UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL ZONA ATLANTICA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Historia Económica y Social General

CARRERA: Licenciatura en Ciencias Políticas

CURSO: Primer año1

ORDENANZA: 0605/11

AÑO: 2019

CUATRIMESTRE: 2°

EQUIPO DE CATEDRA:

Profesor Adjunto Encargado de Cátedra (PAD)

Prof. Roberto Tarifeño Molina.

Ayudante de Cátedra (AYP)

Prof. Carlos Vilte Castro

1. FUNDAMENTACIÓN

El programa de contenidos mínimos que se propone para la asignatura “Historia

económica y social general” (correspondiente al Primer año, segundo cuatrimestre de las carreras
Profesorado y Licenciatura en Ciencia Política) se centra en el estudio, análisis y debate sobre el
desenvolvimiento de la economía, la sociedad y la cultura de Europa desde la transición del
feudalismo al capitalismo hasta la actualidad, abarcando también el proceso de consolidación de
Estados Unidos como potencia central.

El conocimiento del espacio temporal que se propone, y la preparación para la interpretación de

los procesos complejos que comprenden una articulación entre factores económicos, políticos y
sociales, son esenciales para el perfil de lxs egresados en Ciencia Política.

Con este objetivo primordial, el abordaje se realizará a través de diferentes núcleos teórico-
históricos, cuyos ejes serán la economía y la sociedad como elemento relacionado con la lógica de
la constitución de diferentes regímenes políticos a través de la historia occidental. No escapará a
este enfoque, el hecho de que la modernidad y sus diferentes etapas no devinieron aisladas del
resultado de la expansión y el dominio sobre los países de la periferia económica.

2. OBJETIVOS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

- Utilizar los esquemas teórico metodológicos de las ciencias sociales en general y de la ciencia
política en particular para la comprensión crítica de la realidad política y para la realización de
propuestas que se orienten al desarrollo de la sociedad y al perfeccionamiento y transformación de
las instituciones y organizaciones sociales.

- Interpretar, analizar y formular ideas y terías políticas.

- Asesorar y capacitar para la constitución de y reformulación de instituciones políticas y

organizaciones sociales.

- Realizar investigaciones referidos a los aspectos políticos de la realidad social, a ideas y teorías
políticas, al gobierno, al poder, las instituciones locales, provinciales, nacionales e internacionales
en sus aspectos políticos, organizativos y jurídicos.

- Formular, implementar y evaluar políticas y estrategias en su campo específico.

2.1 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

- Que los estudiantes logren analizar e internalizar con cierto grado de complejidad, los
procesos sociales, económicos y políticos de la historia occidental.

- Analizar los casos particulares referidos a coyunturas históricas específicas, en un marco

general de interpretación histórica comparativa.

- Interpretar críticamente el presente para comprender las circunstancias económico-sociales

contemporáneas globales.

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3. CONTENIDOS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

El apogeo de la sociedad burguesa hasta la Primera Guerra Mundial. El imperialismo y la

expansión colonial. La Primera Guerra Mundial. Consecuencias. Las revoluciones socialistas. La
crisis del 29, el New Deal y el Tercer Mundo. Maduración de la Sociedad Industrial. La crisis de los
setenta. La caída del “socialismo real”. Globalización e integración regional.

4. CONTENIDOS ANALÍTICOS

UNIDAD 1.

La Europa de la primera mitad del Siglo XIX

La expansión del capitalismo y las condiciones para la revolución industrial. Las revoluciones
burguesas: La revolución industrial inglesa. La Revolución Francesa. El mundo del trabajo y la
estructura social: burgueses, trabajadores y mujeres. La época de Napoleón Bonaparte. Los
procesos revolucionarios de 1830 y 1848. La etapa contrarrevolucionaria.

UNIDAD 2

La consolidación y expansión del capitalismo. El “reparto del mundo”. Segunda mitad

del Siglo XIX y primera mitad del Siglo XX.

