Const. Ciud. Abril 2024

CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN PARA LA VIDA
6º GRADO “A” Y “B”

TIEMPO: ABRIL 2024
FUNDAMENTACIÓN
Partiremos hablando de las personas y sus sentimientos, los cambios emocionales en la

preadolescencia, las emociones, grupos de pertenencia, etc. Todos estos contenidos serán de
gran aporte para las alumnas de manera tal que les permita poner en palabras todos los
cambios que experimentan.
PROPÓSITOS
 Presentar diferentes actividades que permitan poner en juego sus capacidades como la
lectura comprensiva de textos, lectura de imágenes, resolución de diversas actividades,
trabajo en clases, comprensión de consignas, etc.
 Presentar diversas actividades que posibiliten a las alumnas poder reconocer la

diferencia entre emociones y sentimientos, entre grupos primarios y secundarios como
así también poder diferenciar las tribus urbanas.
CONTENIDOS
 Los sentimientos personales e interpersonales: deseos, miedos, conflicto y agresividad.

 Las primeras amistades estables. Reflexión sobre la formación de grupos, bandas,
tribus, que imponen códigos de aceptación y pertenencia y su influencia en la propia
conducta.
1
EVALUACIÓN
CRITERIOS
 Diferencia características distintivas de las emociones

 Diferencia las 6 categorías básicas de las emociones
 Comunica de manera oral y/o escrita los cambios en la Etapa de preadolescencia
 Explica la diferencia entre grupos primarios y secundarios
 Puede inferir la información, como así también comprender e interpretar el texto
trabajado.
 Analiza las tribus urbanas de manera eficaz y respetuosa.
 Expresa sus ideas, opiniones tanto de manera oral como escrita.
 Lee e interpreta consignas de trabajo
INSTRUMENTOS
 Observación directa analizando la asistencia diaria a clases, la participación activa, la

corrección de actividades áulicas propuestas.
 Análisis de las producciones de las alumnas
 Intercambios orales con las alumnas a través del diálogo, puesta en común,
observación.
 Evaluación escrita
2
CLASE Nº1
INICIO
- Iniciamos la clase conversando sobre algunas ideas relacionadas a las emociones ¿Qué son?
¿Cuáles conocemos? ¿Sabemos diferenciarlas?
DESARROLLO
Nos conocemos, nos reconocemos y nos respetamos
Las personas y sus sentimientos

1. Leer página 123 del libro “La Rioja y yo”.
2. Escribe el concepto de emoción
3. ¿Qué indican las emociones?
4. Las personas ¿experimentamos las emociones de la misma manera? ¿De qué depende?
5. El texto hace referencia a las 6 categorías básicas de las emociones. Copia esas 6
categorías y no te olvides de realizar el dibujo que las acompaña.
CIERRE
- Conversamos sobre la actividad propuesta
- Corrección de la actividad
3
CLASE Nº2
INICIO
- Recordamos lo trabajado la clase anterior. Partimos del siguiente interrogante ¿Es lo mismo
hablar de emociones que de sentimientos?
DESARROLLO
1. Lee el siguiente texto:
El sentimiento es el resultado de una emoción, que puede ser física o espiritual.

Los sentimientos sanos permiten una dinámica cerebral fluida, dando como resultado un
estado anímico feliz. Su origen es el resultado del movimiento de las cargas emocionales
a las cuales nuestra mente se ve sometida por la variación del medio.
Los sentimientos necesitan de una razón para hacernos sentir equilibrados. Dado que
todos los individuos manifestamos los mismos sentimientos en diferentes situaciones, se
puede decir que nunca hay dos situaciones iguales ni dos personas que manifiesten
exactamente la misma intensidad del sentimiento por un evento.
2. Escribe en tu carpeta
¿Qué pasa a nuestra edad?
La preadolescencia, etapa entre la niñez y la adolescencia, marca el comienzo de nuevo

camino de construcción de nuestra identidad. Cada chico/a tiene su propia maduración y cada
uno llega antes o después a esta etapa, pero generalmente la preadolescencia se da entre los 11
y 13 años, y los cambios son muchos y muy variados. Todos los experimentamos con mayor o
menor intensidad, pero prácticamente todos podemos ver algunos cambios muy variados:
Aparecen nuevos miedos, como hacer el ridículo o el aumento del sentido del pudor y la
vergüenza ante nuestro propio cuerpo
Nos vamos alejando de los padres y los hermanos, pasamos más tiempo en nuestros cuartos
escuchando música o leyendo.
Buscamos agradar a nuestros amigos ya que el grupo de iguales empieza a ser nuestro
centro de referencia para construir pensamientos, adoptar actitudes, etc.
4
3. Escribe una lista u oraciones que reflejen tus ideas, pensamientos, emociones, sentimientos
sobre cómo experimentas tu vida siendo preadolescente. Qué situaciones te generan miedo,
conflictos con tus padres, hermanos o amigos, etc. Quédate tranquila, no necesitas compartir
lo que escribiste ni con tu seño ni con tus compañeras.-
CIERRE
- Para quien se anime, puede leer lo que escribió.
CLASE Nº3
INICIO
- Partimos del siguiente interrogante. La pregunta y respuesta deberás escribirla en tu carpeta:
¿Qué es la amistad?
- Leemos las respuestas.
DESARROLLO
1. Entre todas elaboramos un concepto de amistad
2. Escribimos y leemos la siguiente información:
5
3. Observamos un video: https://www.youtube.com/watch?v=ho81jCRvBCw (tribu urbana.
Definición y explicación, hasta minuto 4:17)
4. Escribe en tu carpeta que es para vos una tribu urbana.
CIERRE
- Concluimos la clase con la corrección de las actividades propuestas
- Para la próxima clase traer: revistas – tijera – plasticola- imágenes de ropa, música, gustos,
ideas que te caracterizan, 1 hoja tamaño A4, etc.
CLASE Nº 4. TRABAJO PRÁCTICO INDIVIDUAL
Consigna: en la hoja A4, elabora un collage. Es decir, deberás pegar y/o dibujar todas
aquellas cosas que te caracterizan teniendo en cuenta lo que hasta aquí trabajamos: que
emociones te caracterizan, qué situaciones te generan miedo, conflictos con tus padres,
hermanos o amigos, cuáles son tus grupos primarios y secundarios de referencia, si te
identificas con alguna tribu urbana, que ropa utilizas, que música escuchas, etc.-
CLASE Nº 5. EVALUACIÓN
https://wordwall.net/play/70914/442/966

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6º GRADO “A” Y “B”

Partiremos hablando de las personas y sus sentimientos, los cambios emocionales en la

 Presentar diversas actividades que posibiliten a las alumnas poder reconocer la

 Los sentimientos personales e interpersonales: deseos, miedos, conflicto y agresividad.

 Diferencia características distintivas de las emociones

 Observación directa analizando la asistencia diaria a clases, la participación activa, la

Nos conocemos, nos reconocemos y nos respetamos

Las personas y sus sentimientos

2. Escribe el concepto de emoción

3. ¿Qué indican las emociones?

El sentimiento es el resultado de una emoción, que puede ser física o espiritual.

¿Qué pasa a nuestra edad?

La preadolescencia, etapa entre la niñez y la adolescencia, marca el comienzo de nuevo

1. Entre todas elaboramos un concepto de amistad

2. Escribimos y leemos la siguiente información:

4. Escribe en tu carpeta que es para vos una tribu urbana.

CLASE Nº 4. TRABAJO PRÁCTICO INDIVIDUAL

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