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    Qué Es El Dengue

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    FICHA DE CIENCIA

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    Qué Es El Dengue

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    FICHA DE CIENCIA

    Título original

    QUÉ ES EL DENGUE

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿QUÉ ES EL DENGUE?
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 27 DE MARZO
    DOCENTE: LIZ VERÓNICA SOTOS SANCHEZ
    GRADO Y SECCIÓN: PRIMER GRADO FECHA: 4/4/24
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de


    evaluación
    CIENCIA Y TECNOLOGIA 1º GRADO
    Explica el mundo natural y artificial - Justifica por qué el agua, el aire y Explica, con sus propias
    basándose en conocimientos sobre los el suelo son importantes para los palabras, qué es el
    seres vivos, materia y energía, seres vivos dengue.
    biodiversidad, Tierra y Universo - Describe las características y
     Comprende y usa conocimientos sobre necesidades de los seres vivos. Identifica cómo se
    los seres vivos, materia y energía, - contrae el dengue y de
    biodiversidad, Tierra y universo qué forma se puede
     Evalúa las implicancias del saber y del evitar el contagio.
    quehacer científico y tecnológico
    Propósito Hoy vamos a conocer qué es el dengue y cómo se contagia.
    Responde las actividades propuestas en la ficha de
    Evidencia
    aplicación.
    Instrumento de evaluación Lista de cotejo

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos
    orientación al bien climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así
    común como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
    de manera autónoma necesarios para alcanzar la meta.
    -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del
    nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    Meta de 1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite
    aprendizaje:
    su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y
    Habilidades para deduce el tema.
    la vida

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.


     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
     Cajas
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

    - Se ponen de pie para realizar los 5 min de pausa activa propiciando la relajación.
    - Se presenta el siguiente reto una rompecabeza.
    - Luego realiza las siguientes preguntas:
     ¿Qué imagen se descubre?
     ¿Cómo es un mosquito?
     ¿Qué hacen los mosquitos?
     ¿Alguna vez te han picado? ¿cómo te sentiste?
     ¿Cómo podemos evitar la picadura de mosquitos?
     ¿Has escuchado alguna noticia sobre los mosquitos?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy vamos a conocer qué es el dengue y cómo se contagia.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Explica, con sus propias palabras, qué es el dengue.


     Identifica cómo se contrae el dengue y de qué forma se puede evitar el contagio.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO
     ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -----------------------------------


    - - Presenta a los estudiantes la siguiente situación.

    Durante el almuerzo, la mamá de Laura le comentó que su vecina, Ángela, se había


    enfermado. En los últimos días estuvo con dolor de cabeza, náuseas, vómitos y fiebre;
    estuvo tan mal que tuvo que ir al hospital, el doctor le dijo que tenía dengue. Laura se
    preocupó, ahora quiere saber qué es el dengue y cómo se contagia.

    - Pregúntales:
     ¿De qué se enteró Laura?
     ¿Qué síntomas tenía su vecina?
     ¿Qué le dijo el doctor?
     ¿Alguna vez has escuchado sobre esa enfermedad?, ¿conoces algún caso de
    dengue?
     ¿Crees que este caso está relacionado con los mosquitos?
    - Pregunta retadora: ¿Qué es el dengue?, ¿cómo se contagia el dengue?

    PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------------


    - Empieza el planteamiento de hipótesis recordando como se contrae enfermedades
    comunes (gripe, tos fiebre).
    - En grupos, solicita a la clase que respondan las preguntas planteadas, estas las pueden hacer a
    través de dibujos y presentando un escrito.
    - Comenta que sus hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen, creen o han
    experimentado. Por ejemplo: recordando alguna experiencia cercana con amigos, familiares o
    vecinos.
    ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN--------------------------------------
    - Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿Qué es el dengue?, ¿cómo se
    contagia el dengue?, es necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
    - Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber si nuestras
    respuestas dadas a la pregunta problema son verdaderas? Por ejemplo:
    - Buscar más información en láminas, libros o revistas
    - Buscar información en internet
    - Preguntar a un experto
    - Buscar un video que toque este tema
    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS---------------------------
    - Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: VIENDO UN VIDEO
    SOBRE EL DENGUE
    - Se pide a los alumnos que en grupos identifiquen la información necesaria para
    responder las preguntas retadoras:
    - Para sintetizar la información, se presenta el cuadro para responder las preguntas
    plateadas.
    ¿Cómo se trasmite el ¿Cómo se puede prevenir el
    ¿Qué es el dengue?
    dengue? dengue?

    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO-------------------------------


    - Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas
    serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN-----------------------------------------
    - Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan
    lo aprendido con su familia.

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

     ¿qué aprendieron?
     ¿cómo aprendieron?
     ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
     ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
     ¿Cómo podemos cuidarnos de contraer dengue?
    Vº Bº Dirección Profesora del 1 er grado

    ESCALA VALORATIVA - RELIGIÓN


    COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los
    seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo
    FECHA: 4/4/24
    TEMA: QUE ES EL DENGUE
    CRITERIOS
    Explica, con Identifica
    sus propias cómo se
    palabras, contrae el

    FINAL
    ESTUDIANTES qué es el dengue y de
    N°
    dengue. qué forma se
    puede evitar
    el contagio.
    A B C A B C A B C A B C
    1 ACOSTA COCHACHI, LIAN VALENTIN
    2 BAUTISTA LIZÁRRAGA, JEAN DEL PIERO
    3 BARAHONA MEDRANO, JARUMI KORINA
    4 BERROCAL PACASI, DAYRON JEYKO
    5 CALLE ABARCA, KEYLOR ANDRÉ
    6 CARDENAS CARRILLO, FRANCISCO
    MARTÍN
    7 ELIAS GALRAZA, ISMAEL GAEL
    8 GARCÍA CARDENAS, MAYRA
    KIMBERLY
    9 HUAMANCHUMO CASTRO, LUCAS
    NEITHAN
    10 HUARCAYA SALVINO, GUILLERMO
    JESÚS
    11 HUAYLLAS LOPEZ, EITAN GAEL
    12 LLACCHUA JAUREGUI, ANDREA
    VALERIA
    13 LOPEZ RENGIFO, ARIEL SEBASTIAN
    14 MELGAREJO ORTEGA, CESAR
    YAMPIER
    15 MORAN RAMIREZ, MELANY ANGUÉLY
    16 OLIVOS URBINA, ROUSSE PEYTON
    17 PAREDES FABABA, ISIS LICETT
    18 PRIMO AREVALO, CRISTOPHER
    ALDAIR
    19 POLACK CRUZ, MIA ALEXIA
    20 POMACHAGUA BARDON, EYAL YADIEL
    21 PRETEL MARQUEZ, PATRICIO FELIX
    22 QUINTO GAMARRA, FERIDE MADDY
    23 QUIÑONES NINANYA, PARIS
    KATALEYA
    24 QUISPE TORRES, ALESSI LEONARDO
    25 ROMERO PALMA, LIAM KALET
    ALESSANDRO
    26 ROSALES ARIAS, DOMINICK ISMAEL
    27 TAIPE SOTO, MEDALY
    28 VARGAS GAMARRA, PAMELA
    29 VASQUEZ DIAZ, BALEXSA RUBÍ
    30 VENTURO JORGE, SNEYDER LIAMS
    31 ZURITA CALLE, EMELY AITANA

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