01 S 5ab Mat4

I.E.
“Champagnat” Sub Dirección de Formación

Tacna General
FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA N° 01
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“ASUMIMOS UNA CULTURA DE PREVENCIÓN”.
Reconocemos desarrollar una educación preventiva, frente a las enfermedades y desastres naturales, para no
lamentar la pérdida de vidas humanas. Nuestros estudiantes de quinto grado de secundaria están en pleno proceso
de crecimiento y se hace necesario que conozcan la necesidad de una buena alimentación que es parte de una
cultura de prevención respecto a diversas enfermedades, por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica de buenos
hábitos alimenticios para promover una vida saludable. Por ello se propone a los estudiantes de quinto grado
empoderarlos (liderazgo, confianza) y respetar cumpliendo las normas, procedimientos y fomentando el “trabajo en
equipo” donde cada uno colabora haciendo su parte con actitud hacia la prevención tomando en serio la seguridad
de la salud, practicando una alimentación y estilo de vida adecuado, nos planteamos el siguiente reto
¿Cómo podemos los adolescentes promover ESTILOS DE VIDA SALUDABLE en nuestra familia y comunidad para
contribuir a mejorar nuestra salud física y emocional?
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

ELABORAMOS TABLAS DE FRECUENCIA
NIVEL:
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO Y SECCIÓN: 5 A y B SEMANA : 1
SECUNDARIA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
DOCENTE: CARLOS ENRIQUE LANCHIPA GUTIERREZ FECHA 11 DE MARZO AL 15 DE MARZO DE 2022
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INST/EVAL
APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE Selecciona y adapta procedimientos y Desarrollo de la Desarrollo:
GESTIÓN E INCERTIDUMBRE estrategias para recopilar, procesar y ficha semanal Actividad 4
Resuelve problemas de analizar datos. Actividad 1 Evaluamos
estadística en los que reconoce Expresa con diversas representaciones Recordamos
variables cualitativas o y lenguaje matemático su Actividad 2
cuantitativas discretas, comprensión de la medida de Aplicamos
Recolecta datos a través de tendencia central para datos agrupados Actividad 3
encuestas y de diversas fuentes Selecciona, emplea y adapta Comprobamos
de información. Selecciona tablas procedimientos para determinar la las
de doble entrada y aplica el medidas de tendencia central de datos
procedimiento para obtener las continuos
medidas de tendencia central para
interpretar información contenida Plantea afirmaciones y conclusiones
en las tablas de frecuencia. mediante la tabla de frecuencias.
ACTIVIDAD 1:
RECORDAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
PROPÓSITO.- Selecciona y adapta procedimientos y estrategias para recopilar, procesar y analizar datos.
SITUACIÓN 1:
Se desea obtener la estatura promedio de los estudiantes del quinto grado de Educación Secundaria en
instituciones educativas pertenecientes a la UGEL (Unidad de Gestión Educativa) N.° 08 Cañete como un indicador
anual de su desempeño físico. Determina la Población, muestra, elabora una pregunta y tipo de variable.
ELABORA UNA PREGUNTA:

POBLACIÓN:
MUESTRA:
VARIABLE DE ESTUDIO:
I.E. “Champagnat” Sub Dirección de Formación
Tacna General
SITUACIÓN 2:
Se desea aplicar una nueva técnica de enseñanza a estudiantes del nivel Secundaria en un distrito de Pisco en
Ica. Motivo por el cual, se aplicará un examen a un grupo de adolescentes del distrito.
Todos los estudiantes que cursan el tercer grado han sido escogidos para recibir una nueva técnica de enseñanza
en una I. E. del distrito de Pisco. El examen debe ser administrado antes y después de ser aplicada la técnica.
Determina la población, muestra, variable en estudio y tipo de variable.

POBLACIÓN:
MUESTRA:
SITUACIÓN 3:
Recolecta datos de la encuesta y los registra en una tabla de frecuencia.