El imperialismo. Los estados nacionales y el nacionalismo. Transformaciones en la sociedad y

conflictos latentes. La primera guerra mundial y sus consecuencias planetarias. Historia y
economía de Rusia. La Revolución Soviética de 1917 y el “socialismo real”. El comienzo de la
economía planificada.

UNIDAD 3

De la gran depresión a la segunda guerra

La crisis económica de 1929. Crisis de la hegemonía política y cultural burguesa. La respuesta

totalitaria: El ejemplo del fascismo, nazismo y franquismo. La segunda guerra mundial.
Reconstrucción capitalista y estados burgueses. Mercado y cultura de masas en el estado de
bienestar. Los años 40 y la guerra total. Los resultados de la guerra y la división del mundo en dos
bloques. Las bases económicas y sociales de la reconstrucción. El predominio norteamericano. El
Plan Marshall y la recuperación europea. La constitución del bloque soviético.

UNIDAD 4

El nuevo orden mundial (1945-1990)

La Revolución China. El mundo bipolar y multipolar. La Guerra Fría. Formas y modalidades de la

Guerra Fría. Focos calientes de la guerra fría: La Revolución Cubana. La crisis de los misiles en
Cuba, la guerra de Vietnam. Indochina. Descolonización y tercer mundo. La crisis de los años 70.
Los petrodólares y el endeudamiento del tercer mundo. La revolución tecnológica. Las nuevas
matrices de acumulación: Las finanzas. Las guerras por el petróleo. El conflicto árabe – israelí. El
surgimiento del nacionalismo árabe y su evolución de postguerra.

UNIDAD 5

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 El mundo actual y sus desafíos

La caída del “Socialismo Real”. Neoliberalismo e incursiones de Estados Unidos en los conflictos
regionales. Globalización e integración regional. Las transformaciones en el tercer mundo. El
nuevo orden mundial: Transformaciones y tensiones. Las economías en crecimiento: Los “tigres
asiáticos” y el papel de Estados Unidos. El “post-neoliberalismo”: interpretaciones y procesos
relacionados a las crisis financieras del nuevo siglo. La encrucijada Española y de la Unión
Europea.

5. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

UNIDAD 1.

Bibliografía obligatoria de clases teóricas

BARBERO, M.I. , GARCÍA MOLINA, F, y otros: “Historia Económica y Social General”. Ediciones
Macchi, 1998.

BIANCHI, Susana: Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad
contemporánea. Universidad Nacional de Quilmes. Editorial. Buenos Aires. 2005.

HOBSBAWM, Eric J. : La época de las revoluciones. Buenos Aires. Crítica. 1998.

HOBSBAWM, Eric J. : La era del imperio. Barcelona, Cítica, 1998, cap. 6: “Banderas al viento: las
naciones y el nacionalismo”).

KOSELLECK, Reinhart (1976). “La Revolución de julio y sus consecuencias hasta 1848”. En L.
Bergeron, F. Furet y R. Koselleck. La época de las revoluciones europeas, Historia Universal Siglo
XXI, 26, Madrid.

SAZBON, José: “Género e ideologías. A propósito de las mujeres en la Revolución Francesa”. La

Plata. Al Márgen. 2005. Pp. 113 a 133.].

Bibliografía obligatoria de clases prácticas

BARBERO, M.I. , GARCÍA MOLINA, F, y otros: “Historia Económica y Social General”. Ediciones
Macchi, 1998. Cap.3. “El Significado de la Revolución Industrial”.

SEWELL, Jr, William H., “Los artesanos, los obreros de las fábricas y la formación de la clase obrera
francesa”, en Historia Social, nº 12, Valencia, Invierno de 1992, pp. 119-140.

THOMPSON, Edward P., La formación histórica de la clase obrera inglesa, Madrid, Laia, 1977, pp.
XIII-XVIII y pp. 197-222 (“Prefacio” y cap. 6: “Explotación”) Taurus, 1992, pp. 335-375.

