Com - Leemos Una Leyenda Peruana

SESIONES DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 60826 “ELEODORO BUSTAMANTE LÓPEZ”
1.2.- DOCENTE : RUTH
1.3.- GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”
1.4.- FECHA : Martes 9 de Julio del 2023.
Actividad: “ Leemos una leyenda peruana”

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes comprenden la lectura de una leyenda
peruana respondiendo interrogantes de nivel literal, inferencial y crítico”.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en esta
sesión?
 Preparar las fichas de lecturas  Fichas impresas, papelote, marcador, lápiz,
comprensivas. cuaderno de comunicación.

VI- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIO DE INSTRUM./

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVAL.
Lee diversos tipos de textos Identifica información Reordena los hechos Comprende la Lista de
escritos en su lengua materna. explícita que se en un texto narrativo lectura de una
cotejo
Obtiene información del texto encuentra en distintas realizando leyenda peruana al
escrito partes del texto comprensión literal, responder
Infiere e interpreta información narrativo. inferencial y crítico interrogantes de
del texto. nivel literal,
Reflexiona y evalúa la forma, el inferencial y crítico
contenido y contexto del texto.

Enfoque Transversal Acciones observables

Enfoque de orientación al bien La docente identifica, valora y destaca continuamente actos espontáneos de los
común. estudiantes en beneficio de otros, dirigido a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
IV. MOMENTOS
INICIO
- Se realiza el saludo y cantamos la canción de la cebolla

https://www.facebook.com/reel/7769963579727761
-
- Felicitamos la participación de los niños
- Se presenta las siguientes imágenes
-
- Responden: ¿A quiénes observas en la imagen? ¿Quiénes son? ¿Cómo son? ¿En qué lugar están? ¿Creen
que son peruanos? ¿por qué lo creen así? ¿Qué creen que ocurrió a este personaje?
- Escribimos sus respuestas en la pizarra para ser contrastadas al final de la actividad
- Se comunica el propósito de la clase y se enuncia el tema.
- Enseguida establecemos las normas de convivencia para un mejor desarrollo de la clase.
DESARROLLO (60´)
- En grupo clase.
ANTES DE LA LECTURA.
- Se prepara un ambiente para escuchar atentamente un video, estar en silencio para escuchar con
atención
- Se presenta el título en una tira de papel
YURIAN
- A que
Responden: ¿Qué dice? ¿De qué creen Y tratará?
EL ¿Quiénes serán
los personajes? ¿Qué pasa con ellos? ¿qué tipo de texto crees que
leeremos? ¿Para qué vamos a leer? INTI
- Se registrar sus respuestas en un papelote, pues son sus
predicciones sobre el contenido del texto
DURANTE LA LECTURA
- En esta oportunidad se realizará una lectura audiovisual.
- https://www.youtube.com/watch?v=gkNvymiMWwk
- Se presenta el texto y leemos en voz alta.
- Cuando mencionamos las palabras que están representadas en
las imágenes, lo hacemos con cierto énfasis.
- Solicitamos la participación de los estudiantes para salir a leer por párrafos.
- Pedimos a los estudiantes que se acerquen al papelote y encierren con círculo las palabras que
acompañan a las imágenes.
- Luego los estudiantes identifican el título, número de párrafos y mensaje de texto.
- Al final la maestra dará una última lectura en voz alta y luego en compañía de los estudiantes
para que logren la comprensión del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Invitamos a los estudiantes a comentar el contenido del texto: ¿les gustó la historia? ¿Qué
parte les pareció más interesante? ¿Qué creen que nos enseña esta historia?
- Contrastamos sus respuestas iniciales con las actuales.
- Preguntamos por las palabras que han encerrado en círculo.
- Pedimos que nos dicten y escribiremos en la pizarra
- Solicitamos a un estudiante que las lea. Enseguida ayudamos a ubicar las palabras en el texto y
leemos el párrafo donde se encuentran, para que en conjunto deduzcan el significado
- Responden: ¿Qué es una leyenda? ¿Quiénes fundamos el imperio incaico? ¿Quién fue Manco
Cápac y Mama Ocllo?
- Consolidamos este aprendizaje y copian el recuerda:
- Finalmente, los estudiantes resuelven la ficha de comprensión.

CIERRE (10´)
Se orienta a los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron.
- Responden preguntas: ¿Qué leímos?, ¿Logramos cumplir nuestro propósito de la clase?, ¿Qué hicimos primero?,
¿Qué hicimos luego?, ¿Los acuerdos establecidos nos ayudaron a trabajar la clase de hoy?, ¿Cómo?, ¿Para qué
nos servirá lo aprendido?
- Apoyo: Pega o escribe en tu cuaderno una leyenda peruana, léelo en voz alta para compartirla con tus familiares.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿Qué dificultades presentaron los estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
__________________________ _____________________________
DIRECTORA TUTORA 2DO

DESARROLLO
CIERRE

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Actividad: “ Leemos una leyenda peruana”

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

VI- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIO DE INSTRUM./

Enfoque Transversal Acciones observables

- Se realiza el saludo y cantamos la canción de la cebolla

- Finalmente, los estudiantes resuelven la ficha de comprensión.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

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