“Educar, Evangelizar y Servir, mirando de frente a Dios”

EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA

HABILIDADES COMPRENSIÓN LECTORA

NOMBRE: __________________ APELLIDOS: ________________________

FECHA: DE MAYO 2022 CURSO: 3MB YC

Nivel de 60% Puntaje ideal: 39 Puntaje nota 4.0: 2 Puntaje real:

exigencia: 4

Profesor Constanza Romero Alarcon, Angélica Toro

Objetivos  Hallar idea principal de un texto

 Reconocer hechos y detalles
 Organización de secuencias
 Determinar causa-efecto

I. ÍTEM SELECCIÓN MÚLTIPLE: Lea el siguiente texto y responda las alternativas

que a continuación se indican (2 puntos cada una. Total 28 pts):

Texto 1 desde la pregunta 1 a la 3

1. Las tortugas terrestres más grandes del mundo están en las islas Galápagos en
Ecuador. La palabra galápagos significa tortuga. Por eso es que el lugar tiene ese
nombre.
2. Estos animales miden más de un metro y pesan entre 200 y 250 kilos. Viven
más de cien años. La tortuga más vieja de todas llegó a vivir 152 años.
3. Estas tortugas gigantes tienen una vida muy tranquila. Toman el sol y duermen 16
horas más o menos. Comen plantas y hierbas. Además, les gustan los cactus
que tienen mucha agua. Pueden estar varios meses sin comer o beber. Se
mueven muy lentamente buscando alimento. Durante la noche, descansan.
4. Estas tortugas se encuentran en peligro de desaparecer. Antes los piratas y
balleneros las mataban, por eso disminuyó la cantidad de ejemplares. Pero,
además, los gatos y las ratas se comen los huevos que ponen las hembras.
También hay otros animales que les quitan su alimento.
https://www.bioparcfuengirola.es/animal/indo-pacifico/tortuga-gigante-las-
galapagos/

1. La palabra galápagos significa

a) isla.
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b) hierba.
c) tortuga.
d) Roca

2. La tortuga más vieja llegó a vivir

a) 100 años.
b) 150 años.
c) 152 años.
d) 250 años.

3. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) Las islas Galápagos.
b) El alimento de las tortugas.
c) Las tortugas más grandes del mundo.
d) Los peligros que hay en las islas Galápagos.

1. Isidora estaba feliz del viaje que haría junto a su familia hacia la isla de Chiloé. En
total viajarían diez personas. Sus padres, sus dos hermanos, cuatro primos, su
abuela y ella. Era un viaje largo hacia una isla desconocida y llena de fantasías.

2. El primer objetivo era llegar hasta Puerto Montt. Desde ahí debían continuar
hasta el canal de Chacao. Luego tenían que embarcarse en un transbordador
para cruzar hacia la isla. Isidora estaba nerviosa, nunca había realizado un viaje en
una embarcación marítima.
3. El viaje en transbordador fue muy entretenido para Isidora y sus primos. La
mamá de Isidora no pudo disfrutar tanto como su hija y sus sobrinos. El
movimiento del agua y el olor del mar le provocaron náuseas y mareos. Solo
cuando llegaron a la isla y pisaron tierra firme, la madre de Isidora pudo
superar sus malestares.
4. Luego de subirse al auto y bajar del transbordador, la familia se dirigió a la
ciudad de Castro. Allí los esperaba el camping donde pasarían las primeras
noches de su viaje.
5. La familia llegó a Castro cerca de las 8 de la tarde, cuando ya comenzaba a
oscurecer. Aún faltaba mucho trabajo por delante. Mientras instalaban las carpas,
comenzó una lluvia torrencial. Poca luz y mucha agua hacían difícil la tarea. Sin
embargo, pudieron levantar todas las carpas. Pasaron una noche tranquila,
aunque Isidora se despertaba a cada rato por el sonido de la lluvia y el viento.
6. A la mañana siguiente, Isidora fue la primera en levantarse. Un sol muy
luminoso hizo que se entusiasmara y fuera a dar un paseo y explorar el lugar.
Se sumergió en un bosque lleno de árboles y plantas de todo tipo. Para no
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perderse, fue poniendo piedrecitas en el camino. Así no tendría problemas para

