Vicente y Libertad (Lectura) 1.0

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: “Leemos para mejorar nuestra convivencia escolar ”

Docente: Lic. Yolanda YATACO NÙÑEZ Grado: 6 “A” Fecha: 30 -04-2018
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
 LEE DIVERSOS TIPOS  Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en Elaboran Localiza
DE TEXTOS distintas partes del texto, información en un cuento,
ESCRITOS EN SU con varios
LENGUA MATERNA elementos complejos en
Obtiene información del
su estructura y con
texto escrito.
vocabulario variado.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
 Lee las páginas 30-46 del fascículo Comprensión

y producción de textos escritos IV y V Ciclo de
Educación Primaria Ministerio de Educación (2014).
 Prepara una copia del texto “Vicente y Libertad”
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS

 Dialoga con los niños para recordar lo trabajado en la sesión anterior.
 Revisen las normas de convivencia e identifiquen alguna que requiera ser considerada con mayor énfasis porque nos está costando un
poco más el cumplirlas.
 Motiva a los niños a que todos pongan esfuerzo en esa norma para que con el compromiso de todos la logremos superar.
 Puedes escribir o colocar la norma seleccionada en un lugar especial de fácil visualización para recurrir a ella cuando sea necesario.
 Plantea a los niños: ¿podríamos leer acerca de la convivencia?, ¿qué podríamos leer?, ¿conocen algún texto en el que haya una buena
convivencia?
 Comunica el propósito de la sesión: Leer un cuento para mejorar nuestra convivencia escolar. Diles que al leer vamos a identificar
 información, luego reflexionaremos en relación al mensaje del texto y a nuestras vivencias sobre cómo nos estamos llevando.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy organizaremos información de un texto, aula de CRT para mejorar nuestro
desempeño en el uso de la actividad XMIND.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 MINUTOS
ANTES DE LA LECTURA
 Diles para qué vamos a leer el texto: “Les he traído este cuento que puede ayudarnos a mejorar nuestra
relaciones personales”.
 Pide que piensen qué tipo de lectura necesitan hacer de acuerdo a su propósito de lectura. Ayúdalos a partir de
las que ya han sido trabajadas antes como: lectura silenciosa intensiva para obtener información del texto, rápida
o superficial para obtener algunos datos; vistazo para detenerse en una parte del texto, etc.
 Entrega a cada estudiante una copia del cuento “Vicente y Libertad” (anexo 1). Pídeles que lean el título y
observen las imágenes.
 Dialoga con los estudiantes sobre lo observado en el texto, elaborando preguntas relacionadas a la estructura de
texto y sobre el contenido del mismo, puedes ayudarte con las preguntas.
 Preguntas sobre la estructura del texto:
 ¿Qué tipo de texto es?, ¿por qué? (Esimportante que los estudiantes expresen las razones, así
tendremos claro que comprenden la organización de este tipo de textos además de clarificar las ideas
para sus compañeros).
 ¿Cómo está organizado?, ¿qué características tiene? (párrafos, títulos, autor, imágenes).
 Recuerdan ¿cuáles son los momentos de la narración?
 Y ¿cuáles son los elementos de la narración?
Preguntas sobre el contenido del texto:
 ¿La imagen del texto nos da algunas pistas sobre de lo que tratará la lectura?, ¿cuáles serán esas
pistas?
 ¿El título me dice de qué tratará el texto?
 ¿Dónde se desarrollará el cuento?
 ¿Quiénes serán los personajes?
 ¿Cuál será la intención del autor al escribir este cuento?
DURANTE LA LECTURA
Individualmente
 Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura del texto de manera silenciosa, de acuerdo al
propósito y tipo de lectura que escogieron: silenciosa e intensiva.
 Luego, proponles leer en cadena y en voz alta. Durante esta lectura puedes parar en los momentos que creas
convenientes o que hayas seleccionado previamente para contrastar hipótesis o aclarar términos.
 Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar durante la lectura sobre algunas situaciones que
permitan localizar la información. (localizar a los personajes, localizar las características o cualidades de los
personajes, etc.) o personajes (sus características o cualidades)
 Puedes realizar preguntas por cada personaje ¿Por qué reaccionó mal Vicente?, y ¿Libertad?,
¿podríamos decir algunas características de ellos?, ¿cuál fue el error que cometieron?
 Pueden también deducir palabras y expresiones dentro del cuento como qué es una cualidad,
fortaleza, defectos y flaquezas.
DEPUÉS DE LA LECTURA
 Comenta con los niños sobre el contenido de la lectura, pregúntales si lo que leyeron coincide con lo que
plantearon antes de leer.
 Dialoga con los niños acerca del contenido del cuento a partir de la pregunta: ¿les gustó el cuento?,
¿de qué manera se vincula lo que estamos trabajando en la unidad?, ¿en qué nos puede ayudar el mensaje
del cuento para nuestra convivencia?
 Pídeles a los niños que respondan las siguientes preguntas en su cuaderno.
1. ¿Dónde ocurren los hechos del cuento?
2. ¿Por qué se pelearon Vicente y Libertad?
3. ¿Quién hizo de mediador entre ellos?, ¿por qué?, ¿por qué consideraron que habían cometido un error?
4. ¿Con cuál de las hormigas te identificas más? ¿Por qué?
5. ¿Cuál fue la intención del autor al escribir este texto?
Pídeles a los niños que relean el cuento para encontrarlas característica de Vicente, Liberta y Barboza.
Diles que marquen esas características en el cuento. Luego, diles que completen la siguiente tabla sobre los
personajes de la lectura:
Personaje Tareas Nombre del responsable
Vicente
Libertad
Barbosa
 Luego, pídeles que conversen sobre la expresión:

