EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ESPAÑOL

PRIMER GRADO

Lee con atención y responde lo que se te solicita. (subraya o encierra la respuesta correcta)

Texto 1
Mi nombre es Benito Pablo Juárez García, de nacionalidad mexicano. Soy un indígena zapoteco nacido en San Pablo
Guelatao, Oaxaca, el 21 de marzo de 1806. Por mi propia iniciativa y empeño pude iniciar mi preparación académica y
culminarla con éxito.

“Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz” Benito Juárez. Estudie derecho en el
“Instituto de Ciencias y Artes de la ciudad de Oaxaca”, en donde me fue otorgado el título profesional como Abogado.
Adicionalmente fui gobernador de Oaxaca, secretario de gobernación, de justicia y presidente de la suprema corte de justicia
de la nación. Ostentaba ese cargo cuando en 1858 asumí la presidencia de México en sustitución de Ignacio Comonfort.

Hacia el año de 1859, en pleno conflicto con las fuerzas conservadoras, pero con el apoyo de destacados liberales en su
gobierno, promulgué “Las Leyes De Reforma”, que estipulaban la separación de la iglesia y el estado, y la nacionalización
de bienes eclesiásticos. Una vez superada la guerra civil, toco a mi gobierno hacer frente a la “Intervención Francesa” y el
imperio de Maximiliano de Habsburgo, entre 1862 y 1867. Mi entereza se volvió el símbolo de una resistencia nacional
que al final triunfo sobre los invasores extranjeros.

Bajo un nuevo mandato para el cual fui electo en 1867, el estado mexicano comenzó a reconfigurarse y a echar nuevas
raíces. Promulgué en ese mismo año una ley de instrucción Pública donde reiteraba el carácter laico, gratuito y obligatorio
de la educación pública.

http://losensayos.com/autobiografia-de-benito-juarez/

Texto 2
Benito Juárez García nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca, el 21 de marzo de 1806. Sus padres fueron los campesinos
indígenas Marcelino Juárez y Brígida García. Ellos fallecieron cuando Benito tenía 3 años de edad, por lo que fue criado
por sus abuelos y trabajó como pastor hasta los 12 años.

Entonces partió rumbo a la Ciudad de Oaxaca, para trabajar y estudiar. Con mucho esfuerzo se tituló de abogado en 1834, y
empezó a trabajar defendiendo a los indígenas. Paralelamente enseñó en el Instituto y logró ocupar puestos importantes en
Oaxaca.

En 1847, fue elegido diputado federal y se trasladó a Ciudad de México donde afianzó sus relaciones con los liberales. En
1853, fue expulsado a Cuba por el dictador López de Santa Anna, pero regresó en 1855 gracias al presidente Juan N.
Álvarez que lo nombró Ministro de Justicia e Instrucción. Desde este cargo recortó los privilegios del clero y el ejército.

En 1858, se convirtió en Presidente de México y al año siguiente promulgó la famosa "Ley de Nacionalización de los
Bienes Eclesiásticos". Logró derrotar la dura oposición de los conservadores en 1860 con la ayuda de Estados Unidos. Pero
en 1862 los franceses invadieron México e impusieron como emperador a Maximiliano de Habsburgo. Entonces Benito
Juárez lideró la resistencia. Sus tropas derrotaron al usurpador y lo fusilaron en 1867. El mismo año fue reelegido como
Presidente de la República. En esta nueva etapa Benito Juárez expandió la educación gratuita y laica por todo el país.
También se esforzó por implementar ferrocarriles y telégrafos. En 1871, postuló nuevamente a la presidencia y resultó
ganador. Entonces se sublevaron Lerdo de Tejada y Porfirio Díaz acusándolo de fraude electoral, pero fueron derrotados en
1872.

