y el contexto en
lo que dice en el texto.
que se desenvuelve.
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ESTANDAR evidencias de de evaluación
aprendizajes?
2. Lee diversos tipos de textos 2.3. Reflexiona y evalúa la Opina sobre el contenido del texto, la Lista de cotejos
escritos en su lengua materna. forma, el contenido y contexto organización textual, la intención de algunos
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los
que predominan palabras conocidas e ilustraciones que del texto. recursos textuales (negritas, esquemas) y el
apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza
efecto del texto en los lectores, a partir de su
Inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente
experiencia y del contexto sociocultural en que se
para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e desenvuelve. Emite opinión acerca del
ideas importantes del texto a partir de su propia
experiencia contenido de un artículo de
opinión al leerlo y planifica y
textualiza su primer
3. Escribe diversos tipos de textos en 3.1. Adecúa el texto a la Escribe textos de forma coherente y borrador de su artículo de
su lengua materna. situación comunicativa cohesionada. Ordena las ideas en torno a un opinión
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al
propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso párrafos, y las desarrolla para ampliar la
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las información, sin digresiones o vacíos.
palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.

3.2. Organiza y desarrolla las Establece relaciones entre las ideas, como
ideas de forma coherente y causa- efecto, consecuencia y contraste, a través
cohesionada de algunos referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber
3.3. Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por Prueba escrita
lenguaje escrito de forma ejemplo, el punto aparte para separar párrafos)
pertinente. que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales (como uso Reconoce las preposiciones
de negritas o comillas) para reforzar dicho y utiliza los usos de las letras
sentido. Emplea algunas figuras retóricas, G-J-Y-LL que puede utilizar
(personificaciones y /adjetivaciones) para en textos que lee y produce.
caracterizar personas, personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus experiencias y
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emociones.
3.4. Reflexiona y evalúa la Evalúa de manera permanente el texto, para Escala de
forma, el contenido y contexto determinar si se ajusta a la situación valoración
del texto escrito. comunicativa, si existen reiteraciones
innecesarias o digresiones que afectan la Revisa la coherencia y
coherencia entre las ideas, o si el uso de cohesión del artículo de
conectores y referentes asegura la cohesión opinión escritos usando una
entre ellas. También, evalúa la utilidad de los tabla de criterios.
recursos ortográficos empleados y la pertinencia
del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar
su sentido.
MATEMATICA
1. Resuelve problemas de cantidad. 1.1. Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más Relaciona datos para Prueba escrita.
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones numéricas. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, solucionar adiciones,
expresiones de adición y sustracción, doble y mitad. Expresa
su comprensión del valor de posición en números de dos cifras reiterar, agrupar y repartir cantidades, para sustracciones y problemas
y los representa mediante equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa mediante representaciones su
transformarlas en expresiones numéricas con diferentes estrategias
comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias diversas y procedimientos de
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y como las cuadrículas, y
cálculo y comparación de cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica
división con números naturales, y de adición y procedimientos de cálculo.
por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de
resolución.
sustracción con decimales.
1.3. Usa estrategias y Mide, estima y compara la masa de los objetos
procedimientos de estimación (kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos) usando Realiza conversiones de
y cálculo unidades convencionales (expresadas con medidas de peso
naturales, fracciones y decimales); y usa estableciendo relaciones
multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10, entre datos para
así como equivalencias, para hacer conversiones transformarlas en las
de unidades de masa y tiempo. expresiones que se solicitan.
1.4. Argumenta afirmaciones Justifica su proceso de resolución y los .
sobre las relaciones numéricas resultados obtenidos.
y las operaciones.
2. Resuelve problemas de 2.1. Traduce datos y Establece relaciones entre datos y valores Resuelve ecuaciones Prueba escrita
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regularidad, equivalencia y cambio. condiciones a expresiones desconocidos de una equivalencia y relaciones
algebraicas y gráficas. de variación entre los datos de dos magnitudes, y
las transforma en ecuaciones simples (por
ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en
tablas de proporcionalidad.
2.2. Comunica su comprensión Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
sobre las relaciones representaciones, su comprensión de la regla de
algebraicas formación de un patrón de segundo orden, así
como de los símbolos o letras en la ecuación y de simples y problemas sobre
la proporcionalidad como un cambio constante. edades estableciendo
2.3. Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de relaciones de datos
procedimientos para encontrar cálculo y propiedades de la igualdad (uniformidad propuestos en las fichas de
equivalencias y reglas y cancelativa) para encontrar el valor de la aplicación.
generales. incógnita en una ecuación, para hallar la regla de
formación de un patrón o para encontrar valores
de magnitudes proporcionales.
2.4. Argumenta afirmaciones Elabora afirmaciones sobre los elementos no
sobre relaciones de cambio y inmediatos que continúan un patrón y las justifica
equivalencia con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo,
justifica sus procesos de resolución mediante el
uso de propiedades de la igualdad y cálculos.
PERSONAL SOCIAL
3. Gestiona responsablemente el Escala de
espacio y el ambiente. valoración.
Proponer recomendaciones y
Lista de cotejos
acciones para mejorar sobre
4. Convive y participa 4.3. Deliberar sobre asuntos Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en
el conflicto que se da en las
democráticamente en la búsqueda licos. aquellos que involucran a todos los miembros de familias en dicha comunidad.
del bien común. su escuela y comunidad.
Explica el uso de recursos naturales renovables y
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no renovables que realiza su escuela, y planifica
y ejecuta actividades orientadas a mejorar las
prácticas de su escuela para la conservación del
ambiente relacionadas al manejo y uso del agua,
la energía, 3R y residuos sólidos, conservación
de los ecosistemas, transporte, entre otros.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

