ANEXO5

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ANEXO 5

INFORME DEL DESARROLLO DE LOS COMPETENCIAS EN EL NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA

DOCENTE: MARLENY BERMUDEZ HUANACO


GRADO: 1°, 2° y 5° SECCION: A y B ÁREA CC.SS., DPCC. Y TUTORÍA.

COMPETENCIAS Y/O CAPACIDADES DE AREA QUE REQUIEREN SER


AREA PROPUESTA DE MEJORA
REFORZADAS O MEJORADAS

CIENCIAS SECCION COMPETENCIA CAPACIDAD


SOCIALES CONSTRUYE  Interpreta críticamente fuentes  Se debe proponer estrategia para que el estudiante
INTERPRETACIONES diversas. busque información en las diversas fuentes así poder
HISTORICAS.  Comprende el tiempo histórico. interpretar.
 Elabora explicaciones sobre procesos  Se debe realizar actividades para comprender el
1°A tiempo histórico utilizando líneas del tiempo.
históricos.
 Se debe utilizar los aplicativos de las tabletas para
realizar gráficos, dibujo de los mapas y realizar otras
actividades.
GESTIONA  Comprende las relaciones entre los  Se debe promover situaciones de la realidad que
RESPONSABLEMENTE EL elementos naturales y sociales. impliquen reflexión y análisis.
ESPACIO Y EL AMBIENTE
 Maneja fuentes de información para  Se debe implicar al estudiante en proyectos
comprender el espacio geográfico y el participativos para que este activo en las diferentes
ambiente. actividades.
 Genera acciones para conservar el  Se debe promover el uso adecuado de dispositivos
ambiente local y global.
para el uso pedagógico.

GESTIONA  Comprende las relaciones entre los  Argumentar continuamente en una posición crítica
RESPONSABLEMENTE LOS elementos del sistema económico y frente a las actividades económicas.
RECURSOS ECONÓMICOS financiero.  Se debe realizar actividades como presupuesto para
 Toma decisiones económicas y tomar las decisiones económicas y financieras.
financieras.

Nivel Secundaria
CONSTRUYE  Interpreta críticamente fuentes  Búsqueda de términos nuevos y utilizar más fuentes
INTERPRETACIONES diversas. para obtener información.
HISTORICAS.
1°B  Comprende el tiempo histórico.  Realizar líneas del tiempo continuamente.
 Elabora explicaciones sobre procesos  Problematizar un tema y buscar causas y
históricos. consecuencias.

GESTIONA  Comprende las relaciones entre los  Descripción detallada de las ubicaciones de las tres
RESPONSABLEMENTE EL elementos naturales y sociales. regiones naturales.
ESPACIO Y EL AMBIENTE
 Maneja fuentes de información para  Se requiere mayor sensibilización en los estudiantes
comprender el espacio geográfico y el sobre el medio ambiente.
ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
GESTIONA  Comprende las relaciones entre los  Argumentar continuamente en una posición crítica
RESPONSABLEMENTE LOS elementos del sistema económico y frente a las actividades económicas.
RECURSOS ECONÓMICOS financiero.
 Toma decisiones económicas y
financieras.

COMPETENCIAS Y/O CAPACIDADES DE AREA QUE REQUIEREN SER


AREA PROPUESTA DE MEJORA
REFORZADAS O MEJORADAS

CIENCIAS SOCIALES SECCIO COMPETENCIA CAPACIDAD


N
CONSTRUYE  Interpreta críticamente fuentes  Utilización de diversas fuentes históricas con la
INTERPRETACIONES diversas. finalidad de facilitar interpretaciones.
HISTORICAS.  Comprende el tiempo histórico.  Búsqueda de nuevos términos para ubicar
2°A  Elabora explicaciones sobre causas y consecuencias de un hecho histórico.
procesos históricos.

GESTIONA  Comprende las relaciones entre los  Buscar alternativas para mejorar las relaciones
RESPONSABLEMENTE EL elementos naturales y sociales. entre los elementos naturales y sociales.
ESPACIO Y EL AMBIENTE
 Maneja fuentes de información  Utilizar los mapas para reconocer los espacios
para comprender el espacio geográficos.
geográfico y el ambiente.  Sensibilizar a los estudiantes para generar

Nivel Secundaria
 Genera acciones para conservar el acciones para conservar el medio ambiente.
ambiente local y global.
GESTIONA  Comprende las relaciones entre los  Analizar peligros y beneficios frente a un
RESPONSABLEMENTE LOS elementos del sistema económico y riesgo.
RECURSOS ECONÓMICOS financiero.
 Toma decisiones económicas y
financieras.
CONSTRUYE  Interpreta críticamente fuentes  Utilización de diversas fuentes históricas con la
INTERPRETACIONES diversas. finalidad de facilitar interpretaciones.
HISTORICAS.
2°B  Comprende el tiempo histórico.  Búsqueda de nuevos términos para ubicar
 Elabora explicaciones sobre causas y consecuencias de un hecho histórico.
procesos históricos.

GESTIONA  Comprende las relaciones entre los  Buscar alternativas para mejorar la gestión de
RESPONSABLEMENTE EL elementos naturales y sociales. riesgo escolar.
ESPACIO Y EL AMBIENTE
 Maneja fuentes de información  Utilizar los mapas para reconocer los espacios
para comprender el espacio geográficos.
geográfico y el ambiente.  Sensibilizar a los estudiantes para generar
 Genera acciones para conservar el acciones para conservar el medio ambiente.
ambiente local y global.
GESTIONA  Comprende las relaciones entre los  Analizar peligros y beneficios frente a un
RESPONSABLEMENTE LOS elementos del sistema económico y riesgo.
RECURSOS ECONÓMICOS financiero.
 Toma decisiones económicas y
financieras.

Nivel Secundaria
COMPETENCIAS Y/O CAPACIDADES DE AREA QUE REQUIEREN SER
AREA PROPUESTA DE MEJORA
REFORZADAS O MEJORADAS

DESARROLLO SECCIO COMPETENCIA CAPACIDAD


PERSONAL, N
CIUDADANIA Y CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Se valora a sí mismo.  Promover el conocimiento de las
CÍVICA.  Autorregula sus emociones. características, costumbres, formas de
vida propia y de su familia.
1°B  Acompañar a los estudiantes a reconocer
sus propios logros reafirmándolos en las
acciones que realizan.
CONVIVE Y PARTICIPA  Delibera sobre asuntos públicos.  Promover la construcción de acuerdos y
DEMOCRATICAMENTE EN LA  Participa en acciones que normas que favorecen una convivencia
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN. promueven el bienestar común. respetuosa entre los estudiantes y en relación
a su espacio y ambiente.
 Acompañar a los estudiantes en la resolución
de conflictos, escudándoles, mostrando
serenidad, ayudándoles a reflexionar sobre lo
ocurrido y encontrando alternativa de
solución.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Autorregula sus emociones.  Se debe proponer estrategia para que el
 Reflexiona y argumenta éticamente estudiante busque información en las diversas
fuentes sobre la autorregulación de sus
5°A
emociones.
 Búsqueda de nuevos términos para reflexionar
y argumentar sobre la ética.

CONVIVE Y PARTICIPA  Maneja conflictos de manera  Buscar alternativas para mejorar la gestión de
DEMOCRATICAMENTE EN LA constructiva. riesgo escolar.
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
 Delibera sobre asuntos públicos.  Realizar actividades para promover el
 Participa en acciones que bienestar común.
promueven el bienestar común.

Nivel Secundaria

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