UNIDAD 2

Bibliografía obligatoria de clases teóricas

BAINES, Dudley, “Los Estados Unidos entre las dos guerras, 1919-1941” (selección, pp.257-258;
264-277; 286-323), en W.P. Adams, Los Estados Unidos de América, Historia Universal Siglo XXI-

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 Madrid, 1979.

BARBERO, M.I. , GARCÍA MOLINA, F, y otros: “Historia Económica y Social General”. Ediciones
Macchi, 1998.

BIANCHI, Susana: Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad
contemporánea. Universidad Nacional de Quilmes. Editorial. Buenos Aires. 2005.

CARR, Eduard Hallett, La Revolucion Rusa de 1917. De Lenin a Stalin. 1917-1929. Alianza Editorial.
Madrid. 1979.

ELEY, G. Un mundo que ganar. Historia de la izquierda en Europa, Crítica, Barcelona, 2003., p. 67 a
111.

HOBSBAWM, Eric J. : Historia del Siglo XX. 1925-1991. Crítica. Barcelona. 1995.

FIELDHOUSE, D. Economía e Imperio, Siglo XXI, Madrid, 1977, p. 7 a 14 y p. 46 a 73.

Bibliografía obligatoria de clases prácticas

FELIU, Gaspar y SUDRIA, Carles: La Primera Guerra Mundial y los problemas de la reconstrucción.
En “Introducción a la historia económica mundial”. Guada. Universitat de Valencia. 2007.

HOBSBAWM, Eric J. : La era del imperio. Barcelona, Cítica, 1998, pp. 42-201 (cap. 2, cap. 3: y cap.
4).

LORENZ, Richard, “La Unión Soviética. 1917-1941”, en AA.VV., Rusia, México, Siglo XXI, 1992, pp.
259-285.

UNIDAD 3

Bibliografía obligatoria de clases teóricas

BARBERO, M.I. , GARCÍA MOLINA, F, y otros: “Historia Económica y Social General”. Ediciones
Macchi, 1998. (2001) Ediciones Macchi - Buenos Aires. (Cap. 10).

BIANCHI, Susana: Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad
contemporánea. Universidad Nacional de Quilmes. Editorial. Buenos Aires. 2005.

KERSHAW, I. ´El Estado Nazi: ¿un Estado excepcional?´, en: Zona Abierta, Nro. 53, Madrid, p. 119 a
148.

PARKER, A. El Siglo XX, Siglo XXI, Madrid, 1985, Cap. 14 La Segunda Guerra Mundial, p. 383 a 412.

SCIRICA, E. (2002) “Estados Unidos en la crisis. Depresión y New Deal” en Marcaida, E.(Coord.)
Estudios de Historia económica y social. Ed. Biblos, Buenos Aires.

Bibliografía obligatoria de clases prácticas

CORIAT B: El taller y el cronómetro, (Madrid, Siglo XXI) cap. 6, “Los tiempos modernos” y de la
década de 1920 a la de 1930: normas y crisis II. Keynes: el New Deal y el estado-plan”: la
respuesta capitalista a la crisis, pp. 87/104. 1982.

KLINDERBERGUER, Charles P.: Historia económica mundial. La crisis económica de 1929-1939.

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 Crítica. Grijalbo. Barcelona. 1973 (1985 para la edición traducida para España y América).

TRAVERSO. Enzo, A sangre y fuego. De la guerra civil europea, 1914-1945, Buenos Aires,
Prometeo, 2009, pp. 105-129 (cap. 3: “Guerra contra los civiles”).

UNIDAD 4

Bibliografía obligatoria de clases teóricas

BRIEGER, Pedro. “El conflico Palestino-Israelí. 100 pregunas y respuestas. Colección “claves para
todos” (Dirigida por José Nun). Editorial Cúspide. Buenos Aires. 2011.

ELEY, G. Un mundo que ganar. Historia de la izquierda en Europa, Crítica, Barcelona, 2003, p. 339
a 362.

HOBSBAWM, Eric “Historia del siglo XX”. Barcelona. Crítica. 1998. Selección de capítulos.