Lamentablemente, Benito Juárez sufría problemas cardiacos y respiratorios. En la noche de 18 de julio de 1872 una angina
de pecho le quitó la vida. El pueblo mexicano lo enterró con honores de héroe.

https://www.google.com.mx/?gfe_rd=cr&ei=M2knWbqZMaHq8Afc85PgBg#q=biografia+de+benito+juarez

1. De los verbos subrayados en el texto 1 y texto 2, señala el orden de los tiempos verbales.
a) Copretérito, pretérito
b) Copretérito
c) Pretérito y copretérito
d) Pretérito

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 2. Identifica en que persona gramatical están escritos los siguientes enunciados.
1.- Bajo un nuevo mandato para el cual fui electo en 1867, el estado mexicano comenzó a reconfigurarse y a echar
nuevas raíces.
2.- Entonces Benito Juárez lideró la resistencia. Sus tropas derrotaron al usurpador y lo fusilaron en 1867. El mismo
año fue reelegido como Presidente de la República. En esta nueva etapa Benito Juárez expandió la educación
gratuita y laica por todo el país.
a) 1ª persona, 3ª persona
b) 3ª persona, 2ª persona
c) 3ª persona, 3ª persona
d) 1ª persona, 2ª persona

3. Numera cronológicamente los siguientes enunciados.

1.- Benito Juárez sufría problemas cardiacos y respiratorios. En la noche de 18 de julio de 1872 una angina de pecho
le quitó la vida.
2.- Los franceses invadieron México e impusieron como emperador a Maximiliano de Habsburgo.
Entonces Benito Juárez lideró la resistencia.
3.- Originario de San Pablo Guelatao, Oaxaca. Sus padres fueron los campesinos indígenas Marcelino Juárez y Brígida
García.
4.- Con mucho esfuerzo se tituló de abogado, y empezó a trabajar defendiendo a los indígenas.
Paralelamente enseñó en el Instituto y logró ocupar puestos importantes en Oaxaca. a) 3,
2. 4, 1
b) 3, 4, 2, 1
c) 4, 2, 3, 1
d) 3, 2, 1, 4

4. En el Texto 1, la palabra: entereza es un:

a) Pronombre
b) Verbo
c) Adverbio
d) Adjetivo

5. En el Texto 2, la palabra: ellos es un:

a) Verbo
b) Pronombre
c) Adverbio
d) Adjetivo

Lee con atención para responder lo que se te cuestiona.

(subraya o encierra la respuesta correcta)

El Gigante Egoísta
(Fragmento)
Oscar Wilde
Cada tarde, a la salida de la escuela, los niños se iban a jugar al jardín del Gigante. Era un jardín amplio y hermoso, con
arbustos de flores y cubierto de césped verde y suave. Por aquí y por allá, entre la hierba, se abrían flores luminosas como
estrellas, y había doce albaricoqueros que durante la primavera se cubrían con delicadas flores color rosa y nácar, y al
llegar el otoño se cargaban de ricos frutos aterciopelados. Los pájaros se demoraban en el ramaje de los árboles, y cantaban
con tanta dulzura que los niños dejaban de jugar para escuchar sus trinos.
-¡Qué felices somos aquí! -se decían unos a otros. Pero un día el Gigante regresó. Había ido de visita donde su amigo el
Ogro de Cornish, y se había quedado con él durante los últimos siete años. Durante ese tiempo ya se habían dicho todo lo
que se tenían que decir, pues su conversación era limitada, y el Gigante sintió el deseo de volver a su mansión. Al llegar, lo
primero que vio fue a los niños jugando en el jardín.

https://narrativabreve.com/2013/10/cuento-oscar-wilde-gigante-egoista.html

6. Señala a qué género pertenece.

a) Novela
b) Drama
c) Lírica
d) Narrativa

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 7. Los verbos subrayados en el texto están conjugados en tiempo:
a) Futuro
b) Presente
c) Copretérito
d) Pretérito

8. ¿Cuál de los siguientes enunciados, es una descripción?

a) Cada tarde, a la salida de la escuela, los niños se iban a jugar al jardín del Gigante.
b) -¡Qué felices somos aquí! -se decían unos a otros.
c) Los pájaros se demoraban en el ramaje de los árboles.
d) Entre la hierba, se abrían flores luminosas como estrellas, y había doce albaricoqueros que durante la primavera
se cubrían con delicadas flores color rosa y nácar.

9. ¿Cuál de los siguientes enunciados, modifica el cuento para convertirlo en es un cuento de misterio?
a) Al llegar al jardín el Gigante comenzó a jugar alegremente con los niños.
b) -¿Qué lugares podemos visitar en la casa del Gigante? -se preguntaban los niños.
c) Sigilosamente el Gigante llegó a su casa con la intención de deshacerse de los intrusos…
d) Pero un día el Gigante regresó de su viaje.

