LA EDUCACION COMO DERECHO

(Actividad 6)

Licenciada en formación:
Kely Johana Ortiz Ipuana

Tutor:
Jonatán Mauricio Cusguen Romero

Fecha:
Junio 2024

Corporación universitaria iberoamericana

Adaptado por Coordinación de las Prácticas Pedagógicas para las Licenciaturas Facultad de Educación,
Período 1-2023 – Corporación Universitaria Iberoamericana.
 Introducción

La Institución Educativa Integral Rural Nuestra Señora de Fátima de Nazareth es un establecimiento

que brinda a la población una educación holística, intercultural y bilingüe. Su responsabilidad es
brindar aprendizajes constructivistas a sus estudiantes, ejecutando proyectos pedagógicos integrales
que promuevan al desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes, optimizando sus
conocimientos para obtener aprendices estratégicos y transformacionales.
Por otro lado, se fomenta el desarrollo de los valores de la identidad cultural, para el sentido propio y
común de la población wayuu. (Observación y colaboración para mejorar la práctica docente, 2023)

Adaptado por Coordinación de las Prácticas Pedagógicas para las Licenciaturas Facultad de Educación,
Período 1-2023 – Corporación Universitaria Iberoamericana.
 FACULTAD DE EDUCACIÓN

FORMATO CARACTERIZACIÓN BASE ESCENARIO

PRÁCTICA
Fecha de emisión: Página 1 de
Versión: 2
31/01/2022 7

FORMATO CARACTERIZACIÓN BASE ESCENARIO PRÁCTICA PEDAGÓGICA

UNIDAD: Coordinación Prácticas Pedagógicas
Propósito formativo: Desarrollar estructuras escriturales o narrativas con clara intención
comunicativa, garantizando coherencia y fluidez, teniendo como bases referentes teóricos
investigativos y la experiencia en el escenario pedagógico o educativo.

Este documento tiene como propósito facilitar la recopilación de la información obtenida a partir de
la observación en el escenario de la práctica, son preguntas orientadoras acerca de los focos de
interés. Este momento de práctica se desarrolla a través de la observación participante, en esta
medida, es pertinente involucrarse en las actividades generales que dan cuenta de la cotidianidad
del escenario, así podrá buscar la respuesta a estas preguntas, realizar preguntas adicionales
complementarias, para así tener un proceso reflexivo acerca de las dinámicas de los contextos y la
injerencia de su rol profesional en los mismos.

Nombre del Institución Etnoeduacativa Municipio Uribía

escenario de la Integral Rural Nuestra
Modalidad Público
Práctica Señora de Fátima de
Nazareth Sede Maluliru
Nombre del docente Kely Johana Ortiz Ipuana ID 100176232
en formación
Nombre del docente Alba Berta paz
que acompaña la
Práctica.
Educación Infantil Modalidad P D V
Educación Especial Modalidad P D V
Licenciatura Educación Básica Modalidad D
Primaria
Humanidades Lengua Modalidad D
Castellana
Nivel de la Práctica I II III IV V VI VII

FOCO 1. COMPONENTE GESTIÓN EDUCATIVA

Hace referencia a la planeación estratégica, los sistemas de comunicación y el desarrollo del clima
organizacional donde se identifican los componentes de la gestión escolar: académico,
administrativo, financiero y comunitario.
En cada aspecto se pueden crear las oportunidades de mejoramiento a través de la definición del
horizonte institucional o de una visión compartida; la proyección y definición de las oportunidades;
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la determinación de los procesos comunicativos y la integración y consolidación de equipos de
trabajo.
De igual manera se conocerá cual es la consolidación y puesta en marcha de los planes de
estudio, de articulación de grados, niveles y áreas, y de aula. Los referentes para su
caracterización son los resultados de las evaluaciones internas y externas, y los estándares de
competencia.

De otra parte, la gestión administrativa y financiera apoya y existe en función de los componentes
académico y directivo, además del logístico (biblioteca, laboratorios, inventario de bienes); el
ofrecimiento de servicios complementarios y la administración de los recursos humanos.

FOCO 2. COMPONENTE VÍNCULO CON LA COMUNIDAD

Tiene como objetivo relacionar la institución con la comunidad (Grupos sociales, organizaciones,
instituciones educativas, padres o acudientes), redes sociales. Así como los Servicios ofrecidos a la
comunidad para apoyar su bienestar.

