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    UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR

    Maestría en Educación Mención en Pedagogía en Entornos Digitales

    Asignatura:

    Ecosistemas Digitales y Tecnológicos

    Docente:

    Ph.D. Jorge Mesa Vásquez

    Unidad 3

    Ecosistemas Digitales y Tecnológicos

    Tema:

    Propuesta de aplicación del Modelo Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)


    Objetivo:

    Aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en un entorno
    virtual educativo, asegurando la accesibilidad y la participación equitativa de todos
    los estudiantes.

    Grupo N° 1

    Maestrantes:

    Santiago Javier Aguirre Muñoz

    Paul Antonio Arturo Solórzano

    Dayni Maribel Álvarez Matute

    Jairo Andres Jumbo Silva

    Mayo 2024
    Actividades para el logro del objetivo.

    1.- Realiza una reflexión crítica sobre los Principios del Diseño Universal para el
    Aprendizaje (DUA), y haz una valoración sobre su importancia en la creación de
    entornos virtuales educativos accesibles y equitativos.

    Reflexión crítica sobre los Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

    El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se fundamenta en tres principios


    esenciales: Proporcionar múltiples formas de representación, ofrecer múltiples medios de
    acción y expresión, y facilitar múltiples medios de compromiso. Estos principios se orientan a
    eliminar las barreras al aprendizaje y promover una educación inclusiva y equitativa. A
    continuación, se realiza una reflexión crítica sobre estos principios y su relevancia en la
    creación de entornos virtuales educativos accesibles y equitativos.
    1. Múltiples formas de representación: Este principio reconoce que no todos los
    estudiantes perciben y comprenden la información de la misma manera. Proveer
    diversas formas de representación, como texto, audio, imágenes y gráficos, permite
    que cada estudiante acceda a la información según sus necesidades y preferencias.
    En entornos virtuales, esto se traduce en la incorporación de recursos multimedia,
    subtítulos, descripciones auditivas y otros soportes. La diversidad en la representación
    no solo facilita la comprensión, sino que también enriquece la experiencia de
    aprendizaje.
    2. Múltiples medios de acción y expresión: Los estudiantes difieren en la forma en
    que pueden expresar lo que saben. Este principio sugiere ofrecer diversas maneras
    para que los estudiantes demuestren su conocimiento, tales como proyectos escritos,
    presentaciones orales, videos y actividades interactivas. En un entorno virtual, esto se
    puede lograr mediante el uso de plataformas que permitan la creación de contenido
    multimedia, foros de discusión, blogs, y herramientas de colaboración en línea. La
    diversidad en la expresión fomenta la creatividad y permite a los estudiantes elegir el
    medio que mejor se adapte a sus fortalezas.
    3. Múltiples medios de compromiso: Este principio se centra en la motivación y la
    participación de los estudiantes, reconociendo que diferentes alumnos se sienten
    motivados por distintas razones. Ofrecer opciones y fomentar la autonomía, la
    colaboración y la relevancia personal del aprendizaje son estrategias clave. En
    entornos virtuales, se pueden utilizar gamificación, proyectos basados en intereses, y
    herramientas interactivas para mantener el interés y la motivación de los estudiantes.

    2.- Realiza una valoración sobre los elementos a considerar en el diseño de un entorno
    virtual para garantizar la accesibilidad y equidad para todos los estudiantes, teniendo
    en cuenta las necesidades y diversidad de estilos de aprendizaje.

    Valoración sobre los elementos a considerar en el diseño de un entorno virtual


    accesible y equitativo

    La aplicación de los principios del DUA en entornos virtuales educativos es crucial


    para garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades para aprender y
    participar activamente. El DUA no solo busca acomodar a los estudiantes con
    discapacidades, sino que aboga por un diseño inclusivo desde el principio, beneficiando a
    todos los estudiantes al reconocer y respetar la diversidad de estilos de aprendizaje.
    En el contexto actual, donde la educación en línea se ha vuelto predominante, la
    importancia del DUA se magnifica. Los entornos virtuales bien diseñados pueden ofrecer una
    flexibilidad y accesibilidad que los entornos físicos a menudo no pueden, pero esto requiere
    una planificación cuidadosa y la implementación de los principios del DUA. Al hacerlo, se
    promueve una educación más justa y equitativa, donde todos los estudiantes pueden
    alcanzar su máximo potencial independientemente de sus diferencias individuales.
    Para diseñar un entorno virtual que garantice la accesibilidad y equidad para todos los
    estudiantes, se deben considerar varios elementos clave:
    1. Accesibilidad tecnológica: Asegurarse de que la plataforma utilizada sea accesible
    para estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motoras y cognitivas. Esto
    incluye compatibilidad con lectores de pantalla, uso de subtítulos y transcripciones, y
    opciones de navegación accesibles.
    2. Recursos diversos y flexibles: Proveer una variedad de recursos educativos en
    múltiples formatos para atender a los diferentes estilos de aprendizaje. Esto incluye
    videos, podcasts, lecturas, gráficos interactivos y actividades prácticas.
    3. Interactividad y colaboración: Implementar herramientas que faciliten la interacción
    y la colaboración entre estudiantes, como foros de discusión, chats en vivo, y
    proyectos grupales en línea. Esto no solo enriquece el aprendizaje, sino que también
    ayuda a construir una comunidad de aprendizaje.
    4. Personalización y autonomía: Ofrecer opciones para que los estudiantes elijan
    cómo y cuándo aprender, permitiendo ajustes en los ritmos y métodos de estudio.
    Esto puede incluir la opción de acceder a materiales en distintos momentos y la
    posibilidad de seleccionar entre diferentes tipos de actividades evaluativas.
    5. Evaluación inclusiva: Utilizar métodos de evaluación que permitan a los estudiantes
    demostrar su conocimiento de diversas maneras, no solo mediante exámenes
    tradicionales. Las evaluaciones pueden incluir proyectos, presentaciones, portafolios
    digitales y autoevaluaciones.
    6. Apoyo y orientación continua: Proveer acceso a soporte técnico y educativo
    constante para ayudar a los estudiantes a navegar por el entorno virtual y aprovechar
    al máximo los recursos disponibles. Esto puede incluir tutoriales en línea, sesiones de
    preguntas y respuestas, y asesoramiento individual.
    3.- ¿Qué elementos se deben incluir en el diseño de un entorno virtual inclusivo,
    tomando en consideración los Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje
    (DUA) y la Rueda DUA como guía?

    Elementos a Considerar en el Diseño de un Entorno Virtual Inclusivo Según los


    Principios del DUA y la Rueda DUA
    De acuerdo al documento y utilizando la Rueda del Diseño Universal para el Aprendizaje
    (DUA) como guía, los siguientes elementos deben ser considerados para diseñar un entorno
    virtual inclusivo:
    Principios del DUA
    1. Proporcionar múltiples formas de representación:
    ● Variedad de formatos: Incluir texto, audio, video, gráficos y animaciones para
    presentar la información.
    ● Recursos adaptativos: Utilizar herramientas como Genially, Soy Visual y
    Arloon para crear presentaciones interactivas y visuales que faciliten la
    comprensión de conceptos complejos .
    ● Apoyo visual y auditivo: Herramientas como PictoAplicaciones y Diccionario
    REA DUA para mejorar el acceso al vocabulario y clarificar la información
    textual .
    2. Ofrecer múltiples medios de acción y expresión:
    ● Diversidad de métodos de evaluación: Permitir que los estudiantes
    demuestren su aprendizaje a través de proyectos, presentaciones, videos,
    blogs, etc.
    ● Herramientas colaborativas: Utilizar plataformas como Moodle y Symbaloo
    para facilitar la creación de actividades grupales y colaborativas .
    ● Personalización de actividades: Usar herramientas como Book Creator y
    Tellagami para permitir a los estudiantes crear contenido interactivo y
    personalizado, ajustándose a sus preferencias de expresión .
    3. Facilitar múltiples medios de compromiso:
    ● Gamificación y motivación: Incorporar aplicaciones como Classcraft y
    Powtoon para aumentar la motivación y el interés de los estudiantes mediante
    la gamificación y presentaciones animadas .
    ● Autonomía y autorregulación: Utilizar herramientas como Blogger y Rubistar
    para fomentar la reflexión y la autorregulación del aprendizaje por parte de los
    estudiantes .
    Rueda DUA como Guía
    La Rueda DUA proporciona recursos específicos y aplicaciones digitales organizadas en
    base a los tres principios del DUA, ofreciendo alternativas didácticas y curriculares para
    asegurar la inclusión educativa. Algunos de los recursos clave mencionados incluyen:
    ● ATbar: Barra de herramientas que permite personalizar la interacción con páginas
    web, mejorando la accesibilidad .
    ● YouTube: Plataforma para presentar información visual y auditivamente, útil para
    actividades que requieren recursos más allá del texto .
    ● SpeakIt: Extensión de Chrome que lee texto seleccionado, útil para actividades que
    necesitan apoyos auditivos .
    ● Talking Avatar: Herramienta para crear avatares que leen texto, útil para actividades
    que necesitan apoyo visual y auditivo .
    ● Socrative: Herramienta de evaluación en tiempo real que facilita la retroalimentación
    inmediata y orientada a la mejora .
    Bibliografía:
    DOWN ESPAÑA (2022). Guía Rueda DUA: Herramientas para el Diseño Universal para el
    Aprendizaje.
    Márquez, A. (2022). La rueda del DUA 2022: Segunda Actualización de recursos para
    derribar barreras de participación.

    Rose, D. H., Meyer, A., & Hitchcock, C. (2005). El Aula Diseñada Universalmente: Currículo
    Accesible y Tecnologías Digitales. Cambridge: Harvard Education Press.

    https://www.sindromedown.net/wp-content/uploads/2022/09/DUA.pdf

    Anexo.

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