10. En el fragmento de la obra de teatro “Alguien me mira” de Raxeliz Castillo, identifica cuál de ellos contiene
correctamente los signos que se utilizan para enfatizar: la entonación, la intervención de cada personaje y para
introducir acotaciones.
a) -Franco: Mi princesa, te tengo una excelente noticia.
Raquel: Dime papi, cuál es esa noticia tan excelente
-Franco: (misterioso) Ya tenemos casa nueva.
Raquel: (con un grito de alegría) Qué bueno papito... Voy a tener mi cuarto nuevo.
-Franco: claro que si mi niña linda... y además tendrá un cuarto adicional para tus juguetes. Así, que en uno
días nos vamos para la casa nueva.
b) -Franco: Mi princesa, te tengo una excelente noticia.
-Raquel: Dime papi, ¿cuál es esa noticia tan excelente?
-Franco: (misterioso) Ya tenemos casa nueva.
-Raquel: (con un grito de alegría) ¡Qué bueno! papito... Voy a tener mi cuarto nuevo.
-Franco: claro que si mi niña linda... y además tendrá un cuarto adicional para tus juguetes. Así, que en uno
días nos vamos para la casa nueva.
c) -Franco: Mi princesa, te tengo una excelente noticia.
-Raquel: Dime papi, cuál es esa noticia tan excelente.
-Franco: misterioso Ya tenemos casa nueva.
-Raquel: con un grito de alegría ¡Qué bueno! papito... Voy a tener mi cuarto nuevo.
-Franco: claro que si mi niña linda... y además tendrá un cuarto adicional para tus juguetes. Así, que en uno
días nos vamos para la casa nueva.
d) -Franco: Mi princesa, te tengo una excelente noticia.
Raquel: Dime papi, cuál es esa noticia tan excelente.
Franco: misterioso. Ya tenemos casa nueva.
Raquel: con un grito de alegría. Qué bueno papito... Voy a tener mi cuarto nuevo.
Franco: claro que si mi niña linda... y además tendrá un cuarto adicional para tus juguetes. Así, que en uno días
nos vamos para la casa nueva.

Lee el siguiente texto y responde lo que se te solicita.

En estas fechas tan señaladas, se multiplica la compra de animales para regalar. Son unas fechas para reflexionar antes de
comprar un animal como si fuera un juguete, que se abandona sin más cuando te has cansado de él.

Muchísimos son los perros y gatos, entre otros animales, que al terminar estas fechas navideñas o antes de las vacaciones de
verano son abandonados para morir atropellados en las carreteras.

Antes de llevar un perro o un gato a casa, hay que tener en cuenta todos los cuidados que necesita y si realmente queremos o
podemos hacernos cargo de él como un miembro más de la familia.

Un animal necesita mucha atención y un tiempo de adaptación, sobre todo si es un cachorro que tiene que ir
acostumbrándose a las nuevas reglas de la casa. Muchas veces se les dan órdenes contradictorias y no acaban de
comprender que queremos de ellos, haciendo muy difícil la convivencia humano-animal. Saber

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 educarlo o saber buscar ayuda profesional es imprescindible. La adopción de un animal es un paso importante y hay que
pensarlo bien antes de adoptar, ya que ellos necesitan unos cuidados básicos, comida, agua, refugio, ejercicio y paseos
diarios. No son simples juguetes de usar y tirar.

Un animal de compañía es para toda la vida y si al final se decide adoptar es siempre preferible acudir a una protectora o
refugio que comprarlos.

Hay miles de animales que han sido abandonados y que esperan un hogar. Ellos necesitan una oportunidad, a cambio ellos
nos darán alegría, ternura, cariño, compañía y su amistad incondicional para toda su vida.

Pilar García Maza

http//www.elpais.com (Consultado 13 de diciembre de 2011)

11. De las siguientes opciones identifica cuáles están sustentadas en un “hecho”.

1.- Un animal necesita mucha atención y un tiempo de adaptación, sobre todo si es un cachorro que tiene que ir
acostumbrándose a las nuevas reglas de la casa.
2.- Son unas fechas para reflexionar antes de comprar un animal como si fuera un juguete, que se abandona sin
más cuando te has cansado de él.
3.- Un animal de compañía es para toda la vida.
4.- Hay miles de animales que han sido abandonados y que esperan un hogar. a)
1-2
b) 1 - 4
c) 3 - 4
d) 2 - 3

Lee con atención el siguiente texto y responde a las preguntas.

ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

Presentación a favor: Presentación en contra:

Los alimentos transgénicos están modificados La agricultura industrial está asociada a la

genéticamente para brindarnos mayores beneficios, por deforestación de importantes ecosistemas, consume
ejemplo: mayor nutrición, mejor sabor, menor costo. La mucha agua y petróleo, además perjudica a los pequeños
ingeniería genética se utiliza desde 1990, pero antes de ello agricultores y productores y concentra el control de la
los agricultores buscaban la manera de tener mejores agricultura en pocas manos. Estos motivos son suficientes
especies mezclando semillas, por ejemplo la col y la coliflor para prohibir los alimentos transgénicos, pero hay más
son variedades genéticas de la misma planta. Ahora el argumentos por conocer: 1.- Los cultivos
proceso se puede hacer más rápido y ya no toma décadas modificados genéticamente no
experimentar. alimentan al mundo: el 99% de los agricultores no los
cultivan, y el 97% de la superficie agrícola mundial
Francisco García Olmedo, catedrático de Bioquímica y sigue libre de ellos.
Biología Molecular de la Universidad Politécnica de Madrid
opina que “Los transgénicos son la mayor innovación en 2.- Se desconoce los efectos a largo plazo que tendrá la
producción de alimentos que se ha hecho en los últimos 25 agricultura industrial. No sabemos qué efectos tienen
años y no ha habido un solo incidente adverso ni para la los alimentos transgénicos en el ser humano ni en el
salud humana ni para el medio ambiente” medio ambiente.

Las plantas transgénicas también pueden madurar más 3.- De acuerdo a Greenpace “Recientes estudios han
rápido, esto permite mayor cantidad de alimentos que los demostrado daños en ratas y ratones que consumieron
obtenidos de manera orgánica, con los alimentos maíz y chícharos transgénicos” esto significa que no
transgénicos se puede alimentar a una mayor cantidad de conocemos el efecto a largo plazo en el ser humano.
población con un menor costo.
4.- Los riesgos para el medio ambiente son también muy
Los alimentos modificados genéticamente pueden aportar graves: los transgénicos pueden producir impactos
una mayor cantidad de vitaminas y minerales que los inesperados, no deseados e irreversibles en el medio
alimentos “normales”, por ejemplo: un equipo de ambiente como la contaminación transgénica de
investigadores brasileños logró transformar plantas de maíz especies criollas o silvestres, o la transferencia de
para que produzcan hormona humana del crecimiento genes entre una
(HGH). Los alimentos transgénicos fueron gran variedad de especies, afectando así a

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 aprobados por primera vez para el consumo humano en los muchos otros organismos en el ecosistema.
Estados Unidos en 1994. Según ha sido señalado, más del
60% de la comida que se ofrece en los comercios
norteamericanos se ha producido utilizando ingredientes
procedentes de cultivos OMG, sin que hasta la fecha se
hayan asociado
específicamente problemas de salud relacionados con la
ingestión de alimentos derivados de estos cultivos. http://www.padresenlaescuela.com.

12. Para conocer acerca de los alimentos transgénicos, los estudiantes realizaron investigaciones acerca del tema. Que
instrumentos deben emplear para recoger lo que piensan el público de este asunto.
a) Tríptico
b) Entrevista
c) Encuesta
d) Reportaje

13. ¿Cuál de los siguientes argumentos está sustentado en una cita textual?
1.- Francisco García Olmedo, catedrático de Bioquímica y Biología Molecular de la Universidad Politécnica de
Madrid opina que “Los transgénicos son la mayor innovación en producción de alimentos que se ha hecho en los
últimos 25 años y no ha habido un solo incidente adverso ni para la salud humana ni para el medio ambiente”.
2.- Según ha sido señalado, más del 60% de la comida que se ofrece en los comercios norteamericanos se ha
producido utilizando ingredientes procedentes de cultivos OMG, sin que hasta la fecha se hayan asociado
específicamente problemas de salud relacionados con la ingestión de alimentos derivados de estos cultivos.
3.- Se desconoce los efectos a largo plazo que tendrá la agricultura industrial. No sabemos qué efectos tienen los
alimentos transgénicos en el ser humano ni en el medio ambiente.
4.- La agricultura industrial está asociada a la deforestación de importantes ecosistemas, consume mucha agua y
petróleo, además perjudica a los pequeños agricultores y productores y concentra el control de la agricultura en
pocas manos.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