FOCO 3. COMPONENTE PROCESOS EN EL AULA

Las declaraciones acerca de los modelos pedagógicos se desarrollan en el hacer dentro de las
aulas, es preciso identificar la forma en que se desarrollan esos planteamientos pedagógicos,
didácticos, de evaluación, influencias epistemológicas que trazan el ejercicio docente, particular a
cada contexto e institución.

FORMATO DE CARACTERIZACION
INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCIÓN
Institución Etnoeduacativa Integral Rural Nuestra Señora de Fátima de
NOMBRE Nazareth Sede Maluliru
TIPO DE EDUCACION Formal
PAGINA WEB No tiene
DIRECCION Nazareth Alta Guajira- Municipio Uribía
TELEFONO
Población indígena wayuu y alijuna.
Cuenta con niveles de:
Preescolar: 5 a 6 años de edad
RANGOS DE EDAD Aula multigrado : 5 hasta 14 años
POBLACIÓN Básica primaria: 7 hasta 12 años
ATENDIDA Básica segundaria: 11 hasta 20 años
JORNADA DE
ATENCION De lunes a viernes, jornada diurna
Esta institución cuenta con diferentes niveles educativos las cuales son
preescolar, aula multigrado, aceleración del aprendizaje, básica primaria,
NIVELES básica segundaria, educación media es un espacio que brinda formación
EDUCATIVOS integra a estudiantes, su modelo pedagógico es el constructivista ya que
(Pedagógico su objetivo es proporcionar enseñanza y metodologías muy significativa
/Educativo) para sus educandos.
Describa de forma general el escenario de la práctica:

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La Institución Etnoeduacativa Integral Rural Nuestra Señora de Fátima de Nazareth sede maluliru
está ubicado al norte de la alta guajira es un espacio abierto, cuenta con tres salones realizada en
forma de enrramada, tiene los niveles educativos de aula multigrado preescolar y primero, segundo
y tercero, cuarto y quinto donde se imparte aprendizajes y conocimientos fructíferos con sus
maestros, esta sede cuenta con 96 estudiantes matriculados que oscilan entre 5 hasta 12 años de
edad, tiene una gran diversidad étnica cultural que es su mayor riqueza, con un horario de lunes a
viernes 7: 30AM a 1:00PM jornada mañana.

Foco 1. Componente Gestión Educativa

ALGUNA
DESCRIPTORES S OBSERVACIONES Y
SI NO VECES REFLEXIÓN
La institución tiene una formulación de su X La misión, visión y los valores
direccionamiento estratégico donde se institucionales son muy
encuentran; la misión, la visión y los importantes en un ámbito escolar
valores institucionales ya que permite un objetivo
fundamental en el
comportamiento y el desarrollo
de competencias de los
estudiantes en la dicha
institución.
La institución tiene diferenciadas las áreas X Cada institución tiene sus propios
de gestión: directiva - pedagógica y procesos de gestión, con esto le
académica - comunitaria -administrativa. permite identificar las falencias
(En un apartado describa como se debilidades, fortalezas,
representan cada una en la institución) oportunidades, para así tener una
mejor visión de alguna situación
presentada en cada de las áreas
de gestión.
La institución educativa articula en los X Es fundamental tener articulado
documentos maestro los planes, las planeaciones, programas y
programas y proyectos nacionales, proyectos, esto permite
regionales y locales referidos a la atención reconocer los tipos de
a la diversidad aprendizajes, metodologías y
habilidades que se planifican en
el establecimiento educativo.

