Propuesta Didáctica N° 1

Directora: Sánchez, Sonia.

Vicedirectora: Campos, Silvia.

Docentes: Zarzuri, Pamela de los Ángeles, Ortega Jorgelina, Zúñiga Alejandra

Grado: 4° Sección:” A”, “B” y “E”

Área: CIENCIAS NATURALES

Fecha de presentación: 21/02

Desde: 26/02 Hasta: 26/03

FUNDAMENTACION:

A simple vista, los ambientes se diferencian por su vegetación. Si bien algunas diferencias son sutiles, los
pequeños deben reconocer y diferenciar las mismas. También establecer un porqué de esta diferencia, hay varios
componentes en un ambiente con características propias que dependen del clima, el suelo que es uno de los
factores más importantes, los animales también son partes de los mismos. También se trabajara la diferencia de
del antes y ahora, como fue cambiando y que participación tuvo el hombre en esto.

Eje
Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y Características de los ambientes aeroterrestres:
cambios temperatura, tipo de vegetación, animales que los
habitan y sus adaptaciones.
Ambientes del pasado y los seres vivos que los
habitaban.
Interacciones entre los diferentes componentes del
ambiente y su dinámica.

Objetivos:

 Identificar los ambientes aeroterrestres de la provincia salteña.

 Reconocer sus factores y componentes.
 Conocer sobre los seres vivos de antes y los de ahora.
 Establecer una relación entre sus factores y componentes.

Competencias:

Búsqueda de información en diferentes textos.

Tratamiento de la información

Trabajo cooperativo.

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Fecha ClaseN°1

Tema: Los ambientes

Objetivo: Identificar diferentes características que componen un ambiente.

Desarrollo de la clase:

 Se les pedirá a los pequeños que nombren animales, plantas todo lo que los rodea en el lugar donde ellos
viven.
 Recordamos que es un ambiente.
 Se les entregara las siguientes imágenes a los pequeños

En la carpeta

1. Observa detenidamente las siguientes imágenes, hay errores, ¿me ayudas a descubrirlos?

2- Busquen y encuentren en cada imagen la mayor cantidad de errores, anótalos en tu carpeta.

Conversamos entre todos: ¿Por qué crees que esos seres vivos no deben estar ahí?

¿Dónde deberían estar? ¿Cómo debe ser su ambiente indicado?

¿Todos los ambientes son iguales?

En la carpeta:

2
Tarea para la casa:

Busca, recorta y pega imágenes de diferentes ambientes, o también puedes dibujarlos.

Fecha: Clase N°2

Tema: Los ambientes aeroterrestres.

Objetivo: Identificar los diferentes ambientes aeroterrestres.

Desarrollo de la clase:

 Recordamos lo trabajado en la clase anterior.

 Pedimos que muestren las imágenes de la actividad que se llevaron para la casa.
 ¿Qué hay en esos ambientes?
 Observa las siguientes imágenes, luego describe lo que puedes observar en ellas.

En la carpeta: Leemos entre todos la siguiente información

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Teniendo en cuenta la información trabajada, clasifica los siguientes ambientes en aeroterrestres, acuático, de
transición, antrópicos.

Repasamos lo trabajado durante la clase.

Fecha: Clase N°3

Tema: La vida en los diferentes tipos de ambientes.

Objetivo: Relacionar los seres vivos con el ambiente.

Desarrollo de la clase:

Recordamos lo trabajado en la clase anterior.

Pensamos entre todos: ¿Qué ser vivo no podría vivir en nuestro ambiente?

1- Vamos a la sala de computación a ver un video: https://www.youtube.com/watch?v=ZGHuDnsECVU

2- Luego de ver el video hacemos una puesta en común.

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3- Clasifica los siguientes animales en aeroterrestres y acuáticos:

Para la casa:

Busca, recorta y pega 3 seres vivos de cada ambiente, aeroterrestre, acuático, pero que viva en la provincia
de Salta.

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Fecha: Clase N°4:

Tema: Hace mucho tiempo…

Objetivo: Conocer el ambiente y los seres vivos del pasado.

Desarrollo de la clase:

Repasamos lo trabajado en la clase anterior.

¿Cómo creen ustedes que eran antes los seres vivos?

¿Eran más pequeños? ¿Más grandes?

Observen estas imágenes: Fósiles encontrados en Salta, vemos sus diferencias

Megaterio (animal de gran tamaño emparentado con los actuales perezosos) proveniente del
departamento de Anta en el Chaco salteño

GLIPTODONTE ARMADILLO

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 MASTODONTE ELEFANTE

Palomitas localidad salteña del Departamento Gral. Güemes

¿Ustedes conocen dinosaurios de otro tipo? ¿Por qué creen ustedes que ellos cambiaron?

Antes tenían pelo y ahora no, ¿de que los protegía ese pelaje? El clima es muy importante en un ambiente, es
una de las características más importantes de ellos.

Aprendemos a sacar información de los libros.

