Sesion Personal Corrientes Libertadoras

SESIÓN DE APRENDIZAJE 6TO
I. DATOS INFORMATIVOS
Título de la sesión
Corrientes Libertadoras
Actividad 4 Nos preparamos para demostrar nuestros logros.
Título de la UA Nos valoramos como personas únicas amando lo nuestro
Identificar la importancia de las
Propósito corrientes libertadoras en el proceso de Área Personal Social Duración 90 min
nuestra independencia.
Docente Grado 6to Fecha /07/24
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Construye Línea de tiempo de
interpretaciones •Selecciona fuentes que le proporcionan •Ubican en un mapa el desplazamiento de las las corrientes
históricas. información sobre hechos históricos corrientes libertadoras del sur y norte. Libertadoras.
Interpreta peruanos del siglo XIX y los ubica en el INSTRUMENTO DE
VALORACIÓN
críticamente momento que se produjeron. • Relaciona los hechos importantes de este
fuentes diversas. Lista de cotejo
•Explica hechos y procesos históricos proceso y los ubica en una línea de tiempo.
Comprende el peruanos del siglo XIX e identifica algunas
tiempo histórico. causas y consecuencias. •Opina sobre la relevancia de la corrientes
Elabora •Reconoce la participación de mujeres y libertadoras en nuestra independencia.
explicaciones hombres en procesos históricos. •Identifica los hechos principales de la
sobre el proceso proclamación de la independencia.
histórico.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INICIO
 Se da la bienvenida a las estudiantes y se realizan actividades permanentes.
 Se inicia la sesión recordando que en este año se celebrarán 203 años de independencia, que este proceso tuvo muchos
momentos a lo largo de la historia donde participaron personajes que buscaron la liberación del yugo español.
 Se presenta la imagen de don José de San Martín y Simón Bolívar (anexo 1).
 Después de observar la imagen se pregunta: ¿Reconocen Uds. a los personajes? ¿Con que otro nombre se les conoce?
¿Cuál fue el interés de San Martín por venir al Perú? ¿Cuál fue el interés de Bolívar? ¿Qué hicieron ambos por el Perú??
 Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos sobre las Corrientes Libertadoras del Perú.
• Se les informa sobre los criterios a evaluar y el producto del día.
PROCESO
Problematización
 Se presentan un video acerca de la corriente libertadora del sur: https://youtu.be/Gfih8sulgQ8?si=YrldQwSfkNHYEOy5
 Después de observar el vídeo, responden: ¿Por qué la presencia de San Martín y la corriente libertadora del sur es de
suma importancia en nuestro proceso de independencia? ¿Cuál es la importancia de la corriente libertadora del norte en
la consolidación de la independencia?
Análisis de información
 Se entrega información sobre las corrientes libertadora ñ(anexo 2), analizan y determinan aspectos principales.
 Luego sintetizan por grupo realizando una línea de tiempo sobre los acontecimientos importantes de la respectiva
campaña.
 Terminado el trabajo lo comparten en el plenario. Se consolida el aprendizaje con ideas fuerzas sobre el hecho.
Toma de decisión
 Resuelven una ficha de trabajo sobre el tema tratado.
 Reflexionan sobre la importancia de la corrientes libertadoras en nuestro proceso libertario y el papel que tuvieron los
personajes que participaron en ella.
CIERRE
 De manera voluntaria 2 o 3 estudiantes expresan su sentir sobre las actividades realizadas. Se puede orientar la
participación a través de las siguientes preguntas: ¿qué actividad te gustó más?, ¿qué actividad te pareció más difícil
de realizar?
Materiales y recursos
 Imagen, material impreso, plumones, papelotes, cuadernos, video.
ANEXO 1
ANEXO 2
FICHA DE TRABAJO
1. Señala en el mapa la ruta de las corrientes libertadoras ,utilizando colores que diferencien:
2. Ayuda a encontrar el camino que San Martín seguir según lo indicado:
3. Encuentra y pinta de amarillo las obras realizadas por Don José de San Martín durante el Protectorado:
4. Completa el siguiente cuadro:

LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
DESEMPEÑO: •Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre hechos históricos peruanos.• Secuencia distintos
hechos de la historia local, regional y nacional. •Explica hechos y procesos históricos peruanos.
EVIDENCIA: Línea de tiempo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Opina
Relaciona los sobre la Identifica
Ubican en un hechos relevancia los hechos
mapa el importantes de de las principales
desplazamiento este proceso y corrientes de la
N° NOMBRES Y APELLIDOS OBSERVACIONES
Nivel de logro
de las corrientes los ubica en una libertadora proclamaci
libertadoras del línea de tiempo s en ón de la
sur y Norte nuestra independe
independe ncia.
ncia
01
02
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04
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06
07
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30
Leyenda:
 LO HACE + LO HACE CON APOYO - NO LO HACE

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

4. Completa el siguiente cuadro:

 LO HACE + LO HACE CON APOYO - NO LO HACE

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