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En la institución existe una política que X La política educativa ejerce sus
orienta el procedimiento para identificar compromisos con las
los recursos requeridos en general y por instituciones, donde le brinda las
algunos usuarios y/o estudiantes que necesidad especificas a todos los
presentan necesidades específicas como, estudiantados sin deserción a
por ejemplo, necesidades educativas ningún alumno, si no que los
especiales, desplazamiento y atiende por igual, el objetivo de
analfabetismo, entre otros. estas política es coordinar,
armonizar y cohesionar para
llegar a tener una buena
enseñanza dentro del aula.
La institución tiene como política X La comunidad educativa
involucrar a su comunidad educativa en la proporciona un nivel educativo
evaluación y el diseño de propuestas para muy satisfactorio porque ayuda a
cualificar el aprendizaje, la participación, desarrollar potenciales y
la convivencia y el respeto por la habilidades sociales, lo cual
diferencia favorece a un mejor rendimiento
académico de los estudiantes.
La institución admite a toda la población X Cada institución tiene sus
del sector sin discriminación de raza, normas y valores, conforme a
cultura, género, ideología, credo, eso no se permite la
preferencia sexual, condición discriminación ni la vulneración
socioeconómica, o situaciones de de derechos, si no brindar una
vulnerabilidad (necesidades educativas educación inclusiva donde todos
especiales, desplazamiento y tienen derecho a todo.
analfabetismo, entre otros)
La institución realiza acciones para que X La comunidad educativa siempre
todas las personas puedan desplazarse tendrá el privilegio de llegar a la
sin dificultad por sus instalaciones institución sin ningún problema y
siempre tendrá las puertas
abiertas para las personas.
La institución conoce y cumple con la X La normatividad si se cumple
normatividad del país sobre accesibilidad dentro de las instituciones,
en la planta. porque permite mantener el
orden y la sana convivencia entre
los alumnos.
La institución tiene una política para X Cada establecimiento educativo
prevenir los riesgos de accidentes de las tiene convenios con algunas
personas que presentan limitaciones organizaciones de salud, lo cual
físicas, discapacidad, enfermedades o permite velar por la prevención
barreras culturales. de los accidentes o
enfermedades de los niños.
En la institución el personal que labora X El personal que labora son muy
responde al perfil definido para atender las capacitado y con experiencias,
características y necesidades de su para ejercer cada cargo que le
población. asignan dentro de la institución y
están prestos para cada uno
delos estudiantes y dela
comunidad educativa.
Detalle cuántos y cuáles proyectos en Los proyectos transversales que se trabaja son
educación se gestionan de forma matemática, ciencias sociales, ciencias naturales,
trasversal en la institución. literatura, sexualidad, estos son muy fundamentales
para garantizar el conocimiento y aprendizaje de los
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 estudiantes.

En la institución la asignación académica X Contribuir las funciones de cada

y/o de funciones se realiza de manera labor es muy necesario porque
equitativa, en coherencia con los perfiles y de allí se fomenta la
fortalezas de los docentes y las demandas responsabilidad, el amor al
de atención a la diversidad de los trabajo y promueve el desarrollo
estudiantes. mutuo de un crecimiento
profesional de los maestros.
La institución tiene una política para La comunidad educativa tiene el derecho de ser
prevenir los riesgos de accidentes de las atendido de manera inmediata si presenta alguna de
personas que presentan limitaciones estas barreras estando dentro de la institución y es
físicas, discapacidad, enfermedades o primordial dentro de ella garantizar estos tipos de
barreras culturales. cosas.
En la institución el personal que labora La institución cuenta con un personal muy capacitado
responde al perfil definido para atender las con muy buenos perfiles para atender las necesidades
características y necesidades de su a nuestra población, que busca mejorar calidad
población. educativa.
Cuáles son las instituciones que brindan Las organizaciones que brinda orientación son: el
orientación directa y lineamientos consejo directivos, el consejo académico, consejo
organizacionales a la institución estudiantil etc… cada institución maneja sus
lineamientos de acuerdo a sus necesidades.
Señale: SIMILITUDES:
1. Las similitudes entre los documentos • Garantizar una comunidad educativa sana y
que marcan el horizonte de la saludable.
institución • Fomentar la inclusión
2. Las diferencias entre los documentos DIFERENCIAS
que marcan el horizonte de la • Responde a las necesidades de la comunidad
institución educativa para su sana convivencia
• La diversidad étnica cultural

Foco 2. Componente Vínculo con la Comunidad

ALGUNA
DESCRIPTORES
SI NO S VECES OBSERVACIONES
El contexto educativo explica a su X A principio de año a todos los
comunidad (estudiantes, familias, miembros de la comunidad educativa,
docentes, tutores, cuidadores) sus les fomentan el funcionamiento o las
características, funcionamiento y características de las normas de
normas de convivencia para que todos convivencia dentro de la institución
se sientan bienvenidos. para que tengan conocimiento y se
sientan como familia.
El contexto educativo desarrolla X Cada docente busca estrategias,
estrategias para conocer el entorno habilidades y metodologías para
familiar de los estudiantes y/o usuarios, garantizar el aprendizaje colectivo
con el fin de apoyarlos en la mitigación entre los estudiantes para así
de barreras para el aprendizaje, la promover su participación dentro del
participación y la convivencia aula de clases.