regresar. Sabía que la isla estaba llena de historias increíbles. Esperaba atenta
algún sonido o señal de algún ser fantástico o algún bello animalito del lugar.
Cuando ya llevaba más de 20 minutos en el bosque, la niña escuchó unas risas
que venían de cerca.
7. Pensó todo tipo de cosas. Quizás esas risas pertenecían a otras personas o se
trataba de seres fantásticos como duendes o gnomos que andaban por el
lugar. Isidora sabía que los duendes no siempre eran amistosos y comenzó su
regreso. Luego de avanzar unos metros, pensó que no podía volver hasta su
carpa sin averiguar a quien pertenecían esas risas.-En caso de ser duendes me
acercaré amistosamente y les diré que solo quiero conocerlos- pensó Isidora
decidida a regresar.
8. Isidora volvió al lugar donde había escuchado las risas. Esta vez todo era
tranquilo y silencioso. – Debo haber imaginado esas risas- pensó la pequeña
desilusionada. Cuando ya estaba segura de que no conocería a ningún duende
ni ser fantástico, escuchó unos pasos a su alrededor. Ahora sí que no lo había
imaginado. La niña se armó de valor y exclamó: -¡Soy Isidora, vengo desde
Santiago y tengo muchas ganas de conocerlos! – Entonces las risas se hicieron
cada vez más fuertes y cercanas. Detrás de unos arbustos aparecieron Diego y
Gabriela los primos de Isidora.
9. ¿Qué haces acá? -preguntó Diego -Busco seres fantásticos- dijo Isidora con
vergüenza y desilusión. -¿Acá en el bosque? -preguntó Gabriela. Si, acá en el
bosque. –respondió Isidora. –Todo el mundo sabe que en Chiloé hay todo tipo
de seres fantásticos y me gustaría conocer alguno. Por eso pensé que las risas y
los pasos podían ser de algún ser fantástico– añadió Isidora.
10. -Yo también he escuchado que en los bosques de Chiloé hay seres fantásticos
y nosotros también queremos conocerlos -dijo Diego. –¿Por qué no vamos a
buscar más adentro del bosque? -propuso Gabriela.–¿De verdad? -preguntó
Isidora maravillada. –Por supuesto -dijo Diego- vamos a buscar seres
fantásticos y no salgamos de este bosque hasta encontrarlos.
Desarrollo del pensamiento. Cars Stars

4. ¿Qué debían hacer Isidora y su familia después de cruzar el canal de Chacao?

a) Ir a Castro.
b) Viajar en trasbordador.
c) Internarse en un bosque.
d) Quedarse en Puerto Montt.

5. ¿Por qué la primera noche Isidora se despertaba a cada rato?

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a) Porque sintió la presencia de seres fantásticos.

b) Porque oía el sonido de la lluvia y el viento.
c) Porque escuchó risas y pasos.
d) Porque quería ir al bosque.

6. Basándote en el texto, puedes darte cuenta que la familia de Isidora es:

a) muy unida.
b) muy sociable.
c) un poco aburrida.
d) un poco fantasiosa.

7. En el párrafo 6 la expresión se sumergió en un bosque, significa que Isidora

a) se internó en un bosque.
b) se escondió en el bosque.
c) se perdió en el bosque.
d) se asustó en el bosque.

8. ¿De qué trata el párrafo 5?

a) Isidora y su familia llegan al camping en la noche y arman las carpas fácil y

rápidamente.
b) Isidora y su familia llegan al camping y arman las carpas a pesar de la lluvia y la
oscuridad.
c) La lluvia y el viento impiden que Isidora y su familia duerman con tranquilidad.
d) Isidora y su familia llegan al camping y la oscuridad no permite que descasen.

9. Al comenzar el viaje ¿cuál era el primer objetivo de la familia?

a) Cruzar el canal de Chacao.

b) Llegar a Puerto Montt.
c) Acampar en Castro.
d) Llegar al camping.

1. ‘’El Ejemplo, es una comunidad pequeña a no mas de 20 kilómetros, hacia el

interior del lugar en que crecí y dónde está mi hogar. En esa comunidad la gente
arreglaba los problemas a golpes. Muchos niños abandonaban la escuela. Las
pensiones de los ancianos eran miserables. El veinticinco por ciento de la gente
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acarreaba agua y no tenía una instalación de cañerías en su casa. Muchas de las asas
estaban destartaladas.