14. De los argumentos presentados en Contra, cuál de ellos está sustentado en datos de investigación.
a) 1 y 2
b) 2 y 4
c) 1 y 3
d) 4 y 3

15. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene un nexo?

1. Los alimentos transgénicos fueron aprobados por primera vez para el consumo humano en los Estados
Unidos en 1994.
2. Los cultivos modificados genéticamente no alimentan al mundo.
3. Se desconoce los efectos a largo plazo que tendrá la agricultura industrial.
4. La agricultura industrial está asociada a la deforestación de importantes ecosistemas.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

Lee lo siguiente y responde lo que se te cuestiona.

Feliciano me adora y le aborrezco;

Lisardo me aborrece y yo le adoro;
Por quien no me apetece ingrato,
lloro, Y al que me llora tierno no
apetezco.
A quien más me desdora, el alma
ofrezco; a quien me ofrece víctimas,
desdoro; desprecio al que enriquece mi
decoro,
y al que le hace desprecios, enriquezco.
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ESC. SEC. FED. 8 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAPROFRA. GABRIELA MUÑOZ
 Si con mi ofensa al uno reconvengo,
me reconviene el otro a mí
ofendido; y a padecer de todos
modos vengo, pues ambos
atormentan mi sentido:
aqueste con pedir lo que no tengo,
y aquél con no tener lo que le pido.

Sor Juan Inés de la Cruz

16. El escrito que acabas de leer es un:

a) Cuento
b) Leyenda
c) Mito
d) Poema

17. ¿Cuántos versos contiene el Soneto?

a) 13
b) 12
c) 14
d) 15

18. Identifica el número de sinalefas que contiene la segunda estrofa del Soneto
a) 10
b) 7
c) 6
d) 5

19. ¿Cuántas sílabas tiene el verso subrayado?

a) 9
b) 10
c) 11
d) 12

20. Este soneto se encuentra formado por:

a) Terceto, cuarteto, cuarteto, terceto.
b) Terceto, terceto, cuarteto, cuarteto.
c) Cuarteto, terceto, cuarteto terceto.
d) Cuarteto, cuarteto, terceto, terceto.

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 CLAVE DE RESPUESTAS

1. a
2. a
3. b
4. d
5. b
6. d
7. c
8. d
9. c
10. b
11. b
12. c
13. a
14. c
15. c
16. d
17. c
18. b
19. c
20. d

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 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ESPAÑOL

SEGUNDO GRADO

El alcohol en tiempos prehispánicos

El México prehispánico dejó un legado de importancia que ha subsistido en gran medida y que ha sido simiente del actual.
Mucho antes de la Conquista se producían y bebían bebidas con alcohol como el pulque. Los pueblos prehispánicos
contaban con normas específicas acerca de quién podía beber o embriagarse y cuándo. Religión y consumo.

En el México prehispánico el consumo del octli, al que después se le denominó pulque, tenía una importancia fundamental.
Estaba asociada y restringida prácticamente a las ceremonias religiosas. En las fiestas en honor de los dioses la mayoría del
pueblo compartía la bebida sagrada. También se usaba frecuentemente con fines terapéuticos, como en las mujeres recién
paridas, para aminorar sus dolores y aumentar su producción de leche.

Consumo restringido
Los sacerdotes, celosos de su tarea mediadora con lo divino, prohibieron a los plebeyos el uso de la sustancia sagrada fuera
de ciertas ceremonias. La prohibición era clara, pero no universal. Había matices y deferencias: los castigos más severos
estaban dirigidos a la elite gobernante, y los estratos populares recibían penas menores.