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El contexto educativo admite a toda la X En esta institución no se acepta la
población del sector sin diferenciación discriminación ya que se está
de raza, cultura, género, ideología, violando los derechos de los niños,
credo, preferencia sexual, condición se fomenta la participación, el valor y
socioeconómica, o situaciones de la inclusión, sin importar sus
vulnerabilidad como, necesidades condiciones físicas, sociales,
educativas especiales, desplazamiento económicas, étnicas, religiosas, etc…
y analfabetismo, entre otros. pueden acceder sin ninguna dificultad
a la educación
Toda la población que ingresa al X Cada miembro del contexto
contexto educativo recibe una atención educativo tiene el deber de atender a
que garantiza el aprendizaje, la los estudiantes una atención
participación, la convivencia y la necesaria para su proceso de
progresividad. aprendizaje y participación dentro del
aula de clases para tener un mejor
rendimiento escolar
El contexto educativo prevé una Cada ser humano tiene un proyecto
preparación para procesos de de vida, y se preparan para un futuro
autonomía, independencia, resolución mejor, ser una persona independiente
de conflictos e incluso inmersión para resolver sus necesidades y
ocupacional y ciudadanía conflictos dentro de su sociedad en
X que vive.
El contexto educativo invita a la X Es fundamental realizar actividades
comunidad educativa a conocer y dentro de la comunidad educativa
desarrollar actividades centradas en el fomentar la participación de los
respeto a la diferencia que faciliten el miembros familiares de los
aprendizaje, la participación y la estudiantados, para tener una sana
convivencia de toda la población. convivencia.
El contexto desarrolla estrategias que X Las redes locales y regionales
le permiten vincularse a redes locales y permite al estudiante innovar y
regionales de la política social. desarrollar habilidades muy
fructíferas, así como también tiene
ventajas también tiene desventajas
en el conocimiento de los estudiantes.

FOCO 3. COMPONENTE PROCESOS EN EL AULA

DESCRIPTORES SI NO ALGUNA
S VECES OBSERVACIONES
El contexto educativo realiza acciones X Los estudiante aprender a través de
para que los estudiantes y/o usuarios se la didáctica del juego, la exploración
motiven por aprender teniendo en del medio, esto permite la habilidad
cuenta sus habilidades e intereses del estudiante, y cada uno son únicos
porque aprender de diferentes formas
a desarrollar sus competencias.
En el contexto educativo todos los X Las actividades extracurriculares
estudiantes y/o usuarios tienen la permite el desarrollo de habilidades
oportunidad de participar en actividades en el entorno escolar, ayudan a tener
complementarias y extracurriculares una competencia entre otros espacios
que posibilitan el desarrollo de para tener una variedad de
habilidades e intereses aprendizajes

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En el contexto educativo el enfoque X El enfoque pedagógico utilizado es el
pedagógico permite que cada constructivista, donde el estudiante
estudiante y/o usuario aprenda construye su propio conocimiento,
colaborativamente, teniendo en cuenta donde el maestro solo es guía en su
sus características, estilos y ritmos de proceso de formación. Cada
aprendizaje estudiante tiene diferentes estilos y
ritmo de aprendizajes donde
aprenden a su forma de ser.
En el contexto educativo se involucra a X La participación de los estudiantes en
los estudiantes y/o usuarios en su el contexto educativo, le permite tener
propio aprendizaje permitiéndoles mucha capacidad y aprendizajes
participar en la elección de temas, dentro de ella.
actividades y opciones de evaluación.
En el contexto educativo, los docentes, X El maestro tiene sus objetivos,
tutores, cuidadores ajustan y articulan lineamientos, sus propósitos dentro
sus planes, didácticas y modelos del aula de clases , teniendo en
pedagógicos, al ritmo y estilo de cuenta las necesidades de sus
aprendizaje de cada uno de los estudiantes, estos les permite al
estudiantes y/o usuarios, incluyendo la alumno tener un conocimiento muy
población en situación de vulnerabilidad significativo.
como, necesidades educativas
especiales, desplazamiento y
analfabetismo, entre otros.
¿El contexto educativo tiene declarado
un currículo claro para todos los niveles Cada institución maneja un currículo como un plan de
de escolaridad que maneja? instrucción educativa dentro de cada salón de clases,
estos procesos contribuyen a una formación integra y
formal al estudiantado.

