PERÚ MINISTERIO DE GERENCIA REGIONAL DE UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°

EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE LORETO LOCAL UCAYALI- CONTAMANA 346 – BARRIO SAN FRANCISCO

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA

INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE
JUNÍN Y AYACUCHO”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Mi primer maestro

DRE/UGEL : Loreto / Ucayali - Contamana

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL : 346
NIVEL/ MODALIDAD EDUCATIVA : Inicial / EBR
DIRECTORA : Prof. Cati Fernández Tuesta
RESPONSABLE : Jesús Milady Soria Bartra
FECHA : 1 de julio del 2024
EDAD : 4 años
SECCIÓN : “B”
TURNO : Mañana

AREA/ CRITERIOS PRODUCCIONES INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE Y/O DE
EVALUACIÓ ACTUACIONES EVALUACIÓN
N

PERSONAL SOCIAL Conoce a dios y Participa en las Agradece a Dios Expresa con sus Cuaderno de
Construye su asume su prácticas de la por las propias palabras campo
identidad, como identidad confesión bendiciones que las bendiciones
persona humana, religiosa y religiosa de sus recibe de su de Dios padre y
amada por Dios, espiritual como padres y lo entorno Pinta la imagen
digna, libre y persona digna y comenta a sus familiar, escolar
trascendente, la trascendente. compañeros de y demás
doctrina de su propia aula y comunidad personas.
religión, abierto al educativa.
diálogo con las que le
son cercanas
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES PRELIMINARES
Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a cada uno
de ellos (en la puerta del aula)

SECUENCIA PROCESOS ACTIVIDADES (ESTRATEGIAS RETADORAS) TIEMPO MATERIALES

DIDACTICA PEDAGOGICOS O RECURSOS
JUEGO LIBRE 1.-PRIMER MOMENTO Materiales de
EN LOS Planificación. - Los niños eligen el sector donde jugar los sectores
SECTORES Organización. - Los niños toman acuerdos del juego
2.-SEGUNDO MOMENTO
Desarrollo del Juego. - Los niños
juegan en el sector elegido
3.-TERCER MOMENTO
Socialización. - Se dialoga acerca
de la actividad realizada
Representación. - Los niños
dibujan o comentan lo que
jugaron
-Meta cognición. - La docente explica a los niños
sobre el uso de los sectores
Orden. - Los niños van colocando los materiales en su
sitio.
Damos la bienvenida a los niños
Saludo a Dios
ACTIVIDADES
Entonan canciones
PERMANENTE Actualización de carteles
Cantan una canción en ingles

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y/O SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS DIDACTICA RECURSOS Y

PEDAGOGICOS MATERIALES

PROBLEMATIZ Se ha observado que los niños y las niñas desconocen a

ACION Jesús como su primer su maestro.
PLANTEAMOS
RETOS.
PROPOSITO Que los niños y las niñas valoren a nuestro Dios como su
INICIO LOGRAR. primer maestro.
MOTIVACION Motivamos la actividad con una pequeña canción :
JESUCITO DE MI VIDA

RECOJO DE ¿De quién trata la canción?

SABERES ¿Les gusto?
PREVIOS. ¿Quién es Jesús?
La docente explica a los niños sobre el tema a tratar y el papelotes
propósito Que los niños y las niñas valoren
 a nuestro Dios como su primer maestro Plumones papel
GESTION Y Presentamos la Biblia y leemos el texto bíblico a los niños: bon
DESARROLLO ACOMPAÑAMI Dios nos habla en Mateo 23. 10 Lápiz de color,
ENTO tijeras
Preguntamos: Goma
¿Qué nos enseña el texto bíblico? temperas
¿Quién es Jesús?
¿Qué nos enseña Jesús?
Invitamos a los niños, a escuchar el audio sobre relato
de Jesús como maestro y que nos enseña.
https://youtu.be/EsD6RHqljNQ?feature=shared
Dialogamos con los niños y niñas dan sus propias
opiniones sobre la historia, la maestra les comenta que
Jesús es nuestro primer maestro por que nos enseña
muchos valores a través de su amor.
¿Quién es nuestro primer maestro?
¿por es el primer maestro?
¿Qué nos enseño y para que?
CIERRE EVALUACION -METACOGNICION.
La docente explica a los niños del tema,
La docente entrega una LAMINA GRANDE a blanco y
negro para que los niños pinten decoren la imagen de
Jesús como maestro
Utilizando temperas y lápiz de color
Realizando grupos de trabajos
¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
-REFLEXION DE LO APRENDIDO.
Reflexionamos con los niños que nuestro primer maestro
es Jesús.
REFRIGERIO. -Los niños comen sus frutas traídas de su
casita
RECREO. - Los niños salen a jugar en el patio, usan los 30’
servicios higiénicos

asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

 TALLER GRAFICO PLASTICO
DECORAMOS LETRAS CON LA TECNICA DEL EMBOLILLADO

COMPETENCIA Crea proyectos desde sus lenguajes del arte.

CRITERIO: Que los niños y las niñas participen en la actividad.

ESTANDAR Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y

materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
PROPÓSITO DE Que los niños /as, Decoramos con la técnica del embolillado las letras del mural
APRENDIZAJE
MATERIALES: - Papel sedita, goma, letras, tijeras.

INICIO: PLANTEO EL PROBLEMA ARTISTICO:

En media luna nos sentamos con los niños y niñas, en un lugar cómodo y espacioso, para escuchar de
que trata el taller del día de hoy que vamos a desarrollar la actividad decoramos la palabra
HOMENAJE A MI MAESTRA .
Recordamos las normas de trabajo estar atentos y participativos.
DESARROLLO
JUEGO A DECORAR MI PROYECTO ARTISTICO:
La docente pide a los niños, escuchar las indicaciones para realizar la actividad como:
preguntamos:
¿Cómo lo haremos?
CIERRE ¿Qué vamos a festejar?
¿Por qué estamos decorando?
JUGAMOS A EXPRESARNOS CON LA IMAGINACION:
Luego de escuchar a los niños, la docente entrega los, materiales para realizar la técnica.
Acompañamos en todo momento en a los niños.
Participan con alegría.
SOCIALIZAMOS
Expresan como se sintieron en el momento de la actividad, si les pareció fácil o difícil, decorar
para las letras para el mural.
 LOS VOCALES EN INGLES
ANTES
Se organiza a los niños para que puedan escuchar la canción
Antes de escuchar la canción mostramos las vocales y reconocemos las vocales.
Luego, se dará las pautas necesarias para poder cantar.

DURANTE
Se reproducirá la canción en el buffer
Luego, se volverá a reproducir

LAS VOCALES EN INGLÉS Y ESPAÑOL

DESPUÉS
 Se preguntará a los niños y niñas de qué trató la canción. Se escuchará con atención lo
que mencionan y se apuntará en la pizarra.
 Luego, se felicitará a cada uno de ellos y se comentará que el día de mañana seguimos lo
volveremos a cantar.

SALIDA: Los niños y niñas se asean para la salida y luego se despiden de su profesora,
salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.

Prof. Jesús Milady Soria Bartra

Directora. Cati Fernández Tuesta
IEI N° 346 – Barrio San Francisco
IEI N° 346 – Barrio San Francisco
JESUS MI PRIMER
MAESTRO