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    Idelfonso Moreno Trabajo Del Modulo #2

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    IDELFONSO MORENO TRABAJO DEL MODULO #2

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    1

    UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

    CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    CARRERA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DIVERSIFICADA

    ACTIVIDAD DEL MÓDULO # 2

    LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

    POR:

    LEWIS ARCHIBOLD

    CÉDULA:

    12-700-2225

    DOCENTE

    IDELFONSO MORENO

    ASIGNATURA:

    ADMON DE CENTROS DE EDUC DE PRE-MEDIA Y MEDIA

    I SEMESTRE

    19 DE JUNIO DE 2024
    2

    ADMINISTRACIÓN ESCOLAR: TAREAS Y FUNCIONES BÁSICAS

    CONCEPTO

    La administración escolar es el conjunto de procesos, prácticas y decisiones destinadas a


    dirigir, organizar y gestionar todos los aspectos relacionados con el funcionamiento de una
    institución educativa, por lo cual representa un cimiento sobre el cual se construye el éxito
    y la excelencia educativa de una institución y se refiere a los procesos, estrategias y prácticas
    utilizadas para dirigir, organizar y gestionar una institución educativa de manera eficiente y
    efectiva, por lo que es el motor que impulsa el progreso y la mejora constante dentro del
    entorno educativo, desde la gestión de recursos hasta el liderazgo inspirador, por lo que
    implica la dirección integral de la organización, la optimización de recursos humanos,
    intelectuales, los tecnológicos, la anticipación de necesidades futuras, las estratégicas, la
    formación docentes y la conexión con el entorno y la promoción de la identidad
    organizacional, entonces la administración escolar efectiva demanda habilidades directivas
    amplias y la capacidad de implementar en el personal docente y no docente estrategias
    innovadoras, como el empleo del juego como herramienta de aprendizaje, por lo que
    desempeña un papel crucial en el éxito y el crecimiento continuo de una institución educativa
    al proporcionar el liderazgo y la dirección necesarios para crear un ambiente de aprendizaje
    efectivo y centrado en el alumno.

    TAREAS

    ❖ Relaciones Entre la Escuela y la Comunidad: En su desarrollo, el proceso educativo


    no se limita a establecer la relación pedagógica educador-educando dentro del aula, sino
    que considera las relaciones que se originan entre todos los miembros de la comunidad
    educativa quienes por la vía de una participación acorde con sus funciones y atribuciones
    enriquecen el proceso mismo en forma significativa.
    ❖ Desarrollo de Planes y Programas de Estudios: Se refiere a actividades como
    interpretación de los lineamientos técnicos, control del proceso de enseñanza-
    aprendizaje, considerando en todo momento el medio en que habita el alumno y en el que
    se ubica la escuela y asi adoptar las estrategias más adecuadas para discutir la aplicación
    de métodos, técnicas y procedimientos.
    ❖ Grupos de Alumnos: El cumplimiento de esta tarea reviste dos fases la integración de
    los grupos escolares (puede hacerse asumiendo criterios) y la asignación de los mismos
    a los profesores (se toma en cuenta todos los criterios que permitan hacer la más adecuada
    elección para la atención de cada uno de los grados escolares).
    ❖ Recursos Materiales: Para el desarrollo armónico del proceso de enseñanza-aprendizaje
    se requiere de instalaciones materiales indispensables, por lo que el edificio escolar
    influye positiva o negativamente según las condiciones que ofrezca para el desarrollo de
    las actividades educativas como laboratorios, talleres, biblioteca, sanitarios, canchas
    deportivas, patio de actividades recreativas, bodega, etcétera.
    3

    ❖ Recursos Humanos: Corresponde al director del plantel la integración del equipo de


    trabajo en el que prevalezcan permanentemente relaciones laborales, pedagógicas y
    sociales comprometidas con los objetivos de la institución educativa, este manejará su
    posición de liderazgo en el ámbito del plantel, de modo tal que permita la conservación
    y fortalecimiento de su papel como líder de la comunidad escolar.
    ❖ Recursos Financieros: Esta tarea se refiere a la administración de los ingresos y egresos
    del plantel educativo y el director/a de la escuela es el o la responsable de ejercer los
    recursos propios del plantel con transparencia y eficacia para lo cual se requiere de una
    previsión adecuada de los recursos financieros necesarios para la operación de la escuela
    y definirla en el programa operativo anual de la misma.
    ❖ Organización y Estructura: Se refiere a la distribución y orden que se dará a los órganos
    del plantel educativo para el logro de los objetivos propuestos, para tal efecto se requiere
    que los integrantes de la comunidad educativa conozcan sus funciones y atribuciones y
    actúen en consecuencia con las mismas.

    FUNCIONES BÁSICAS

    1. Planificación: Primer paso del proceso administrativo, cuyo objetivo es definir los
    objetivos o logros a cumplir, ya sean estos objetivos generales o específicos, macro
    institucionales o solo de la institución, precisar que tiempo nos tomará lograr estas metas,
    que tipo de recursos pondremos a disposición de los objetivos que nos guían.

    2. Organización: Puede ser abordada desde dos ópticas, como orgánica y como la acción de
    organizar, la que denominaremos función organización. La orgánica puede ser
    conceptualizada como una estructura constituida por roles y organigramas, donde existe una
    coordinación específica y existe independientemente de las personas que la integran. Desde
    la perspectiva de la función esta puede ser definida como la acción o el acto de preparar las
    mejores y más pertinentes condiciones.

    3. Dirección: Es la etapa donde se realiza el acto educativo propiamente tal, constituye el


    aspecto interpersonal de la administración por medio de la cual los subordinados pueden
    comprender y contribuir con efectividad y eficiencia al logro de los objetivos de la
    organización, la función o etapa Dirección, al igual que las otras etapas tienen una naturaleza
    iterativa, es decir se repite en los distintos niveles donde ella se debe exteriorizar.

    4. Control: Vigilar lo que sé está haciendo para asegurar que el trabajo de otros está
    progresando en forma satisfactoria hacia el objetivo predeterminado. Establecer un buen
    plan, distribuir las actividades componentes requeridas para ese plan y la ejecución exitosa
    de cada miembro no asegura que la organización será un éxito. Pueden presentarse
    discrepancias, malas interpretaciones y obstáculos inesperados y habrán de ser comunicados
    con rapidez al gerente para que se emprenda una acción correctiva.

    5. Evaluación: Se ejecuta sobre dos campos dentro de las instituciones educativas, sobre el
    proceso de enseñanza-aprendizaje, fundamentalmente y sobre las demás actividades y
    procesos que se dan en las organizaciones escolares.

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