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    1º U4 S5 Sesion D4 Plan Lector Leemos Simbolos Patrios

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    katherine gonzales de la cruz
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    1º U4 S5 SESION D4 PLAN LECTOR LEEMOS SIMBOLOS PATRIOS

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    LOS SÍMBOLOS PATRIOS

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, Desempeños Criterios de


    competencias y evaluación
    capacidades
    PLAN LECTOR 1ª grado •Identifique
    Lee diversos - Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la información
    tipos de textos relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se explícita y
    escritos en su encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en relevante del
    lengua materna textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee texto.
    - Obtiene (instrucciones, historias, noticias).
    información - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como •Opiné sobre
    del texto relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir información que
    escrito. de información explícita del texto. estaba en el
    - Infiere e - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de texto.
    interpreta algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que
    información se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
    del texto - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, • Explica de que
    escrito. que lee con ayuda del docente o que escucha leer. puede tratar el
    - Reflexiona y texto antes de
    - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias.
    evalúa la leerlo
    Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses,
    forma, el con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer
    contenido y
    contexto del
    texto escrito
    Propósito Leeremos un texto sobre los símbolos patrios y responderemos preguntas de comprensión de textos.

    Evidencia Responde preguntas de compresión


    Instrumento de
    ESCALA DE VALORACION
    evaluación

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
    orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    Enfoque Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
    intercultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
    sus creencias
    Atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que
    diversidad cada uno necesita para lograr los mismos resultados
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
    función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y
    Meta de aprendizaje: sencillo, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica
    información importante y deduce el tema.
    Proteger la vida

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

    - Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
    gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
    - Luego invítalos a ponerse de pie para realizar los 5 min de la pausa activa.
    - Luego se les muéstrala imagen y preguntará:

    - Se les realiza las siguientes preguntas


     ¿Qué observas en la imagen?
     ¿Los habías visto antes? ¿Dónde?
     ¿Por qué crees que los viste allí?
     ¿sabes cómo se llaman?
     ¿serán importantes? ¿por qué?
     ¿Quién los habrá creado?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    El día de hoy leeremos un texto sobre los símbolos patrios y responderemos preguntas de
    comprensión de textos.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Explica de que puede tratar el texto antes de leerlo.


     Identifique información explícita y relevante del texto.
     Opina acerca de la información del texto leído.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------


    Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes
     ¿De qué crees que trate el texto?
     ¿cómo se dieron cuenta? Los símbolos patrios
     ¿Qué nos indican las imágenes?
     ¿Qué clase de texto es?
     ¿Qué aparecen en la imagen?

    DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

    - Indícales que leen el texto


    - Pídeles que lean con paciencia
    - Señalando cada palabra con sus dedos.
    - Observará que todos estén prestando atención.
    - Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas
    oraciones del texto.

    - Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con


    significado complicado y explica que significa para que
    puedan comprender mejor la lectura.

    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------


    - Realizará las siguientes preguntas:
     ¿Qué les ha parecido el texto?
     ¿De qué habla?
     ¿Cuáles son los símbolos patrios?
     ¿Qué colores tiene la bandera?
     ¿Qué representa cada figura en el escudo nacional?
     ¿Qué sientes cuando cantas el himno nacional?
     ¿Has escuchado su letra con detenimiento?
     ¿Por qué serán importantes nuestros símbolos patrios?
     ¿Para qué se habrá escrito este texto?
     ¿Qué emociones les produce este texto?
     ¿Qué otro título le pondrías al texto?
     ¿Recomendarías el texto? ¿por qué?
     ¿Cuál es el símbolo que más te gusta?, ¿por qué?
    - ¿Luego responderán juntos la ficha de lectura
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Una vez terminada de responder las preguntas de


    comprensión

    - Responden a preguntas de metacognición

    • ¿Qué leímos hoy?


    • ¿Qué aprendieron?
    • ¿Qué dificultades tuve?
    • ¿Cómo lo supere?
    • ¿te gusto el texto? ¿por qué?

    ESCALA DE VALORACION

    DOCENTE FECHA GRADO Y


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SECCIÓN

    ÁREA Plan lector COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos

    CRITERIOS
    •Identifi •Opiné • Explica de
    que sobre que puede
    informac información tratar el
    que estaba texto antes
    ión
    en el texto. de leerlo
    explícita
    ESTUDIANTES y
    relevant
    e del
    texto.

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    NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA

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