“Lo más importante es que a partir de ese día fueron amigas y
aprendieron a compartir todo lo que tenían”.
 Finalmente diles que retomen sus respuestas a las preguntas 2, 3 y 4 y
las compartan en grupo.
CIERRE
 Pide a los niños que completen esta tabla a partir de la pregunta
 ¿Cuáles crees que son tus fortalezas y tus debilidades en la convivencia en el aula (actitudes)?
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Invita a los niños a intercambiar sus ideas realizando la pregunta ¿en el texto leído los personaje tiene
algunas fortalezas y debilidades que se parece a algunas actitudes nuestras? ¿algunas veces se dan
en el aula algunas conductas parecidas? ¿qué tenemos que hacer para mejorar nuestra convivencia
en el aula?
 Dialoga con los niños sobre lo que han aprendido el día de hoy ¿Qué actividades nos ayudaron
comprender mejor el texto?, ¿por qué?, ¿cómo hicimos para localizar información?
 Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia durante el transcurso de la sesión.
 Cierra la sesión entregándoles una ficha de autoevaluación
Criterios de autoevaluación Lo hice Lo hice No lo

fácilmente con hice
esfuerzo
Formulé hipótesis a partir de la imagen y
el título.
Identifiqué las características de los

personajes a partir de lo que el texto
decía.
Seguí la secuencia diseñada para el
trabajo.
Respondí las preguntas previo análisis y
reflexión.
Participé teniendo en cuenta los acuerdos
TAREA PARA TRABAJAR EN GRUPO Se les repartirá a cada grupo la lectura antes leída y mediante dibujos narrarán los
acontecimientos luego lo expondrán.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lic. Yolanda Yataco Lic. Teresa Isabel Huamaní

Docente Tutora del 6ª “A”
Castillo
Sub-Directora de los Niveles Inicial Primaria
FICHA DE LECTURA:
VICENTE Y LIBERTAD
En el jardín de una hermosa casa de campo había un gran hormiguero

en el que las hormigas, dirigidas por Catalina, la hormiga más fina ,reina
del hormiguero, habían construido largas galerías, con su comedor, sus
salas de juego, sus dormitorios y una gran habitación destinada a la
despensa. Este cuarto era muy grande, y en él almacenaban la comida
que recogían durante el verano y que consumían a lo largo del frío
invierno.
Una soleada mañana de verano, la reina Catalina salió a

dar un paseo y descubrió, en un rincón del jardín, algunos
alimentos que se podían almacenar para el invierno. Volvió
corriendo al hormiguero y, llena de alegría, indicó a todas las
hormigas el lugar donde encontrarían las provisiones.
Las hormigas, una detrás de otra para no perderse, emprendieron el camino, pero a Vicente,
la hormiga independiente, y a su amiga Libertad, la de antenas sin par, les gustaba explorar
y buscar alimentos por su cuenta. Así que no hicieron caso a las indicaciones que les habían
dado y cada una se fue por su lado, con la esperanza de encontrar comida.
Vicente, la hormiga independiente, se fue por el césped... y buscó... y buscó... pero nada
encontró. Libertad se subió a las piedras... y también buscó... y buscó... pero nada encontró.
Se había hecho muy tarde y Vicente y Libertad, cada uno por su