SERVICE, R. Historia de Rusia en el siglo XX, Crítica, Barcelona, 2000, capítulos 17

"Desestalinización"; 22 "Hacia la reforma", 23 "Glasnot y Perestroika", 25 "Comienzo y final".

TAIBO ARIAS, C. ´Las dos occidentalizaciones. La Europa central y oriental en el siglo XX´, en:
TAMAMES, R. (Comp.) Europa: proyecciones y percerpciones históricas, Salamanca, Universidad de
Salamanca, 1997, p. 181 a 197.

VAN DER WEE, H. Prosperidad y crisis, 1945-1980. Crítica, Barcelona, 1997. Vol I. Cap. 2, p. 44 a 72
y Vol II, Cap. 7, p. 329 a 365.

Bibliografía obligatoria de clases prácticas

ARÓSTEGUI, Julio y SABORIDO, Jorge. El tiempo presente: Un mundo globalmente desordenado.

Eudeba. Buenos Aires. 2005. Selección de capítulos.

GONZALEZ CASANOVA, Pablo y SAXE FERNÁNDEZ (comp.) “El mundo actual. Situación y
alternativas”. México, siglo XXI, 1999. Selección de capítulos.

MOORE Jr., Barrington - Autoridad y desigualdad bajo el capitalismo y el socialismo. EEUU, URSS y
China, Alianza Ed., Madrid, 1990, capítulo 2 y 3.

UNIDAD 5

Bibliografía obligatoria de clases teóricas

AMAT, Dolores, BRIEGER Pedro, GHIOTTO, Luciana, LLANOS, Maité, PERCOVICH, Mariana. La
globalización neoliberal y las nuevas redes de resistencia global. Ediciones del Instituto Instituto
Movilizador de Fondos Cooperativos. Buenos Aies. 2002.

AMIN, Samir “El capitalismo en la era de la globalización”. Buenos Aires, Paidós. 1998.

CHOMSKY, Noam. “¿Quien domina el mundo?”. Buenos Aires. Ediciones B. 2016.

FERRO, Marc (2003), Diez lecciones sobre la historia del siglo XX, Buenos Aires, siglo XXI, Capítulo
2, “El fin del régimen soviético”. pp. 31-42.

FERNANDEZ Y PETRAS. Globalización, imperialismo y clase social. México. Editorial Lúmen. 2001.

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 SAINT PIERRE, H. "¿Guerra de todos contra quién?. La necesidad de definir terrorismo", en: LOPEZ,
E. (Comp.) Escritos sobre Terrorismo, Prometeo, Buenos Aires, 2003, p. 47 a 68.

Bibliografía obligatoria de clases prácticas

ANDERSON, P.: “Alternativas en la guerra contra el neoliberalismo y el neoimperialismo: la batalla

de las ideas en la construcción de alternativas” en: Tareas publicación seriada. Número 116,
enero-abril 2004. 75-92 (documento digital). Centro de Estudios Latinoamericanos, (CELA), "Justo
Arosemena", Panamá, R. de Panamá.

BRIEGER, Pedro. La encrucijada española. Del 15-M a la disputa por el poder. Capital Intelectual.
Buenos Aires 2015.

QUESADA, F. ´11 de setiembre. El fundamentalismo en Estados Unidos´, en: Conflictos bélicos

y Nuevo Orden Mundial, Icaria, Barcelona, 2003, p. 53 a 104.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

AZCÁRATE LUXÁN, Blanca; AZCÁRATE LUXÁN, María Victoria; SÁNCHEZ SÁNCHEZ, José. “Atlas
Histórico y Geográfico Universitario”. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED),
Madrid, 2006.

BAUMAN, Zygmunt. “La globalización. Consecuencias humanas”. Buenos Aires. FCE. 1999.

BENZ y GRAMI. “El siglo XX. Europa después de la segunda guerra mundial 1945-1982”.

BERGERON, F. FURET y R. KOSELLECK. La época de las revoluciones europeas, Historia Universal

Siglo XXI, 26, Madrid.