1- Trabajamos con el libro de Cs. Naturales de 4° KAPELUZ, pagina 42 y 43

Responde:

1- ¿Qué es un fósil?
2- ¿Qué es un paleontólogo?
3- ¿Qué es fosilización?

Fecha Clase N°5

Tema: Seres Vivos

Objetivo: Indagación de ideas previas sobre el tema.

1) Presentar figuritas con diferentes seres vivos.

2) Plantear diferentes interrogantes a los niños
-¿Qué seres vivos pueden reconocer en la fotografías?

-¿Qué otros seres vivos conocen?

-¿Qué características tienen los organismos vivientes?

-¿En qué se diferencian las plantas, de los animales? ¿Y de los seres humanos?

3) Leer el siguiente texto:

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 3) Pintar las opciones correctas

A) Los animales se llaman consumidores porque:

Producen su alimento / se alimentan de otros seres vivos.

B) Las plantas fabrican su propio alimento a través del proceso de fotosíntesis, por ello se denominan:

Productores / descomponedores

a) Los animales omnívoros son aquellos que comen:

Carne / vegetales y carne

Fecha: Clase N°6:

Tema: Animales vertebrados e invertebrados

Objetivo: conocer las características de los animales vertebrados e invertebrados.

Desarrollo de la clase: Indagación de ideas previas

¿Qué son los seres vivos?

¿Cómo podemos clasificarlos?

1) Se les entregará a los alumnos el siguiente texto:

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 1. Teniendo en cuenta el cuadro comparativo completa las definiciones:
 Un animal es vertebrado porque posee un _________________ interno llamado ____________ que
sostiene todo el cuerpo. Los tipos de vertebrados son ………………………………………..
 Un animal es invertebrado porque carecen de……………………vertebral.
 Los tipos de invertebrados son:…………………………………………………………

1) Piensa y escribe ejemplos de animales vertebrados e invertebrados

ANIMALES VERTEBRADOS ANIMALES INVERTEBRADOS

1) Escribe al lado de cada animal si es vertebrado o invertebrado

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 ………………………………..

…………………………………..

………………………………….

……………………………………

Fecha: Clase N°7:

Tema: Animales vertebrados

Objetivo: Diferenciar la clasificación de los animales vertebrados y sus características.

 Para la incentivación se presentará imágenes en afiche diferentes seres vivos y no vivos para distinguirlos
y clasificarlos
 Se formarán grupos a los que se les entregará un texto de cada tema a tratar.
 Lean atentamente el texto y completen el cuadro con las características primordiales de cada tipo de
animal

Animales ¿Con que ¿Cómo ¿Cómo se ¿Ponen ¿De que se Ejemplos:

Vertebrados están respiran? desplazan? huevos? alimentan?
cubiertos?

PECES
REPTILES
ANFIBIOS
AVES
MAMÍFEROS

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 Los mamíferos El camello es un animal vertebrado, porque tiene esqueleto. Es vivíparo
porque nace del vientre de su madre. También es mamífero porque al nacer mama
leche. El camello tiene pelo y cuatro patas. Vive en el desierto y se desplaza andando. El
murciélago y la ballena también son mamíferos.

Las aves El águila es un animal vertebrado porque tiene esqueleto. Es ovíparo porque
nace de huevos. El águila es un ave que tiene su cuerpo cubierto de plumas. Tiene pico,
dos alas y dos patas. Vive en la montaña y se desplaza volando. El pingüino y el avestruz
también son aves.

Los reptiles La serpiente es un animal vertebrado, porque tiene huesos en su interior.

Es ovípara porque nace de un huevo. Es un reptil y tiene su cuerpo cubierto de
escamas. Casi todos los reptiles tienen cuatro patas cortas y una cola, pero la serpiente
no, por eso se desplaza reptando. La serpiente vive en la selva, en los bosques, en el
desierto y en la sabana.

Los anfibios La rana es un animal vertebrado porque tiene esqueleto. Es anfibio porque
vive en la tierra y en el agua. Es ovíparo porque nace de los huevos que ponen en el
agua. De ellos salen los renacuajos que tienen cola. Más tarde les salen patas y pierden
la cola. La rana tiene la piel desnuda y cuatro patas, como todos los anfibios. Hay
anfibios con cola, como la salamandra. El sapo y el tritón también son anfibios.

Los peces
La trucha es un animal vertebrado porque tiene esqueleto. Es un pez, porque tiene
aletas y el cuerpo cubierto de escamas. Es ovíparo porque nace de huevos que ponen
en el agua. Las truchas viven en las aguas dulces de ríos y lagos. Otros peces viven en
las aguas saladas del mar, como el pez espada, el tiburón y el atún.

Fecha: Clase N°8:

Tema: Los Animales Invertebrados

Objetivo: Reconocer las principales características de los animales invertebrados.

