Plan Lector

SESIÓN DE APRENDIZAJE-PLAN LECTOR
LEEMOS EL TEXTO: Huapago, la ruta de mi recuerdo

I.E. “EMBLEMÁTICA 15513-TALARA ALTA
DOCENTE: Wilfredo Cordova Sandoval
GRADO Y SECCIÓN: CUARTO “H” FECHA: 11 DEJULIO DEL 2024
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área
Competencias Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
y
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables de evaluación
Capacidades APRENDIZAJES PARA LA VIDA: HABILIDADES PARA LA VIDA
Enfoque intercultural Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su
Lee diversos las ideas principales y secundarias del contenido del texto.
3° Identifica trata el lugaresLista de
 PREPARACIÓN DE LA manera de hablar, sus formas de vestir, susMenciona
SESIÓN de qué
costumbres o creencias, turísticos,
tipos de
4° • Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, texto distinguiendo
al observar el lo relevante
título y cotejo
de lo que es
¿Quéensesudebe hacer
● platosde
antes
Adecúa típicos
su la yoral
todas
sesión?
texto a lalas manifestaciones
situación culturales
¿Qué recursos del Perú.utilizarán en la sesión?
o materiales
textos
complementario. las imágenes.
Elaborar comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo,
lengua la sesión Plumones
Fichas de así como a las • características más comunes
aprendizaje Lápiz,del
Borrador tajador
materna. género discursivo. Ubica información explícita e
Imprimir
• Obtieneimágenes Lectura
● Expresa oralmente ideas y emociones en implícita y explica el
información torno a un tema, y evita reiterar información propósito e intención del
del texto innecesariamente. • Ordena dichas ideas y las escrito.
escrito. desarrolla para ampliar la información.
• Infiere e ● Emplea gestos y movimientos corporales que
interpreta enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con
sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
información
para transmitir emociones, caracterizar personajes o
del texto. dar claridad a lo que dice.
• Reflexiona
y evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto
Propósito Hoy los estudiantes Leerán un texto Huapago,la ruta de mi recuerdo
Evidencia Resuelve ficha de comprensión del texto.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la
asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
 Observamos la imagen y respondemos las preguntas
Luego de socializarlo, les realizamos las siguientes preguntas:

 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Qué lugares de Talara conoces?
 ¿Cómo es la iglesia de Talara?
 ¿Qué es un texto descriptivo?
 Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones de los demás
Levantar la mano para participar.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes Leerán un texto descriptivo

Huapago,la ruta de mi recuerdo
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA:
 Presentamos el título y una imagen.
- ¿Qué tipo de texto será?

- ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
- ¿Qué entiendes por Huapago?
- ¿De qué esta hecho esta gruta?
-Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA:
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los
párrafos. (ANEXO 1) Luego, pregunta: LIBRO DE COMUNICACIÓN ,PAGINA 85
¿Qué características tiene?

¿Qué significa Huapago?
¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?
¿Cómo es el interior de la gruta?
Si hay alguna palabra que no entiende que la
subraye.
Parafrasea el texto leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Plantea las siguientes preguntas:
 Comenta sobre el texto en forma libre.

 Intercambian ideas en grupo promoviendo
un diálogo para luego contrastar las
hipótesis planeado antes e la lectura-
 Completa el cuadro al describir un lugar.
 Cada grupo expone su trabajo

 Resuelven las preguntas del libro
CIERRE TIEMPO:
 Se les proporciona su ficha de aplicación para reforzar lo aprendido.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
------------------ -----------------------
SUBDIRECTORA PROFESOR
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA Cuarto
SECCIÓN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Leeremos un texto por el día del maestro y explicarás la importancia de esta fecha cívica.
ESTUDIANTES CRITERIOS
Menciona de qué trata el Ubica información
texto al observar el explícita e implícita y
título y las imágenes. explica el propósito e
intención del escrito.
Sí No Sí No Sí No
ALARCÓN GUZMÁN JHOAN DARIEL
ALVARADO CARBONELL JAKSEL GABRIEL
ÁVILA SAAVEDRA MATEO STEFANO
BACA GALARRETA LYAN ANTONIO
BUSTAMANTE RAMÍREZ JEFFERSON
PAOLO
CORONADO CHUICA LUCILA VALESKA
DE LA CRUZ FERNÁNDEZ HÉCTOR LIONEL
GARCÍA FIESTAS ANDREA MILUSKA
GUERRERO QUEZADA BREZHNY DAVID
HUAMÁN LEÓN JOCSAN MICAEL
MARTÍNEZ MECHATO JOB EMMANUEL
MELÉNDEZ SAAVEDRA ISABEL ANTONELA
MENDOZA GUTARRA CARLOS JOSÉ
MURILLO ATOCHE MARLENI YANNELI
OLAYA CASTRO LUCAS GABRIEL
PAZ VIERA JOSEPH ANTHONY
PERALTA DIOSES ROSSANA LISBETH
PULACHE REAÑO RICHARD ELKIN
RAMÍREZ GÁLVEZ JUNELI NOEMI
REYES CALDERÓN ADRIÁN DI ANGHELO
ROSALES SANDOVAL CHRISTOPHER
JAYDEN
SAIRE PEÑA BRIANNE DE LOS ÁNGELES
SULUCO CHINCHAY ESNAYDER YANPIER
SÁNCHEZ BARRIENTOS ESTRELLA YOBANA
SANDOVAL ROSADO KIARA LUANA
VÍLCHEZ ZAPATA YORDAN JHOSUE
VILLEGAS JUÁREZ PIERO NICOLA

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LEEMOS EL TEXTO: Huapago, la ruta de mi recuerdo

Luego de socializarlo, les realizamos las siguientes preguntas:

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes Leerán un texto descriptivo

- ¿Qué tipo de texto será?

¿Qué características tiene?

 Comenta sobre el texto en forma libre.

 Cada grupo expone su trabajo

 Se les proporciona su ficha de aplicación para reforzar lo aprendido.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

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