ACERCA DE LA COTIDIANIDAD DEL ESCENARIO

FOCOS DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
¿Quiénes conforman el El grupo poblacional de la Es importante tener una buena
grupo poblacional que hace institución lo conforma: interacción con los miembros de
parte de las dinámicas • Rector la institución para así tener un
diarias de la institución? • Docentes buen desarrollo académico con
• Estudiantes ( que oscilan ellos
entre 5 a los 20 años)
• Personal administrativo
• Padres de familia
Actividades que desarrollan Actividades desarrolladas en una Desde mi perspectiva tener una
los profesores, orientadores, institución es: organización dentro de una
profesionales, estudiantes, • Día del medio ambiente institución es muy importantes,
usuarios en los distintos • Día del idioma etc… las actividades desarrolladas por
espacios de la institución Los maestros interactúan a diario el docente son fundamentales
(patios, pasillos dirección, con los estudiantes y plantean que le ayuda al estudiante
aulas) diferentes actividades para su adquirir aprendizajes muy
desarrollo cognitivo, el docente significativos y desarrollan su
tiene el rol de orientar supervisar propio conocimiento a través de
cada uno de sus alumnos. su interacción con sus
profesores.

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¿Qué hacen los padres de El propósito de los padres de Resalto el compromiso de
familia en la institución, que familia es interactuar acerca del algunos padres de familia que se
piensan de ella? ¿Cuál será rendimiento académico, esfuerza por saber los proceso
el propósito de buscar a los comportamiento y progreso de enseñanza de sus hijos y a
profesores? educativo de sus hijos. ayuda a tener un mejor
rendimiento académico.
¿Qué sucede en la entrada Se encuentra un agente El orden y la disciplina de la
y salida del contexto administrativo que se encarga de entrada y salida es muy
educativo? la entra y salida de los estudiantes importante ya que con eso se
para mantener el orden y la puede evitar el desorden y la
disciplina. indisciplina de los estudiantes
¿Cómo están distribuidos Los estudiantes están distribuidos Desde mi punto de vista la
los estudiantes y/o usuarios por grados y edades dentro del distribución establece la
en las aulas? aula de clases, además el docente comunicación y a mejorar los
dentro del aula busca la proceso de enseñanza dentro
interacción y comunicación y los del aula de clases y mantiene el
intercambia a su parecer. orden y las normas
¿Quién es el maestro: el maestro de maestros de la En la institución los maestros
nombre, edad, preparación institución posee perfil de formación
académica, años de Nombre: Heydi Marlene Suarez académica y experiencia de
servicio? Edad: 45 enseñanza , el cual ayuda
Preparación académica: evaluar las competencias y
doctorado en educación habilidades del estudiantado
Años de servicio: 25
¿Qué material educativo se Existen variedad de materiales Estos materiales es un apoyo
utiliza en la institución? que se utilizan en la institución, para los estudiantes que les
como lo es, los libros, facilita y proporciona el
computadores, laboratorios, aprendizaje mutuo
enciclopedias, cuadernillos de
trabajos, papel boom entre otros.
En la institución educativa el Si claro, el agente que labora El personal que trabaja en la
personal que labora debe de tener un perfil adecuado institución debe de tener
responde al perfil definido para atender las características y capacidad, formación académica
para atender las necesidades de la población y experiencia para ejercer su
características y estudiantil labor con mucha disciplina
necesidades de su
población.

¿Cómo está distribuido el El horario de la institución es La distribución de asignaturas y

horario escolar del grupo diurno de 6 de la mañana hasta la el horario permite el orden del
durante el día? una de tarde. Están distribuidos de docente y de sus estudiantes en
acuerdo a las asignaturas, cada uno de los espacios de
actividades y talleres del salón de interacción
clases
¿Cómo es la relación, que El docente crea un ambiente La relación entre maestro-
hay entre maestro- didáctico con sus estudiantes, estudiantes es muy fundamental
estudiante? interactúan de manera respetuosa en el proceso de enseñanza con
sus oportunidades, experiencias, sus estudiantes
fortalezas, debilidades y de paso
su emociones. Para así desarrollar
una convivencia de aprendizajes.