3. Diseña y construye soluciones 3.1. Determina una alternativa Determina el problema tecnológico, las causas Rúbrica.
tecnológicas para resolver problemas de solución tecnológica. que lo generan y su alternativa de solución, con
de su entorno. base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirla.

3.2. Diseña la alternativa de Representa su alternativa de solución tecnológica

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solución tecnológica con dibujos y textos; describe sus partes o
etapas, la secuencia de pasos, características de
forma, estructura y función. Selecciona
herramientas, instrumentos y materiales según
sus propiedades físicas. Considera el tiempo
para desarrollarla y las medidas de seguridad
necesarias, así como medidas de ecoeficiencia.
3.3. Implementa y valida la Construye su alternativa de solución tecnológica
alternativa de solución manipulando los materiales, instrumentos y
tecnológica herramientas según sus funciones; cumple las
normas de seguridad. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica y
realiza cambios o ajustes para cumplir los
requerimientos establecidos
3.4. Evalúa y comunica el Realiza pruebas para verificar si la solución
funcionamiento y los impactos tecnológica cumple con los requerimientos
de su alternativa de solución establecidos. Explica cómo construyó su solución
tecnológica tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento
científico o las prácticas locales aplicadas, las
dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso

EDUCACION RELIGIOSA
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aprendizajes?
2. Asume la experiencia del 2.1. Transforma su entorno Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para Prueba escrita.
encuentro personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida en
desde el encuentro personal y asumir cambios de comportamiento al interactuar
coherencia con su creencia religiosa. comunitario con Dios y desde con los demás.
Expresa coherencia en sus acciones cotidianas la fe que profesa. Reflexiona de la importancia
descubriendo el amor de Dios. Comprende su
dimensión religiosa, espiritual y trascendente los milagros de Jesús y las
que le permite poner en práctica actitudes
evangélicas. Interioriza la presencia de Dios en parábolas como muestra de
Relaciona el amor de Dios con sus experiencias su amor hacia nosotros.
su entorno más cercano desarrollando virtudes
evangélicas. Asume actitudes de

agradecimiento a Dios respetando de vida, para actuar con coherencia.

ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera crítica 1.3. Reflexiona creativa y Genera hipótesis sobre el significado y la Escala de
manifestaciones artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales críticamente sobre intención de una manifestación artístico-cultural e valoración.
al observar, escuchar y describir las características visuales,
táctiles, sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, manifestaciones artístico- incorpora la opinión de los demás para reformular
describiendo las sensaciones que le transmiten. Participa de
conversaciones sobre los contextos donde se originan culturales sus puntos de vista sobre ella.
manifestaciones artístico-culturales y reconoce que responden
a características propias de un grupo de personas, de tiempo y
lugares diferentes. Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las ideas y sentimientos que Realiza actividades que le
comunican. permitan moverse libre y
2. Crea proyectos desde los 2.1. Explora y experimenta los Explora los elementos de los lenguajes de las espontáneamente al ritmo de
lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los sonidos en una historia
Crea proyectos artísticos que demuestran
los aplica con fines expresivos y comunicativos. narrada sobre el cuidado de
habilidades artísticas iniciales para comunicar
ideas, sentimientos, observaciones y experiencias.
Prueba y propone formas de utilizar los medios, la energía.
Experimenta, selecciona y explora libremente las
posibilidades expresivas de los elementos, medios,
materiales y técnicas de los diversos lenguajes del los materiales, las herramientas y las técnicas
arte. Explora ideas que surgen de su imaginación,
sus experiencias o de sus observaciones y las
con fines expresivos y comunicativos.
concretiza en trabajos de artes visuales, música,
teatro o danza. Comparte sus experiencias y
creaciones con sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las características de sus
propios trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.

