Facultad de Psicología.

Universidad Nacional de Tucumán

Ficha de Cátedra: Psicología del Curso Vital I
Año 2020

TEORÍA DEL APEGO. PUNTOS NODULARES

Psic. Rita Alejandra Capua
Cuando pensamos en nosotros mismos, nos concebimos como individuos separados de otros,

pero transcurrimos en la vida insertos en relaciones, en vínculos que nos construyen. Estas

relaciones dan forma a quienes somos.

OM
Sostener una relación profunda con otra persona es una experiencia muy gratificante.

Mantenernos cerca de esa persona que es especial nos hace sentir contenidos y seguros. Nos

hace sentir valiosos.

.C
John Bowlby (1907 – 1990), inglés, psiquiatra y psicoanalista de niños, destacado por sus
DD
estudios sobre la importancia de la relación madre-hijo, es el que explica y conceptualiza esta

propensión de los seres humanos a establecer intensos vínculos afectivos con otras personas.

Elabora la Teoría del Apego, teoría que explica el desarrollo emocional y social del individuo,
LA

y describe como las experiencias tempranas y la relación con la primera figura vincular

influyen en el desarrollo del niño.

Se utiliza comúnmente la palabra apego para nombrar a la estima, inclinación o devoción que
FI

se evidencia hacia una persona o cosa, por ejemplo, apego a la vida, apego a las raíces,

también como un lazo que nos liga a alguien. Pero desde la Teoría del Apego, este término


refiere a un vínculo singular que nos une a figuras significativas, personas especiales, madres,

padres, pareja, amigos íntimos que nos generan calma, nos dan seguridad.

J. Bowlby, en su teoría, hace un planteo etológico. La palabra etología está formada por el

prefijo griego etho, que se deriva de ethos, que significa costumbre, conducta o manera de

hacer las cosas y logos, que significa ciencia o conocimiento. Así la etología, es la ciencia que

se ocupa de describir y comprender el comportamiento.

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Definición: la etología es una rama de la biología y la psicología que estudia el

comportamiento animal y del hombre en sus medios naturales.

Este planteo lo hace para estudiar la naturaleza del vínculo niño-madre o cuidador principal.

Recibió principalmente, el impulso de Harry Harlow con sus experimentos con monos y su

descubrimiento de, la necesidad universal de contacto.

OM
También recibió la influencia de los estudios de Konrad Lorenz en los años 50 con patos y

gansos, donde se comprobaba como se desarrolla un vínculo solido de estas aves con su

madre, sin que el alimento esté como intermediario.

.C
DD
A partir de estas observaciones y planteos se deriva la noción de apego, como la necesidad de

contacto y afecto con un otro. Hace referencia a la proximidad con otro individuo

diferenciado y preferido. Este contacto es importante para la seguridad personal. Es una

LA

necesidad universal y primaria del niño. Contribuye a la supervivencia del mismo, al

mantenerlo en contacto con quienes le brindan seguridad, disminuyendo así el riesgo de que

sufra daño alguno.

FI

Este apego se desarrolla a temprana edad, durante los primeros meses de vida y en lo

cotidiano de la relación con su figura materna o cuidador.



En consecuencia, podemos definir apego como:

El vínculo afectivo intenso que desarrolla el niño con su figura materna, cuyo objetivo es la

búsqueda y mantenimiento de la proximidad, ya que le brinda seguridad emocional, en

momentos de amenaza.

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Este vínculo es considerado como el resultado de un conjunto de pautas de conducta

características en parte preprogramadas, que se desarrollan en el entorno corriente durante los

primeros meses de vida…” (Bowlby 1969). (el subrayado me pertenece ).

En parte preprogramada, refiere a una conducta preparada para desarrollarse cuando sea

posible, en lo social y de forma cooperativa. La conducta de apego tiene raíces biológicas

OM
pero la forma que adopta la conducta en cada individuo está sujeta a la experiencia. En otras

palabras, los principales determinantes del curso que sigue el desarrollo de la conducta de

apego en un individuo, y de la forma en que se organiza, son sus experiencias con sus figuras

de apego durante la infancia y la niñez.

“Tendencia a”
Impulso .C Experiencia
Aprendizaje de detalles
DD
Conducta de Apego
LA

Frente a situaciones estresantes, se activa la necesidad de tomar contacto con la madre. Por

ejemplo, cuando un niño está en peligro, ante una situación desconocida como: el dolor, la
FI

fatiga, lo atemorizante, y cuando la figura de apego sea o parezca inaccesible.

En la infancia y durante el sano desarrollo cuando un bebe se siente enfermo o en peligro,



inmediatamente busca refugio en el contacto con su progenitor. Esto también está presente en

adolescentes y adultos. Las conductas de apego permanecen potencialmente activas durante

toda la vida. Los abrazos, una caricia por el cabello, nos dan contención o como actualmente

dicen “te reinician”.