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¿Cuáles son las posibles Una de las problemática que se Conocer los intereses,
necesidades, intereses, puede presentar es. Alimentación, necesidades y problemáticas de
problemáticas de los niños cognitivo, Emocionales, salud , los estudiantes, ayuda evitar que
atendidos en el grupo? afecto, discapacidad sensorial ese niño se frustre más a la
entre otros depresión , es un niño que
necesita que lo atendían mas
Realice una breve caracterización de la población con el que ha venido observando en el escenario
de la práctica:
El contexto educativo observada se encuentra ubicada en Nazareth alta guajira en un espacio
abierta, que cuenta con 3 salones de forma de enrramada, atiende a estudiantes de diversas
etnias, teniendo encuentra sus necesidades e intereses de los estudiantes sin ninguna desigualdad,
el estilo de aprendizaje es diferente, donde el docente le pone más atención cercana a los
estudiantes con debilidades y dificultad de aprendizaje, fomentando el contexto adecuado para un
desarrollo de aprendizajes cooperativo entre ellos.

Rango de edades Esta sede educativa atiende estudiantes de diferentes

niveles en un aula multigrado. Los estudiantes oscilan entre
los 5 a 13 años de edad.

Proceso de escolaridad (nivel si lo El proceso de escolaridad de los estudiantes se manifiesta

tiene). en la instrucción, la enseñanza y el aprendizaje que va
encaminado en el desarrollo personal del educando para
fortalecer su proyecto de vida. Los niveles son preescolar y
básica primaria.
Fortalezas Observadas Una de las fortalezas de los estudiantes es el trabajo en
equipo, participación activa, la creatividad, la colaboración
dentro y fuera del salón, la puntualidad y la capacidad del
razonamiento en las diferentes áreas.

Dificultad Observada Las dificultades que observe durante mi práctica son la

desconcentración, la indisciplina, el desorden entre ellos y no
le ponen atención a la explicación del profesor y la hora de
las actividades no sabe qué hacer.

Recursos ambientales (familia, aula, Un poco los padres de familia que se preocupa por sus hijos
socialización con pares). los cuales le brinda el apoyo para tener un buen rendimiento
académico, existen muchas necesidades económicas en
esta institución lo que hacen que los niños se desmotiven en
el aula de clases, pero el estudiante que tiene las ganas de
progresar enfrenta muchas adversidades y ha logrado lo que
quieren.

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 CONCLUSION

Explorando los diferentes espacios de la Institución Educativa Integral Rural Nuestra Señora de
Fátima de Nazareth, puedo concluir que es un centro educativo muy dedicado y comprometedor a
sus actividades cotidianas con sus estudiantes, fomenta una educación de calidad basada en la
inclusión de la diversidad étnica. A pesar que a veces se presenta problemas y dificultades con los
miembros de la comunidad educativa siempre habrá un dialogo entre maestros, padres de familia y
estudiantes para llegar a un acuerdo para fortalecer esas debilidades que afrontan los estudiantes,
para un progreso equitativo y formal en el ámbito escolar. Se fomenta la creatividad, el trabajo en
equipo, la participación activa de los estudiantes, es un método muy significativo para tener un
aprendizaje cooperativo y enriquedor. (Observación y colaboración para mejorar la práctica docente,
2023)

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 BIBLIOGRAFÍA

• Dávila, A. G. (2021, enero 28). Observación de aula y formación docente. IESPE.

https://www.iespe.mx/post/observacion-de-aula-y-formacion-docente
• Fuertes Camacho, M. T. (2011). La observación de las prácticas educativas como elemento
de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado.
REDU. Revista de Docencia Universitaria, 9(3), 237. https://doi.org/10.4995/redu.2011.11228
• Navarro Ramírez, D. (2013). El proceso de observación: El caso de la práctica supervisada en
inglés en la Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. InterSedes, 14(28), 54-69.
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2215-
24582013000200004&lng=en&nrm=iso&tlng=es
• Observación y colaboración para mejorar la práctica docente. (2023, septiembre 13).
https://profuturo.education/observatorio/experiencias-inspiradoras/observacion-y-colaboracion-
para-mejorar-la-practica-docente/

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