Reglas y castigos
Cuando los jóvenes bebían más de lo permitido o en situaciones prohibidas, cometían una ofensa grave y se les lapidaba o
apaleaba hasta la muerte en los casos extremos. Cuando incurrían en el exceso por primera vez eran trasquilados en la plaza
pública, y en caso de reincidir se les derribaba su casa, dándoles a entender que quienes se conducían así no eran dignos de
tener casa en el pueblo ni contarse entre los vecinos. También se les prohibía ejercer todo oficio honroso en la comunidad.
Los ancianos mayores de 50 años podían beber octli a placer, para, según creían, calentar la sangre y poder dormir. Pero
incluso en estos casos no se bebían más de cuatro tazuelas por ocasión.

No bastaba con dar un significado religioso a la bebida: era necesario controlar el comportamiento de los individuos, y esto
se logró con normas claras y severas sanciones para el infractor. Con esas medidas la sociedad mexica pudo mantener
control sobre el consumo de pulque durante un periodo prolongado, hasta la Conquista.

Fuente: "El alcohol en tiempos prehispánicos". Jóvenes y Alcohol. Fundación de Investigaciones Sociales. Página:
http://www.alcoholinformate.org.mx/portal_jovenes/home.cfm?Tips=55&pag=Tips (recuperado el 22 de mayo del 2015)

Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas.

1. ¿Cuál es el tema principal del texto?

a) Las causas del alcoholismo en el México prehispánico.
b) Las formas en que se producía alcohol en el México prehispánico.
c) Las normas sociales para consumir alcohol en el México prehispánico.
d) Las enfermedades producidas por consumir alcohol en el México prehispánico.

2. ¿Qué subtítulo podría tener el siguiente párrafo del texto El alcohol en tiempos prehispánicos?
Los ancianos mayores de 50 años podían beber octli a placer, para, según creían, calentar la sangre y
poder dormir. Pero incluso en estos casos no se bebían más de cuatro tazuelas por ocasión.
a) Cuidados a los ancianos.
b) Castigo para los ancianos.
c) Reglas para los ancianos.
d) Beneficios para los ancianos.

3. ¿Cuál de las siguientes preguntas NO se responde con el texto El alcohol en tiempos prehispánicos?
a) ¿Qué bebidas alcohólicas existían?
b) ¿Quiénes consumían bebidas alcohólicas?
c) ¿Cómo se fabricaban las bebidas alcohólicas?
d) ¿Cuándo se consumían bebidas alcohólicas?

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 4. ¿Cuál es la opción que contiene los nexos o conectores que sirven para agregar información en el párrafo siguiente,
de acuerdo con la información del texto El alcohol en tiempos prehispánicos?
Los pueblos prehispánicos contaban con normas específicas acerca de quién podía beber o embriagarse y
cuándo, , los plebeyos podían consumir octli sólo en ciertas ceremonias;
se permitía beber a las mujeres recién paridas con fines terapéutico; ,
a los ancianos se les permitía beber a placer, pero sin pasar de cuatro tazuelas por ocasión.

a) Si/Entonces/También.
b) En primer lugar/Después/Finalmente.
c) Mientras/Luego/Por ejemplo.
d) Por ejemplo/También/Por el contrario.

5. ¿Qué nombre recibe la ficha con los datos de uno de los libros consultados para ampliar la información sobre el
tema anterior?
DAHLGREN DE JORDÁN, Barbro. La mixteca, su cultura e historia prehispánica. México, Porrúa. 1954, 400 pp.
(Cultura Mexicana, xi).
a) de resumen
b) de síntesis
c) bibliográfica
d) cartográfica

La leyenda del duende Pedro

Cuentan las leyendas que había una vez un duende al que llamaban Pedro. Nadie sabía de dónde venía y nadie lo había
visto nunca, pero todos sabían que era de color azul.

Pedro era un duende muy juguetón, de hecho era un duende niño, había sido condenado por las hadas a ser eternamente
niño.

Pedro cuando era un niño, era muy malo, nunca sonreía, siempre les estaba pegando e insultando a otros niños, no
estudiaba y no les hacía caso a los profesores, ni a sus padres… siempre estaba castigado, pero aún castigado daba miedo.