lado, se dieron cuenta del error que habían cometido al haberse
alejado del hormiguero. Ahora tendrían que volver con las manos
vacías, llenos de vergüenza.
Cuando volvían al hormiguero, Vicente y Libertad se encontraron

y se pusieron a caminar juntas comentando su aventura. Mientras
caminaban, vieron cómo caía del bocadillo de un niño una gran miga de pan.
Las dos hormigas al ver la miga tierna se relamían y se les hacía la boca agua.
- Mmmmm... ¡Qué bien! -dijo Libertad-. Me la comeré entera en un momento.
Pero cuando ya la tenía agarrada con su boca y pensaba que todas las hormigas del
hormiguero se morirían de envidia, Vicente exclamó:
- ¡Deja en paz esa miga de pan! ¡Es mía! ¡Yo la vi primero!
Las dos hormigas se lanzaron sobre el trocito de pan y

comenzaron a tirar una para un lado y la otra para otro...
para allá y para acá... para acá y para allá... mientras
discutían con gran fuerza:
- ¡Es mía! -dijo Libertad
- ¡Que no, que es mía! -contestó Vicente
- ¡Mía! -insistió Libertad
- ¡No, mía! -replicó Vicente
Cuando ya se habían repartido unas cuantas bofetadas, llegó Barbosa, la hormiga generosa.
Era una hormiga muy pequeña, que se había perdido, y que al oír el alboroto sintió curiosidad por
saber qué pasaba.
Al verla acercarse, Vicente y Libertad se asustaron pensando que tendrían que repartir
también con ella el botín.
- ¡Alto ahí! ¡No toques ese trozo de pan! ¡Es nuestro!

- Eso es -dijo Vicente- Si quieres llevarte este sabroso alimento, tendrás que pelearte con
nosotras.
- ¿Pelearme yo? -exclamó Barbosa-. No tengo intención de pelearme con nadie. Lo único que
quiero es comer. Llevo toda la mañana dando vueltas por el jardín, me he perdido, y estoy
cansado y hambriento. ¿Por qué no repartimos el pan entre las tres?
-¿Compartir el pan? Esta miga es sólo para mí -dijo Libertad.
- Eso no es verdad, es para mí solito -respondió Vicente.
- ¡Que te has creído tú eso! -dijo Libertad.
Entonces intervino Barbosa:

- Si seguís discutiendo no habrá forma de entenderse. Es una
miga de pan muy grande para
que se la coma una sola. Tenemos comida para las tres... Y
seguro que, después de comer todo lo que queramos, nos
sobrará y lo podremos llevar entre las tres al hormiguero.
Por eso, lo mejor sería compartir esa estupenda y tierna
miga de pan. Discutir no sirve de nada, nos hace perder el
tiempo. Además, por el camino he visto un pájaro que nos puede
quitar este exquisito manjar
- Oye, Vicente, creo que Barbosa tiene algo de razón -dijo

Libertad.
- Es verdad, quizá está en lo cierto -dijo Vicente-. Además, si no lo
hacemos cuanto antes, la miga de pan se va a quedar más dura que una piedra.
Así partieron la miga y comieron. Y comieron hasta hartarse. Cuando terminaron, se habían
hecho muy amigas y entre las tres llevaron al hormiguero el pan que les había sobrado.
Es una suerte que decidieran hacer caso a Barbosa, la hormiga generosa, ya que si no, a
estas horas todavía estarían discutiendo y la miga de pan… Pero lo más importante es que a
partir de ese día fueron amigas y aprendieron a compartir todo lo que tenían.
FIN.

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1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Lee las páginas 30-46 del fascículo Comprensión

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 Luego, pídeles que conversen sobre la expresión:

 Pide a los niños que completen esta tabla a partir de la pregunta

Criterios de autoevaluación Lo hice Lo hice No lo

Identifiqué las características de los

Participé teniendo en cuenta los acuerdos

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Lic. Yolanda Yataco Lic. Teresa Isabel Huamaní

En el jardín de una hermosa casa de campo había un gran hormiguero

Una soleada mañana de verano, la reina Catalina salió a

Se había hecho muy tarde y Vicente y Libertad, cada uno por su

Cuando volvían al hormiguero, Vicente y Libertad se encontraron

- ¡Deja en paz esa miga de pan! ¡Es mía! ¡Yo la vi primero!

Las dos hormigas se lanzaron sobre el trocito de pan y

- ¡Alto ahí! ¡No toques ese trozo de pan! ¡Es nuestro!

Entonces intervino Barbosa:

- Oye, Vicente, creo que Barbosa tiene algo de razón -dijo

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