PS - El Mercado

SESIONES DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 60826 “ELEODORO BUSTAMANTE LÓPEZ”
1.2.- DOCENTE : RUTH
1.3.- GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”
1.4.- FECHA : Lunes 14 de octubre del 2024.
Actividad: EL MERCADO
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes comprenden el funcionamiento del
mercado a través de la oferta y la demanda.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en esta
sesión?
 Diversos recortes de imágenes sobre las  Imágenes del mercado Belén
actividades económicas, el mercado, etc.
 Preparar la ficha de trabajo
VI- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIO DE INSTRUM./

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVAL.
GESTIONA Explica que el trabajo que Organizador Explica el concepto Lista de

RESPONSABLEMENTE LOS realizan las familias y demás grafico de oferta y
RECURSOS ECONÓMICOS personas permiten la obtención demanda a través cotejo
Comprende las relaciones entre de dinero para la adquisición de de un organizador
los elementos del sistema ciertos bienes y servicios con la gráfico
económico y financiero. finalidad de satisfacer las
necesidades de consumo.
Toma decisiones económicas y
financieras.
Enfoque Transversal Acciones observables

Enfoque de orientación al bien La docente identifica, valora y destaca continuamente actos espontáneos de los
común. estudiantes en beneficio de otros, dirigido a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
IV. MOMENTOS
INICIO (15´)
- Recordamos la clase anterior sobre el dinero

- Permitimos a los estudiantes que a través de la lluvia de ideas sobre lo que recuerdan de la clase anterior.
- Responden: ¿Qué es el dinero? ¿Para qué sirve? ¿Por qué será importante el dinero? ¿Cómo obtenemos el
dinero? ¿Qué compramos con el dinero? ¿Dónde encontramos esos productos básicos? ¿Dónde creen que
se consigue más barato los productos? ¿Por qué?
- Analizan la siguiente información
s/20
s/ s/13.
- ¿Qué está pasando en la imagen? ¿Qué piensa la señora? ¿Qué dicen los señores? ¿Con qué nombre se le
conoce a la persona que va al mercado a conseguir sus productos? ¿Con qué nombre se les conoce a las
personas que ofrecen sus productos en el mercado? ¿A quién crees tú que la señora le comprará la sandía?
¿Por qué? ¿Saben qué es la oferta en la demanda?
- Escuchamos con atención y registramos sus respuestas para contrastar a finalizar.
- Se da a conocer el propósito de la sesión
- Se establecen los acuerdos de convivencia
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
- Se presenta la siguiente imagen

- Responden: ¿Qué lugar es? ¿Alguna vez
has ido? ¿Qué te pareció? ¿Por qué?
¿Cómo se llamas las personas que ofrecer
sus productos? ¿Cómo se llaman las
personas que las compran? ¿Cuáles son los
productos básicos que tus padres compran
en el mercado? ¿Cuándo un producto sube
de precio? ¿Cuándo un producto baja de
precio? ¿Qué es la oferta y la demanda?
¿Qué es el mercado? ¿Cuáles son los
elementos que componen el mercado?
- Se escribe en la pizarra sus respuestas.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
En grupo
- Cada equipo recibe la siguiente ficha de información (Anexo) libro de PS página 196-197
- Lo leen y socializan para responder las siguientes preguntas: ¿Qué es el mercado? ¿Cuáles son los elementos
que componen el mercado?
 En papelote escriben sus respuestas mediante organizadores gráficos
 Se da un tiempo determinado, mientras los estudiantes van realizando sus organizadores voy observando y
acompañando para resolver alguna duda
 Cuando hayan terminado, solcito a un representante del grupo explicar su organizador
 Se realiza la evaluación correspondiente, con la participación de cada niño(a)
 Luego realizo la retroalimentación con la información del anexo.
- Responden en forma oral: ¿Será importante la actuación del consumidor para determinar el precio de los
productos? ¿Si fuerza vendedor cómo ofrecerías tus productos?
TOMA DE DECISIONES
- Los niños y niñas escriben en su cuaderno un consolidado del tema
- Comento con los estudiantes lo aprendido el día
CIERRE
Responden a las preguntas de metacognición : ¿Qué aprendimos? ¿Identificaron de qué manera concreta lo
que significa la oferta y la demanda?
APOYO: Averigua los precios de los siguientes productos de primera necesidad y opina sobre
ellos en relación a la oferta y la demanda.
• Azúcar ____________________________________________________________
________________________________________________________
• Aceite ________________________________________________________
- 4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué

dificultades tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? 
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
---------------------------------------- ----------------------------------
DIRECTORA TUTORA DEL 3°
s/20
s/13.
s /

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VI- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIO DE INSTRUM./

GESTIONA Explica que el trabajo que Organizador Explica el concepto Lista de

Enfoque Transversal Acciones observables

- Recordamos la clase anterior sobre el dinero

- Se presenta la siguiente imagen

- Los niños y niñas escriben en su cuaderno un consolidado del tema

- Comento con los estudiantes lo aprendido el día

- 4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué

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