Cuando creció y fue un hombre grande muy grande, era todavía más malo. Les reñía a los niños cuando los veía jugar, les
cogía los dulces y se los guardaba en los bolsillos de sus pantalones que eran enormes, rotos y sucios. A su paso todo se
volvía oscuro, se levantaba un viento frío y los árboles temblaban de miedo. Los niños corrían a esconderse, para que no
les robara sus juegos. Las personas mayores se guardaban de verle a los ojos porque les quitaba la alegría y no volvían a
reírse nunca ni a ser felices…

Se cree que tenía un castillo en lo alto de la montaña, pero nadie se atrevía a subir. Siempre había mucha niebla y se
escuchaba el ulular del viento, y graznar de las aves o algo que se les pareciera; nadie sabía a ciencia cierta qué habitaba tras
la niebla. Poco a poco la situación iba haciéndose insostenible, y Pedro se apoderaba de los juegos de los niños, de su
alegría y espíritu.

Ante tal situación los ancianos del pueblo, que son los que más saben, decidieron pedir ayuda a las hadas y contarles lo que
estaba ocurriendo. Entonces las hadas al enterarse tomaron la decisión de castigar a Pedro por ser tan malo. Y con sus
varitas mágicas, pues necesitaron más de una, hicieron un conjuro que decía así:

"Pedro, has sido muy malo, has quitado la alegría a los niños, y les has robado sus juegos. Te condenamos a convertirte en
un duende niño por los siglos de los siglos. Vagarás en cada corazón y en cada espíritu de niño y no lo abandonarás nunca.
Volarás con el viento repartiendo alegrías, te mecerás en las copas de los árboles cantando con los pájaros. Pintarás arco iris
en el azul del cielo y ése será tu color, el color del universo, el color de la felicidad. Allá donde un niño esté triste tú lo harás
sonreír. Allá donde un niño no tenga con quién jugar, tú jugarás con él. Allá donde un niño esté enfermo o tenga miedo, tú
velarás sus sueños.

Vuela Pedro… vuela… por el poder de las hadas, por la magia de nuestras varas. Vuela Pedro… vuela… a partir de ahora
eres un duende…"

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 Y desde entonces en cada niño habita un duende, en cada persona vive una magia muy especial, unos la mantienen a través
de los años, otros la pierden. Unos siguen siendo niños y descubriendo cada día la vida, la capacidad de soñar, de jugar...

Ésta es la leyenda de Pedro el duende y la magia de ser niño. Mientras existan duendes como Pedro, la vida seguirá
escribiéndose con colores…

http://rincondetertulia.bligoo.com/content/view/531427/La-leyenda-del-duende-Pedro-ilustrada.html

6. Según el contenido, ¿cuál es el origen de las leyendas?

a) La búsqueda de historias imaginarias para entretener a niños y jóvenes.
b) La exploración racional de los fenómenos de la vida cotidiana.
c) La necesidad de explicar por qué ocurren algunos fenómenos para los que no se encuentra explicación
científica.
d) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo.

7. ¿Qué elementos nos explican las variantes que existen de una misma leyenda?
I. El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades distintas.
II. El interés de las comunidades por agregar elementos novedosos a su pasado.
III. La transmisión de las leyendas vía tradición oral.
IV. El placer de inventar nuevos detalles por parte de quien cuenta la leyenda.
V. Las costumbres propias del lugar y el momento histórico que se vivía.
a) II y III
b) I y IV
c) III y V
d) I y V

8. ¿En qué orden deben presentarse las partes de una monografía? 1.-
Índice
2.- Cuerpo del trabajo 3.-
Conclusiones
4.- Portada
5.- Bibliografía
6.- Introducción
a) 1, 4, 2, 6, 3, 5
b) 4, 6, 1, 2, 3, 5
c) 4, 1, 6, 2, 3, 5
d) 4, 6, 1, 2, 5, 3

9. ¿Qué información proporcionan los reglamentos?

I. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación.
II. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma.
III. Las causas y consecuencias de actuar de una u otra forma.
IV. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental.
a) II y III
b) I y III
c) I y IV
d) III y IV

10. ¿Cuál es el ejemplo de una norma expresada como una orden o mandato?
a) Cumpliremos con las tareas.
b) No dejaríamos de hacer nuestras tareas.
c) Cumple con las tareas.
d) Cumplir con las tareas.

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 11. ¿Cuál es el significado del verso subrayado en el fragmento de:
"Nocturnos a la ventana" de Federico García Lorca.