Las condiciones para que se desactiven estas conductas, dependen de la intensidad de la

emoción que las acompaña.

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Cuando no es muy intensa: el niño siente seguridad cuando la figura de apego accesible,

responde y solo necesita constatar su presencia de manera visual o auditiva. La voz y la

mirada pueden resultar suficientes.

Empero, cuando se activa de forma intensa el niño puede requerir tocar o aferrarse a la figura

de apego. Aquí el contacto físico es efectivo para el cese. Ejemplo: darle la mano.

OM
Cuando la intensidad es máxima, donde la angustia invade, se observa muchas veces llanto

que cesa mediante un abrazo prolongado. Aquí el tiempo es importante.

.C
La conducta de apego es característica de muchas especies y cumple la función de protección.
DD
Contribuye a la supervivencia del individuo manteniéndolo en contacto con su cuidador

principal, previniendo posibles daños y que sea víctima de depredadores.

La conducta de apego en tanto tiene su propia dinámica, se diferencia de la conducta sexual y

LA

de la conducta de alimentación, aunque están todas al servicio de funciones vitales.

Pero es más importante este contacto con el otro, esta proximidad, para la seguridad personal,
FI

que ser amamantado.



El apego implica una noción evolutiva ya que hay un desarrollo gradual de la conducta de

apego, hay cambio, hay movimiento y en consecuencia puede desviarse.

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LOS INICIOS DEL VÍNCULO

En condiciones normales la madre siente el deseo de acercar al niño/a, a ella, con suaves

caricias, abrazos, voces, miradas, aquí el neonato saludable ya cuenta con cierta capacidad

para interactuar.

OM
Esta interacción resultara exitosa si la madre muestra sensibilidad, es decir si tiene la

capacidad de captar en forma adecuada las señales de su bebé y se adapta a las mismas, y si

responde a ellas de manera adecuada.

.C
Los momentos de conexión incluyen expresiones faciales y vocalizaciones que llevan al bebé

a orientarse hacia la madre mediante movimientos de brazos, de piernas, aquí, él también es

DD
activo. La madre es capaz de controlar los efectos que su conducta tiene sobre su hijo y puede

modificarla.

Esto significa que ella regula su conducta y se ajusta al niño. En esta interacción su voz es
LA

suave y sus movimientos lentos. De esta manera va regulando gradualmente los ritmos del

niño.
FI

Estos diálogos, estas experiencias compartidas generan placer mutuo y calma, y de esta

manera se establece una base. Una base segura.



Desde esta base segura, el niño puede alejarse y salir a explorar el mundo que lo rodea, pero

también volver en caso de necesidad, teniendo la certeza de que será bien recibido y que en

ese contacto obtendrá calma, protección y consuelo.

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EL ROL DE LAS FIGURAS DE APEGO

Para el establecimiento de esta base, es esencial que el cuidador principal, la figura de la

madre o de otras personas, permanezca accesible y responda ante una necesidad (hambre, sed,

sueño, necesidad de juego, etc.).

OM
Esta figura tiene que mantenerse sensible para comprender las señales del niño. Por ejemplo,

cuándo necesita consuelo, aliento, protección, y disponible para ofrecerle lo que necesita para

conseguir la calma.

.C
Actualmente se habla de empatía, en la cual la madre entiende lo que él bebé necesita

tomando su perspectiva.
DD
Pero J.Bowlby también advierte que la madre interviene activamente solo cuando es

evidentemente necesario, la madre tiene la capacidad de esperar, así gradualmente, fomenta la

autonomía y no sofoca la capacidad de aprendizaje del niño.

LA

Esta conducta surge de manera natural y es satisfactoria. Atributos de la figura de apego, que

hacen que los niños sean más estables emocionalmente.

FI

Se requiere además para el establecimiento del vínculo, un tiempo adecuado y una atmósfera

relajada.


Así como también es condición que la figura materna este apoyada por otra persona, durante

el primer año de vida del niño/a y cuente con su propia base segura, para poder afrontar los

momentos de tensión.

Las expectativas y actitudes expresadas por la madre durante el embarazo también son

significativas.

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PAUTAS DE APEGO

Mary Ainsworth psicóloga estadounidense, llevó a cabo un estudio sistemático y un

procedimiento de evaluación “LA SITUACION EXTRAÑA” (Ainsworth, Blehar, Waters y

Wall, 1978 ). Prueba, en la que el niño y la madre son observados en interacción durante una

serie de episodios breves.

OM
A partir de las observaciones fue posible clasificar tres pautas principales de apego.

Una pauta es un modelo, un patrón. Es el modo en que se organiza la conducta de apego y

depende fundamentalmente de las experiencias que tiene el niño en el seno familiar o fuera de

ella.

.C
Por medio de estas pautas, las personas construyen y actúan en sus relaciones, de forma tal
DD
que lo que sucede en las relaciones actuales, es consistente con su experiencia pasada. En

efecto, a través de la observación de las pautas de apego, es posible reconstruir los vínculos
LA

afectivos primarios.

PAUTA DE APEGO SEGURO

FI

Los individuos cuyo patrón de apego es seguro, muestran como característica principal, la

confianza. Confían en que la figura de apego va a estar disponible, si la necesita. Perciben a

las figuras parentales o cuidadores como sensibles, accesibles y colaboradores, por lo tanto


muestran interés en el ambiente. “Con esta seguridad, se atreven a hacer sus exploraciones en

el mundo” (Bowlby, 1989 )

Son niños que contaron con una madre sensible a sus demandas de consuelo y protección.

Que respondieron de forma adecuada a las necesidades de su hijo. Características del

cuidador, que promovieron la seguridad necesaria para el desarrollo infantil. Hay una base

segura.

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APEGO ANSIOSO RESISTENTE

Los individuos que mantienen esta pauta, se muestran inseguros de si su cuidador, estará

disponible ante una necesidad. Duda si lo ayudará cuando lo requiera. Esto se da por repetidas

experiencias de respuestas inconsistentes de la figura de apego, en las que a veces se

encontraba disponible y otras veces no.

OM
Hay una tendencia a la separación ansiosa, esto significa que están controlando

constantemente la presencia del cuidador. En consecuencia, no salen a explorar de manera

confiada sino limitada. Son individuos proclives al aferramiento, a través de un gran esfuerzo.

.C
Ante las separaciones, se muestran ambivalentes, buscan a la figura de apego, pero al mismo

tiempo la rechazan por lo impredecible de su respuesta.

DD
Esta disponibilidad variable de la madre, puede ser causada por ejemplo, por una depresión.

En otras ocasiones, existe una preocupación excesiva, una madre sobreprotectora que no le
LA

permite al niño/a, el desarrollo de su capacidad exploratoria. Señala también Bowlby, a las

amenazas de abandono utilizadas como medio de control.

FI

APEGO ANSIOSO ELUSIVO



Los individuos que desarrollaron esta pauta, muestran conductas evitativas, que señalan una

falta de confianza en la respuesta de cuidado que esperan recibir. Bowlby (1989) “…espera

ser desairado.”

Intenta vivir sin apoyo de otros, pareciera independiente y que se arregla mejor solo, como

evitando enfrentarse con el fracaso o desaire del cuidador, ante un pedido de calma; “…con

posterioridad puede ser diagnosticado como narcisista” Bowlby (1989).

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Esta pauta es favorecida por una madre distante, que no está conectada con las necesidades

del niño/a. Hubo un constante rechazo de la madre en situaciones de necesidad, en la que se

buscó calma y seguridad emocional. Por lo tanto esperan poco de ella.

Transcurridos algunos años, los estudios de Main y Solomon (1986) mostraron que algunos

OM
niños, durante el procedimiento de la “Situación desconocida” de Ainsworth, no respondían a

las características de las tres pautas descriptas anteriormente. Eran niños/as desorientados y/o

desorganizados en la búsqueda de proximidad.

.C
Se establece en consecuencia, la pauta de APEGO DESORGANIZADO.

Esta desorganización se traduce en comportamientos bizarros en presencia del cuidador,

DD
conductas extrañas, por ejemplo, golpearse la cabeza., signos de temor.

Las observaciones muestran que son niños maltratados físicamente, víctimas de conductas
LA

abusivas, donde el cuidador se comporta de manera imprevisible.

Otras investigaciones, arrojan como origen de esta desviación, que se trata de niños/as cuyo
FI

cuidador padece un trastorno afectivo bipolar, una conducta disociada, o que está en duelo

permanente, sin poder tramitarlo.



Así pues, aparecen madres que en su infancia sufrieron maltrato físico o abusos sexuales.

Descriptas las pautas de apego, es importante pensar sobre los factores que llevan al cuidador

principal, a comportarse de tal o cual manera con un niño/a. Bowlby subraya como notable el

grado de apoyo emocional que recibe este, y también el tipo de cuidados maternos que recibió

en su infancia.

Esto explica la enorme influencia de las experiencias tempranas y la relación con la figura de

apego, que impactan en el desarrollo de un niño/a.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Bowlby, J. (1989) El cuidado de los niños. Una base segura. Aplicaciones Clínicas de una

teoría del Apego. Buenos Aires: Paidós. Conferencia 1

Bowlby, J. (1989) Pautas de Apego y circunstancias que determinan su desarrollo. Una base

OM
segura. Aplicaciones Clínicas de una teoría del Apego. Buenos Aires: Paidós. Conferencia 2

.C
DD
LA
FI


P á g i n a 10

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