Desarrollo de la clase: La docente presentará un video con las principales características de los animales
vertebrados. https://youtu.be/NOpzysr0PJQ

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 1. Lee atentamente el texto: “Animales invertebrados” y completa el cuadro

Animales ¿Cómo es ¿Dónde ¿De qué se ejemplos

Invertebrados su cuerpo? viven? alimentan?
Celenterados
Moluscos
Anélidos
Equinodermos
Artrópodos

2_ Uní con flechas:

Medusas Arácnidos

Lombriz de tierra Celenterados

Araña Equinodermos

Pulpo Moluscos

Erizo de mar Anélidos

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 TAREA:
 Elige uno de los grupos de los invertebrados y busca imágenes de ellos.

Fecha: Clase N°9:

Tema: adaptaciones de los animales.

Objetivo: Distinguir las adaptaciones de los animales.

Desarrollo de la clase: 1. Indagación de saberes previos. A partir de preguntas disparatadas tales como:

¿Podría una vaca volar? ¿Podría un ñandú vivir en el océano? ¿Por qué?

2) .Presentar láminas de animales tales como: caballo, araña, caracol, mono, paloma, pez. Conversar sobre las
características similares y diferentes que presenta cada uno, destacando que las mismas constituyen
adaptaciones que les permiten moverse en un ambiente determinado.
3) Escuchar con atención la lectura Las adaptaciones de los animales

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Tarea:

Elige un animal y describe que adaptaciones presenta.

Fecha: Clase N°10:

Tema: Adaptaciones de los animales. (Locomoción)

Objetivo: Identificar los distintos tipos de locomoción de los animales

1-Solicitar figuritas de animales a los alumnos.

2-Presentar afiches con las palabras: caminan, vuelan, nadan, saltan, reptan (se arrastran)

3- Se solicitará a los niños que peguen su figurita del animal en los afiches correspondientes.

4-Conversar sobre lo trabajado, si todos los animales están en el afiche correcto, porque?

Se les explicará que los diferentes tipos de locomoción en los animales surgen de adaptaciones que se presentan
en sus extremidades.

5.-Escribe nombres de animales para cada tipo de locomoción.

A. animales que caminan:……………………………………………………

B. Animales que corren…………………………………………………………

C. Animales que saltan…………………………………………………………

D. Animales que vuelan…………………………………………………………

E. Animales que nadan…………………………………………………………

B. Animales que reptan o se arrastran……………………………………………

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Fecha: Clase N°11:

Tema: adaptaciones de los animales, según el tipo de alimentación

Objetivo: Conocerlas adaptaciones de los animales según su alimentación

1. Leer el texto. “Dietas variadas, bocas adaptadas”, del libro de Ciencias Naturales para 4to. Editorial
Santillana. Pág. 67
2. Leer las características de los animales y escribir de quien se trata
 Tiene lengua pegajosa que sale rápidamente para atrapar insectos…….
 Succiona líquidos con su aparato bucal chupador………………………..
 Su pico fino y largo le permite chupar el néctar de las flores…………….
 Cazan, y devoran otros animales con su pico corto, fuerte y ganchudo……
 Tienen una enorme boca con varias filas de dientes muy afilados, viven en el mar………….
 Cuenta con largos colmillos cortantes, cazan animales a gran velocidad….

3. Buscar y pegar figuritas de animales en las que se observan las adaptaciones de su boca para al

*PROPUESTA DE CS. NATURALES Nº 1- GRILLA DE EVALUACIÓN.

 Reconoce los diferentes tipos de ambientes.

 Diferencia los seres vivos según el ambiente en el que vive.
 Identifica los animales vertebrado e invertebrados
 Reconoce las adaptaciones de los seres vivos.

TRABAJO PRACTICO EVALUATIVO

NOMBRE Y APELLIDO:…………………………………………………………………

1) Escribe el significado y da ejemplos de:

VERTEBRADO……………………………………………………………

………………………………………………………………………………

INVERTEBRADO……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….........

2) Observar las imágenes y escribir que adaptaciones posee, como se desplaza, como se alimenta
COLIBRI

………………………………………………………………

……………………………………………………………….

…………………………………………………………………

………………………………………………………………

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……………………………………………………………….

…………………………………………………………………

3) Clasifica estos animales en los cuadros correspondientes.

PULPO- ABEJA- HORMIGA-ARAÑA- CARACOL- ESCORPION- MOSCA

ARACNIDOS MOLUSCOS INSECTOS

4_ De acuerdo al modelo, hacer una ficha de algún animal.

Nombre: conejo.

¿Dónde vive?: en madrigueras en la tierra.

¿Tiene huesos?: si, es vertebrado.

Forma de desplazamiento: tiene patas, salta.

Alimentación: come hierbas, es herbívoro.

Tiene su piel recubierta por: pelos.

Nace de: el vientre materno. Es vivíparo.

Estrategias metodológicas:

 Conversación guiada
 Trabajo individual y grupal
 Exposición de los trabajos

Recursos:

 Laminas
 Juegos
 Videos
 Fotocopias y pizarrón

Bibliografía:

 D.J.C
 Manual Kapeluz
 Sitios web

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Observaciones

__________________ ______________

Firma de vice dirección firma de la docente

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