BRAILLARD, P. DE SENARCLENS, P. “El imperialismo”. Buenos Aires. Ediciones Nuevo País. 1989.

BRIEGER, P. “Los últimos días de la U.R.S.S”. Buenos Aires. Letra Buena, 1991.

CALVOCORESSI, Peter “Historia política del mundo contemporáneo (1945 a nuestros días)”.
Madrid. Akal. 1999.

CHOMSKY, Noam. “El nuevo orden mundial”. Barcelona. Crítica. 1997.

DUBY, George. “Atlas histórico mundial”. Barcelona. Ed. Debate. 1987.

FERNÁNDEZ GARCÍA, A. “Fascismo y neofascismo”. Madrid. Arco Libros. 1996.

HOBSBAWM, Eric. “Sobre la historia”. Barcelona. Crítica. 1998.

HOBSBAWM, Eric J. : Las revoluciones burguesas. Madrid, Labor, 1987 (1962). pp. 325-355 (“La
carrera abierta al talento”).

IANNI, Octavio. “La sociedad global”. México. Siglo XXI. 1998.

MASON, Tim W., “La primacía de la política: política y economía”, en S.J. Woolf:, La naturaleza del
fascismo, México, Grijalbo, 1974, pp. 1-16.

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 NEUMANN, Franz, Behemoth. Pensamiento y acción en el nacional-socialismo, México, FCE, 2002.
pp. 19-53.

MILWARD, A.S.”La segunda guerra mundial”. Barcelona. Crítica. 1986.

OZOUF, Mona, “Revolución”, en FURET, François y OZOUF, Mona, Diccionario de la Revolución

Francesa, Madrid, Alianza, 1989, pp. 692-702.

PALAZUELOS, E.(1990) El sistema económico y su reforma. En Taibo. De la Revolución de octubre a

Gorbachov. Madrid, Fundamentos.

RENOUVIN, Pierre. “Historia de las relaciones internacionales”. Madrid. Akal. 1998.

SATAS, HUGO y PUJOL, Sergio. Historia de nuestro tiempo. El mundo entre 1969 y 2000.
Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Periodismo y Comunicación, 2003; Vol. 1, Cap. II “De
la turbulencia al desencanto” 1973-1977, pp. 73-113; Vol. II, Cap. VI “El fin de la guerra fría
1989-1991, pp. 277- 335.

SILVERMAN-YANOWITCH “Nuevos ricos, nuevos pobres, nueva Rusia”. Siglo XXI. 2001.

TRAVERSO, ENZO. “El totalitarismo. Historia de un debate”. Eudeba. Libros del Rojas. Buenos
Aires. 2016.

TEMIN, Peter. “Lecciones de la gran depresión”. Madrid. Alianza. 1995.

THUROW, Lester. “La guerra del siglo XXI”. Buenos Aires. Vergara. 1994.

VILAR, Pierre. “Iniciación del vocabulario de análisis histórico”. Barcelona. Crítica. 1982.

VILLANI, P. “La edad contemporánea (1800-1914)”. Barcelona. Ariel. 1996.

VILLANI, P. “La edad contemporánea (1914-1945)”. Barcelona. Ariel. 1997.

WALLERSTEIN, Immanuel “Impensar las ciencias sociales”. México. Siglo XXI. 1998.

WALLERSTEIN, Immanuel “Después del liberalismo”. México. Siglo XXI. 1998.

6. PROPUESTA METODOLÓGICA

Se presentará al curso un programa de contenidos básicos y bibliografía sugerida, proponiéndose

al mismo tiempo una modalidad participativa y crítica que apunte al protagonismo creciente de los
alumnos, en pos del desarrollo de su capacidad de razonamiento, relación, reflexión y valoración -
debidamente fundada- de las temáticas propuestas.

Teniendo en cuenta los objetivos planteados la cátedra pretende contribuir a desarrollar en los
alumnos uno de los objetivos fundamentales de la educación superior: el estudio independiente, lo
que conlleva a la configuración de un pensamiento original y el fortalecimiento de modos de
acción que lo ayuden a aprovechar los recursos personales y estimulen una vocación de
perfeccionamiento y actualización continua.

Sugerimos entonces las siguientes actividades:

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 1. a) del docente: el rol del docente a cargo de la cátedra es el de un orientador general para la
formulación de problemáticas, para analizar la estrategias a aplicar y coordinar la actividad
de los trabajos prácticos con los teóricos que permita complementar los conocimientos
impartidos y así lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje que cubra dentro de las
posibilidades las expectativas de logros planteadas.
2. b) del alumno: se intenta que arribe a interpretaciones fundamentales que les permitan
interrelacionar e integrar los contenidos propuestos por la cátedra, realizando así un juego
permanente de reelaboración y recreación de ideas y conocimientos adquiridos.

Se incorporarán diferentes estrategias cognoscitivas facilitadoras del proceso de enseñanza-

aprendizaje:

método de discusión (sirve para aprender a argumentar y a reflexionar críticamente)

trabajo grupal (permite estudiar realidades desde distintos puntos de vista).
trabajo en terreno: búsqueda en bibliotecas, elaboración de informes.
guías de estudio orientativas, con puesta en común (plenario).
Metodología expositiva dialogada- rastreo de saberes previos.
Utilización de recursos didácticos y multimediales: líneas de tiempo-rectas históricas; mapas;
videos documentales y películas, lectura de diarios y revistas digitales o copia papel;
diccionarios especializados, cuadros sinópticos y comparativos, lectura de fuentes históricas
(resulta un complemento fundamental para la comprensión de las temáticas históricas).
Utilización de la plataforma Moodle a modo de complemento. El programa es flexible y
pasible de ser reconstruido en virtud de las características del curso

7. EVALUACIÓN Y CONDICIONES DE ACREDITACIÓN

Según lo determinado por el régimen vigente a la fecha se ha estructurado la cursada en 6 (seis)

horas semanales, distribuidas en 3 (tres) horas teóricas y 3 (tres) horas prácticas.

8. PARCIALES, RECUPERATORIOS Y COLOQUIOS

La cátedra adopta el sistema de promoción.

Los/las estudiantes deben cumplir una asistencia del 75% a las instancias de clases teóricas.
Los/las estudiantes deben cumplir una asistencia del 75% a las instancias de Trabajos
Prácticos y la aprobación con una calificación no menor a 7 de las estrategias que dichas
instancias propongan.
Los/las estudiantes deben realizar dos exámenes parciales. cuya calificación no debe ser
inferior a 7 (siete puntos).
El no alcance del mínimo del puntaje señalado en alguno de los requisitos de aprobación de
la cursada, motivará que el alumno ingrese a la modalidad de cursada con examen final.

La falta de cumplimiento de alguno de estos requisitos o la obtención de calificaciones 1 (uno), 2

(dos) y 3 (tres) en los ítems precedentes implicará que el alumno desapruebe la cursada y deba
rendir la materia como alumno libre.

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9. DISTRIBUCIÓN HORARIA

Según lo determinado por el régimen vigente a la fecha se ha estructurado la cursada en 6 (seis)

horas semanales, distribuidas en 3 (tres) horas teóricas (Miércoles de 18 a 21 hs.) y 3 (tres) horas
prácticas (Jueves de 18 a 21 hs.).

Consultas: Miércoles de 10 a 13 hs.

10. CRONOGRAMA TENTATIVO

2° Cuatrimestre
Tiempo
Agosto Septiembre Octubre Noviembre
/ Unidades
Unidad 1 X
Unidad 2 X
Unidad 3 X
Unidad 4 X
Unidad 5 X

11. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Actividades de extensión de cátedra

Firma del responsable

Aclaración
Tarifeño Molina, Roberto
Cargo
Profesor Adjunto Encargado de Cátedra (PAD)

Lugar y fecha de entrega

Viedma, julio de 2019

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