2. Hace algunos años, empezamos a trabajar ahí porque creíamos firmemente que
esta comunidad y estas personas podían reconstruir sus vidas y revitalizar su
comunidad. Consideré eso como una manera de reconstruir el espíritu de nuestra
zona, comunidad por comunidad, familia por familia. Así comenzamos a reunirnos
con la gente. Les pedimos que se juntaran en grupo y que hablaran de su propia
percepción de sus vidas y de sus sueños para el futuro y que luego priorizaran lo
que querían hacer. Realizamos eso en conjunto, si las familias aceptaban, seríamos
sus orientadores. Les traeríamos los recursos si decidían cómo querían reconstruir su
comunidad, y así no solamente trabajaríamos en la dirección del proyecto sino
también en su implementación.

3. Lo que decidieron fue rehabilitar veinte de sus casas, construir veinticinco hogares
nuevos usando tecnología solar y construir un sistema de abastecimiento de agua
comunitario. Acordaron realizar la edificación como voluntarios y nosotros
aceptamos recaudar fondos para traer apoyo técnico y recursos materiales. Ahora
bien, cuando salimos a la calle y le contamos a la gente sobre este proyecto e
intentamos recaudar dinero, la gente pensaba que estábamos locos y nos decían que
ni siquiera debíamos andar solos en la noche, que la gente a la que queríamos
ayudar no trabajaba ni por un jornal, mucho menos lo harían como voluntarios. Pero
sabíamos que estábamos haciendo lo correcto.

4. El primer día fue el más duro para mí. Todo lo que había creído en la vida sobre
mi propio pueblo estaba dependiendo de que la gente asistiera y se ofreciera de
voluntario para reconstruir su comunidad. No se trataba solamente de una
reconstrucción física, si no del hecho de que la gente se hiciera cargo de su propia
vida y de su propio futuro, y de reconstruirnos como personas. Y así ese primer día,
al ir manejando hacia la comunidad y al doblar la curva, vi que se habían presentado
todos los voluntarios y que estaban listos para ir a trabajar. Este hecho fue el más
importante de mi carrera, mucho más significativo que ser elegido el líder del
proyecto para replicarlo en otras comunidades.

5. De cualquier modo, la gente se presentó ese primer día. Cada familia de esa
comunidad trabajó reconstruyendo el sistema de abastecimiento de agua,
reconstruyendo sus casas y reconstruyendo su comunidad, o sea, haciéndose cargo
de su propio futuro y de sus propias vidas nuevamente’’.
https://portal.ucm.cl/noticias/reunir-la-familia-fuente-empleo-reto-vigente-santa-olga

10. ¿Cuál de las siguientes alternativas señala una característica de la comunidad?

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a) La gente tenía una buena educación.

b) Muchas de las casas eran nuevas.
c) Demasiada gente estaba en la cárcel.
d) Muchas de las casas no tenían una instalación de cañerías

11. ¿Qué fue más importante que ser elegido líder?

a) Ver a la gente reconstruir su propia comunidad.

b) Ver la reacción de la gente ante el proyecto.
c) Ver la pobreza de la comunidad.
d) Ver a los líderes fundar instituciones

12. Las siguientes oraciones describen algunos de los pasos para revitalizar la
comunidad.
1. Se recaudan fondos para el proyecto.
2. La gente acepta trabajar con la ayuda de otros.
3. La misma gente realiza los trabajos.
4. La gente decide lo que quiere hacer.

¿Qué alternativa indica el orden correcto?

a) 1,3, 2, 4
b) 1, 2, 3, 4
c) 4, 2, 1, 3
d) 4, 3, 2, 1

II. RESPUESTA BREVE (6 puntos): Lea los siguientes fragmentos y realice una síntesis
en 3 líneas (2 pts cada uno: síntesis correcta, ortografía)

TEXTO I.

El bajo empieza muy fuerte la subida desde la planta baja. Pero en el cuarto va echando el
corazón por la boca, y llega al quinto de milagro. Eso sí… bajando es como Indurain1
descendiendo el Alpe d’Huez2.

El barítono, en cambio, es el más todoterreno. Es el más guapo de los tres, y se mueve bien
entre el primer garaje y el sexto piso. Es un tío moderado… ni muy para arriba ni muy
para abajo.
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Y si hablamos del contratenor… al contratenor no le gustaba ese edificio, y se ha ido a uno

de treinta plantas. Donde él está cómodo es de la planta quince para arriba, porque canta
en la misma tesitura que cantan las señoras”

1 Miguel Induráin Larraya, ciclista español. 2Montaña de

los Alpes franceses de 1850 m de altitud.

TEXTO II.

“La estación de «El arte de vivir»

La estación de Alpe d’Huez se sitúa en los Alpes Franceses (hasta 3330 m de altitud). Tiene
cerca de 250 km de zonas esquiables y un total de 116 pistas, de las cuales, 40 son pistas
verdes, 29 pistas azules, 31 rojas y 16 pistas negras.