Un brazo de la noche entra por mi ventana un

gran brazo moreno con pulseras de agua sobre
un cristal azul jugaba al río mi alma los instantes
heridos por el reloj... pasaban.
a) El brazo de alguien que entró a robar a su casa.
b) Un objeto que alguien arrojó a su ventana desde la calle.
c) Una alucinación provocada por alguna enfermedad.
d) La luz de la luna entrando por su ventana.

12. ¿Cuáles son las características de la lírica tradicional?

I. Transmitirse oralmente, de boca en boca y de generación en generación.
II. No utilizar la rima, ni el ritmo ni la métrica.
III. Ser composiciones muy largas y con una métrica muy estricta.
IV. Ser Composiciones breves, con variantes al paso de los años.
a) I y II
b) I y IV
c) II y III
d) II y IV

13. ¿Cuáles son ejemplos de poemas líricos tradicionales?

I. Las crónicas
II. Las calaveras
III. Las reseñas
IV. Los corridos
a) I y II
b) II y III
c) II y IV
d) III y IV

Monterrey, N.L., 29 de abril de 2017.

Asunto: Solicitud de conferencia
(1)
Director de Política y Control de Desechos
de la Secretaría del Medio Ambiente del Estado.
Presente.
Los alumnos de segundo grado de secundaria de la escuela "Eugenio Garza Sada", estamos interesados en conocer
las medidas que llevan a cabo para el manejo de los desechos sólidos de esta ciudad. Por esta razón, (2)
conferencista en las “Jornadas por el ambiente” que se llevarán a cabo del 4 al 18 de junio. El objetivo de nuestro
evento es difundir las causas del problema y dar a conocer las soluciones en nuestra comunidad escolar.
(3)
Atentamente
Los alumnos de segundo grado de la secundaria "Eugenio Garza Sada".

14. ¿Cuál es la opción que contiene las frases que completan la carta?
a) 1. Querido licenciado Rubén Gómez Zárate:
2. y a través de este medio, te pedimos que participes como…
3. Esperamos recibir noticias tuyas pronto.
b) 1. Rubén Gómez Zárate:
2. te invitamos a que acudas a este recinto y participes como…
3. Saludos a la familia.
c) 1. Lic. Rubén Gómez Zárate:
2. le hacemos una cordial invitación para que participe como…
3. Agradecemos la atención que le brinde a esta solicitud.
d) 1. Distinguidísimo y apreciable Sr. Lic. Rubén Gómez Zárate:
2. nos haría el gran honor de acompañarnos y mostrar su sapiencia como…
3. No lo olvidaremos si atiende nuestra petición.

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 15. ¿En qué parte de la carta hay una abreviatura?
a) En la introducción
b) En el destinatario
c) En la despedida
d) En el asunto

16. ¿Cuál es una de las características principales del teatro?

a) Narrar oralmente historias sobre hechos diversos.
b) Presentar un escenario atractivo y novedoso.
c) Resaltar las características de los personajes.
d) Ser una expresión artística en donde actúan personajes de una historia.

17. ¿Cuál es la manera específica en que el teatro transmite lo que quiere comunicar?
a) La música
b) La acción
c) El movimiento
d) Las palabras

18. ¿Cuál es la opción que relaciona correctamente ambas columnas?

Nociones literarias Descripción
1. Acotaciones a) Frases que dicen los personajes.
2. Diálogos b) Partes en que se divide la obra.
3. Actos c) Indicaciones relativas a los movimientos y acciones de los personajes.
a) 1a, 2b, 3c
b) 1b, 2c, 3a
c) 1c, 2a, 3b
d) 1c, 2b, 3a

19. Es como se les denomina a los vocablos propios de una zona geográfica en particular, que se incorporan al
idioma español y que son utilizados por un grupo social específico.
a) Indigenismo
b) Galicismo
c) Regionalismo
d) Aforismo

20. ¿Cómo se le denomina a la posibilidad de hablar y entender varias lenguas?

a) Hablante
b) Multilingüismo
c) Bilingüismo
d) Variante

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 CLAVE DE RESPUESTAS

1. c
2. c
3. c
4. d
5. c
6. c
7. c
8. c
9. b
10. c
11. d
12. b
13. c
14. c
15. b
16. d
17. b
18. c
19. c
20. b

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