En el “Barrio Alto Lima” uno de los barrios más conocidos de la ciudad de Tacna, se eligió encuestar al azar una
muestra de 50 habitantes, con la siguiente pregunta ¿Cuántas zonas de seguridad conoce en su casa para
protegerse de un sismo? y se realizó en su propia casa.
La respuesta de dichas personas son las siguientes:
1 5 4 2 7 2 6 3 4 4
2 1 4 2 3 3 5 4 7 7
2 3 1 4 7 1 6 3 3 5
7 6 7 1 5 2 2 6 4 7
2 2 2 2 5 2 6 3 4 5
VALOR MÁXIMO:
VALOR MÍNIMO:
RECORRIDO:
𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝐡𝒊 % 𝑯𝒊 % 𝒙 𝒊 . 𝒇𝒊
PREGUNTAS:
1.-¿Cuál es la moda?
2.-¿Cuál es la mediana?
3.-¿Cuál es el valor del promedio de los datos?
4.-¿Cuál es el porcentaje de x3?
5.-¿Cuál es porcentaje acumulado de x6?
Tacna General
ACTIVIDAD 2:
APLICAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
PROPÓSITO.- Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión de la medida

de tendencia central y dispersión para datos agrupados
SITUACÓN 1:
En el “Barrio Callao” uno de los barrios más conocidos de la ciudad de Tacna, se realizó la siguiente pregunta
¿Cuál es su edad?
La respuesta de dichas personas son las siguientes:
49 44 31 58 33 20 32 68 65 66
55 61 29 66 23 64 20 30 31 41
35 50 36 18 33 44 24 63 43 70
23 31 24 33 41 29 39 27 53 29
69 31 38 52 38 61 61 62 32 54
1.- Completar la siguiente tabla
INTERVALO XC 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝐡𝒊 % 𝑯𝒊 % 𝒙𝒄 . 𝒇𝒊
Determinar:
La moda:
La mediana:
La media:
Tacna General
ACTIVIDAD 3:
COMPROBAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
PROPÓSITO.- Selecciona, emplea y adapta procedimientos para determinar la las medidas de tendencia central
y graficamos,
SITUACIÓN 1: En el distrito de Tacna, en el mes de su reincorporación se le realizo una la siguiente pregunta a 50

personas al azar: ¿Cuántos platos típicos de nuestra ciudad conoces?
Los resultados son:
2 5 2 4 3 9 4 9 2 8
7 10 7 3 5 8 2 10 2 9
3 2 1 3 5 5 10 5 2 6
3 7 2 4 6 6 8 4 2 5
9 8 10 5 6 2 7 1 6 6
2.-Completar la siguiente tabla:
Determinar:
La moda:
La mediana:
La media:
“NO TE OLVIDES TODOS TENEMOS QUE ESTAR EN CASA”

Tacna General
ACTIVIDAD 4:
EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
PROPÓSITO.- Plantea afirmaciones y conclusiones mediante la tabla de frecuencias.
SITUACIÓN 1:
De acuerdo a los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa “Champagnat” de Tacna, para poder
verificar sobre la identidad tacneña de la promoción 2022 elaboran una pregunta.
La pregunta está referida a los héroes o personajes ilustres tacneños de todas las épocas de la región de Tacna, el
propósito de dicha actividad es que el alumno recuerde, conozca la historia, cultura y costumbres de su región para
poder identificarse con la tierra que lo cobija.
La pregunta se desarrolla aplicando los conocimientos de estadística para deducir y verificar la autenticidad de las
conclusiones.
POBLACIÓN:
MUESTRA:
ELABORA UNA TABLA DE FRECUENCIA:
DETERMINAR LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

• MODA
• MEDIANA
• MEDIA
GRÁFICOS
• BARRAS
• CIRCULAR
INTERPRETACIÓN
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
LO FÁCIL YA LO HICE, LO DIFÍCIL LO ESTOY HACIENDO, Y LO IMPOSIBLE ME TARDARÉ, PERO LO

LOGRARÉ

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FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA N° 01

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

ELABORA UNA PREGUNTA:

ELABORA UNA PREGUNTA:

Recolecta datos de la encuesta y los registra en una tabla de frecuencia.

PROPÓSITO.- Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión de la medida

1.- Completar la siguiente tabla

SITUACIÓN 1: En el distrito de Tacna, en el mes de su reincorporación se le realizo una la siguiente pregunta a 50

Los resultados son:

2.-Completar la siguiente tabla:

“NO TE OLVIDES TODOS TENEMOS QUE ESTAR EN CASA”

PROPÓSITO.- Plantea afirmaciones y conclusiones mediante la tabla de frecuencias.

ELABORA UNA PREGUNTA:

ELABORA UNA TABLA DE FRECUENCIA:

DETERMINAR LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

LO FÁCIL YA LO HICE, LO DIFÍCIL LO ESTOY HACIENDO, Y LO IMPOSIBLE ME TARDARÉ, PERO LO

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