Alpe d’Huez se caracteriza por sus largas pistas, entre las cuales se encuentra «La
Sarenne», la pista mítica de esquí más larga de Europa accesible desde los primeros días
de diciembre hasta finales de abril. ¡16 kilómetros de aventura ininterrumpida sobre la
nieve, que empieza en el glaciar!

¡Hay snowpark para expertos y principiantes! La estación de Alpe d’Huez es una de las más
completas, es por ello que ofrece una variedad de servicios para que el visitante no pare ni
un solo segundo: esquí nocturno, paseo con trineo de perros, patinaje sobre hielo; también
ofrece actividades de verano como el parapente. Un sinfín de actividades para todos los
gustos, edades y bolsillos”.

efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://carnavaltour.es/nieve/images/estacionesSki/
pdf/SPA/ALPEDHUEZ.pdf

TEXTO III.
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“Turismo y Animales

Originariamente pensado como un método de transporte de personas y mercancías, el uso

de perros para tirar de trineos es ahora un deporte y negocio especialmente practicado en
Norte América y Europa. Aunque a simple vista pueda parecer una actividad inofensiva,
pueden darse casos de abuso, negligencia, sobreexplotación o maltrato.

En muchos casos los animales pasan el día, y a menudo incluso la noche, atados sobre la
nieve: aunque en ocasiones se les proporciona una manta, paja o incluso una caseta (que
suele terminar llena de nieve), se trata de condiciones climáticas extremas. Así mismo, su
espacio suele terminar sucio de orina y heces y las condiciones higiénicas no son las
adecuadas.

Mantener a perros atados permanentemente o durante largos periodos de tiempo les

impide realizar sus comportamientos naturales, lo que les produce frustración y puede
llevar a comportamientos anormales como agresividad y ansiedad. También puede
provocarles hipervigilancia, que conlleva a la vez falta de sueño. Así mismo, los animales
atados tienen tres veces más posibilidades de morder que aquellos que no lo están”.

http://turismo-responsable.com/s85-trineo-de-perros-mushing

III. RESPUESTA EXTENSA:

Lee el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas. ( 3 pts cada una. Total 9 pts)
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1. ¿Qué opinas sobre el proyecto presentado por la Municipalidad de Antofagasta?

PUNTAJE

3 PUNTOS 1 PUNTO

El estudiante El estudiante:
 Respeta el número de  Respeta el número de líneas o no las respeta.
líneas.  Solo presenta 1 argumento fundamentado y
 Presenta correcta explicado claramente.
redacción
 “Educar, Evangelizar y Servir, mirando de frente a Dios”

 Ortografía

2. Elabora una biografía sobre el secretario comunal.

PUNTAJE

3 PUNTOS 1 PUNTO

El estudiante El estudiante:
 Respeta el número de  Respeta el número de líneas o no las respeta.
líneas.  Solo presenta 1 argumento fundamentado y explicado
 Presenta correcta claramente.
redacción
 Ortografía

3. Transforma este texto en un microcuento de 4 líneas.

PUNTAJE

3 PUNTOS 1 PUNTO

El estudiante El estudiante:
 Respeta el número de  Respeta el número de líneas o no las respeta.
líneas.  Solo presenta 1 argumento fundamentado y explicado
 “Educar, Evangelizar y Servir, mirando de frente a Dios”

 Presenta correcta claramente.

redacción
 Ortografía

TABLA DE ESPECIFICACIÓN
N°
CATEGORÍA HABILIDAD CONTENIDO SOLUCIONARIO
PREG.
1. Básica Identificar Idea principal C
2. Básica Identificar Hechos y detalles C
3. Básica Identificar Hechos y detalles C
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4. Básica Identificar Idea principal. B

5. Básica Identificar Hechos y detalles B
6. Básica Identificar Secuencias A
7. Básica Identificar Causa y efecto A
8. Compleja Interpretar Interpretar lenguaje figurado B
9. Compleja Organizar Secuencias B
10. Básica Identificar Hechos y detalles D
11. Básica Identificar Secuencias A
12 Compleja Organizar Secuencias C
13. Compleja Resumir Redacción Según pauta
14. Compleja Resumir Redacción Según pauta
15. Compleja Resumir Redacción Según pauta
16. Superior Evaluar Redacción Según pauta
17. Superior Crear Redacción Según pauta
18. Superior Transformar Redacción Según pauta