EDUCACION FISICA
2. Asume una vida saludable. 2.1. Comprende las relaciones Explica las condiciones que favorecen la aptitud Participa en ejercicios de Lista de cotejos.
entre la actividad física, física (índice de Masa Corporal - IMC, consumo pases, dribleo y
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aprendizajes?
alimentación, postura e higiene de alimentos saludables, cantidad y proporción
personal y del ambiente, y la necesarias) y las pruebas que la miden
salud (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) para
mejorar la calidad de vida, con relación a sus lanzamientos de básquet y
características personales. explica la importancia del
3. Interactúa a través de sus 3.1. Se relaciona utilizando sus Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como consumo de alimentos
habilidades sociomotrices. habilidades sociomotrices. herramientas para solucionar problemas o saludables.
conflictos surgidos con sus pares durante la
práctica de actividades lúdicas y predeportivas
diversas.
Organiza estrategias y procedimientos que se Lista de cotejos.
propone en función del tiempo y los recursos - Organiza, participa y
necesarios para alcanzar la meta. evalúa la ejecución
Gestiona de manera
Revisa la aplicación de las estrategias, los proyecto respecto al uso
autónoma.
procedimientos y los recursos utilizados, en responsable de la energía
función del nivel de avance, para producir los eléctrica.
resultados esperados
Competencias transversales
Organiza información según su propósito de Lista de cotejos.
estudio, de diversas fuentes y materiales - Busca y organiza
Se desenvuelve en los digitales. información en las
entornos virtuales generados Aplica normas de comportamiento y seguridad en páginas webb relacionada
por las TIC actividades colaborativas en espacios virtuales al uso responsable de la
compartidos, con respeto hacia los aportes de energía eléctrica.
sus pares.

Enfoques
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
transversales
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación
de la diversidad biológica nacional.

Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
ENFOQUE AMBIENTAL
ancestral.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Hoy en día, los transportes, supermercados, empresas, industrias y la mayor parte de los hogares del mundo dependen del suministro de energía eléctrica.
Actualmente hay un alto nivel de consumo de energía promovido por la influencia de la publicidad y la moda. Ahorrar energía significa reducir su consumo
consiguiendo los mismos resultados que gastando más. Disminuir el gasto de energía comporta muchos beneficios, ahorra dinero y protege el medio ambiente.
Generar energía supone beneficiarse de unas fuentes naturales preciosas como el carbón, el petróleo o el gas. Hay un importante consumo de energía, entonces
se debe tomar conciencia de que el exceso y su mal uso contaminan nuestro planeta. Por ello los estudiantes del 5° grado saben lo que contamina el ecosistema y
agrava los problemas ambientales.
En este proyecto, los estudiantes tomarán conciencia y promoverán el uso responsable de los recursos energéticos y naturales que promuevan el cuidado
responsable de la energía eléctrica.
Producto: Prototipos de aparatos electrónicos, pancartas acerca del consumo responsable de la energía

5. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 01: HABLAMOS SOBRE LA ELECTRICIDAD EN EL PERÚ Sesión 02: LEEMOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a elaborar líneas de tiempo de la Descripción: En esta sesión los estudiantes van a leer y opinar sobre el contenido de
historia de la electricidad en el Perú los textos argumentativos presentados justificando su posición sobre lo que dice en el
texto
Sesión 03: LOS MILAGROS DE JESÚS (II) Sesión 04: ¿QUÈ ES LA ENERGIA?
Descripción: Los estudiantes van a reflexionar sobre la importancia los milagros de Descripción: Los estudiantes van a participar en experimentos sobre energías
Jesús como muestra de su amor hacia nosotros. alternativas y comunica sus resultados y conclusiones.
Sesión 05: COMPARAMOS Y ORDENAMOS NUMEROS DECIMALES Sesión 06: NOS MOVEMOS LIBREMENTE
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a establecer relaciones entre los Descripción: En esta sesión los estudiantes van a realizar actividades que le permitan
datos para ordenar y comparar números decimales utilizando la recta numérica moverse libre y espontáneamente y redactan conclusiones.
Sesión 07: UTILIZAMOS LAS CONJUNCIONES Sesión 08: SUMAMOS Y RESTAMOS DECIMALES
Descripción: Los estudiantes van a reconocer las preposiciones que puede utilizar Descripción: Los estudiantes van a relacionar datos para solucionar adiciones y
en textos que lee y produce. sustracciones con diferentes estrategias como las cuadrículas, y procedimientos de
cálculo.
Sesión 09: CONOCEMOS COMO FUNCIONAN LAS CENTRALES Sesión 10: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON SUMAS Y RESTA DE DECIMALES
HIDROELECTRICAS Descripción: Los estudiantes van a resolver problemas de adición y sustracción con
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a exponer las ventajas y números decimales y justifica el proceso de resolución.
desventajas de las centrales hidroeléctricas y propone el uso de energías
alternativas para la conservación del ambiente.
Sesión 11: CONSTRUIMOS UN MOTOR ELECTRICO Y UN BARCO A VAPOR Sesión 12: RECONOCEMOS EL USO DE LA G-J-Y-LL
Descripción: En esta sesión los estudiantes van elaborar un barco a vapor de agua Descripción: Los estudiantes van a utilizar los usos de las letras G-J-Y-LL que da
y un motor eléctrico manipulando materiales e instrumentos y explica cómo se sentido a los textos y resuelve fichas de aplicación.
construyó.
Sesión 13: PRACTICAMOS TÉCNICAS OFENSIVAS DEL FUTBOL
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a participar en ejercicios de pases
y dribleo de básquet y explica la importancia del consumo de alimentos saludables.
Sesión 14: ELABORAMOS UNA CARTILLA DEL USO RESPONSABLE DE LA Sesión 15: PLANIFICAMOS NUESTRO ARTICULO DE OPINION
ENERGIA ELECTRICA Descripción: En esta sesión los estudiantes van a relaciona emitir una opinión acerca
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a proponer recomendaciones del contenido de un artículo de opinión y van a planificar la escritura de su propio
sobre el uso responsable de la energía eléctrica a través de una cartilla texto.
Sesión 16: REFLEXIONAMOS CON LAS PARABOLAS DE JESÚS Sesión 17: EXPERIMENTAMOS CON LOS IMANES Y EL MAGNETISMO
Descripción: Los estudiantes van a reflexiona sobre el amor de Dios, las parábolas Descripción: En esta sesión los estudiantes van a participan en la experimentación
y la importancia de su significado para actuar con coherencia con imanes para indagar los polos magnéticos de la Tierra.
Sesión 18: UTILIZAMOS LAS MEDIDAS DE PESO Sesión 19: EXPERIMENTAMOS CON LOS SONIDOS
Descripción: Los estudiantes van a realizar conversiones de medidas de peso Descripción: Los estudiantes elaboran sonidos para darle efecto a la historia narrada
estableciendo relaciones entre datos para transformarlas en las expresiones que sobre el cuidado de la energía
se solicitan.
Sesión 20: REVISAMOS NUESTROS ARTICULOS DE OPINION Sesión 21: RESOLVEMOS ECUACIONES SIMPLES
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a revisar la coherencia y cohesión Descripción: Los estudiantes van a resolver ecuaciones simples estableciendo
del artículo de opinión escritos usando una tabla de criterios. relaciones de datos propuestos en las fichas de aplicación
Sesión 22: RECONOCEMOS LOS HABITOS Y COMPROMISOS DEL USO Sesión 23: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ECUACIONES
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS Descripción: Los estudiantes van a transformar en ecuaciones simples datos, valores
Descripción: Los estudiantes van a exponer como cuidar los recursos naturales y y aplica estrategias para resolver problemas con ecuaciones en edades.
asume compromisos para conservar las áreas verdes de su IE y localidad
Sesión 24: CONSTRUIMOS UNA GRUA ELECTROMAGNETICA Sesión 25: UTILIZAMOS PREPOSICIONES EN NUESTROS TEXTOS
Descripción: En esta sesión los estudiantes construirán una grúa electromagnética Descripción: En esta sesión los estudiantes van a reconocer las preposiciones que
como alternativa de solución tecnológica como parte del uso responsable de la puede utilizar en textos que lee y produce.
energía.
Sesión 26: PRACTICAMOS LANZAMIENTOS DE BASQUET
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a practicar ejercicios de
lanzamiento y hábitos saludables que ayuden a mejorar su calidad de vida

6. DURACIÓN: OCTUBRE

7. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

• Libro Comunicación 5 (Minedu)
• Cuaderno de trabajo Comunicación 5 (Minedu)
• Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 5 (Minedu)
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Cuaderno de trabajo Matemática 5 (Minedu)
• Materiales didácticos: material Base Diez, geoplano, Tablet
• Materiales didácticos: material dominos, barajas de múltiplos y divisores, juegos de memoria.
• Libros de consulta de Personal Social 5 (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Personal Social 5 (Minedu)

8. EVIDENCIAS:
 Fichas de laboratorio.
 Elaboración de prototipos de la energía.
 Presentación de pancartas acerca del consumo responsable de la energía.
Elaborar un artículo científico.

Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE