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    Sesión 02 Comunicación - Adjetivo y Sustantivo

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    Guadalupe Jauregui
    sesión sobre adjetivo y sustantivo

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    sesión sobre adjetivo y sustantivo

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    sesión 02 comunicación - adjetivo y sustantivo

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

    1. DATOS INFORMATIVOS

    1.1. Institución Educativa: “Pequeñas Alegrías”

    1.2. Ciclo: III Grado: 2º

    1.3. Nombre de la Sesión de Aprendizaje: “Reconocemos la concordancia entre el adjetivo y


    sustantivo”

    1.4. Fecha de ejecución: 2024

    1.5. Duración: 90 minutos

    1.6. Docentes: Jauregui Eustaquio Guadalupe

    2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO


    Distingue esta información de otra semejante (por
    ejemplo, distingue entre las características de dos
    personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.)
    en diversos tipos de textos de estructura simple, con
    palabras conocidas e ilustraciones. Establece la
    secuencia de los textos que lee (instrucciones,
    Lee diversos tipos de historias, noticias).
    textos escritos en su Infiere e interpreta  Deduce características implícitas de
    lengua materna. información del texto. personajes, animales, objetos y
    lugares; determina el significado de
    palabras según el contexto y hace comparaciones;
    asimismo, establece relaciones
    lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
    enseñanza y propósito, a partir de información
    explícita del texto.
    ENFOQUE TRANSVERSAL CRITERIO

    Reconoce la concordancia entre el sustantivo y el


    Orientación al bien común
    adjetivo.

    EJE TEMÁTICO EVIDENCIA


    Reconocen la concordancia entre el sustantivo y el
    Educación, ciudadanía, ética y seguridad
    adjetivo en un dictado de oraciones.

    3. SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO (20 minutos) Materiales
    En grupo clase
     Saludamos a los niños con cordialidad y explican con sus propias palabras lo realizado en
    la sesión anterior.
     Se les pide que participen en la dinámica: “Ritmo a gogo” (Ritmo a gogo, diga usted Recurso verbal
    características de escuela, por ejemplo: grande, hermosa, etc.), cada participante
    expresará una característica de los nombres que se mencione. Libro
     Después de la dinámica se les pide que observen las siguientes imágenes y se les Pizarra
    pregunta:
    Plumones

     Se presenta el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a identificar la relación que


    existe entre el sustantivo y el adjetivo, para ello reconociendo el género y número del
    sustantivo.
     Acuerdan con ellos las normas de convivencia necesarias para la sesión: Escuchar con Hoja
    atención la participación de cada uno de sus compañeros(as), respetar y proponer ideas y informativa
    participar activamente.
    DESARROLLO (45 minutos)

    ANTES DE LA LECTURA
     Propicia que los estudiantes determinen el propósito de la lectura; para ello, plantea
    esta pregunta:
    - ¿Para qué van a realizar la lectura?
     Entrega a cada estudiante copias de lectura “Margarita” y pide que observen el texto,
    lean el título y, luego, respondan esta interrogante: ¿Qué información creen que
    encontrarán en este texto?

    DURANTE LA LECTURA
     Inicia la lectura, de manera silenciosa y poniendo atención en el tipo de palabras que
    se utilizan. Brinda un tiempo adecuado para ello.
     A medida que van leyendo se les pide que subrayan los sustantivos y adjetivos que
    hay en el texto.
     Luego dialogamos:
    - ¿En qué concuerdan el adjetivo y sustantivo?
     Registra el desempeño lector de los estudiantes en el instrumento de evaluación que
    previamente preparaste para esta sesión.

    DESPUÉS DE LA LECTURA
     Se proponen ejemplos en la pizarra, con las palabras subrayadas en el texto.
     Se entrega a cada estudiante una ficha de lectura sobre “la concordancia entre
    adjetivo y sustantivo”.
     Después de leer la ficha de lectura sobre “Las concordancias entre adjetivo y
    sustantivo” ya están listos para practicar; por lo que se les entrega a cada estudiante
    una ficha de aplicación sobre el tema.
     Escuchan la explicación de la docente a través de mapas semánticos sobre la
    concordancia del adjetivo y sustantivo.
     Resuelven los ejercicios de su libro de comunicación de actividades en las páginas 33
    - 38
     Juegan a encontrar el adjetivo adecuado: https://youtu.be/PwSaZBTcPWQ
     Observan un video para reforzar el tema de la concordancia del adjetivo y sustantivo:
    https://youtu.be/WALoXHn-mW0

    CIERRE (25 minutos)


     Dialogan respondiendo a las interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
    ¿Pará qué lo aprendimos? ¿Cómo te sentiste? ¿Para qué me puede servir este
    aprendizaje? ¿Cómo debe ser un título?
     Pegan en su cuaderno la práctica calificada y lo llevan como tarea domiciliaria.
    EL GÉNERO DEL SUSTANTIVO
    1. Copia las oraciones cambiando el género de las palabras en negrita.
    * Mi tío es un estupendo cocinero.
    PRACTICAMOS EN CASITA PRACTICAMOS EN CASITA
    1. Completa la ficha de cada objeto usando solo artículos 1. Completa la ficha de cada objeto usando solo artículos
    DEFINIDOS DEFINIDOS

    Artículo: LA bicicleta Artículo: Artículo: Artículo: LA bicicleta Artículo: Artículo:

    Género: Femenino Género: Género: Género: Femenino Género: Género:

    Número: Singular Número: Número: Número: Singular Número: Número:

    Artículo: Artículo: Artículo: Artículo:

    Género: Género: Género: Género:

    Número: Número: Número: Número:

    2. Completa la ficha de cada objeto usando solo artículos 2. Completa la ficha de cada objeto usando solo artículos
    INDEFINIDOS INDEFINIDOS

    Artículo: Artículo: Artículo: Artículo:

    Género: Género: Género: Género:

    Número: Número: Número: Número:

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